創造性總結出

A. 名人創造性故事

1、魯班：

相傳有一次他進深山砍樹木時，一不小心，腳下一滑，手被一種野草的葉子劃破了，滲出血來，他摘下葉片輕輕一摸。

原來葉子兩邊長著鋒利的齒，他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開了一道口子。他的手就是被這些小齒劃破的，魯班就從這件事上得到了啟發。

他想，要是這樣齒狀的工具，不是也能很快地鋸斷樹木了嗎！於是，他經過多次試驗，終於發明了鋒利的鋸子，大大提高了工效。

2、蔡倫：

改進造紙術時的蔡倫主管監督製造宮中用的各種器物。他挑選出樹皮、破麻布、舊漁網等，讓工匠們把它們切碎剪斷，放在一個大水池中浸泡。

過了一段時間後，其中的雜物爛掉了，而纖維不易腐爛，就保留了下來。他再讓工匠們把浸泡過的原料撈起，放入石臼中，不停攪拌，直到它們成為漿狀物。

然後再用竹篾把這粘乎乎的東西挑起來，等乾燥後揭下來就變成了紙。蔡倫帶著工匠們反復試驗，試制出既輕薄柔韌，又取材容易、來源廣泛、價格低廉的紙 。

3、瓦特：

1776年瓦特製造出第一台有實用價值的蒸汽機。以後又經過一系列重大改進，使之成為萬能的原動機，在工業上得到廣泛應用。

他開辟了人類利用能源新時代，使人類進入蒸汽時代。後人為了紀念這位偉大的發明家，把功率的單位定為瓦特。

4、愛迪生：

1877年，愛迪生發現電話傳話器里的膜板隨著說話聲會引起振動的現象，便拿短針作了試驗，從中得到很大的啟發。

說話的快慢高低能使短針產生相應的不同顫動。那麼，反過來，這種顫動也一定能發出原先的說話聲音，於是他開始研究聲音重發的問題。

8月15日，愛迪生讓助手按圖樣制出一台由大圓筒、曲柄、受話機和膜板組成的怪機器，製成之後，愛迪生取出一張錫箔。

卷在刻有螺旋槽紋的金屬圓筒上，讓針的一頭輕擦著錫箔轉動，另一頭和受話機連接，然後愛迪生搖動曲柄，對著受話機唱歌。

之後把針又放回原處，再搖動曲柄，接著機器就回放出愛迪生的聲音。12月，愛迪生公開展示這台錫箔筒式留聲機，轟動了全世界。

5、居里夫人：

1903年，居里夫婦和貝克勒爾由於對放射性的研究而共同獲得諾貝爾物理學獎，1911年因發現元素釙和鐳再次獲得諾貝爾化學獎，因而成為世界上第一個兩獲諾貝爾獎的人。

居里夫人的成就包括開創了放射性理論、發明分離放射性同位素技術、發現兩種新元素釙和鐳。在她的指導下，人們第一次將放射性同位素用於治療癌症。

B. 創造性的主要理論觀點

創造性的主要理論觀點。創造性的主要聯絡觀點主要是以創新為主，創新就代表進步，代表先進。

C. 論創造力在促進個人發展中的作用

創造力在促進個人發展中的作用如下：

創造力是所有發明創造的前提，是一個國家一個民族不斷保持生命力的基礎。我們人類社會就是一部創新的歷史， 人類社會發展的歷史，就是一部創新的歷史，就是一部創造性思維實踐，創造力發揮的歷史，這是一直以來認同的真理。

在課堂上看了老師放的國外有關創造力的講座後，更加明確了創造力的重要性。創造是人類特有的能力。創造力是人們在創造性解決問題過程中表現出來的一種個性心理特徵，是在一定的目 的支配下，運用一切自身掌握的信息。

發揮自己的創新性思維，產生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產品的能力，其核心是創造性思維能力。簡單地說，創造力就是創新的能力。創造力對一個人，一個民族，乃至一個國家都有著舉足輕重的作用。在人類社會中，只有新的東西才有生命力，新的產品才有市場。

人有了創造力才會有進步，但凡成就非凡的人，他的一生定會充滿創新。在別人看來中國人似乎根本不懂得創新。其實，這可以理解。因為中國人看常用的技術都是被西方人發明的家裡所有的家電，包括電話、電視、電腦、空調、冰箱、洗衣機，外面所有交通工具。

包括自行車、摩托車、汽車、火車、地鐵、飛機到最現代的能源技術，包括太陽能、原子能，等等。在國內和國外大多數人認為發明是西方人來做，中國人是來低價生產或者模仿。在近代的中國由於各種技術的落後，中國人發明創造的東西真的是少之又少。

但這並不不代表中國人沒有創造性,不說古代的種種引領世界的發明，現代我們也有在農業、航天等各方面取得的巨大成就。值得一提的是中國教育中對於創造力的重視確實不夠。我們中國的老傳統是喜歡老實的孩子。家長總希望孩子規規矩矩，其實調皮、好動是兒童的天性。

卻都被各種管制各種約束扼殺。但是什麼都看著大人的眼色行事，唯唯諾諾的孩子將來是註定沒有出息的。美國科學家福克曼說:「固執與執著兩者之間的區別非常微妙，如果你的想法成功了，每個人都說你非常執著、堅持不懈:如果你沒有成功，人們就說你固執、頑固不化。」

所以西方人認為應該允許孩子「固執」，因為那裡面也有著執著的成分，應該允許孩子「不聽話」,因為那裡面可也有創造力的成分。經驗是前人們經過親身實踐總結的瑰寶，但並不是所有事情都可以經驗之談，我們不能要求下一代老是走我們的老路。

那在現代的教育 中,有應該如何培養創造力呢?創造人格中「敢」字很重要，敢想、敢說，敢做才有創造，所以現代教育中，應該給孩子一點「不聽話度」就是不同意見，敢於實踐這是非常重要的。我們家長應該接受「聽話是優點，太聽話是缺點」的觀點。

對孩子的教育要做到「管而不死、活而不亂」。每個孩子都有創造能力。我們創造教育先驅陶行知先生就曾指出:「處處是創造之地，天天是創造之時人人是創造之人。」從小培養孩子的創造力，對孩子未來的發展極為重要。孩子的思維往往比成人的思維更豐富更大膽。

家長和老師們應該盡量的加以保護、鼓勵和推動而不是限制，讓這種思維發展下去它會成為一種創造的力量，孩子也就能擺脫平庸，成為一個富有創造力的人。培養孩子的創造力必須從小開始，孩子自降臨到世上的那一刻起，就對周圍的世界感到好奇。

在他們內心深處有著對周圍世界去追求和探索的願望。家長應注意發現孩子的創造力萌芽，保護孩子最原始的創造意識和創新精神，這樣才能使他們的創造性得以持續和發展。剛出生的嬰兒，會用眼睛去觀察周圍的事物，用小手去觸摸身邊的東西。

用小嘴去吮吸、品嘗食物的味道，用耳朵去傾聽來自不同方向的聲音，雖然只是單純的感覺，卻也是探索世界的第一步。經驗證明，「淘氣」的男孩子往往比「老實」的女孩子更有創造力。其原因就是淘氣的孩子接觸面廣，大腦受的刺激多，激活了孩子的智能。

那麼國外的人又是怎樣培養孩子的創造力的呢?美國麻州布蘭迪斯大學教授亞曼比爾，提供下列4項技巧，供父母訓練孩子的創造力參考：

(一)戲劇方式。假裝不能用語言溝通，必須通過啞劇、手勢及臉部表情傳遞彼此信息，可假扮飯店、機場或公園里人之生活百態，而且給孩子一疊紙、鉛筆或蠟筆，畫出對方演出來的情節。

(二)小小的私人畫廊。讓孩子了解他畫畫只是自己樂在其中，而非取悅任何人。這樣，孩子能將自己的藝術作品自由展開出來。在他的房門上掛黑板或畫架，可以讓他自由創作、捕捉靈感。

(三)自製不花錢的禮物。鼓勵孩子在送禮物給人家時，自己動手做。這種禮品是金錢買不到的，孩子自己創作顯得特別可貴,對孩子很有鼓勵意義。例如，可鼓勵他寫下自己創作的童話故事及自製各式兒童玩具等。

(四)玩小大人家家酒，讓孩子扮演大人角色，在家設宴請客，演習款待客人的禮節等。培養孩子的創造力可以幫助孩子面對未來復雜的社會，知道如何學習、選擇及獨立解決問題，而非事事依賴父母。只有注重了孩子們的創造力培養，中華名族的未來才會充滿希望。

D. 《談創造性思維》賞析。 急，望大神幫忙！！！

這篇課文首先用一道有趣的數學題引出事物的答案不止一個的觀點，告訴人們不滿足一個答案，不放棄探求的重要性，接著用道理論證和舉例論證論證了創造性思維的必要因素；

再用道理論證論證了任何人都具備創造力，關鍵在於是否關注普通的想法或是閃念，並推敲和充實，最後總結上文，得出要成為富有創造力的人的結論。

由此看來，區分一個人是否擁有創造力，主要根據之一是，擁有創造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產生怎樣的結果，小的創意會打開大的突破口。

(4)創造性總結出擴展閱讀：

《談創造性思維》當中多次運用設問，這是自問自答的修辭方式，又是一種常用句式，在議論文中常常使用。本文的設問句，根據具體內容的需要，用得恰到好處。

如文章的開頭，先列出四個圖形及思考題，隨即提出設問：「對於上面這個問題，你是怎麼回答的呢？」接下來，通過對幾種不同答案都具有合理性的分析，引出「事物的正確答案不止一個」的觀點。

這些設問句的作用主要是提醒讀者注意，引導讀者思考，突出某些內容，使文勢有變化，波瀾起伏、另外用在文中的設問句，還在結構上起承接、過渡的作用。

E. 請問一篇專利的創新點是如何總結出來的呢

創新點就是你的創造性，哪就是你要保護的技術特徵。在專利中你應該寫成xxxxxxxx創新的內容，其特徵在於xxxxxxxxxxx。

F. 如何培養創造性

題主所言的創造力，更多的是一種設計思維，是看待事物的獨特角度，是在素材積累到位的基礎上充分發散的思維邏輯。這種創造力對於設計專業的學生和從業者來說是必要的，也是可以培養的。而怎麼培養自己的創造力，總結來說就是多看多想多感受。保持對世界的敏感度，了解最新的行業發展狀況，留意生活中的細節和亮點，用設計的角度觀察和思考產品。只要你善於觀察、思考，不需要任何相關基礎，生活中所有的事物都可以變為你手中的素材。

康石石就以服裝設計專業為例，為大傢具體列舉幾項收集素材、鍛煉思維的途徑，其他的設計專業之間也有很多相通的部分，大家可以參考：

1. 時尚雜志

很多主流的時尚雜志：Vogue、Elle、Marie Clarie、Bazaar、ID等等，每期雜志里匯總的時尚信息都是可以讓大家充分了解到最近最新的時尚圈潮流信息。

2. 互聯網資源

各時尚品牌、雜志總編、超模、時尚博主都又開設公眾號、微博、twitter、Instagram，全方位關注他們，可以無時無刻得到最前沿的一手資訊。

3. 時尚書籍

時尚類書籍的分類有：某個品牌的自傳類型的（比如，香奈兒、紀梵希就有出書講述他們品牌的成立與發展）、綜合時尚簡史類型的（服裝的羅曼史、150年以來引領潮流的時裝設計師和品牌、服裝和時尚簡史等）

4. 時尚電影

很多全球著名的時尚設計師和品牌都拍攝了自傳類的電影（Coco Chanel、Yves Saint Laurent 、Dior&I、Jeremy Scott：The People's Designer等等很多），大家可以自行google找相關資源觀看。

5. 多去逛街

商場、精品店、買手店都是匯聚時尚品牌的好地方，多去這些地方逛逛，可以培養自己的時尚意識，對提升品位也是很有幫助。對於其他設計專業而言即是多觀察主流產品，優點是什麼，是如何實現的，思考有什麼問題存在，能否改進。

G. 如何開展創造性游戲總結，如何創造性地開展班級活動

班級活動是以教學班為單位，以學生為主體，以某一問題為中心，學生進行自我教育的集體活動。它是學生思想品德發展的源泉與基礎，是班級工作的核心內容。能否創造性的開展班級教育活動是班級教育活動成功的關鍵。作為一個班主任，應當充分利用班級各種教育資源，針對學生不同情況，靈活機動，創造性開展班級工作。現將本人的主要做法歸納如下：

1、以學生為本，培養獨立自主的精神

沒有人的獨立性和自主性就沒有個性。教育家陶行知說：「最好教育是教學生自己做自己的先生。」傳統的班級管理中經常出現見「事」不見「人」，以「事」為本，是教師強制管理的弊病。這種班級管理是讓學生服從於「事」，順應於「活動」，把自主和有活力的人，僵化為按「號令」行動的一種工具。「聽命」和「順從」成為學生在班級管理中的基本狀況，學生的自主性和創造性是無法充分表現的，學生的個性特點是很難顯現的，培養創造性的個性品質也就成了空話。

要培養學生創造性個性品質就必須堅持以人為本，鼓勵學生積極主動參與班級管理，真正成為班級管理的主人。眾所周知，缺乏獨立自主精神的人是不可能具有創造性個性品質的，因此在班級管理中關鍵是培養學生的獨立自主精神。如開學初，我組織學生制訂班規，每位同學都參與，提出自己的建議，通過集中制訂出：「教師在與不在一個樣，班主任課與課任課一個樣」這兩條班規。還在班主任的指導下，由學生幹部帶領全班同學制訂和落實班級工作計劃，並由學生及時驗收計劃的完成情況，認真填寫各項工作計劃完成情況記錄表。還有我按組要求他們輪流布置板報，每月一期。版面安排，藝術插圖均由同學自己設計，內容形式決不能雷同，應結合班內實際情況和學校重大活動進行編排。從班規的內容，工作計劃落實記錄表和內容豐富、形式多樣的板報可以看出同學們具有的獨立自主的精神。
2、堅持以「學生的發展」為中心，以「每天做好值日生」和「認真上好每一堂課」為兩個基本點。

未來學生的競爭，不僅僅是學習成績優劣的競爭，更是綜合素質的競爭，在班級管理中，善於挖掘人才，挖掘學生的潛力，以至培養人才，更能使學生、家長深切感受到班主任工作是真正以學生的發展為工作指南，而不是一味地「管」住學生。兩個基本點一是為了培養學生的良好的思想品德，一個熱愛勞動的人將來會更好地履行自己的本職工作，為社會、為集體更好地服務。二是為了提高學生聽課的效率和保障教師的教學工作順利進行。每次家長會、校班會我都檢查、落實、監督和及時總結、反饋。

3、取得任課老師和家長的配合與支持，與任課老師、家長協同「作戰」，充分發揮班主任戰略樞紐作用。讓每一位任課老師在我班「能上課，上好課」是我的目標。每周我都會聽取任課老師的意見尤其是副科老師的意見，不定期地找各個層面的學生了解課堂情況，建立家長與班主任定期聯系制度。針對個別學生上課違紀情況，我改變傳統辦法班主任處理了事的做法，我會更多地讓學生去給任課老師承認錯誤，這樣才能使任課老師了解學生真實的想法，幫助任課老師樹立「課堂權威」。杜絕班級中出現只「怕」班主任而「不怕」任課老師的情況，有利於任課老師的正常教學工作。
4、
「問題學生」預防為主。傳統的班主任做法學生有問題，發現一起糾正一起，這樣的班主任工作很累，整天疲於奔命，跟在學生屁股後面，班級還是問題一大堆。我班有個男生，家庭背景與其他班級的「問題學生」沒什麼兩樣，生父住了監獄，養父也曾多次被勞教。我了解這種情況後，知道傳統的思想政治教育對他沒有任何意義。必須採取切實有效的措施，才能讓他的保證不至於一次次被違反。首先，我隔斷他與其他班級，其他年級的「問題學生」的來往，在班級里時時敲他的警鍾。對其他年級的「問題學生」的「拜訪」，我總是給予他們口頭警告，並與他們的班主任密切聯系，漸漸地「問題學生」不再光顧我班了。經過兩年的努力，他始終沒有向「問題學生」方向發展。
5、嚴中有愛，愛中有嚴。愛體現在生活中，嚴體現在班級管理中。對學生過於嚴厲，有時會起反作用，這時，愛的作用才能體現出來。在班級里，我從不歧視成績差的學生，鼓勵他們參加校籃球隊，校書法組，舞蹈組。業余時間與他們談心，讓他們知道父母拉扯他們不容易，有時講得他們兩淚汪汪，發誓盡量不惹父母和老師生氣。嚴格，就是一視同仁，不以學習成績好壞來處理學生的違紀問題，更容易服眾。

班級工作千頭萬緒，班級學生更是千差萬別，我們不能對他們「一視同仁」，也不能用「圈套蛋」的工作方式，對待這群天真爛漫，潔如白紙的孩子，應該抓住他們可塑性強，發展變化快的特點，積極主動開展工作。對於班級管理，要認真對待，不敷衍應付，我們應該充分相信，沒有教不好的學生，只有不會教的老師

我的回答你還滿意嗎？望採納，謝謝！

總之，創造性在班級教育活動中的運用是必須的，生動有趣、新穎

H. 歸納總結創造性思維的方法，並舉例說明其在現實中的應用。

在麥當勞之復前,世界上制就有快餐店了.可是直到麥當勞出現之後,才有了品牌分店效應.其作用即是以優勢資源佔領其它地區市場.從而形成一個相對穩定的消費模式.繼而獲得利潤的最大化.
在中國,好多成功企業也都是運用創造性思維銳意進取,大膽創新,進而走向成功之路.從大的方面說,中國的改革開放,中國的建設有中國特色的社會主義,以及對港,澳,台的一國兩制政策,都是運用了創造性思維解決現實問題的成功案例.再比如說從小的方面講,比如網路知道,運用創造性思維開知識性網友互助在線問答模式之先河,成績斐然.雖有多家網站效仿卻只能作效顰之東施.
其實這只是幾個較典型的例子而己.世間一切發明創造,莫不是運用創造性思維的結果.當然也包括了那些己經失敗了的.不論結果如何,其勇氣值得稱贊.

I. 幼兒園創造性游戲中如何激發幼兒自主性的策略研究總結

幼兒教育與其來他教育源是完全不同的形式，國內的幼兒教師在教育方面受到了嚴格的標准考核，作為幼年兒童的啟蒙導師，肩負著幼兒智力和創造力開發的重擔。但目前來說，國內的幼兒教師並沒有起到正確的引導左右，特別是自身就缺乏創造力，對於幼兒的豐富的想像力和好奇心並沒有去充分的理解和肯定，壓榨了幼兒在游戲和學習中自主想像的成長空間，缺乏對幼兒的創造力的培養。本文就幼兒在創造性游戲中的自主性發展方向作為研究對象，分析和提出相關意見和建議，為幼兒的健康成長提供方向。