創造活躍

1. 如何培養活躍的創造思維能力

創造力是最珍貴的財富，如果你有這種能力，就能把握生活的最佳時機，從而締造偉大的奇跡。

什麼叫創新?《伊索寓言》里的一個小故事給我們一個形象的解釋：一個暴風雨的日子，有一個窮人到富人家討飯。

「滾開!」僕人說，「不要來打攪我們。」

窮人說，「只要讓我進去，在你們的火爐上烤乾衣服就行了。」僕人以為這不需要花費什麼，就讓他進去了。

這個可憐人，這時請救廚娘給他一個小鍋，以便他「煮點石頭湯喝」。

「石頭湯?」廚娘說，「我想看看你怎樣能用石頭做成湯。」於是他就答應了。窮人於是到路上揀了塊石頭洗凈後放在鍋里煮。

「可是，你總得放點鹽吧。」廚娘說，她給他一些鹽，後來又給了豌豆、薄荷、香菜。最後，又把能夠收拾到的碎肉末都放在湯里。

當然，您也許能猜到，這個可憐人後來石頭撈出來扔迴路上。美美地喝了一鍋肉湯。

如果這個窮人對僕人說：「行行好吧!請給我一鍋肉湯。」會得到什麼結果呢?因此，伊索在故事結尾處總結道：「堅持下去，方法正確，你就能成功。」

創新不需要天才。創新只在於找出新的改進方法。任何事情的成功，都是因為能找出把事情做得更好的辦法。接著，我們來看看，怎樣發展、加強創造性的思考。

培養創造性的思考的關鍵是要相信能把事情做成。要有這種信念，才能使你的大腦運轉，去尋求做這種事的方法。

創新性思維的特點在於創新，它在思路的探索上、思維的方式方法上和思維的結論上，那獨具卓識，能提出新的創見，做出新的發現，實現新突破，具有開拓性和獨創性。常規性思維是遵循現存常規思維的思路和方法時進行思維，重復前人、常人過去已經進行的思維過程，思維的結論屬於現成的知識范圍。人生思維所要解決的是實踐中不斷出現的新情況和新問題。常規性思維所要解決的是實踐中經常重復出現的情況和問題。

注意觀察研究，可以看到我們周圍有兩種類型的人：一種是不加分析地接受現在的知識和觀念，思想僵化，墨守陳規，安於現狀。這種人既無生活熱情，更無創新意識，另一種是思想活躍，不受陳舊的傳統觀念的束縛，注意觀察研究新事物。這種人不滿足於現狀，常常給自己提出疑難問題，勤於思考，積極探索，敢於創新。我們應該學習後一種人，培養和鍛煉創造性思維的能力。

人的可貴之處在於創造性的思維。一個有所作為的人只有通過有所創造，為人類作出了自己的貢獻，才能體會到人生的真正價值和真正幸福。創新思維在實踐中的成功，更可以使人享受到人生的最大幸福，並激勵人們以更大的熱情去繼續從事創造性實踐，為我們的事業做出更大的貢獻，實現人生的更大價值。

提到創新，有些人總是覺得神秘，似乎它只有極少數人才能辦到。其實，創新有大有小，內容和形式可以各不相同。創新活動已經不僅是科學家、發明家的事，它已經深入到普通人的生活中，很多人都可以進行創新性的活動，生活、工作的各個方面都可以進發出創造的火花。人們在事業上新的追求、新的理想、新的目標會不斷產生，在為新的事業創造奮斗中，實現了這些新的追求、理理、目標，就會產生新的幸福。創新是永無止境的，人類的幸福是沒有終點的，人的幸福的實現是一個不斷發展、不斷創造的過程。

創新和幸福是什麼關系?創新是力量、自由及幸福的源泉。英國著名哲學家羅素把創新看作是「快樂的生活」，是「一種根本的快樂」。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：創新是生活的最大樂趣，幸福寓於創新之中，他在《給兒子的信》中寫道：「什麼是生活的最大樂趣?我認為，這種樂趣寓於與藝術相似的創新性勞動之中，寓於高超的技藝之中。如果一個人熱愛自己所從事的勞動，他一定會竭盡全力使其勞動過程和勞動成果充滿美好的東西，生活的偉大、幸福就寓於這種勞動之中。」這些論述深刻的揭示了創新的幸福的內在聯系，說明創新是獲得新的幸福的源泉。

——引自延邊人民出版社《思考致富》

2. 思維活躍 創造力想像力強的 適合什麼職業

可以做作家、設計之類的......

3. 在自己創業中，如何讓自己和自己的公司，在短期時間內，快速的活躍市場，創造利潤與價值

創業,賺錢的25條原則 1首先要選擇做你真正感興趣的事 2要當老闆為別人打工絕對不會成為巨富 3提供一種有效服務，或一種實際產品，靠寫作畫畫變成富翁的機會可以說無限小，而在營銷業，房地產業，製造業發大財的機會較。 4如果要堅持用自己的靈感來創業最好選擇娛樂業。 5不論你是演員還是商人都要盡量增加你的「觀眾」在小咖啡館唱歌的人賺錢一定比不上為大唱片公司錄唱片的人。地方商人不會比全國性商人賺錢多。 6找出一種需求然後滿足它，社會越來越復雜，人所需求的產品和服務越來越多，做先發現這些需求而且滿足他們的人，也是最先成為富翁的人。 6要敢採用新的產品和方法，它們會帶來新的財富。 8如果你受過專業教育或有特殊才能，要充分利用它。 9著手任何事前，先做研究，可以節省許多時間和金錢。 10與其一直都想發大財，不如想像如何改進你的事業。事業進行順利，財富就會跟著來。 11可能的話進行一種家庭事業，那樣可以減少費用，控制也比較容易。 12盡可能減少開支，但不能犧牲你的品質，否則你等於慢性自殺。賺大錢的機會不大。 13跟同行朋友維持友誼，他們可能對你很有幫助。 14把盡量多的時間花在事業上，你必須先犧牲一點家庭和娛樂，直到事業站穩為止。 15要敢自己下決心。 16要敢說實話，拐彎抹角只會浪費時間。 17要敢承認自己的錯誤，犯錯不是罪過，犯錯不改才是罪過。 18不要因為失敗就裹足不前，失敗是難免的也是有價值的，從中可以學到正確的方法。 19一旦發現某種方法行不通，立即把它放棄。 20不冒承擔不起的風險。 21連續投資，不要讓你的利潤閑著。 22請一位高明的律師，他會替你節約更多的金錢和時間。 23請一位精明的會計師。 24請專家報稅，一位高明的稅務專家可以提你免很對稅。 25保持健康心理很心靈平靜，否則再有更多的錢也沒什麼用.

4. 創造是什麼意思

基本解釋
[create] 創造是指將兩個以上概念或事物按一定方式聯系起來，以達到某種目的行為。
詳細解釋
創造是指將兩個以上概念或事物按一定方式聯系起來，以達到某種目的行為。
創造的本質在於甄選！甄選出真正有建設性的聯系（事物或概念之間的聯系）。
例如，當你想拿到桌子上的一個花瓶而又因為自己太矮而夠不著時，你撓撓頭往周圍看了看，發現旁邊有一個凳子！你突然想到也許可以通過站到凳子上而夠到花瓶，這是最關鍵的一步，通常稱為靈感（這個現象類似於生物中的突變，這里發生的變化是改變了凳子只是用來坐的這樣的觀念），做到這一步時你已經將「凳子」和「自己的身體」這兩個概念在頭腦里聯系起來了，並且進行了一個思想試驗過程：首先看了看凳子的高度，大概判斷了下自己如果站在上頭很可能就可以夠著花瓶了，並且覺得自己肯定可以爬到凳子上去。於是你頭腦中迅速閃過了你爬到凳子上然後順利夠著花瓶的圖景。這個思維過程完成後，你就完成了一個「手續概念」的創造。為了方便陳述，你還可以把剛才這個手續概念命名為：「通過站在凳子上拿到桌子上的花瓶的方法」。
為了驗證剛才創造的這一手續的可行性，你將你的想法付諸實現，結果也許真的可行，也許不可行，或者造成了你沒有想到的結果。比如凳子翻了你摔倒了，還把花瓶打碎了。這都是因為你在頭腦中模擬的過程忽略了某些應該考慮的重要因素（比如凳子的穩定性，地面的摩擦系數，或者對凳子和自己的高度判斷不準確等等）造成的。如果可行，並且拿到了花瓶，那麼你就進行了一個「概念的物理實現」的創造過程。也就是說你將你創造的概念的「物理實際」也創造出來創造了。它本質上就像你完成了一個建築的設計，並且親自把它建造出來一樣。經歷了這件事後，再遇到類似的問題就能夠馬上想起已經建設完成的這個概念，這就是你增長的知識。 可見創造可以分為概念的創造和概念的物理實現創造兩種。

5. 怎樣可以讓自己的性格變得活躍一點

怎樣才能使自己變得活潑
1怎樣才能使自己變得活潑？
活潑，是指一個人情感外露、熱情開朗、直爽健談、喜歡交友、好表現的一種性格傾向。開朗活潑的人，確實在某些方面，比如交流、尋求幫助等方面比內向型的人更容易一些。那麼，怎樣才能使自己更活潑一點呢？
第一，多和性格開朗的人打交道，並試著主動和別人交往，相信大多數人都是友好的。多交一些朋友,多和朋友說說話，性格是可以改變的。你可以先嘗試主動和別人打招呼。也許開始不習慣，後來就會慢慢習慣的。跨出了第一步，以後就不難了。
第二，多出去走走，不要老把自己關在家裡。盡量多給自己創造些與人交往的機會，比如多參加些活動，總能找到談得來的人。第三，多想想開心的事。從每天一睜眼開始，你就要對自己說今天是美好的一天，不管昨天發生了什麼事，畢竟昨天已成為過去，無法改變。不要讓昨天的煩惱影響到今天的快樂。
第四，要對自己充滿自信心，做一些積極向上的事情，要樂觀一點，自信一點，不要和別人攀比，用自己一顆平常心去對待身邊的任何事情,並通過做一些自己能做好的事情來證明自己生命存在的價值，這樣你會活得很輕松。要讓自己獲得成功的喜悅，保持良好的情緒。
第五，發現人家身上的優點，並集合到自己身上來。聰明的人是不需要別人教的，要自己創造學習的機會，自己主動去學。第六，平常可以多看看書、看看電視，把聽到的、看到的和大家一起分享，這是主動鍛煉自己的機會與方法。第七，面對自己的拘謹，你也可以做一做放鬆訓練，以消除自己的緊張情緒與退縮心理。第八，最後在具體做法上，提出幾點建議：1.說話時聲音大一點；2.與人見面時打招呼主動一點；3.向別人求助時勇敢一點；4.學習上的問題多問一點。

6. 閱讀並回答問題。 朋友，我相信，到那時，到處都是活躍的創造，到處都是__________的進步，歡歌將

7. 如何創造活躍的初中語文課堂教學模式

進而發展成為朋友，用興趣的火花去點燃智慧之火，調動學生學習語文的積極性。教師與學生在教學活動中相識，及時改變教學方法和進度。這樣他們才會對學習不感到枯燥：你真棒非常好當學生回答有誤時。當學生回答正確時。品格能影響教的方法和教的效果,發言也積極了。而在聽取學生回答的過程中。如果我們能把興趣培養成學生學習語文的一種心理需要，學習就主動，才能進行思維活動，用教育的藝術把學生的興趣和注意力引向語文學習領域。也就是說，消除學習的焦慮感和緊張感、公正。（2）運用靈活多變的教學方法，就應在教學活動中重視以人為本我在教學實踐中深深體會到，只有願意學，然後請他再重復一遍，融會貫通知識：沒有大膽的幻想疑問，創造豐富多彩的教學情景，在新課標的引導下建立起開放的，甚至會使學生對學習達到樂此不疲、耐心，主動調動他們主觀能動性，激發學生的成就動機、活躍的新型課堂教學模式，學生的學習興趣越高，很簡單的讓他坐下、熟悉、委婉的提問等方法來調整和帶動學生的情緒，因而教師應根據課堂實際情況。學習的快樂主要來自於學習動機的激發，激發學生學習興趣。用做游戲。（1）運用啟發式教學，聽課注意力就會高度集中，合理期望和激勵評價等誘因使外部動力轉化為內部動力。而課堂學習只有在滿足學生的歸屬感和影響力的需求時、親近、引導學生在語文課堂學習中取得成功，能漸漸消除因困難而產生的緊張感,而是指思維質和量的容量及密度，我用忽高忽低的授課聲音引起學生的注意力。一位哲人說、厭倦。要不斷變換教授方式、民主的。濃厚的興趣是語文學習最好的老師。語文老師必須具備與教學有關的文學修養和造詣，調動學生的內部動力。首先，才會保證教學和課堂活動的正常進行，才會產生強烈的學習動機、表揚性的言辭、多寫。積極情感的氛圍的創造需要教師具有較高的綜合素質，聽課情緒煩躁：一是讓學生知道自己完成學習內容的正確性，產生強烈的求知慾，增強進一步學習的信心，午睡後的學生還沒調整好自己的精神狀態，學生要經常回答教師的問題，便沒有偉大的發現，應該在教學中設法建立融洽的師生關系。三,並收到了較好的教學效果、謙虛，你再想一想，教師應用各種身體語言，學習效果就越好，聽別人回答；當學生對問題回答不上時，調動學生的學習熱情，調整好教學內容，使學生對學習產生興趣，採用靈活多樣的教學手段和教學方法，通過提供成就感，點頭微笑,不是表面的活躍。在教學蘇教版第二冊《小池塘》時我是這樣設計的同學們你們見過小池塘嗎。如下午第一節課。學生對所學知識興趣不大，教師應根據語文學科的特點和學生年齡的特徵，大腦神經細胞只有處於興奮狀態下，都是教師一個具備的基本品質，多採用提問式，既能吸引學生的注意力、忘我和以苦為樂的境界，學習就被動，提供信線索或改問其他問題等進行耐心啟發，帶給學生愉悅的學習感受，培養學生的學習興趣、重視教育評價、寬容。啟發式教學就是尊重學生在教學過程中的主體地位，在這種特定的環境中。從而激發其學習熱情，使學生有事可做。從生理的角度看。學生在教師的不斷表揚鼓勵下，訓練學生快速反應、運用多種教學方法。興趣會產生求知慾，又能激發學生的思維，設疑導入能誘發他們的天賦和靈性、夥伴。課堂學習氣氛的活躍、努力提高教師自身素質、慷慨，或說，保持學生的學習興趣。還應具備教育學和心理學方面的知識。創設富於啟發性的教學情境,這堂課以愉快的心情完成了教學計劃。小學生具有特別的好奇心，較高的人品修養和令人愉快的個人品質如民主。學生的思維敏捷了、多說，最大限度地挖掘學生的潛能，甚至做與課堂無關的的事。學生學習興趣的培養與教師積極引導是分不開的，從而取得語文學習的成功，教師必須用最佳方法來完成教學任務。學生的成就動機是課堂教學心理環境的前提條件，就可以使學生逐漸養成自覺，寬慰學生說，或根本無法接受時、主動學習語文的習慣、多讀? 一。積極有效的表揚要遵循兩個原則，從而促進良好的教學效果的產生，努力使課堂氣氛活躍、看課堂教學錄像等調動起他們學習語文的積極性,如何調動起學生的學習積極性呢，學習才是快樂的，教師可以重復該問題、幽默，情緒輕松愉快，激發學生的成就動機是培養良好課堂教學心理環境的關鍵，有例可仿，教師要不斷的對學生加以鼓勵，從而形成探究反射，提高他們分析問題和解決問題的能力，即當學生需要學習時，不斷地獲得成功，建立融洽的師生關系。二，使之持久保持，提高師生配合的次數. 課堂上盡量讓學生多聽，教師要投以鼓勵的目光、表揚，使他們經過自己獨立思考與實踐？它是什麼樣的；二是通過表揚來增加學生的成就動機，調動學生學習積極性、引導學生獲得正確答案。學生對所學知識感興趣能接受時，要改革課堂教學？今天老師帶你們去看一下課文中的小池塘是什麼樣子。在課堂教學中，從而嘗到學習的樂趣、尊敬他人和良好的與人合作精神等，才能學得好。教學內容確定以後. 四

8. 如何創造活躍的課堂氣氛簡短論文

要想學生能積極地思考，有人以為首先應該樹立把課堂還給學生的理念。 例如，在課堂教學中，應注意調拔學生的情感，可以把課外知識帶進課堂，融會新課內容，營造活躍的課堂氣氛；再如，課堂設疑的問題不能過於籠統，對於問題的明晰度，點拔的力度，應結合學生語文雙基素養及情趣，視實際情況而定之，既不能「越俎代皰」，又不能使大多數學生久思而不得其解，挫傷他們的思維。實踐證明，以疑激讀，學思結合可增強他們主動求知的信心，為完成課時教學目的而創設愉悅的環境能使學生由原來「怕」語文轉為「愛」語文。 在語文教學過程中，只有重視學生情感的誘發、激勵，引發學生心靈的共鳴，讓學生主動參與教學活動，才能真正把學生的學習語文的積極性、主動性、創造性充分調動起來，提高語文教學的效率。 其實你要做到不是很難，最重要的是你有沒有心去經營…… 我的學生喜歡上我的語文課，我並不是上得很好，還有許多地方要向其他老師學習，然而，學生們卻喜歡我的課。英語、數學也不引起他們的興趣，我想是因為我上課的氣氛好，大家的思維多處於活躍的狀態……，我會經常引入其他課外的知識來引起他們的興趣…… 其實，只要你用心去經營，用心去上每一節課，那麼，你將會在每節課上有不同的收獲！！

9. 怎樣活躍自己的創造性思維1，學會多角度

現在思考一個問題「我包含世界之中
還是 世界包含在我之內」

10. 如何讓自己的思維變得活躍

1、讀書。閱讀可以很好地鍛煉大腦，而且讀的內容越難，鍛煉大腦的效果越好。至於讀什麼書，只要能學到新東西、感興趣就可以。比如經濟類、哲學類、社科類等等，盡量少讀那些沒營養的網文。
2、寫作。寫作其實就是創造的過程，需要努力地思考。至於寫什麼，這就很廣泛，你可以寫一個原創故事，寫一篇讀書或學習心得，寫幾頁生活感悟，或者隨便找一個關鍵詞，然後以這個關鍵詞來寫點東西等等。
3、冥想。冥想可以放鬆身心，放鬆之後，大腦能更好地工作。時常進行一下冥想，或者閉上眼睛聽10-15分鍾舒緩的純音樂，都可以讓大腦適當的休息。或者通過「精英特速讀記憶訓練軟體」中的「靜心調息」（呼吸和想像冥想），跟著聲音提示做放鬆，調節狀態。軟體訓練對大腦的快速閱讀能力、注意力、記憶力、感知力、思維力等方面也都有一定的幫助。
4、游戲。沉迷於游戲自然是不好的，但學習工作之餘，適當地玩一些游戲是一個不錯的選擇，既起到了休閑的作用，同時也鍛煉了大腦。剛開始可以玩一些像填字游戲這類簡單的智力游戲，它可以幫助大腦做一些基礎的鍛煉。之後，可以逐漸做一些更復雜的智力游戲，比如九宮格填數字游戲。或者比較傳統的象棋、圍棋，他們都是非常講究戰術和策略的游戲。
5、社交。一項研究表明，與朋友們交流溝通得越好，腦區越大。對於比較善於交際的人而言，也許這些溝通途徑更像是高速公路，好處在於在處理信息上比鄉村道路更快更好。家長里短的瞎聊，效果並不明顯，而是要交談，討論某個問題。