科學創新發明畫

A. 什麼是科技幻想畫

科技幻想畫（科幻畫）是在一定的科學依據的基礎上，對未來進行暢想，運用藝術手段，把自己的創造意圖畫出來的一種繪畫形式。 科技幻想畫具有三個特徵，一是科學性，作品須有正確的科學依據和邏輯，二是想像力，即暢想創意的新穎程度，三是繪畫水平，作品要注意畫面的構圖設計，色彩處理，繪畫技巧。

研究背景
現今的初中美術教學存在著普遍的誤區或過分局限於課本,沒有合理利用各種資源,學生的視野非常狹窄；或過分集中在重復式機械式的技巧訓練上,忽視了學生的想像力和創造力的發展；或忽視學生的實踐能力、動手能力的培養,經常出現「眼高手低」的現象。

新課程改革強調培養學生創新精神和創新能力，中學美術教育尤其責無旁貸。因為美術教學被公認為是對創造力培養最具成效的課程之一。正如聯合國教科文組織所撰寫的《學會生存》一書中所指出：「在創造藝術形式和美的感覺的過程中我們獲得了美感經驗，這種美感經驗和科學經驗是我們感知這個萬古長青的世界的兩條道路。如同清晰思考的能力一樣，一個人的想像力也必須得到發展，因為想像力既是藝術創造的源泉，也是科學發明的源泉。」科學與藝術的融合，可以培養中學生的想像力與藝術表現力。

美術教學過程不僅僅是學習造型的過程，更是誘發學生進行創造的過程。新課程改革著重強調要培養學生的創新精神和創新能力，在教學實踐中老師應盡可能採用多種美術材料和多種表現手法來誘發、培養他們的創造力。近幾年來，我校嘗試著在整個初中學段進行科幻畫創作實驗，收到了良好的效果。

研究目的
（一）在中學美術教學中融入科學幻想畫教學，可以讓學生接觸到最前沿的科技，展望未來生存空間的變化，未來資源的開發，未來星空的變化，未來交通工具的革新等等。還可以讓學生用眼去尋找，用腦去探索相關科學知識，了解科技的過去、現在及未來的發展。

（二）通過科技與藝術的融會交流，培養學生的科技想像力和藝術的表現力；運用科學幻想畫這個廣闊的空間，開闊學生視野，激發學生探索科學的興趣。

（三）用科學幻想畫這種表現手法去展現未來，讓學生去探索與我們生活相關的事與物，鼓勵學生展開想像去設計、去構思並繪制一幅幅未來科學發展的美好畫卷，培養學生的創新精神和創新能力。

B. 求幾篇科技創新新點子，要發明設計或科幻畫創意

七彩音樂試管
古代有編鍾：由青銅鑄成的打擊樂器，可以演奏古今中外的各種樂曲，在世界音樂史上被專家稱為「稀世珍寶」、「世界奇跡」。
現代有水樂：著名華裔作曲家、奧斯卡「最佳電影原創音樂」獲得者譚盾首創，平地驚雷般的創新舉動，律動不定的音效和獨特的演奏形式。
七彩音樂試管有編鍾的形式，水樂的新奇獨特，讓人感覺自然而又絕妙。
製作方法：
1．配製七色溶液：赤(硫氰化鐵溶液)、橙(甲基橙溶液)、黃(氯化鐵溶液)、綠(氯化銅溶液)、青(氯化銅溶液與橄欖汁混合液)、藍(硫酸銅溶液)、紫(高錳酸鉀溶液)；
2．將上述七色溶液裝入七支試管，調試溶液濃度與高度，擊打依次發出唱門：1、2、3、4、5、6、7；
3．用合適的試管塞塞上並蠟封；
4．固定。

特色之處：
①編鍾的形式，水樂的新奇獨特，能奏出最原始、最真實卻又感到的天籟。
②表演時既有藝術性又有觀賞性。
③體現對音樂的追求，對化學的崇拜，對創新的信仰。

時尚焰色蠟燭

中國人使用蠟燭的歷史很久遠了，但大部分是用來照亮的，想像一下在自己的生日聚會上或班級的聯歡會上，點燃一支支特別造型的彩色蠟燭，在一束束火苗上，呈現出五彩繽紛的焰色：黃色（鈉）、紫色（鉀）、磚紅色（鈣）、紫紅色（鋰），你一定會感到，那才是你的至愛——時尚焰色蠟燭。
想不想自己設計並製作一款呢？製作工藝不復雜，愛動手的你一定能完成的。
製作材料：蠟、棉紗線、彩色蠟筆、氯化鈉固體及飽和溶液、碳酸鉀固體及飽和溶液、氯化鈣固體及飽和溶液、氯化鋰固體及飽和溶液、各種模型
製作方法：
1．取幾根較粗的棉紗線，分別浸入飽和氯化鈉溶液、飽和碳酸鉀溶液、飽和氯化鈣溶液、飽和氯化鋰溶液中，浸泡約10分鍾後，取出烘乾。
2．找幾個1.25升的純凈水瓶子，整齊地剪去蓋子，把蠟削成碎屑放入其中。
3．將盛有碎蠟的純凈水瓶子放入約95℃的熱水中，並攪拌瓶子中的蠟，使之全部熔化，然後往幾個不同的瓶子中分別加入少量氯化鈉固體、碳酸鉀固體、氯化鈣固體、氯化鋰固體。
4．准備好你如意的形狀好看的容器（如裝巧克力的心形框、裝果凍的塑料），作為你製作焰色蠟燭的模型。
5．把溶化的蠟倒入模型中，當然啦，你要先在模型中放入相應的作蠟燭芯的棉線（加入固體氯化鈉的液態蠟中配浸泡過飽和氯化鈉溶液的棉線，依此類推），不要加入太多的蠟。
6．等模型中的蠟冷卻後，按照上面的方法將彩色蠟筆熔化，再把你喜愛顏色的已熔化的彩色蠟筆液倒入模型中。
7．整體冷卻定型後，將模型又放入熱水中，一會後取出其中的蠟燭，這樣你最愛的時尚焰色蠟燭就製成了。

溫馨提示：
1．銅的焰色為綠色，鋇的焰色為黃綠色，雖然顏色悅目，但有毒，最好不要使用。
2．加入鹽時盡可能不用硝酸鹽，因為分解會產生有害氣體。

C. 從科技創新、技術進步、發明創造的角度，重點圍繞節能、環保主題畫一幅科普漫畫或者科幻繪畫。

日後一款智能機就能取代現在的電腦、平板、手機等，並且會和其他家電整合，即可以控制家裡所有電器。你可以畫一幅反應未來智能生活的畫，在一個3D的投影里呈現所有家用電器的狀態。

D. 創新大賽科幻畫草稿如何畫

你是說方法還是題材？我都給你吧： 是要圖片的話：http://image..com/i?tn=image&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1325574549988_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BB%B7%B1%A3%BF%C6%BB%C3%BB%AD&s=0 是要題材的話：http://ajxx.xhe.sh.cn/cms/data/html/doc/2009-03/27/34503/ 要方法的話：少兒科普美術作品怎麼進行創作？作為美術教師如何指導學生參加科普美術活動？我自1994年起在區少科站參加此項工作，通過參加一系列的科普美術活動（包括全國青少年科技創新大賽科幻賽）從自己的角度闡述了一些觀點與想法。
一、 少兒科普美術創作的重要性：訓練青少年用繪畫來表達科學技術是青少
年科技活動的任務之一。探索未知世界是科學活動的核心，青少年包括幼兒也不例外，這本身就是一種科學活動，而孩子們對於科學實踐活動的創造最好表達手段之一就是：繪畫，即科普美術的創作，這里包括科幻畫的創作。
二、 科普美術創作前指導教師應注意的幾個問題。第一，作品創思恰當，
符合年齡階層；第二，創作方向明確，鼓勵學生大膽創意；第三，要用童心來理解、看待青少年的科幻畫創作。
三、 少兒科普美術作品的三大基本要素：第一，科學性，它包括三方面的因
素。首先是真實性，包括構思創意的真實及內容的真實，即唯物性。其次是准確性，即內容的准確性，包括一系列科學原理的運用。如何引導孩子們准確的掌握所描繪對象的科學依據及原理是創作的難點。第二，創意性，首先確定一個正確的創作意圖，通過創意建立正確的世界觀和方法論；其次，選定恰當的題材與選題，科幻畫首先應表現人類尚未發現及近期努力實現的科學創意和發明；第三，藝術性，它包括用各種繪畫技巧與藝術造型，沒有藝術性的作品，談不上是科普美術，充其量只能算科技圖紙。
全國青少年科技創新大賽是由中國科協，國家教育部，科技部等十個部、委、辦共同主辦的一項具有示範性和導向性的全國青少年科技教育活動。全國青少年科技創新科幻畫賽是其中主要的系列賽之一。我區少科站今年共組織全區30多所學校參與此項競賽，經過區、市、全國層層選拔，共獲得全國二等獎2名，市一等獎2名，市二等獎9名，其他等第獎若干。初次組隊，成績尚可，經驗不少，特在此談談自己對於此項競賽及相關科普美術活動的一些觀點和看法。
一、訓練青少年用繪畫來表達科學技術，是青少年科技活動的任之一。
我們生活在知識經濟的今天，信息高速變幻，在物質生產中， 知識被當作思想工具；在科學生活中，獲得知識也成為了主要目的。探索未知世界是科學活動的核心，青少年包括幼兒則通過自己的實踐活動去探索他們的未知事物，這本身就是一種科學活動，而孩子們對於科學實踐創造的最好表達手段就是通過繪畫的形式來表達，這就是我們平時常說的科普美術作品的創作。而作為科普美術作品中重要組成部分的科幻畫更是成為世界各國青少年喜歡參加的一項有益的科普活動，它為少年兒童在學習知識的同時插上了科學想像的翅膀，對於活躍孩子們的身心，激發創作的靈感，培養創新思維，嘗試手腦並用，以及倡導科學和藝術的融合與交流都起到了非常重要的作用。歷史上著名的文藝復興時期的代表人物、畫家達.芬奇，他同時就是一個科學發明家（輪胎、直升機的草圖設計）。
當然在科普美術創作的同時，作為指導教師首先應注意以下幾點：第一，作品創作的構思一定要恰當。適用於科幻創作的內容很多，創作的技法又各異，因此無論什麼樣的創意及技法對各階段的青少年來說都要切合他們的知識水平，符合他們的已掌握的科技程度，這樣才能激發他們的創作慾望，當然要求的程度可略高一些，以發掘他們的創造才能；第二，要相信青少年的創造力，指導教師在布置創作要求時，一定要方向明確，同時又不墨守陳規，鼓勵他們為達到既定的畫面效果，多方面、大膽地去設想，去創造，對於初稿設計的作品要根據實際情況作出中肯的分析，對於那些構思大膽，獨辟蹊徑的佳作更應當予以充分的肯定；第三，要用童心來看待青少年的科幻畫創作，對於創作初期孩子們即興完成的初稿作品，要求指導教師從青少年自身的角度出發，以純真的童心去審視作品，因為初稿的作品中往往都凝結著青少年對科學領域的初步暢想和理解，對於那些極小的成功和點滴的創意都應予肯定和進一步的啟發。
二、 科普美術作品創作的三大基本要素：
1、 科普美術作品的科學性
在科普美術作品的基本要求中，首先是作品的科學性，少兒科普美術作品也不例外。它包括了兩個方面的含義。第一，真實性，科普美術作品的內容無論是構思或創意都必須有一定的真實性，科普美術的生命在於真實，絕不能弄虛作假，無中生有。這里的真實性，實質就是唯物性，既同*****之類的偽科學劃清界限，從這層意義上講，科幻畫的科學性應當是真實、可行的，這說明科幻畫的幻想與假定應當基於科學的幻想和假定，同時幻想的假定與境界也必須體現出科學性，這樣創作出來的美術作品才能使觀摩者通過科學的形象和意境來揣摩未來的科技世界；第二，准確性，這里所提到的准確性既包括科普美術作品內容的准確性，也包括一系列科學原理運用的准確性，在科幻畫的創作過程中因為要涉及許多許多方面科學幻想的內容，如何引導孩子們更准確的描繪對象的科學原理是少兒科幻畫作品創作的難點之一。
在今年創新大賽科幻畫賽中，我區閔行二中陳一煒同學的參賽作品《高空閃電收集器》，作者在創作過程中翻閱了相關的科技書籍，在運用能量轉換定律的基礎上，大膽預測未來的人類如何通過科技手段發明科技產品，將雷雨天中的閃電能量收集起來，使得時常危急人類，造成物質和生命損傷的閃電變成造福於人的資源。此幅作品在第十七屆全國青少年科技創新大賽科幻畫賽中獲全國二等獎，市一等獎。
綜上所述，對於未來的預測和科學幻想，是少兒科幻畫的重要題材，而這種作品的基本依據應建立在准確的真實的科學基礎上，偽科學的和不科學的幻想會使人誤入歧途，歷史上永動機的設想便是明例。
2、 兒科普美術作品的創意性
科幻畫作為科普美術的一項重要形式，其實質就是在一定正確原理的基礎上大膽的預測和發展新的科學內容，其本身就是一種創意的過程，那麼如何正確的指導青少年選擇作品的創意內容呢？我認為第一，要指導學生確立一個正確的創作意圖。每一個寫文章的人，都要自覺不自覺的回答問題：「我為什麼要寫這篇文章」？這就是作者的初步創意，因此作為指導教師必須首先樹立這么一種觀念：科幻畫是由孩子們自己創作的，是為了讓孩子們通過自己的創意來建立科學的世界觀和方法論，即追求科學的真知，反之則會陷入偽科學的泥淵，在今年的參賽作品，其中的一幅作品《瓶栽人》，作品由於在創作上背離了科學原理，違背了基本的倫理道德，受到了全國評審委員會的一致批評；第二，要指導學生選定恰當的題材和主題，作為科幻畫它首先應表現人類尚未實現包括近期正在努力實現的一些科學創造和科技發明，應具有新穎性；其次應具有一種針對性，對於現實生活中無法解決的一些問題，通過孩子們正確的創意加以解決，這是科幻畫創作的關鍵，例如，在新的世紀，環境保護急需引起社會的重視，今天的青少年長大後都要面臨許許多多更嚴重、更能威脅到人類的環境問題，選取這方面的題材自然會增加作品的創意空間，在今年的創新大賽中，獲獎作品基本上集中在環保題材上就是一個明例，我區碧江小學陳運華同學設計的《太空垃圾收集器》，則把人們對環境保護的原理引向了最深的、最遠的層次。當然在題材的選擇過程中還應進一步挖掘孩子們的童趣，並通過孩子們豐富的創意性的聯想舉一反三，觸類旁通，出現創造性的效果。《太空垃圾收集站》據說原思路是教師所定，但小作者能主動發揮自己熱愛航天及其相關科技產品的特點，通過豐富的遐想於與大膽的創意設計出了這艘結構清晰、功能明確的太空清潔船。這幅畫同時獲得第十七屆全國青少年科技創新大賽科幻畫賽全國二等獎，市一等獎。
3、少兒科普美術作品的藝術性
少兒科普美術作品是運用藝術的形式來表現科學技術的內容，它包含著科普美術作品應是運用造型藝術來表現科技作品，並運用色彩、明暗、線條、構圖等技巧，通過美術手法（包括繪畫、雕塑）來表現科學技術的形象，科幻畫也一樣……，沒有藝術性的作品就談不上是科普美術作品，充其量只能算作科技圖紙。前蘇聯科普作家伊林說：「科學和藝術是同時起跑的」科普美術的藝術性就是要求我們運用藝術創作的規律去表現科學技術的美，去體現人類從事科技活動的美，這就是科學與藝術的有機結合。藝術性強的科普美術作品能給青少年以美的熏陶，美的感受，並進一步體現了科學技術的內在的美。
以上是我近八年來從事少兒科普美術創作工作以及參加全國青少年科技創新大賽科幻畫賽後逐步積累的一些經驗和感受，不足之處望指正。

E. 科技創新大賽科幻畫,JI 急用，趕緊幫忙畫一幅吧！！！！！

我也參加的!我只能給你個建議:畫目前沒的科技發明!如太陽能汽車等!

F. 給我一個高一科技小發明，只要創新，實用的就行，不要網上搜的，畫一個草圖，答得好給採納

去下面網站找

參考

G. 科技創意小發明製作方法

4、自製手電筒

具體製作方法是：將一隻廢易拉罐（如露露飲料罐）起掉一頭蓋子，另一頭用圓頭榔頭敲凹。用厚瓦楞紙板捲起兩節一號電池，電池正極朝上、負極朝下裝入罐中。找一個合適的塑料蓋（如神奇大大卷的盒蓋正好可以扣在露露飲料罐上），在盒蓋中央挖一個圓形小洞，洞的大小以使燈泡插緊為宜。將燈泡底座插入小洞。取一段尋線兩端剝去線皮，一端繞在燈座上，另一端從塑料蓋側面扎一個小孔穿出。將塑料蓋蓋在易拉罐上。檢查一下，燈泡、電池是不是緊密接觸。到這里一次性手電筒就做好了。使用時，用大拇指把從側壁穿出的導線按在從拉罐無油漆的焊縫上，手電筒就會發光，大拇指離開導線跳起，手電筒就滅了，使用非常方便
一個小風扇,只需要一個小馬達,兩節5號電池,還有一些短導線,一個實心的塑料泡沫,一把剪刀,一些硬紙片!
首先把實心泡沫掏空,用導線連接好小馬達,塞入泡沫里(要保持小馬達的轉子軸漏出泡沫),在把導線連到電池上,也塞如泡沫內,用剪刀把小紙片剪成行,套在小馬達的轉子軸上即可!

說發明製作。

一個小風扇,只需要一個小馬達,兩節5號電池,還有一些短導線,一個實心的塑料泡沫,一把剪刀,一些硬紙片!
首先把實心泡沫掏空,用導線連接好小馬達,塞入泡沫里(要保持小馬達的轉子軸漏出泡沫),在把導線連到電池上,也塞如泡沫內,用剪刀把小紙片剪成行,套在小馬達的轉子軸上即可!

這個自動澆水器的結構如右下圖，由小水箱、彎折的粗軟管、醫用輸液軟管及滑輪裝置（可用廢棄的吊瓶輸液用的軟管等製成）等組成。其中輸液軟管與水龍頭相連接（水龍頭水可適當調小些），水流速度由滑輪裝置來控制，軟管的另一端連接一個較小的儲水箱（也可由塑料瓶等改制而成），儲水箱上端留一個穿輸液軟管的小孔，其餘部分密封，水箱底部有一個較大的洞，其餘部分也密封，一根較粗的軟管從此洞穿入，在水箱中彎折。

原理及使用方法：把此裝置懸掛在需要澆水的花上，水龍頭中流出的水通過輸液軟管滴入下面的小水箱（水流量可控制），當下面小水箱中的水淹沒從底部伸入的彎折的軟管時，小水箱中的水因為虹吸現象就被全部抽出，從而給花自動澆水一次，如此循環不斷。每次的澆水量和澆水頻率可由輸液軟管上的滑輪裝置和小水箱的大小來共同控制。如果通過滑輪裝置調整好軟管中水滴的速度，並選擇好水箱的大小，不僅可以實現自動澆水，還可實現定時澆水（如在早晨或傍晚為花澆水）。

優點及創新點：經實驗，這個自動澆水器效果好，結構簡單，成本極其低廉，實用性強，人人均可自製完成，可實現自動澆水和定時澆水，不僅為養花人解決了出門沒人澆花的難題，而且還可廢物再利用，有利於環境保護。

備註：如果家中水龍頭離花盆位置遠，可採取一個辦法予以解決：即增加一個可密封大水箱，把與水龍頭相連的軟管改為與大水箱相連，這樣當外出時，只要向大水箱中加足量的水，就可實現自動為花澆水的目的。

H. 科學小發明製作方法

自製香皂紙
製作材料和工具：

吸濕性較好的白紙，小塊香皂，一支毛筆和一次性飲料罐。

製作方法：

先把香皂切碎後放在罐里，盛上適量的水後把杯子放在爐上加熱，等香皂融化，將白紙裁成火柴盒大小，一張張塗透皂液，再取出陰干就成了香皂紙。