猶太人教育創造諾貝爾獎

㈠ 從愛因斯坦說猶太民族（諾貝爾獎獲得者的猶太人）

猶太人的特點
高智商
人類的智商一般是在90-100之間,而猶太人的智商比人類的一般高出20-30左右,納粹德國因為猶太人在智商測驗中比一般德國人的智商高而禁止智商測驗,對於猶太人為什麼高智商解釋不一沒有統一的定論,主要解釋有以下四點。
一、猶太人經過近二千年散居在世界各地和當地人通婚客觀上形成了遠血緣的繁殖的作用,其後代一般比近血緣的繁殖智商要高.
二、猶太人研究《塔木德》對智商有啟發的作用.
三、中世紀反猶的歐洲,禁止猶太人從事農業及在政府部門中任職,迫使猶太人從事高智商的商業和金融業,加上猶太人都在從事高智商的猶太人內部通婚加速了後代智商的提升.
四、猶太人在普遍反猶的環境中生存必須依靠智力,所以形成了猶太人對知識和智慧的重視

猶太人的智慧與聰明是眾所周知的，愛因斯坦、馬克思就是最好的證明。此外還有哲學家斯賓諾莎、心理學家弗洛伊德、諾貝爾物理學獎獲得者蓋爾曼等人。猶太人佔世界人口總數不到0.3%，但獲諾貝爾獎的比例卻占諾貝爾獎金總數的22.35%。究竟是猶太人的基因優於我等，還是先天環境給了「世界上最聰明的民族」以生長的沃土，這些我們都無從考證，從如今掌握的「證據」看，這個盛產金融家、商人和哲學家、諾貝爾獎得主的民族，有著與我們迥異的教育模式和教育理論。
要說猶太人的教育經驗，恐怕兩本猶太聖經級書籍給了我們很好的答案《諾未門》和《塔木德》，正是通過書本裡面簡單的道理，猶太人的聰明才智被一代一代地繼承並發揚光大……

15歲就是獨立的個體

在猶太法典上有這么一段話：「孩子5歲時就是你的主人；10歲時是你的奴隸；到了15歲，父子平等，也就不再有孩子之說了。」在五旬節內，只要年滿13歲的人都要參加隆重的成人儀式，從此他們就是真正的猶太人了，就要開始承擔宗教義務。從小，家長就會教導孩子不要相信任何人，哪怕是自己的父母，這樣重復灌輸，孩子漸漸就不敢依賴家人了，更不會有依賴心理。大多數猶太人18歲就開始獨立生活，自己賺錢養活自己，而且因為善於謀算和小心謹慎，也很少上當受騙。估計在猶太人眼裡，我們中國這種啃老現象是完全不可思議的，而那種對所有人放開心思毫無戒備的做法在他們看來也不過是為「人性本善」的幻想付出的代價。

智慧是獨一無二的

猶太人之所以能在流亡百年之後終於紮根下來，教育起著關鍵性作用。猶太家庭的每一個孩子幾乎都被要求猜過這樣一個謎：「假如有一天，你的房子被燒毀，你的財產被搶光，你將帶著什麼東西逃命呢？」如果孩子的回答是錢或者鑽石，母親將進一步問：「一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什麼嗎？」當孩子無法回答時，母親就會說：「孩子，你要帶走的不是錢，也不是鑽石，而是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的，你只要活著，智慧就會伴隨你一生。」在猶太社會中，智慧和金錢是有著同等幾位的，他們會把學術和商界的聯姻看作是天造地設的門當戶對的，反而不是很重視官商聯姻。這與我們對官員的理解很不相同，近年來「考碗熱」的蔓延，以及讀書無用論的廣泛討論，相比於對教育的如此重視，是千差萬別的。當然，他們並不把教育當作一切，實踐出真知在這個國家一樣受認可。

㈡ 哪些猶太人獲得過諾貝爾獎請列舉、 為什麼他們在這方面會有如此傑出的成績

千年來，散落在基督或伊斯蘭王國中的猶太人從未有過自己的政治地位，他們經歷了數千年對於自己的財產和自由的隨意剝奪，他們中的很多人相信唯一不能被其他人奪走的只有知識。而猶太教中又非常崇敬擁有知識的人，即過去和現在每個猶太社區中的祭司（博學者），學習與累積智慧（甚至創新、發現全新的知識）是走上自己的信仰與社會階梯的重要道路。

㈢ 猶太人到底佔多少諾貝爾獎

得過諾貝爾獎的一共770人,猶太人佔154個。在諾貝爾獎的104年歷史上，猶太人的獲獎比例高達17％

猶太人在世界上的人口只佔0.3℅，有人曾說：世界的財富在美國人兜里，而美國人的財富在猶太人的腦子里。可它說明的確猶太人是很聰明的。

在美國百萬富翁有20℅是猶太人，諾貝爾獎獲得的科學家裡有33℅是猶太人，美國獲得諾貝爾獎的科學家中猶太人佔27℅。歷史上第一思想家馬克思、世界級畫家畢加索、拉斐爾、科學巨人愛因斯坦、外交家基辛格、音樂大師門德爾松等都是這個民族的傑出人物。

自諾貝爾獎設立以來，猶太人共拿走了20%的化學獎、25%的物理獎、27%的生理與醫學獎、41%的經濟學獎。在其它頂級國際科學獎項中，這個比例甚至更高，綜合類：38%的美國國家科學獎、25%的京都獎，數學：27%的菲爾茲獎、38%的沃爾夫獎。

信息：27%的圖靈獎、37%的香農獎、42%的諾依曼獎；在非科學領域，猶太人還拿走了12%的
諾貝爾文學獎、1/3以上的普利策獎、1/3以上的奧斯卡獎。

猶太人能這么多人得諾貝爾獎跟從小父母的教育是有很大關系的：

一、 對數字敏感

猶太父母從小就教育小孩要對數字敏感，精確化，你問他一個數字，比如時間，小孩會告訴你幾時幾分幾秒，而不是告訴你一個含糊的時間。

二 、金錢觀念強

猶太父母從小就會教育小孩錢能換物」的觀念，如何用錢去換取更多的東西

三 、愛讀書

猶太人是最重視小孩教育的，所以你幾乎很少聽到猶太人有文盲這一說法，而且對小孩教育不要死讀書，要有自己的觀點，開發小孩的想像力和創造力。

四、獨立是基礎

猶太家庭首先最重視的就是孩子的獨立和生活自理能力。猶太父母認為這是教育孩子的基礎，是孩子必須達到的一種能力。在以色列餐廳,經常會看到一歲孩子獨自吃牛排,1歲半就可以獨自起床並且穿簡單的衣服，2歲完全自己大小便、整理自己玩具等等。

五、給孩子愛和自由

猶太父母相信每個孩子都有自己的天賦，會尊重孩子的每一個愛好，例如陪孩子看路邊的螞蟻直到孩子離開；陪孩子去科技館耐心逛上一整天；讓孩子在任何地方盡情的作畫；讓孩子按照自己的方式來整理花圃一角；即使孩子最簡單的奔跑。

猶太父母都會以鼓勵為主，認為他們可能有跑步的天賦……他們在愛孩子的同時，給孩子自由，而不是用愛來束縛孩子的一切。

六、尊重家人

猶太家庭的孩子不能對父母做出任何不敬的行為，例如用手指著父母的鼻子，對父母說一些挑釁的話，或者辱罵母親。父母會嚴厲制止，並且給予孩子最嚴厲的懲罰，讓孩子知道父母是有強大力量的，是不可侵犯的，而且是必須尊敬的。

㈣ 為什麼獲得諾貝爾獎的大部分都是猶太人

因為他們到處流浪，無家可歸，是一個沒有祖國的流浪民族。而且經過了幾千年的壓迫和屠殺，沒有社會地位，在他們的生活中沒有安全感的. 人在沒有安全感的時候最為多愁善感了。再加上猶太人比較注重子女的教育，使得他們都是有比較好的文化底蘊，所以才有那麼多華麗的文字在那些多愁善感，鬱郁不得志的腦袋裡想出來，通過文字表達自己的感情。另外，吉普賽人也是流浪民族，但是他們不注重文化教育。所以只能在社會的最底層，做乞丐，做小偷，做舞女，在占卜等等下賤的工作。 所以大家要努力學習。沒有好的教育，就算給你一個天堂，你也沒有能力管理。

㈤ 猶太人為什麼能包攬世界一半的諾貝爾獎

一 對數字敏感
猶太父母從小就教育小孩要對數字敏感，精確化，你問他一個數字，比如時間，小孩會告訴你幾時幾分幾秒，而不是告訴你一個含糊的時間
二 金錢觀念強
猶太父母從小就會教育小孩錢能換物」的觀念，如何用錢去換取更多的東西
三 愛讀書
猶太人是最重視小孩教育的，所以你幾乎很少聽到猶太人有文盲這一說法，而且對小孩教育不要死讀書，要有自己的觀點，開發小孩的想像力和創造力
所以為啥猶太人這么牛，跟從小父母的教育是有很大關系的

㈥ 獲得諾貝爾獎的猶太人有多少個

獲得過諾貝爾獎的一共770人，猶太人佔154個。在諾貝爾獎的104年歷史上，猶太人的獲獎比例高達17％。

自諾貝爾獎設立以來，猶太人共拿走了20%的化學獎、25%的物理獎、27%的生理與醫學獎、41%的經濟學獎。

在其它頂級國際科學獎項中，這個比例甚至更高，綜合類：38%的美國國家科學獎、25%的京都獎，數學：27%的菲爾茲獎、38%的沃爾夫獎。

信息：27%的圖靈獎、37%的香農獎、42%的諾依曼獎；在非科學領域，猶太人還拿走了12%的諾貝爾文學獎、1/3以上的普利策獎、1/3以上的奧斯卡獎。

㈦ 猶太人拿走了22%的諾貝爾獎！他們聰明的原因究竟為何

猶太人聰明，這是很多人都知曉的事實。在世界上他們的人口雖少，但是在科學技術、文學等方面為世界作出突出貢獻。據統計，有22%左右的諾貝爾獎，他們聰明的原因究竟為何？

第三個是知道孩子提出疑問，而不是相信別人，這個是人文主義的核心內容。這個就是人的價值所在。人不同於他人的一個很重要的方面就是這是問原因，我為什麼要這樣，這個事情為什麼會這樣。我們更多宣揚的是，老師就是權威，就是要親其師信其道。這個是不是對的呢？

你家的孩子是不是親其師信其道？

㈧ 猶太人獲諾貝爾獎最多為什麼

1.猶太民族的社會文化生態：開放式流亡
猶太是一個堅強而又偉大的民族。因為，猶太人在長期的民族災難中，背井離鄉，流散於世界各地。他們不但頑強地保持著自己的文化，而且也吸收了所在國的文化精華。猶太民族傑出的科學創造力，源於這個民族特有的開放式社會文化生態。許多猶太家庭主動與其他民族接觸，大量地汲取其他民族的文化養料，這樣就有了更加開闊的視野和更加豐富的知識養料，他們對自己的孩子都有一套自己的教育方法。
猶太民族之所以會人才輩出，這與他們長期受歧視、遭迫害、被迫流亡異鄉，過著寄人籬下的生活也是有一定關系的。從公元280年起，猶太人開始被送到隔離區里生活，這種做法在14、15世紀時遍布歐洲，身上還要佩帶一個黃色的標記以示區別，他們隨時處於歧視、傷害和危險之中。這些景象在描寫二戰的一些影片中就可以看到。
2.引導孩子提出疑問，探索與創新
諾貝爾獎獲得者赫伯特布郎是一個美籍猶太人，他曾經說過：「我的祖父經常會問我，為什麼今天與其他日子不同呢？他也總讓我自己提出問題，自己找出理由，然後讓我自己知道為什麼。我的整個童年時代，父母都鼓勵我提出疑問，從不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之於理。可能就是這一點是猶太人的教育比其他人略勝一籌的地方吧。」
永恆探求心境的猶太家庭不但重視知識，還特別重視才能。他們把只有知識卻沒有才能的人喻為「背者很多書本的驢子」。他們崇尚創新，認為沒有創新的學習只是一種模仿，學習應該以思考為基礎，要敢於懷疑，隨時發問。懷疑是開啟智慧大門的鑰匙，知道越多，就越會發生懷疑，而問題也就隨之增加。因此在猶太人家庭里碰到放學的孩子，第一句話就是：「你又提問題了嗎？」
3．早期教育決定孩子的一生
愛因斯坦再偉大，也該感謝他的雙親。愛因斯坦取得的一切成就，都與他在童年時代受到了良好的家庭教育有關。他既得益於他母親的音樂熏陶，又得益於叔父的數學啟蒙，還得益於父親在他做出了蹩腳的小板凳後仍加以鼓勵的情感教育。數學教育培養了他非凡的思維能力，而音樂熏陶則成就了他豐富的想像能力。
早期教育決定了孩子以後的發展，因此，每個父母應注重對孩子的早期教育，讓孩子的未來走上一個成功之路。
4.樹立遠大的目標
愛因斯坦出生在德國一個貧窮的猶太家庭，家裡經濟條件不好，加上自己小學和中學的學習成績並不是很好。他小時候常常提出一些奇怪的問題。經常惹得別人對他的父母說，「你們家的孩子，是不是有病呀？你看，他總是與別的小孩子不一樣，老發呆。我看呀，你們最好把他帶到醫院看看吧。」想不到的是愛因斯坦有一位與眾不同的母親，每當別人對她說她孩子的這些時，她總是面帶微笑的說，在孩子小的時候，我就幫他確定了一個人生目標，我也相信我的孩子將來會有讓人想不到的奇跡發生在他的身上。
不僅猶太巨人愛因斯坦能夠樹立符合自身實際的遠大目標，並為之進行艱苦卓絕的奮斗。猶太人因其民族的特性和所處的環境有關，普遍都能從小懷志，確立自己人生的奮斗目標。正因為這樣，猶太人都教育孩子要集中人生有限的時間和力量去攻克一個目標，而且從頭到尾，決不氣餒，在逆境中做到自強自大，只有這樣成功率才能比別人高。
5．讓孩子從愛書開始
猶太人的聰明和他們的讀書也是有一定關系的。猶太人從來不焚書，即便是一本攻擊自己的書。每個猶太父母都會教育自己的孩子要愛書，因為他們知道讀書是使大腦充滿智慧的最好辦法。
因此，每個猶太家庭的孩子，都要回答這樣一個問題：「如果家裡的房子有一天失火或財產被劫，那麼你在逃命時將會帶走什麼東西？」倘若孩子回答的是錢或者鑽石，父母就會馬上耐心地啟發道：「孩子，有這樣一種寶貝，一沒有形狀，二不見顏色，三無什麼氣味，你知道是什麼嗎？」要是孩子還回答不上來，父母就嚴肅地說：「記住！你要帶走的不是錢，也不是鑽石，而是智慧。智慧像健康一樣，任何人都無法搶走，你將終身擁有。只要活著，智慧將永遠與你結伴而行。」
猶太父母是這樣教育孩子的：一、可以在每天晚上全家一起閱讀的習慣，全家人靜靜地坐在一起，閱讀一些孩子喜愛的書籍。二、還可以紛呈孩子定一份報刊和雜志，並且還要督促孩子自己閱讀；三、每周拿出一天時間來共同閱讀報紙，就關心的話題進行討論。四、每周抽出一兩天的時間，用一小時的時間同孩子一起玩，或讓孩子參加能促進語言能力的發展的棋類運動。五、還可以每周都帶孩子去一次博物館、圖書館或歷史遺跡館參觀，讓孩子在參觀中學到知識。
給孩子們看的書篇幅不要過長，幾頁就可以了，因為孩子的注意力只能集中一小段時間。除此之外，這些書應有較大的插圖，細節少。孩子們比較喜歡那些有插圖但是沒有文字的圖書。要確保書里的文字容易理解。一本書字印得很大，看起來也會簡單，但是卻有可能包含一些難字，所以事先要把它瀏覽一遍，看看裡面的文字是否能被你的孩子理解接受。
6．教孩子學外語(課程)，為孩子的將來打基礎
猶太出現了許多傑出的商人，從羅斯柴爾德到索羅斯,從洛克菲勒到彼德森,眾多猶太商業巨子的功名事業令世人為之震驚。那麼他們的成功之道是什麼呢？
猶太是一個擁有幾千年輝煌的商業智慧和豐富的商業實踐的民族，純商業上的知識在其就更不待說了。比如說外語的學習，猶太商人追求學識淵博，他們當中精通二門以上外語的不在少數，他們視外語為世界商人的通行證。猶太人積極學外語的信念是：「會說幾門外語，你就具有幾個人的價值。」以色列國內不同猶太移民之間，講五花八門的外語。有人統計，以色列猶太人使用的外語多達86種，不亞於聯合國官方會議上使用的多國外語。因此，猶太商人的成功率比較高。
學好外語不僅是猶太人對自己的要求，也是世界上各位有識之士對孩子教育的重要方面。猶太父母在這方面，還經常會借鑒德國偉大法學專家威特父母的教育方法來教自己的孩子。德國偉大的法學專家威特，在他八歲時，就能夠自由運用德語、法語、拉丁語、義大利語、英語(課程)和希臘語等六國語言，或許你會認為他是個天才。其實，並非是這樣，這與他父母的良好的教育方法是離不開的。
7．母親的天職
猶太民族與眾多的民族不一樣的特點中還有一個特點，那就是：在猶太人的家庭中，女性的地位是不可磨滅的。雖然早期猶太人的教育基本上是以男子為中心的教育，盡管女子在家庭享有尊嚴的地位，但她們扮演的角色主要是相夫教子。「婦女如何獲得榮譽呢？通過把兒子送到猶太會堂去學習《托拉》，把丈夫送到拉比學院去研究。」但猶太人的女子是很有文化的，而且每當拉比們在公眾場合講授道德和律法以及其他知識的時候，應邀參加的一定要有婦女和兒童。
猶太民族的這種傳統一直持續到近現代，因此，盡管西方社會中猶太婦女的文化教育素質很高，但就業率卻低於其他民族，原因是她們要留在家裡照看孩子，以確保孩子的學習質量。
有一位名人曾經說過：國民的命運掌握在母親的手中。這句話也是很有道理的，但卻有很少的人能夠真正理解其中意義。很多不稱職的母親，在無意之中把孩子引向了歧途，這是人生中最大的憾事。左右國民命運的是母親的教育，我希望天下的慈母都勇敢地承擔起這一光榮的職責。
8．天才的記憶系統
在猶太民族中，背誦和記憶是最通用的教學方法。在古以色列人中有讀101遍要比讀100遍好的說法。在學者們當中，最值得誇耀的事是能一字不差地背誦下《聖經》。希伯來拉比曾經說過：「一個成功的學者要手腦並用，並且通過熟讀和記憶來引發思考。」對於一個人的記憶來說，勤於思考是非常重要的。因此，每個猶太父母總是教育自己的孩子時，總會講一些故事告訴孩子要勤於思考。
猶太人把記憶按記憶時的意識狀態分為無意記憶和有意記憶。他們認為，孩子越小，無意記憶就越占優勢。當孩子年齡小的時候，常常忘記父母的吩咐，為人父母者不要輕易地說他「沒記性」，那隻是因為他不太感興趣而已。隨著孩子年齡的增長，有意記憶就逐漸發展起來，佔主導地位。
在教育自己的孩子時，還應該注意與記憶相反的「遺忘」。人們記憶、背誦，總是希望永遠不忘。可是，現實生活中偏偏會出現遺忘。有人做過實驗，測試人在學習半個月以後的遺忘情況，結果令人大吃一驚：大學生對物理知識忘了85%，中學生對生物知識忘了60%，小學生對地理知識忘了55%。
猶太人經常教育自己的孩子說，遺忘並不可怕，關鍵在於你怎麼去認識遺忘。
9．鼓勵能將「蠢才」變成「天才」
愛因斯坦小時候，並不是一個天資聰穎的孩子，相反，已滿四歲的愛因斯坦還學不會說話，人們都懷疑他是個「低能兒」。但是，擔任電機工程師的父親，卻沒有對兒子失去信心，他想方設法地讓愛因斯坦發展智力。他為兒子買來積木，教他搭房子。小愛因斯坦每搭了一層，父親便表揚和鼓勵一次。在這種激勵下，愛因斯坦一直搭建了十四層。
有一些家長往往是因為自己的孩子不夠聰明而對孩子感到失望，有的家長甚至把這種情緒「傳染」給孩子，這樣的做法會讓孩子對自己也變得沒有信心。殊不知，這種做法只會讓孩子的情緒更加消極，久而久之，就會思維僵化、反應遲鈍。事實上，人類實在無所謂天才。一個天才兒童的智力數與平常兒童的智力數在多數情況下相差無幾。愛迪生曾說天才是努力加上嘗試。
10．給孩子創造好的教育環境
愛爾維修曾經說過：「人剛生下來時都一樣，僅僅由於環境，特別是幼小時期所處環境的不同，有的人可能成為天才或英才，有的人則變成凡夫俗子甚至蠢才。即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。」家教環境的好壞影響到孩子的學習，因此每個家長都應該特別注意對孩子的家庭教育環境。
首先，平等是創造良好的家庭心理氛圍的前提。父母、子女任何一方的優越感都會對其他家庭成員造成心理壓力、產生心理隔閡。
其次，開放是指家庭成員能夠坦率地、平等地以其他成員可以接受的方式，表達自己的想法，而不是毫無顧忌地發泄。另外，家長的教育能力和家長之間關系的和睦程度，也直接影響著良好的家庭心理氛圍的形成。
最後，要理智，只有理智才能夠克制臼己的心理沖動，冷靜地對待和處理問題，這樣有利於保持良好的家庭心理氛圍，更重要的是有利於幫助孩子形成穩定的心理特徵。
總之，家長應根據時代的要求和孩子不同年齡段的心理特點，努力創造良好的家庭心理氛圍。

㈨ 猶太人為什麼能拿這么多諾貝爾獎

猶太人是一個偉大而堅強的民族，在苦難逃亡的歷程中象海綿一樣吸取各民族的智慧，成為世界一傑。

㈩ 包攬五分之一諾貝爾獎，世上「最聰明」的民族猶太人是怎麼訓練孩子的

猶太人是公認的世界上最聰明的民族，是諾貝爾獎的最佳得獎民族。他們重視孩子教育也是他們的悠久的歷史傳統，他們教育孩子的方法也是很值得每一個父母去學習。

第四，猶太人是世界上最會賺錢的民族。他們從小在家庭中就有這種觀念：孩子們得到任何東西都不是無償免費的，讓他們從小就明白自己想要的東西自己掙過來，任何東西都有它的價值，不能靠著父母的給予，而應該自己有動手賺錢的意識。

這樣看來，猶太人的聰明真的是有原因的，我們應該好好學習學習才是。