發明藝術課

① 吳達元的教課藝術

吳達元先生的語法課可稱得上是教課藝術的精品，條理清晰，講述精當，循序漸進，層層深入，枯燥繁瑣的語法規則，也能叫人聽起來興味盎然。每堂課的主要內容凝練鮮明，給人深刻而突出的印象，而一待講授告一段落，又帶領同學們進行練習，將所學的內容趁熱打鐵，還經常把一個個學生叫起來，進行強化訓練，最後再簡要作出總結。不用捋起袖子看手錶，更不用一上講堂就把表摘下來放在桌子上，語言一落，下課鈴就響了，每堂課的時間，他都掌握得如此精確，幾乎分秒不差，若無熟能生巧的功夫，豈能達到這么神的境界。 吳達元先生不僅講得好，而且也寫得好。一手黑板字甚為漂亮，工整利落，井然有序，對學生抄錄做筆記大為方便，一堂課下來，一黑板的粉筆字就像正式印製好的那樣排列整齊。他這種干凈明晰、有條不紊的風格與嚴謹明確、一絲不苟的法蘭西語法實在是相得益彰。他那漂亮的法文書法，特別是他草書「R」這個字母時，筆法別致而優美，不是寫成「幾」形而是寫成「r」形，像一葉小芽，如果跟其他字母聯在一起，一筆呵成，真是瀟灑之至。這一筆法太漂亮了，那時就成為了模仿的對象。

② 如何進行「創造發明課」教學

防陽光干擾的紅綠燈 一天下午，我騎車由西向東行，來到一個十字路口內，由於附近沒有樓容房遮擋，強烈的太陽光直射在交通信號燈上，我根本無法辨認此時是紅燈還是綠燈在亮。這顯然是交通安全的一個隱患。於是我產生了改進交通信號燈的想法

③ 哪些是藝術類選修課

美術，音樂，影視鑒賞等類的自由選擇的課程。
常見課程：
語言藝術、藝術鑒賞、古典詩歌欣賞、中外建築簡史、社交禮儀、中國文學通識、音樂欣賞、
世界遺產在中國、紅樓夢欣賞、日語入門、英文歌曲欣賞、文學名作鑒賞、西方古典音樂鑒賞、
英美文學鑒賞。
(3)發明藝術課擴展閱讀：
大學選修課類型
就性質來說，大學選修課可以概括分為兩類：公共選修課和專業選修課。
就內容來說，基本上學校有什麼專業，就會相應開設什麼選修課，還有一些其他課程（教育，藝術類的）
文學類：比如中國語言文學，歷史學，哲學，方面的。
語言學：各種外國語言，有的還有地方方言（比如有些學校就有粵語選修課）
理學類：數學，物理，化學，生物等方面的專業。
計算機類：計算機基礎，各種軟體使用，編程語言，多媒體設計等等。
工學：比如機電工程類，建築學等等工科技術方面的專業。
藝術類：比如音樂，舞蹈，美術類的專業。體育類：各種各樣的體育活動，如籃球，羽毛球……
教育類：如心理學，思想政治，大學生戀愛，青春生活等等關於大學生教育的課程。經濟管理類：經濟學，管理學，比如國際貿易，工商管理等。
娛樂類：各種牌類游戲課程等。
醫學類：比如葯理學，衛生學，基礎醫學等等。
實事政治類：如當前國際形勢，國內趣事評論等等。
參考資料:搜狗網路-大學選修課

④ 發明創造課上，老師讓我們___________，創造出構思新穎的作品來。

發明創造課上，老師讓我們____開動腦筋_______，創造出構思新穎的作品來。

發明創造課上，老師讓我們______插上暢想的翅膀_____，創造出構思新穎的作品來。

⑤ 「藝術課程」是指什麼

藝術是人類文明的重要組成部分。隨著信息時代的到來，藝術不再局限於傳統的劇場、戲院、音樂廳、美術館，而是更為廣泛地進入電視、電腦、網路等大眾媒體，成為現代人日常生活和學習不可分割的部分。越來越多的人文學者、科學工作者和工程技術人員嘗試從藝術中吸取靈感，將藝術的思維方式滲透到自己的工作和研究中。藝術的感受、想像、創造等能力，已成為現代社會需要的綜合型人才所不可缺少的素質。基礎教育階段的藝術課程日益走向綜合，不僅音樂和美術開始交叉融合，戲劇、舞蹈、影視等也進入藝術課堂。新的課程將更加關注學生人格的健全發展，充分利用學生的生活經驗和社會文化資源，鼓勵學生進行體驗性、探究性和反思性學習，為學生提供生動有趣、豐富多彩的內容和信息，拓展藝術視野，提高整體素質，並使藝術學習更有趣、更容易，使每個學生獲得成功感。藝術課程作為義務教育階段學生的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶以及智能的提高等，具有重要價值。藝術課程綜合了音樂、美術、戲劇、舞蹈以及影視、書法、篆刻等藝術形式和表現手段，對學生的生活、情感、文化素養和科學認識等產生直接與間接的影響。藝術課程不是各門藝術學科知識技能數量的相加，而是綜合發展學生多方面的藝術能力；藝術課程也不僅僅是培養學生的藝術能力，同時還培養學生的整合創新、開拓貫通和跨域轉換的多種能力，促進人的全面發展。
綜合藝術課程有如下的理解；綜合藝術課程是將各藝術門類具有內在的關聯（如通感、通識、價值、功能等。）和藝術學習內容及其他形式的內容統整在一起的，在同一人文主題統領下的一種課程模式。學生通過這些內容和過程，獲得特定的藝術知識和技能，懼到一定的審美能力和對藝術的理解，可以凈化自己的心靈和情感、提高人文素質。 如果將這種理解加以分析，可以得出關於綜合藝術課程的如下具體內涵：
1、綜合藝術課程所涵蓋的課程內容既有各藝術門類的學科知識，亦有學生獲得的主體經驗；
2綜合藝術課程以統整或去邊界的方式將有同一主題的課程內容組織在一起：
3、綜合藝術課程將學科課程內容組織在一起的依據是課程內容之間的內在聯系，如課程內容同性的關聯性和課程內容價值或功能的關聯性等；
4、綜合藝術課程的價值、職能表現為消除學生原有知識體系中各類知識之間的界限，提高綜合藝術能力，不僅僅局限到單科的知識技能，使學生形成關於世界的整體性認識和全息觀念，深刻理解和靈括運用知識。提高綜合解決現實問題的相關能應當強調的是。綜合藝術課程是一個對學校藝術課程內容進行統整的宏觀觀念，是對學校藝術課程綜合化的一種概稱。盡管綜合藝術課程是一種課程的模式，但它提供給人們的與其說是某種課程的某種運行方式或操作程序，不如說是實現課程綜合化的理念。在這種理念的指導下，人們可以根據教育的實際憎況和需要開發、設置真正具有可操作性的綜合藝術課程的範式。我們是要解決「是什麼」的問題，確定適合本校的綜合藝術課程模式。從這個意義上講，凡是具有上述屬性的課程範式都可納入綜合課程的概念范疇。我們可以從諸如相關課程、交叉課程、廣域課程、核心課程以及經驗課程等方面做出探索和研究。來豐富我們的綜合藝術課程。我們相信，隨著學校藝術課程綜合化的深人，更多具有上述屬性的綜合課程的範式將呈現在我們面前。 綜合藝術課程必須在學校、教師、學生和家長的協同下，加以精心設計和組織，才能實現。也就是說，任何藝術課程都必須經過槽心設計、而只有從學校和學生的具體憎況（學生的能力、學生所處的社會的價值觀）出發，從教學中隨時遇到的具體情景以及這些情景激發的動機和動力出發，從各藝術門類之間以及藝術與非藝術課程之間的綜合和交叉學習的實際需要和實踐經驗出發才能設計出優秀的綜合藝術課程。因為只有在充分考慮以上各因素的基礎上，才能確定所要解決的問題以及問題被解決的方式。 另外．綜合藝術課程還受其所在的社會人文背景的制約。不同地區的課程實施者。會受到不同地域文化極其價值觀的影響：在同一個地區內，不同學校的課程也會有不同的框架和自己標准、以便充分利用本校的教育資源。在同一個學區之內，不同學校也將按照自己的需要去運用國家藝術課程標准。最後，即使在同一個地區和同一個學校之內。每個教師也會採用適合自己的和適合學生興趣和需要的課程計劃和指南。綜合藝術課程具有開放性、創造性、人文性和實踐性。我們都是藝術課程的創造者、實踐者、探索者和建設者。 由此而形成的綜合藝術課程為學生展現出一個五彩繽紛、充滿奇妙幻想的藝術世界和人生境界，由此激發出來的藝術活動和藝術形象必將產生印象學生心靈的力量，並給學生留下終生難忘的印象，學生的品德人格和審美意識，以及他們的感知、情感、想像、思維和創造力，都會在這種新型藝術課程中得到健康的發展。 綜合藝術課程的主要特點體現在以下幾個方面。在教學目的上。更加關注學生整體人格的發展，強調在生動有趣的藝術活動中培養學生的綜合藝術能力，提高其人文素養；在教學方式上，加強不同藝術學科的融合以及藝術與其他學科的構通，鼓勵學生進行體驗性、探究性和反思性學習；在教學內容上，為學生提供基礎性的、豐富多彩的內容和信息，拓展藝術視野。使藝術學習更有趣更容易；在評價方式上。關注每個學生藝術能力和人文素養的提高，尊重學生個性差異與程度差異，使每個學生獲得成功感：在教學環境上。充分利用學生的生活經驗和社會文化資源，延伸藝術課堂。

⑥ 什麼是藝術類選修課

美術，音樂，影視鑒賞等類的自由選擇的課程。

常見課程：

語言藝術、藝術鑒賞、古典詩歌欣賞、中外建築簡史、社交禮儀、中國文學通識、音樂欣賞、

世界遺產在中國、紅樓夢欣賞、日語入門、英文歌曲欣賞、文學名作鑒賞、西方古典音樂鑒賞、

英美文學鑒賞。

(6)發明藝術課擴展閱讀：

大學選修課類型

就性質來說，大學選修課可以概括分為兩類：公共選修課和專業選修課。

就內容來說，基本上學校有什麼專業，就會相應開設什麼選修課，還有一些其他課程（教育，藝術類的）

文學類：比如中國語言文學，歷史學，哲學，方面的。

語言學：各種外國語言，有的還有地方方言（比如有些學校就有粵語選修課）

理學類：數學，物理，化學，生物等方面的專業。

計算機類：計算機基礎，各種軟體使用，編程語言，多媒體設計等等。

工學：比如機電工程類，建築學等等工科技術方面的專業。

藝術類：比如音樂，舞蹈，美術類的專業。體育類：各種各樣的體育活動，如籃球，羽毛球……

教育類：如心理學，思想政治，大學生戀愛，青春生活等等關於大學生教育的課程。經濟管理類：經濟學，管理學，比如國際貿易，工商管理等。

娛樂類：各種牌類游戲課程等。

醫學類：比如葯理學，衛生學，基礎醫學等等。

實事政治類：如當前國際形勢，國內趣事評論等等。

⑦ 美吉姆藝術課都有什麼內容啊

美吉姆的藝術課是為熱愛藝術和相象的孩子們設計的絕佳課程！孩子們開始以嶄新的方式來看待藝術了！每一周，孩子們都學習到新的內容，比如一位藝術家、一個藝術概念、一個遙遠的國度或都是這個世界-創作出圍繞課程主題的大師級作品-並且通地「自由藝術」體驗來盡情的探索。畫筆作畫、海綿畫、雕塑、手工粘貼等僅僅是小小藝術家們表達自己獨特的創造力的幾種方式，在這一過程中，孩子們同時發展他們的精細動作、想像力及表達力。階段一（2歲---3歲半）階段二（3歲半---6歲）

⑧ 紙文化與紙藝術課程的主要內容是什麼

《紙文化與紙藝術》課程的主要內容：

1、介紹了紙的定義，從古至今的發展歷程，紙的分類、用途、製作工藝，特別是播放了關於宣紙的視。

2、介紹了紙文化定義以及傳統紙文化的分類、發展、製作、用途、寓意、起源，播放相關視頻和展示。

3、介紹了紙藝術的定義、分類、發展、用途、製作，並展示了許多視頻和圖片。

(8)發明藝術課擴展閱讀

傳統紙文化包括：年畫、春聯、紙燈籠 紙風箏、 紙臉譜、扇畫面、皮影、剪紙、油紙傘、紙織畫、紙雕、折紙。

1、剪紙 民間剪紙是勞動人民為了滿足自身精神生活的需要而創造，並在他們自己當中應用和流傳的一種藝術樣式。剪紙的紋樣大致可以為:人物、鳥獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲、山水等，還有人提出加上世界珍奇、現代器物兩類，共計11類。

以用途分類:裝飾類、俗信類、稿模類、設計類。根據寓意可分為:納吉、祝福、怯邪、除惡、勸勉、警戒、趣味等七類。它生存於勞動者深厚的生活土壤中，不受功利思想和價值觀念的制約，體現了人類藝術最基本的審美觀念和精神品質，具有鮮明的藝術特色和生活情趣。簡直生動形象，充滿樂趣。

2、折紙 又稱「工藝折紙」，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術活動。折紙發源於中國，日本發展。折紙分類色彩各異的「折紙」 雙面彩色的折紙、暈色的折紙、.網眼類的折紙、具有金屬光澤的「折紙、刷質感的「折紙」折紙漫漫發展成不只是兒童的玩具。也是一種有益身的心、開發智力和思維的活動。

3、年畫 中國畫的一種，始於古代的「門神畫」。清光緒年間，正式稱為年畫，是中國特有的一種繪畫體裁，也是中國農村老百姓喜聞樂見的藝術形式。大都用於新年時張貼，裝飾環境，含有祝福新年吉祥喜慶之意。按印製工藝分，可分為木板年畫、水彩年畫、撲灰年畫、膠印年畫。

按著色層次分，可分為單色年畫、黑白年畫、彩色年畫。按年代長度分，可分為古代年畫、近代年畫、當代年畫。按國家地區分，可分為中國年畫、西洋年畫。按年度月份分，可分為年度年畫、月份年畫。

年畫的出產地，一向分成兩大中心:北方是在天津楊柳青和山東濰坊的寒亭；南方是在四川的綿竹年畫以及蘇州桃花塢和廣東的佛山。

⑨ 我們人類用大自然的藝術發明了哪些東西

人類根據鯊魚做出了飛機,根據蝙蝠做出了雷達.人類根據蜻蜓的翅膀發明了飛機,根據蝙蝠的嘴和耳朵發明雷達,根據鯨魚的外形發明了輪船,根據青蛙的眼睛發明了「電子蛙眼」..
由令人討厭的蒼蠅,仿製成功一種十分奇特的小型氣體分析儀.已經被安裝在宇宙 飛船的座艙里,用來檢測艙內氣體的成分.

⑩ 求一些新興的藝術形式，藝術課要講的

由於藝術形式分類的原則和角度不同，大致可以分為：

第一種：以藝術形象存在方式為依據，可以將藝術區分為時間藝術、空間藝術和時空藝術。時間藝術：音樂、文學；空間藝術：建築、雕塑、繪畫；時空藝術：戲劇、影視、舞蹈。

第二種：以藝術形象的審美方式為依據，可將藝術分為聽覺藝術、視覺藝術、和視聽藝術。聽覺藝術：音樂；視覺藝術：建築、雕塑、繪畫、書法；視聽藝術：戲劇、影視。

第三種：以藝術作品的內容特徵為依據，可以將藝術分為表現藝術和再現藝術。表現藝術：音樂、舞蹈、建築、書法；再現藝術：繪畫、雕塑、戲劇、電影。

第四種：以藝術作品的物化形式為依據，可以將藝術作品分為動態藝術和靜態藝術。動態藝術：音樂、舞蹈、戲劇、影視；靜態藝術：繪畫、書法、雕塑、建築、工藝美術等。

八大藝術形式就是:繪畫，雕塑，建築，文學，舞蹈，音樂，戲劇，電影。

——————以上資料來自網路

那這個攝影屬於不屬於新興呢？呵呵。 至於我所了解到的最近比較流行一種叫「靜態電影」的攝影形式不知道合符你要求不？

我上傳了一個文檔勵志靜態電影《花之密語》給您您看看需要不？合適不？

以下下也有該文鏈接：

勵志靜態電影《花之密語》http://www.360doc.com/content/11/1220/15/4310958_173632480.shtml