防疫小發明

Ⅰ 我們現在打防疫針這種免疫方法是由誰發明的

掌握了製做疫苗的方法，巴斯德就開始研究人類疾病的病菌。他在研究所里，組織學生和助手們廣泛試驗，製成了傷寒、霍亂、白喉、鼠疫等多種疫苗，控制了多種傳染病。現在，我們不是每年要打防疫針嗎？這種免疫方法，就是巴斯德教授發明的。

Ⅱ 小發明報告應包含以下幾個部分步驟。

給行性報告章節格式所行性報告致章節格式都 要結合自項目具體情況做項目調版整要結合權行性報告用途目做報告側重所說發明知道具體情況太評價般需要側重該項發明技術行性該項發明經濟價值社價值投資前景需求析……希望幫
第章項目總論
第二章項目建設行性必要性
第三章擬建項目市場析
第四章項目申報單位基本情況
第五章項目建設目標及內容
第六章項目用規劃及點選擇
第七章環境保護、勞保護衛防疫
第八章項目組織管理與運行
第九章項目實施進度與招投標
第十章投資估算與資金籌措
第十章項目效益析
第十二章項目風險析與策
第十三章行性研究結論及建議

Ⅲ 古代如何防疫

古人為了能夠很好的防疫，他們首先採用的是比較簡單的用葯材的方法，除此之外還開具了很多的排水渠，這些渠道可以將污水進行一個很好的排除。這也因此讓那些病毒可以極大程度的消失掉，從而會減小對周邊人們和牲畜的一種危害，這樣一來就減少了這些病毒傳播的途徑，很好的保障了人們的身體健康，還有一種說法，那就是北方的人們在冬天的時候會吃包中葯材的餃子，這也可以預防疾病。

除此之外，在宋朝的時候，人們普遍對醫學比較感興趣，因此在很多方面，人們對文藝的研究也有很大的提高和進步，為了能夠很好的防範這些瘟疫，古人認為就首先要處理好周邊的一些生活垃圾，除此之外還有就是排放的污水，為此就特地綉了很多的排水渠，將這些污水很好地排入到其他地方去，然後給城市居民一個比較健康的生活環境，這樣我國古代的一些瘟疫感染的幾率大大的減少。

Ⅳ 馬上要迎來秋季開學了，境外師生是否可以正常開學

馬上要迎來秋季開學了，對於境外師生是否可以正常開學，原則上沒有接到返校通知不開學，接到返校通知的需要按照防疫要求進行核酸檢測以及持綠碼前往境外學校就學。

秋季開學還有半個多月，沒有接到返校通知的可以繼續在家中安心上網課，等待學校進一步的通知。若是接到了學校要求返校的通知，則一定要按照學校規定的防疫要求，去做核酸檢測，持自己的綠碼，按照要求進行備報。在家做准備期間，要准備好口罩等必備品，即便是返回學校上課，也是需要按照防疫要求佩戴口罩，以及保持社交距離的。

Ⅳ 日本發明的多種口罩，對於防疫來說有作用嗎

日本自疫情以來發明很多各種具有功能的口罩，但是並不一定都對防疫有效果，在購買的時候要仔細閱讀包裝上面的說明，比如日本人發明的超立體系列的口罩，有一種具有阻斷細菌飛沫，花粉，阻擋PM2.5功能，還有針對感冒，花粉用的口罩， 另外還有一種超快適系列，雖然對阻斷PM2.5微粒沒什麼效果，但是非常適用於預防新型冠狀病毒感。染。 至於新發明的智能口罩，就不僅具有防疫功能，還具有上網、傳輸信息，翻譯等更強大的功能型。

還有一種高科技的智能口罩，也是除了具有防止病毒的功能外，還具有上網、傳輸信息，翻譯 ，撥打電話等功能，這即解決了防疫的問題，也能夠作為一個小型的辦公產品使用，所以大家可以根據自己的需求選擇自己的所需要的口罩。

Ⅵ 健康校園手抄報資料

一、就寢前和外出前應做那些檢查？
檢查電氣、煤氣有否關閉、煙火有否息滅。

二、居家逃生計劃應怎麼做？
1、應先熟悉所住樓層的各逃生路線，並隨時做好迅速撤離的准備。
2、平日應與家人預先模擬火災一旦發生時，應循什麼算途徑逃生，以及到約定會合地點。
3、應熟悉所住樓層內的消防設備及其使用方法。

三、在廚房中應注意那些消防安全？
1、烹飪時宜著短袖或合宜的長袖，避免煙火延燒衣物。
2、烹煮食物時，勿任意離開，離開前須將煙火關閉。
3、不要讓小孩進入廚房玩耍。
四、何種公共場所盡可能不要前往消費？
1、只有單一出入口之場所。
2、位於地下層之場所。
3、用易燃物裝修之場所。
4、消防安全設備不合格之場所。
5、防火區域受破壞之場所。
五、下列是覺見影響逃生之重要原因，切勿前往此公共場所消費？
1、安全門上鎖。
2、平常應保持關閉之安全門卻是隨時打開。
3、通往屋頂平台之安全門上鎖。
4、安全梯、通道（例如走郎）、樓梯等阻塞
六、為了自身安全，進入陌生場所應該先了解什麼？
1、避難逃生方向。
2、安全門、梯位置，及是否未關閉、是否上鎖。
3、查看消防栓、緩降機、救助袋等各項滅火、避難器具位置。
七、災害發生後應如何報案？
1、應保持鎮定，撥打119電話。
2、述明詳細災害地點或附近目標。
3、簡述災情狀況。
4、留下電話及地址以便進一步聯系。

八、發生火災時你應注意的事項？
1、切忌慌亂，判斷火勢來源，採取與火源相反方向逃生。
2、切勿使用升降設備(電梯)逃生。
3、切勿返入屋內取回貴重物品。
4、夜間發生火災時，應先叫醒熟睡的人，不要只顧自己逃生，並且盡量大聲喊叫，以提醒其他人逃生。
九、烹飪時油鍋起火應如何處置？
1、不可以用水來滅火。
2、可用滅火器滅火。
3、可蓋上鍋蓋後再用濕毛巾覆蓋，阻絕空氣來滅火。
4、速關閉煤氣來源開關。
十、消防栓使用方法？
1、打開消防栓箱。
2、延伸水帶。
3、轉開止水閥。
十一、乾粉滅火器使用方法？
1、將安全梢拉開。
2、將皮管朝向火點。
3、用力壓下把手，選擇上風位置接近火點，將乾粉射入火焰基部。
4、息滅後並以水冷卻除煙。
十二、緩降機使用要領？
1、自盒中取出緩降機。
2、打開持勾接頭。
3、掛在固定架。
4、安全索套在腋下，束環束在胸口。
5、拉緊調解器下兩條繩索。
6、攀出窗外面向牆壁。 7、放開雙手張開雙臂，並注意身體下降時勿撞擊壁面。
8、下降後立刻拿開安全索。 9、順勢下拉繩索到頂，以便下一位使用。
十三、逃生中如何避免火、煙之危害？
1、以濕毛巾掩口鼻呼吸，降低姿勢，以減少吸入濃煙。
2、於無濃煙的地方，將透明塑料袋充滿空氣套住頭，以避免吸入有毒煙霧或氣體。
3、若逃生途中經過火焰區，應先弄濕衣物或以濕棉被、毛毯裹住身體，迅速通過以免身體著火。
4、煙霧彌漫中，一般離地面三十公分仍有殘存空氣可以利用，可采低姿勢逃生，爬行時將手心、手肘、膝蓋緊靠地面，並延牆壁邊幽緣逃生，以免錯失方向。
5、火場逃生過程中，要一路關閉所有你背後的門，它能減低火和濃煙的蔓延速度。
十四、火災發生後如何防止煙流從門縫進來？
利用膠布或沾濕毛巾、床單、衣服等塞住門縫。

十五、當衣物著火時如何處置？
最好脫下或就地卧倒，用手覆蓋住臉部並翻滾壓熄火焰，或跳入就近的水池，將火熄滅。

十六、火災時如果你被困在室內如何待救？
1、至易獲救處待救（如靠近大馬路之窗口附近，或與入口較近之房間等）。
2、設法告知外面的人（用電話、手機通知119你受困的位置，或直接以衣物、燈光於窗口呼叫）。
3、防阻煙流串進來。

一項統計表明，交通事故、意外墜落及溺水已成為中小學生意外傷害的最主要死因。昨天是全國第六個中小學安全教育日，今年的主題是「校園安全」。
目前，教育部門加大了校園安全管理力度，公安豎起了警示牌，告誡司機在學校前減速慢行；工商部門在部分學校設立了維權崗，鼓勵舉報不法攤商；衛生防疫部門正在關注孩子們的健康成長環境。「但是，學生的安全意識、法制意識、防範意識還較差，學生自我保護能力還較弱。」市教委主任徐錫安說，今年北京要建立學校、社會、家庭共同參與的青少年安全防護機制和體系，逐步建立青少年安全工作狀況監測系統，提高學校的預警能力和管理水平。

Ⅶ 求兩篇《寫給家長的信》。

親愛的爸爸媽媽：

你們好！

日復一日，年復一年，在這十多年裡，我感謝您們對我長期以來的撫養、關心與愛護。十多年來，你們為了我的健康成長，含辛茹苦，不辭辛勞地工作、拼搏，把我從一個不諳世事的嬰兒培養成了一名品學兼優的好學生。爸爸、媽媽，其實我一直有一句話要對你們說：「爸、媽，你們辛苦啦！」你們給予我的愛是最無私的，你們不求回報，只希望能看到我健康快樂的成長。

媽媽：「您關心我的生活，我的健康; 您用純凈的愛心，保護著美麗的祖國花朵！記得有一次半夜，下著帶有愛心蒙蒙細雨。我發燒了，當時您是焦急萬分，把我用毛毯裹住，向醫院奔去``````我頓時熱淚盈眶、感激涕零！不管以前我對您多少怨言，您都原諒我，好嗎？

爸爸：「您為了彌補我的學習弱點——作文，不辭辛苦，天天帶我去書店，在書店細心教我如何選書，如何閱讀。每每看到心愛的書，總是毫不猶豫地買下來。從此我對書產生了濃厚的興趣，也就迷上了作文，您鼓勵我多寫作文，在網上多投稿, 讓更多人分享。

你們的愛，是我黑暗中的明燈，經常在身邊照亮著我！你們的愛，是避風港，時時接納我、包容我、鼓勵我。父母的愛，是我生命中的加油站，讓我有勇氣接受挑戰！

在此，兒子真誠地對你們說：「謝謝你們，你們辛苦了！」。我會將孟郊寫的《遊子吟》——······「誰言寸草心，報得三春暉」。銘記心中！讓你們的兒子用一顆感恩的赤誠之心去報答那永遠也報答不盡的恩情吧！

敬祝：

身體健康工作順利

您們的傻小子：***

Ⅷ 求一個關於小發明的可行性報告的大體格式！！！！！！！！！！

給你一個可行性報告的章節格式，所有可行性報告的大致章節，格式都是一樣的， 不過要結合自己項目的具體情況，做好項目的調整，還要結合可行性報告的用途目的，做好報告側重，你所說的小發明，因為不知道具體情況，不好太多的評價，不過一般需要側重的就是，該項發明的技術可行性，該項發明的經濟價值社會價值，投資前景，需求分析……希望有幫到你
第一章項目總論
第二章項目建設的可行性和必要性
第三章擬建項目市場分析
第四章項目申報單位的基本情況
第五章項目建設目標及內容
第六章項目用地規劃及地點選擇
第七章環境保護、勞動保護和衛生防疫
第八章項目組織管理與運行
第九章項目實施進度與招投標
第十章投資估算與資金籌措
第十一章項目效益分析
第十二章項目風險分析與對策
第十三章可行性研究結論及建議

Ⅸ 結合你的生活經驗，向他人介紹預防雷電防害的常識。（300字左右）

1、綜合性原則在活動中，既要對以往所學的各學科知識加以綜合，體現科學、藝術、道德的內在綜合；也要關注多種方法的綜合運用，以提高綜合分析問題和解決問題的能力。2、實踐性原則強調在體驗中獲取知識，在實踐活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。3、自主性原則強調學生自主選擇學習目標、學習內容、學習方式及指導教師，自己解決活動方案、實施過程和表達結果。教師的指導應有利於學生自主活動的開展和深化。4、開放性原則強調面向學生的整個生活世界，在時間安排、主題確定、方法運用、活動操作和成果表達等方面有相當大的靈活性，為學生發揮個性特長和才能提供廣闊的空間。5、過程性原則關注學生在過程中獲得的學習體驗和個性化表現，關注不斷生成的新的目標和主題，關注實踐活動的方法、態度、體驗及誠信和尊重知識產權等情況。二、課程目標（一）總目標通過課程學習，使學生保持獨立的持續探究的興趣，獲得參與研究、社會實踐與服務學習的體驗，發展發現問題、提出問題和分析解決問題的能力，掌握基本的實踐與服務技能，學會合作與分享、尊重與欣賞，學會人際溝通，養成實事求是的科學態度，增強服務意識與奉獻精神，形成良好的生活態度，形成具有關注人生、社會和未來的責任心和使命感。（二）具體目標1．研究性學習活動。通過研究性學習活動，獲得親身參與研究探索的體驗，形成善於質疑、樂於探究、努力求知的積極態度和情感；培養學生自主發現和提出問題，收集、分析和利用信息以及解決問題等多方面的探究能力；使學生學會交流和分享研究的信息、創意及成果，發展樂於合作的團隊精神和合作技能；培養嚴謹求實、不斷追求、勇於克服困難的意志品質和對自然、社會與人類的責任心和使命感。2．社區服務。通過學生在本社區的集體或個人形式的活動，使學生關心社區的兩個文明建設，主動參與社區的公益活動，進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識；學會現代社會人際交往的本領，提高人際溝通能力、適應現代社會生活能力；培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神，培養學生學以致用、服務社會的意識，形成誠懇助人、樂於奉獻的積極態度和情感，體驗奉獻的愉悅和人間親情。3．社會實踐。通過社會實踐活動，對學生進行科技、國防、勞動、法制、環保、歷史等多方面教育，使學生關心社會和科技進步、關心地球和生存環境、關心可持續發展，使學生獲得直接感受並積累問題解決的經驗；形成綜合思考問題的能力，養成良好的勞動觀念，形成一般勞動技能；培養學生認識社會、探究社會問題的基本能力，人際交往能力、協作能力、組織能力、獨立思考和操作能力以及適應環境的能力。三、組織實施（一）組織機構成立學校綜合實踐活動領導小組。組長：吳穎生（校長），副組長：金玉榮（副校長）、李虹（副校長），組員：黃曉紅（教務主任）、沈毓春（教科室主任）、楊立公（政教主任）、徐千紅（團委書記）。下設綜合實踐活動指導中心，成員有金玉榮、李虹、黃曉紅、沈毓春、楊立公、呂柏盛、董治平、陳國平、高岩及相關年級組長，由金玉榮任組長，負責全校綜合社會實踐活動規劃、業務指導、考核、培訓、課題研究、活動管理等工作。（二）實施策略為確保綜合實踐活動有序、有效地進行，探索綜合實踐活動的途徑、方法，構建學校有特色的綜合實踐活動的課程體系，具體採取以下策略：1、課內與課外相結合的策略學校要尊重學生發展的需要。根據實踐活動具有實踐性、自主性、創新性的特點，實踐活動要做到內容開放、過程開放和方法開放。通過課內與課外結合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內容，培養學生的綜合素質。2、自主和指導相結合的策略實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創造性。教師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導學生主動實踐的過程中，培養學生主動參與，自主探究的能力。3、一般活動和專題活動相結合的策略在活動中，既有面上一般的團體實踐活動，又要重點開展以研究性學習專項課題的實踐活動。讓學生在一般與專題結合中，讓每一個學生的個性得到發展，從而培養創新性學習能力。（三）實施過程 在高一和高二年級全面開展綜合實踐活動，每個班級建立以班主任為負責人的班級綜合實踐活動小組，配備兩名任課教師協助工作。研究性學習每周三節，採取「2+1」的方式，即一節課進行理論指導，另兩節課為學生活動時間，作為必修課列入課表，與其他學科同等管理。四十五周歲以下的任課教師都有義務擔任綜合實踐活動教學工作，並作為教學常規進行考核。1、實施准備（1）培訓教師。對高一、高二年級教師進行培訓，通過參與、協商，與教師共同確立綜合實踐活動的活動線索與操作方式。 （2）保證課時，落實教師。通過合理統籌，確保高一、高二年級各班每周三課時為綜合實踐活動的專用課時，由高一、高二年級的任課教師擔任指導教師，並由綜合實踐活動指導中心教師指導活動。 （3）物質准備。協調學校各部門的工作，為學生的綜合實踐活動提供各種便利條件。購置檔案袋，存放學生的各類資料、成果和教師對活動的建議、評語，以此記錄學生的活動過程和成長足跡。 （4）動員家長。准備《致家長書》，使家長有機會參與課程建設，取得家長對課程開設的理解與支持。2、具體內容綜合實踐活動課程包括：研究性學習、社區服務、社會實踐活動。第一、研究性學習（1）基本原則：關注興趣、回歸生活、立足實踐、著眼創新。（2）組織形式由於研究性學習具有開放性和綜合性的特點，對知識和能力的要求高，且工作量大，靠一個人是難以完成的，需要大家分工合作才能完成。所以，小組合作學習是最佳選擇。具體做法是：高一年級進行綜合性專題研究，每個學習小組做一個課題，有5個學分。高二年級主要進行學科內專題研究，每個小組也是做一個課題，有10個學分。研究性學習以班級為單位進行管理，由班主任負責，每班配備2-3名任課教師擔任指導教師。課題研究的組織有2種形式，第一種是每個班級負責一個專題（即為一個總課題），每個學習小組負責其中的一個子課題；第二種是研究課題由學生自由提出或選擇。（3）教學策略A、組織培訓為了使廣大師生了解和掌握研究性學習基本常識和技能，我們組織了三級培訓：一是指導教師的培訓，主要內容有研究性學習的一般程序和方法、管理與考評等；採取的形式是專家報告、專題講座、輔導學習等。二是學生課題組長培訓，主要內容是如何組織和分工、怎樣做活動計劃和活動匯報、學習活動的策略等。三是學生全員培訓，主要是對學生進行課程介紹，如何選題、資料收集和處理、對照實驗和抽樣調查的方法，怎樣做課題研究和項目設計等。學生培訓在報告廳集中培訓，時間為一個月，安排在九月份。通過培訓，為課題研究作好背景知識的鋪墊，激活學生原有的知識儲存，提供專題范圍，激發主動探究的動機。B、組建課題組課題組採用學生自由組合，教師適當調節的方法。在組建前，教師要講清組建課題組的目的意義，引導課題組成員組成要注意個體知識能力互補、性別比例恰當。每個課題組4—6人為宜，課題組長由學生民主推薦產生。C、指導選題研究性學習是圍繞問題的提出來組織學習活動，問題是學習的載體。我們組織學生從學習和社會生活中發現和確定問題，問題可由教師提供，也可由學生自己提出。課題內容可以是教材內容的延伸和拓展，也可以對自然界和社會現象的探索；可以是思辯性的，也可以是實踐探索；可以是已證明的結論，也可以是未知的領域。 選題遵循可行性、科學性和獨特性原則。可行性包括人力、物力和時效性。人力即人員素質，是指學生知識水平和基本技能、課題組長的協調能力、指導教師的學科水平和科研素質等；物力是指儀器設備、實驗材料、信息資料、統計軟體等；人力和物力還包括校外可利用的教育資源。時效性是指課題研究時所需的有效時間，每個課題的時效至少要一個周期以上（考慮到重復實驗），每個時段所完成的內容。科學性是指選題與預期結果是否合理，研究方法是否正確嚴謹。獨特性是指研究內容具有典型的地方特色，思維方式和應用方法有獨到之處，實驗材料或事實材料具有地域性，實驗設計巧妙、新穎。選題時還要注意宜小不宜大。若課題太大，受主客觀條件限制，研究時往往感到力不從心，不能全面、深刻地闡述清楚。若選擇一個比較小的課題，能進行深入的探討和分析，容易得到有價值的結果。選題形式：第一種方式是學生自由提出。第二種先由各任課教師提出課題、經學校匯總和篩選，進行公示，供學生選擇。學生選擇後聘請指導教師，經指導教師和班主任的認可，上報學校，經平衡後公布並備案。D、制定課題方案一個完整的課題方案主要包括課題背景、研究方法、實施過程、課題組成員與分工、指導教師、成果形式等。若是實驗研究還要寫出預期結果。由於學生的知識和能力的局限，課題方案的制定有一定的難度，故教師要給予必要的指導。選題和課題方案制定要一個月時間，安排在十月。E、實施研究課題實施在第一學期期中考試後到期終考試前進行，時間為兩個月左右。根據課題方案進行調查和實驗研究，以獲得大量的原始材料，並對提出的假說進行驗證，這是課題研究的核心階段。我們要給予一定的時間保證，並開放學校的實驗室、圖書館、電子閱覽室等，為研究性學習創造必要的條件。對學生如何利用社會教育資源、如何進行調查實驗、查閱文獻、外出采訪等，都進行了必要的指導。要求學生詳實記錄研究過程、方法、結果（尤其是數據和典型事件），以文字、圖表、照片、多媒體等多種形式呈現，並隨時寫下自己的實踐體驗和感受。F、指導結題報告（或論文）撰寫 結題報告（或論文）撰寫一要注意科學性、真實性和新穎性。科學性是指題目與結論的合理程度，書寫是否規范，文理是否通順。真實性是指原始材料是否完整，結題報告（或論文）是否符合學生的年齡特徵和認知水平。原始材料完整是指有學生填寫的研究記錄，並附有必要的實驗數據、圖表、照片、調查訪問錄等。新穎性是觀點和立意要有新意，文中結果與數據是通過實驗和調查獲得，是他人所沒有的。二要注意在研究過程中重視原始材料的積累。三要注意學生論文切忌「成人化」。在撰寫結題報告（或論文）時，教師給予必要的指導也未嘗不可，但不能越俎代庖。G、組織成果研討與展示研究成果的研討與展示是研究性學習的重要組成部分，通過交流可使學生之間相互分享成果，進行思維碰撞，體驗到成功的喜悅，這對激勵下一輪的課題研究起促進作用。我們先組織學生在班級進行交流展示，從中挑選優秀的課題參加校級、市屬級、市級、省級的交流展示。對歷年的研究性優秀課題進行匯編，由省級以上出版社出版發行。論文撰寫、總結、交流展示放在第二學期。（4）教師在研究性學習中的作用研究性學習在強調學生主體作用的同時，也重視教師的指導作用。 A．及時了解活動情況。在實施研究性學習過程中，我們要及時了解學生開展研究活動的情況，針對性地進行指導、點撥和督促；組織交流研討活動，促進學生自我教育。指導的內容主要為學生提供信息，啟迪思路，補充知識，介紹方法和線索。 B．爭取家長和社會的支持。在研究性學習中，我們主動與學生家長聯系，爭取家長和社會有關方面的理解、關心和支持，與學生一起開發有價值的校外教育資源，為研究性學習開展提供良好的條件。 C．對活動過程的有效監控。根據學生的課題方案，檢查學生的出勤情況，督促學生制定好每周的活動計劃明細表，指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄、個人體驗，為以後的總結評價提供依據。D．服務和參與。教師在研究性學習中要樹立服務意識，為學生開展活動做好後勤工作，如聯系實驗室、圖書館、采訪單位等。同時，教師要與學生一起參與其中的某些活動。根據研究性學習不同的目標定位和主客觀條件，在不同時段選擇不同的切入口。有的可以按完整的過程和規范要求進行操作，有的可選擇過程中某一環節，或做資料收集、或設計方案、或數據處理、材料分析等，在參與和指導過程中吸納新知識，更新自身的知識結構，開展教育研究，建立起新型的師生關系。第二、社區服務（1）組織形式：由教師組織或學生自由安排：①荷花塘社區服務一般由學校組織；②其他社區由學生自行組織「某某社區服務小組」，一般不少於3人。（2）時間安排：利用課余、假期時間分散進行，三年內的服務總時間不少於10個工作日。（3）活動記錄：學校組織的服務活動由學校政教處、團委統一記錄，錄入《綜合實踐活動檔案》；學生自行組織的，由學生本人在活動結束後將《社區服務記載卡》交社區記錄。（4）活動內容（A）如到敬老院、福利院看望孤寡老人和孤兒，做好人好事，到火車站和汽車站打掃衛生、協助車站工作人員維持秩序，參加社區的義務勞動、科普宣傳、綠樹認養等。（B）安全月社區環境布置①張貼各類安全招貼畫、安全標語、口號、條幅等； ②布設各類安全標志講解其意義的展板； ③布置安全安康主題園。（C）社區保潔活動、社區護綠活動、社區綜合宣傳活動、社區陋習糾察活動、社區敬老愛老活動、社區幫困助殘活動、社區讀書輔導活動、交通服務活動、環保志願者活動、社區公益勞動。（D）見習社區幹部活動：調查社區社情，參與社區規劃，提出社區建設合理化建議，體驗社區幹部工作。（E）志願者活動：學校建設一定數量的志願者基地，以小組為單位組織活動。為了便於管理，提高考核的信度，我們要求社區服務活動必須是小組形式，小組成員要三人以上，要求學生記錄、獲取有關證明材料，這樣便於考核。三年中社區服務不少於十天，共有2個學分。第三、社會實踐活動（1）組織形式：由學校統一組織，以行政班或小組為單位。根據需要選擇，以小組為單位活動的（第5、6項適用），每組不少於4人。其安排如下：（略）（2）時間安排：每學年總數不得少於一周，三年不少於三周。一學年一統計。（3）活動記錄：學校組織的服務活動由學校政教處統一記錄，錄入《綜合實踐活動檔案》；社會調查、社團活動，以調查報告評獎情況、社團成果記錄折算時間。（4）學分認定：由年級組長初步認定，綜合課程學分認定小組確認。（5）活動內容（A）「尋找烽火少年的足跡，樹立現代少年的形象」。西天目尋根活動，組織高一學生去西天目校區（B）「走進綠色軍營，體驗軍人豪情」。軍訓是社會實踐的重要內容之一，每年8月底或9月初，我們都要對高一新生進行為期一周的軍訓活動，請空軍駐嘉某部官兵擔任教官。（C）校內自我服務性勞動：培養生活技能和主人翁意識，如班級值周，參與學校管理；又如，日常勞動衛生工作、日常生活技能競賽活動（以行政班為單位）。（D）高二和高三請公檢法司等部門來校開設法制教育報告；利用寒暑假，組織學生開展社會調查、參觀訪問等。（E）社會調研活動。抓住焦點、熱點問題，利用課余、假期時間，進行環保、社情國情民情等調查，引導學生關注社會。（參考主題如下，也可自選主題）①市區交通安全問題調查 ②市民交通意識及對策 ③關於文明禮儀的調查研究④家庭教育的調查 ⑤家庭節能的調查⑥以當地的居民小區為調查研究的對象和內容，可以「物業管理」、「商業網點」、「文化娛樂」、「教育設施」、「交通路線」等為研究方向（F）開展常規的校園文化活動，如科技周、文化藝術節、體育節等。（G）開展「身邊100個文明瞬間」學生攝影比賽活動。以尋找文明、宣揚文明為主題，組織全縣各團組織廣泛發動團員青年去尋找身邊的文明瞬間，並用相機拍下，將照片進行評選。最後將獲獎照片在各個社區進行展示。來展示我市、我校的精神文明新風貌，新氣象。（H）學生社團活動。參加1—2個校內學生會社團部登記的社團活動（如五彩螺五文學社團、新新青年社團、校園電視台等）或校外合法社團活動。說明：1．研究性學習的專項考察活動、社會調查等不在社會實踐范圍。2．學校日常教育活動如升旗儀式、班會課，三操一活動，節日紀念活動、行政班的主題活動等不在社會實踐范圍。（三）評價1、評價原則評價是綜合實踐活動的重要環節。在評價時必須充分體現新課程綜合實踐實踐活動的價值取向，從有利於提高目標達成度出發，來考慮評價的內容和形式。所以，我們在評價時遵循重過程、重應用、重親身實踐體驗、重全員參與的原則。在評價中要著重把握以下幾項原則：一要體現評價的過程性。將評價貫穿於研究性學習全過程，重點從開題評價、中期評價和結題評價著手。二要注意評價內容的豐富性。根據學生在研究性學習中參與程度、學習態度、實踐體驗、方法和技能的掌握進行全面評價。三要注重評價的激勵性。結合學生的活動過程及研究結果進行評價，鼓勵學生發揮特長，施展才能，形成創新、進取的氛圍。四要強調評價手段的多樣性。研究性學習評價採取教師評價與學生自評、互評相結合，書面材料評價與學生口頭評價、活動展示評價相結合，定性評價與定量評價相結合等方法。 2、評價內容和方式（1）、對學生學習活動的評價及格要求：A、能參加活動，不無故缺勤。 B、知識有所拓展，能力有所提高。 C、活動過程中能發表自己的見解，有一定的解決問題能力。 D、在活動中能提出有創意建議。 良好要求： A、自覺參與活動，不無故缺勤。 B、知識面明顯拓寬，能力有所提高。 C、在活動中能取到一定的帶頭作用。 D、能參加校級成果展示。 E、在活動中敢於創新，主動關心他人。 優秀要求： A、積極主動參加活動。 B、在活動中個性特長得以充分展示。 C、參加校級以上獲獎。 D、有小發明、小製作、小論文，與老師同學關系融洽。E、活動過程中起主導作用。（2）、對教師指導工作的評價及格要求：A、有活動課程學期計劃和課時計劃。B、所輔導的學生參與面廣、參與率高。C、有一定的活動組織與輔導能力。D、有研究精神，寫有教學後記、教學反思。E、能起到指導作用，學生反映較好。良好要求：A、有一定特色的活動計劃與總結。B、所輔導的學生合格率高。C、有較強的活動組織與指導能力。D、有論文在校、市級上交流，發表。E、學生的評價高。優秀要求：A、能獨立組織公開示範活動。B、所輔導的學生各方面發展較好，有學生在校內外競賽中獲獎。C、團隊精神強，能主動同其他老師研究、設計方案，探討有效指導。D、論文在市級以上刊物發表或交流。（3）、對活動過程的評價主要評價教師指導和組織活動教學的方法是否適當，是否有利於活動課教育目標的實現。A、學生積極參與，主動活動。B、師生之間、學生之間廣泛交往；C、考慮學生的個別差異，設置活動目標。D、活動內容能與學科課程整合。E、活動與社會家庭有機聯系。F、人盡其才，物盡其用。G、活動氣氛活躍、愉悅。H、學生樂於表現自己，發表見解。I、在活動中教師起引導作用。每學年末對綜合實踐活動對照評價表進行考評，對榮獲優秀的指導老師給了一定的獎勵；四、學分管理在評價的基礎上嚴格進行學分管理，載入檔案。（詳見《嘉興一中高中綜合實踐課程學分配置與認定方案》）