㈠ 科幻小發明的製作方法,步驟等,謝謝大家了
創新小發明製作方法1、自製羽毛球 准備材料:空飲料瓶一隻,泡沫水果網套兩只,橡皮筋一根,玻璃彈子一隻。 製作過程: 1.取250毫升空飲料瓶一隻,將瓶子的上半部分剪下; 2.將剪下的部分均分為8份,用剪刀剪至瓶頸處,然後,將每一份剪成大小一致的花瓣形狀; 3.將泡沫水果網套套在瓶身外,用橡皮筋固定在瓶口處; 4.將另一隻泡沫水果網套裹住一粒玻璃彈子,塞進瓶口,塞緊並露出1厘米左右; 5.剪下半隻乒乓球,將半球底面覆在瓶口上,四邊剪成須狀,蓋住瓶口後用橡皮筋固定住。 6.美化修飾後,一隻自製羽毛球完成了。用羽毛球拍打一打,看看效果怎麼樣? 2、自製香皂紙 製作材料和工具: 吸濕性較好的白紙,小塊香皂,一支毛筆和一次性飲料罐。 製作方法: 先把香皂切碎後放在罐里,盛上適量的水後把杯子放在爐上加熱,等香皂融化,將白紙裁成火柴盒大小,一張張塗透皂液,再取出陰干就成了香皂紙。 3、自製熱氣球 1.首先我們用軟紙裁出6~8個葉狀的紙片。 2.將它們對折並用膠水將它們的邊粘在一起作成一個氣球。 3.用膠帶將四根連線粘到氣球底部。用橡皮泥將線的另外一端固定在桌子上。 4.盡量將電吹風的速度調的很慢。將吹風口向上對准底部的開口並且打開開關。氣球會慢慢變大拉緊細線並且離開桌面。 4、自製手電筒 具體製作方法是:將一隻廢易拉罐(如露露飲料罐)起掉一頭蓋子,另一頭用圓頭榔頭敲凹。用厚瓦楞紙板捲起兩節一號電池,電池正極朝上、負極朝下裝入罐中。找一個合適的塑料蓋(如神奇大大卷的盒蓋正好可以扣在露露飲料罐上),在盒蓋中央挖一個圓形小洞,洞的大小以使燈泡插緊為宜。將燈泡底座插入小洞。取一段尋線兩端剝去線皮,一端繞在燈座上,另一端從塑料蓋側面扎一個小孔穿出。將塑料蓋蓋在易拉罐上。檢查一下,燈泡、電池是不是緊密接觸。到這里一次性手電筒就做好了。使用時,用大拇指把從側壁穿出的導線按在從拉罐無油漆的焊縫上,手電筒就會發光,大拇指離開導線跳起,手電筒就滅了,使用非常方便。
㈡ 創新和發明的區別
發明:invention;創新:innovation。
來看看巨人是怎麼說的:
熊比特老人家他一項重要的貢獻就是把發明和創新區別開來:熊彼特認為,「創新」就是一個經濟范疇而非技術范疇,它不僅是指科學技術上的發明創造,而更是指把已發明的科學技術引入企業之中,形成一種新的生產能力。也就是說「創新」就是把生產要素和生產條件的新組合引入生產體系,即「建立一種新的生產函數」,其目的是為了獲取潛在的利潤。其包括五種情況:一是創造一種新的產品;二是採用一種新的生產方法;三是開辟一個新的市場;四是取得或控制原材料或半製成品的一種新的供給來源;五是實現任何一種新的產業組織方式或企業重組。熊彼特還指出創新是對新產品、新過程的商業化及新組織結構等進行的搜尋、發現、開發、改善和採用的一系列活動的總稱
C.Freeman老人家說:一項發明是一種新型的或改進的裝置、產品、工藝或系統的想法、草圖或模型。這種發明常可以獲得專利,但並不導致技術創新。在經濟意義上講,創新只是在實現新的產品、工序系統、裝置的首次商業交易時才算完成,盡管這個詞也用來描述全過程。當然,後續的發明常常在創新過程中產生。而且更多的發明和創新能可以在推廣的過程中實現。
㈢ 創新科技小發明金點子
創新科技小發明金點子有以下幾個:
一、神奇鞋拖。
製作方法:
1、鞋拖要比自己平時穿的鞋子大一些,便於套穿在鞋子上。
2、用碎布條作鞋底上的拖把條,拖把條上面釘一層較厚的塑料 底,既防水又耐用。
3、用布殼和防水布做成鞋幫,鞋幫的後根安上一條拉鏈,穿脫方便。把鞋幫和鞋底連起來,鞋拖就做成了。
4、一個小風扇,只需要一個小馬達,兩節5號電池,還有一些短導線,一個實心的塑料泡沫,一把剪刀,一些硬紙片!
5、把實心泡沫掏空,用導線連接好小馬達,塞入泡沫里(要保持小馬達的轉子軸漏出泡沫),在把導線連到電池上,也塞如泡沫內,用剪刀把小紙片剪成行,套在小馬達的轉子軸上即可。
二、無頁風扇
利用空氣倍增技術吸納空氣和擴大它。由於沒有轉動葉片或網格外罩,安靜,安全,易於清潔。
三、雙頭牙膏
雙頭牙膏,牙膏的兩頭都有出口,可以同時滿足兩個人使用。同時也解決了牙膏底部難以擠出來的困擾。如果她(他)搶先擠牙膏讓你很生氣,那這個產品很適合你。
四、不倒翁牙刷
牙刷剛放置時,會搖搖擺擺,直到達到一個平衡的狀態——就像不倒翁。避免了牙刷弄臟的困擾。
㈣ 創新與發明的區別
創新與發明的區別:意思不同、出處不同、側重點不同
一、意思不同
1、創新:
(1)拋版開權舊的,創造新的。
(2)指創造性;新意。
2、發明:
(1)創造出從前沒有 的事物或方法。
(2)專利上指對產品、方法或其改 進所提出的新的技術方案。具有新穎性、創造性和實用性的發明可以獲得專利權。
(3)說明;發揮。
二、出處不同
1、創新:蕭乾 《一本褪色的相冊》十二:「在語言創新方面,享有特權的詩人理應是先驅。」
2、發明:曹禺 《北京人》第三幕:「要是我能發明一種像萬金油似的葯多好啊!」
三、側重點不同
1、創新:是指一個相對的概念。
2、發明:是指一個絕對的概念。
㈤ 科學家創新發明的例子
有以下例子:
1、愛迪生發明電燈。
1878年,愛迪生開始白熾燈的研究,在十幾個月中經過多次失敗後,於1879年10月21日成功地點亮了白熾炭絲燈,穩定地點亮了兩整天。1882年,在紐約珍珠街創辦世界第二座公用火電廠,建立起紐約市區電燈照明系統,成為現代電力系統的雛形。
電照明的實現,不僅僅大大改善了人們生產勞動的條件,也預示著日常生活電氣化時代即將到來。1883年,愛迪生在試驗真空燈泡時,意外地發現冷、熱電極間有電流透過。這種現象之後稱為愛迪生效應,成為電子管和電子工業的基礎。
2、張衡發明渾天儀。
東漢傑出科學家張衡,在任太史令時,專心研究天文歷算。在當時,有種比較先進的天文學說叫渾天說,認為天是渾圓的,像一枚禽卵,天像卵殼,地像卵黃,在天的中間,日月星辰在「卵殼」上不停轉動。張衡認為這樣的結論不完善。
於是他天天觀測天象,積累了大量恆星運動的資料並對恆星運動的規律進行了分析研究,製成了渾天儀,繼承和發展了前人的渾天說。渾天儀用銅製成,主體是一個球體模型,上刻著恆心、南極、北極、經度、黃道、赤道。儀器上表現的情況同天空中星象出沒完全相符。所以取得如此成就,完全由於張衡堅持觀測天象的結果。
3、亞歷山德羅•伏特發明電池。
伏特雖然沒有發現電,但是他卻想出了一個可將電攜帶的好點子。要知道「伏特電池」可是現代電池的先驅。
伏特一生職業都在搞電的東西。早期他發明了起電盤(即一次充電單板電容),一年之後致力於封閉室燃氣點火發電實驗,在此過程中他發現了沼氣(甲烷),即今天家庭普遍使用的一種氣體。
然而真正使其出名的卻是「伏特電池」,其實就是一堆鋅片和銅片交互排列,再加上兩種金屬片之間為增強導電性而浸了鹽水的布料而已。但就是這種粗陋的電池向世界展示了如何利用金屬-化學組合生電的奧秘。
4、尼古拉•特斯拉發明無線電。
雖然尼古拉•特斯拉生前沒有因此得到認可,但美國聯邦最高法院最終還是肯定了他的專利申請,確認是他而不是馬可尼發明了無線電。
特斯拉也許就是為標新立異而生的。雖然他發明的一種稱做「交流電」的輸電方法應用至今,其實他研究的焦點集中於電的理論應用(遺憾的是許多研究成果仍停留在繪圖板上)。就是這個總是自己製作實驗設備(比如用來聚集電能的著名的特斯拉線圈)的特斯拉,提出了范圍涉及從X射線到地震儀的一系列觀點。
5、萊昂納多•達•芬奇發明計算器。
提到達•芬奇和他的發明時,你最好問這樣的問題:「什麼東西不是他發明的?」因為他發明的東西實在太多了。達•芬奇的工作日誌里繪有許多東西的設計圖,但其中最值得一提的就是計算器的設計。試想如果缺少簡單的復雜的數學運算,那科學將會是什麼樣子。
達•芬奇堪稱文藝復興開山鼻祖,他能畫(比如傑作《蒙娜麗莎》),能雕塑,也能發明。他那至今令全世界著迷的日記,描繪勾勒了從人體到直升機和坦克的很多事物。
㈥ 科技創新發明
近幾年國家特別注重發展航海、航空、航天事業,水路兩棲的氣墊船有著很大的發展空間。
在水面上、在平原上、在沙漠里,都會有著得天獨厚的優勢,應引起廣大愛好者廣泛的關注。
這里有一個運用類似原理製作的風動船模型,希望能引起你的關注。
其特點是:就地取材、製作簡單,適合中小學生學習製作,希望你喜歡,請看附件。
㈦ 科技創造發明創意方案。
科技小創意方案
一、宗旨
為了豐富校園文化生活,充分挖掘學生內在潛力,展示學生特長,提高學生綜合能力,培養學生創新精神和實踐能力,促進學生全面發展,特舉辦科技活動。
二、活動主題
為貫徹落實建設節約型社會、創新型國家的精神,本次科技活動節的主題是:「節約 ,創新,發展」。 要求學生從節省資源、節約能源、保護環境、以及未來的能源入手,主動發現、自主研究、自主創新。
三.活動內容
(一)科普宣傳
1. 利用國旗下講話,做好校主題科技節宣傳發動工作。
2. 利用板報、廣播進行宣傳,班級出一期科普教育櫥窗和黑板報或手抄報。
3. 班級通過班會、團會活動、綜合實踐活動等途徑,結合學生特點開展主題教育。
4.各學科也可根據學科特點,向學生進行相關的科普知識教育。
(二)科普實踐
1. 利用班級活動,開展各項科普活動競賽選拔活動。
2.學生每人選讀一本科普讀物,寫出讀後感。通過網際網路在網路上學習科技知識,收集科技資料,在班會上互相交流。
3.開展一些科普實驗、飼養、栽培活動,寫一篇科技小論文或觀察日記。
4. 舉辦一次科普知識講座,召開一次科技教育的班級活動。
5. 組織學生看一場科普錄相片。
(三)科普比賽
1、科技創新製作活動
科技創新製作活動分為個人項目和集體項目;按所研究的領域分為數學、物理學、化學、微生物學、環境科學、生物化學、醫葯與健康學、工程學、計算機科學、動物學、植物學、地球與空間科學、行為與社會科學等13個學科。以實物、模型或設計圖參展。參賽作品應圍繞科技節主題,有科技含量、創新性、實用性、美觀性與學生課餘生活聯系密切,提倡利用廢舊物品為材料進行科技製作。
可以下幾種形式:
(1)「科技創新小製作」——比如利用身邊的舊電器、舊玩具、舊包裝等物品,運用科學原理自主創新。比如:發現生活、學慣用品中的不足、缺陷,發明創造出可以彌補不足與缺陷的小發明。製作成可以操作使用的實物作品或實物模型。
(2)「電腦製作」 ——電腦繪畫、電腦動畫、網站(網頁)設計、程序設計、自動控制等。將作品製作成光碟參展,另附說明書。
(3)如無製作條件,也可以只寫出創造發明創意,包括設計思路、設計原理、設計圖紙等。
(4)其它科技小發明或者創意等。
2、科幻繪畫比賽
科幻畫採用「繪畫形式多樣化」的比賽方法,繪畫形式可以是油畫、國畫、水粉畫、水彩畫、鋼筆畫、蠟筆畫、剪紙畫、粘貼畫、電腦畫或綜合技法畫等多種技巧、風格、材質表現(但不包括非畫類其它美術品與工藝品)。作品要具備想像力、科學性、繪畫水平(設計、色彩、技巧)、真實性(必須自己原創,不得臨摹或抄襲他人作品)。
3、科普手抄報比賽
4、科普小論文
比賽內容:各班通過開展實驗、栽培、飼養等活動寫一篇觀察日記;或通過學習查閱書籍、網路資料,結合科技興國、科技興縣、科技興校的思想,寫一篇科技小論文。體裁不限(如科技小論文、科普童話、科普幻想。)
(四)活動時間
宣傳動員階段: 2013年9月31日——2013年10月8日
活動競賽階段: 2013年11月7日——2013年11月24日
㈧ 科技創新能發明什麼
1987年,美國弗吉尼亞州的兩個郵遞員湯姆·科爾曼和比爾·施洛特無意中看到一個小孩手裡拿著一種發綠色亮光的熒光棒,便尋思,這玩意能派什麼用場呢,這兩個人開始胡思亂想,隨後決定把棒棒糖放在熒光棒的頂端,這樣呢,光線就會穿過半透明的糖果,顯現出一種奇幻的效果,而夜間則更加明顯。主意一定,這哥倆就把他們的發光棒棒糖專利賣給了美國開普糖果公司。
這個發光棒棒糖才是奇跡的小開端,兩個郵遞員繼續往下想:棒棒糖舔起來很費勁,起碼對小孩子來說,時間久了,糖還沒吃完,小腮幫一定很酸。那麼,主意又來了,棒棒糖能不能帶一個能自動旋轉的插架?由電池驅動小馬達,通過小齒輪減速可以轉動糖果,這樣腮幫不就不酸了嗎?而且還比較好玩!
結果旋轉棒棒糖獲得了巨大的成功!通過超級市場以及自動售貨機,在接下來的6年裡(到1999年),這種小東西一共賣出了6000萬個!這哥倆也得到了豐厚的回報(每個售價2.99美元)。
後來還用同樣原理改良了電動牙刷,2001年元月,寶潔決定收購這家小公司,具體的價碼如下:由寶潔首付預付款1.65億美元,以奧舍為首的3個創始人在未來的 3年內繼續留在寶潔公司。
但寶潔公司提前21個月結束了它和奧舍3人的合同,因為發現電動牙刷太好賣了,遠遠超出了他們的預期。這種產品通過沃爾瑪,在全球35個國家銷售,成為席捲全球市場最快的一款產品,這就意味著寶潔在合同期滿後付給奧舍3人的錢也要遠遠超出預期。
最後奧舍和他的兩位拍檔一次性拿到了3.1億美元,加上原來1.65億美元的預付款共4.75億美元,這是一個令發明者頭暈目眩的天文數字。
有人說,這和搶銀行差不多!