⑴ 學校怎樣為學生創造良好的學習環境
應該如何為學生創造良好的學習環境呢？這是一個值得深思的問題。好的班級由管理嚴格而來，而嚴格的管理應注重管理制度的完善和學習氣氛的營造兩大方面。
一個班級如果不能做到窗明幾凈，板壁無塵，相反卻桌椅不整、滿屋狼籍、有哪一個願意在這樣不衛生的地方呆下去呢？更不要提學習了？造成這種情況的原因顯而易見，值日生不負責任、學生無拘無束，隨意亂扔果皮紙屑，不注重保持衛生等都是因為管理制度不嚴，而導致同學們的學習環境的惡劣。
「沒有規矩不成方圓」體育比賽沒有嚴格的規則就會亂作一團，軍隊沒有鐵的紀律又怎能所向披靡，班級要是沒有嚴肅的紀律就會是一盤散沙。同學們來去自如，自由散漫放盪不羈，任意妄為，這樣的學習環境又怎麼能會是安定而舒適的呢？這也是因為管理制度不嚴，而導致學習環境慘遭破壞的原因。
所以，要創造良好的學習環境應道德制定出完善的班級管理制度搞好衛生，肅清紀律，這就是創造良好的學習環境奠定了堅實而圾力的基礎。當然，營造出良好的學習氣氛也是創造學習環境的另一個重要方面。
充分利用有效時間，聽好每一節課，上好自習課，不要讓時間白白溜掉，為自己的無知而不滿，為自己的不滿而向上，如果這樣的學習風氣形成大家都在爭分奪秒地去學習，那麼好的學習環境就會在每天提前半小時到校的追趕中，每一次為一道難題而冥思苦想中自然形成。
不怱略在青少年當中開展有益於身心健康的活動，比如學法討論、經驗交流等等，讓他們在這些活動中不但陶冶情操、鍛煉能力，更多地是讓他們相互借鑒互相幫助，並且總結出切合自己身心特點的學習方法和經驗，這樣既培養出了團結協作精神也營造出了良好的學習氣氛，形成良好的學習環境。
另外，在教室的布置上，美化上也很著重於在美感上的賞心悅目和激發同學們的學習鬥志。把同學們親手繪制的繪畫、貼畫等作品，集中一起做成「巧巧手」展覽欄，讓他們比賽看誰心靈手巧，富有創新性，我還做成「爭做文明先鋒」的評比板。每周評選出各類標兵讓他們體會「天生我才必有用」的道理。
不少同學身受鼓舞、信心十足、學勁倍增，就連原來個別對學習十分頭疼的同學也身受大趨勢的感染，認真做起每件事來，並且現在已經取得了不少好的成績。教室寬敞明亮、整潔美觀、同學們學習勁頭十足，恐落人後，相互攀比的競賽式學習氣氛就被營造出來，並且收到良好的效果。提高同學們在實踐當中的運用技巧。
⑵ 我們希望學校有一個怎樣的環境
營造一種互相尊重、平等相待的寬松、民主的環境
在校園中，經常會發現有人搖晃樹木，踐踏花草，在潔白的牆面上留下腳印；在牆上和桌椅上亂塗亂畫，讓本來干凈的牆面、桌椅上變得骯臟不堪，有的在離垃圾桶不遠處亂丟果皮紙屑；還有的人則不管校園紀律在樓道內大聲喧嘩、追跑打鬧，讓噪音遍布校園；更有甚者在校園內對同學說粗話、臟話，甚至大打出手。這都是不文明的現象，都不應該在一個小學生身上出現的。
看到有垃圾及時撿起，不要嫌麻煩，校園的衛生會就此變好。
⑶ 大學應該是一個什麼樣的環境
我越來越發現我們是一個沒有理想的民族下的沒有理想的一代。在現在所謂的大學中，我很少能看到那些充斥著理想氣息的學生以及老師。我反復看到的就是大學畢業了，究竟能找到什麼樣的工作，是國企還是私企，是公務員還是考研之類的事情；看到的就是平日里為了雞毛大點的組織爭權奪利，然後用自己當年被欺負的經驗去欺負新來的同學；我看到的就是全民英語全民教科書全民為了那一點點成績的高低而叫罵連連。我一直相信，大學是我們這個社會思想最開化的理想主義者的天堂，即便是看到了如上的事實之後也是如此。足見我們現在的社會已經腐朽到如何的一種程度，大家都忙著做一些很好玩的繞圈圈的游戲。止步不前，寸步難行。？大學生應該是來追求什麼的？很簡單，大學生應該追求真理，去探求事物本來的面目，搞清楚這個社會應該是怎樣的而不像你看到的那樣。可是現在有人去追求真理嗎？上課如果老師不點名就不去，好像上課就賠錢了一樣，然後一副自得的神情。可是有沒有人想過你上的每一節課都是交過錢的，你沒去就會損失多少，然後你卻傻逼呵呵的在一旁自鳴得意好像賺到了什麼似的。上課的老師如果講了一點點真理的東西，很多人的第一反應就是講這個干嗎？因為和找工作沒有關系，因為和考研沒有關系，因為和以後貪污腐敗沒有關系，所以我們不需要聽，因為太遠離我們的生活。中國人是喜歡忍受的，因為喜歡忍受，所以常於習慣，看到社會的陰暗面，就覺得正常的社會本來就該如此，然後開始自得其樂。鮮有人願意去改變，因為改變的成本太大了，無論成功失敗，改變者的出路都是死。無論是譚嗣同還是商鞅，結果如一。看到這里很多人就會說，80後90後是沒有理想沒有未來的一代。這句話我部分認同。我不是蔑視80後90後，而是為他們准確說是我們出生在這樣的一個時代感到些許的悲哀。我們面對的是我們奮斗十年能付的起首付的房子，我們面對的是奮斗一輩子都在為銀行利息打工的房貸，我們面對的是貴族價位的貧民教育，我們面對的是高昂且沒有安全保障的醫療體系。面對著這些，讓我們去哪裡尋找未來，又去哪裡獲得理想？長輩們喜歡說，你們這一代太幸福了，因為你們吃得好。其實這句話不對，我要給予修正——我們這一代太不幸了，因為我們有理想。這是一個多麼可怕的事情，在一個人們即便有理想卻無法實現理想的地方有理想，在一個有抱負無法施展的地方有抱負。結果所有的人只能選擇性麻木，為了那隻能勉強生活的錢去奮斗，為了那個很蝸居的小房子奮斗，為了孩子能有個好教育奮斗。奮斗來奮斗去，發現這些都不是我的理想，結果我已經風燭殘年。所以正如我文章開頭說的那樣的情形比比皆是，可是這不能怪他們，因為他們也沒有辦法。女孩願意去當二奶，因為她們覺得當二奶比嫁給窮小子更有安全感，也更有理想。我們總是在譴責小三們的道德問題，可是有沒有人去想，我們為這些人提供了一個怎樣的環境，讓她們不得不走向小三的路。前幾天在外邊吃飯，我們學校兩個剛剛畢業的男學生在那裡喝酒，一個人大約也喝了一斤左右，什麼話都開始說。一個男的哭訴：我女朋友剛剛跟我分手，跟了一個老男人，就因為那個男的有錢。我不能怪，誰讓我沒錢呢。等老子40歲也有錢了，也搶別人女朋友。我看著他，感覺到很無奈。那種理想面對現實的無奈。我們希望有理想去做點事業，可是到頭來我們連活著吃飽飯保護自己的女人和孩子都有問題，又去哪裡實現理想呢？我只能說，我們這個民族的理想被偷走了，你偷我的，我偷你的，然後有一天我們各自去尋找，發現我們的理想不見了。
⑷ 學校應該是一個什麼地方
導讀：辛格博士說：「一直以來，學校最大的副作用就是使學生厭惡學習，厭惡學校試圖傳輸的知識。」芬蘭的赫爾辛基市阿雷比亞學校的英語教師麗塔說：「我們堅信學校應該是一個人人平等的地方，是家的延伸，而不是一個冰冷的禁地。」他山之石，可以攻玉。雖然許多時候，理想與現實之間的距離是那麼遙遠，但我總覺得：當下，我們的各級各類學校應該像人家盧米亞學校那樣，不僅是學生學習的中心，更是學生快樂成長的搖籃。下面將學者李茂編譯的《彼岸的教育》中的一個片段摘錄介紹給同行，以期對朋友們有所啟示。 薛潔 在巴西聖保羅有一所名為——盧米亞的私立學校，這所非盈利性的學校學生包括一年級新生和上至18歲的孩子。學校將創造力和高質量作為最大的價值追求，致力於創造一個讓孩子得以自由發展的社區環境，培養出具有自立能力和創新精神的成人。 這所學校是塞氏基金組織旗下的教育智囊機構塞氏研究所創辦的，該組織的創辦人是塞氏公司的總裁，巴西企業家裡卡多·塞姆勒。 這所學校從清晨到傍晚一直開放，學生可以全天上學，也可以只呆部分時間。學校為學生提供食物、衣服、衛生保健用品、學慣用具和交通工具。如果需要，家長還可以接受資助，以便自己的孩子能繼續上學。 學生在學校里可以自由選擇學習學科，並制定自己的時間表和學習目標。作為學校社區的成員，他們要積極參與學校日常生活和各種事務，還能自由拓展自己的興趣愛好，並對自己的經歷進行總結和反思。據校長辛格博士介紹，通過這種方式和途徑將培養出塞氏研究所希望得到的人才。 「（傳統）學校最大的副作用就是讓學生厭惡學習，厭惡學校試圖傳輸的知識。無論公立學校還是私立學校都是如此。」辛格校長說，「在塞氏基金組織的學校，學生能在學習的過程中享受到最大的快樂。學生們將根據自己的志趣和目標在玩中學。」 任何到塞姆勒的學校參觀的人都能輕易地發現，在這幢建於上世紀30年代、經過重新裝修的大樓里，孩子們活蹦亂跳，比那些被迫在正統小學上學、牢騷滿腹的同齡人更有活力。雖然在剛開始的幾周時間，很多孩子還在試探這個新環境到底能給他們多大的自由度，比如有的孩子除了玩電子游戲、吃麥當勞食品外，什麼事都不做，但隨著新鮮感逐漸消退，他們便開始學新的技能了。 在很平常的一天，你能發現女孩子們在製作小飾物，如用珍珠穿成項鏈；與此同時，男孩子們可能正沉浸在更男性化的活動中，如拉著椅子在屋子裡到處跑，邊跑還邊喊。當他們確實要集中精力學習傳統科目時，他們的注意力並非指向黑板或教科書，而是指向炊具、光碟或博物館參觀手冊之類的教學用具，孩子們在學校食堂學習分數，師傅向他們演示如何將一塊餅分成三份；通過拼寫他們喜愛的歌星、卡通人物和足球明星的名字。孩子們學到了基本的讀寫技能。 「如果有個孩子喜歡音樂，那麼我們就請一位音樂教師進來，」一名年輕指導者介紹說，「然後，他會知道，要理解一首歌的歌詞，就必須學會認字、閱讀。音樂同時也是數學，離不開對時間的分配。如果他喜歡雷蓋（源於牙買加的流行音樂），就引導他上網，他會學到牙買加和黑人文化的知識。這才是有效的方法。我們所做的人和事都是一種學習經驗。」 塞姆勒對自己的實驗信心百倍，他甚至將他4歲的小兒子也送到了盧米亞學校。有9個巴西城市的公立學校已經向他發出了邀請，希望他能幫助這些學校創建民主課堂。他們能否取得成功，塞姆勒的辦學理念能否起作用，取決於學校能否把孩子的破壞傾向轉化為創造力。從塞姆勒迄今為止所做的一切來看，這是能做到的。 「我們對人性的基本假定——人從根本上是誠實的，有好奇心的，並希望事有所成，這無論在哪裡都是適用的。我們在這所學校也持同樣的假定，到目前為止，我們所看到的與我們所預期的一致。」 塞氏研究所還將與世界各地的圖書館、博物館，還有電子游戲、卡通、軟體、CD、DVD以及電子圖書的製造商建立聯系，並計劃通過網路技術、視頻會議技術以及同步翻譯技術，把學校與國際學術社區連接起來，把學校建設成為一個圖書館、科學實驗館、電腦以及最先進的教育應用技術的高質量的、充滿創造力的學習中心。 從盧米亞想到日本黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，又想到近年在致力打造中國的「巴學園」的高峰校長，其實這些個探索者的良苦用心都不謀而合，那就是教育應該是充滿智慧的，這些辦學人都在力求把學校辦成孩子快樂學習，健康成長的場所，而不是文明的監獄。
⑸ 怎樣才能創造一個良好的學習環境
從社會層面上講，要提供名校名師的學習環境。名校其真正實質的東西是校風，即學校里師生的教育和學習風氣。名師也就是優秀的師資力量。因此，覺悟早的人早已躍躍欲試，劍指名校。然而名師名校絕對是稀缺資源，如何能讓名師名校走入尋常百姓家呢？遠程教育、網路學習是個不錯的選擇，是教育現代化的趨勢。充分利用名師的資源服務於社會大眾，有助於解決優秀師資的問題，名校又如何解決呢？我們需要創造這種環境，那就是創造師友探究的小環境，形成良好的學風！
家庭方面上講，家長的表率作用非常重要，假想一下家長在娛樂、打麻將、看電視，要求孩子去學習，這樣的環境孩子能學習好嗎？對家長的這種做法，他能服氣嗎？有的家長說我們老了，不用學習了，我們的任務是工作掙錢，你們孩子的任務就是學習。這樣論調孩子接受嗎？肯定不接受。他們會想人人都應該「活到老學到老」。家長也要學，學習如何與孩子相處？如何為孩子提供良好的學習環境？富足的家庭可能會為孩子提供獨立的大書房，僅僅書房的布置就非常講究，燈光照明、室內裝修風格色調、物品的陳列擺放、書房裡書刊的選擇等等。其實，書房規格的奢簡、書房的有無作用在其次，關鍵在於孩子學習環境一定要滿足讓孩子能集中注意力。
從孩子的交際環境來看，近朱則赤近墨則黑，引導孩子交往良友，是很重要的。孔夫子提出選擇好朋友原則，明確告訴人們哪些是損友，哪些是益友。錯誤結交朋友導致孩子教育失誤的案例相當豐富。同時，家長要謹防為了防止孩子交錯朋友，而禁止孩子交往朋友的錯誤。大禹治水成功在於疏，孩子結識朋友更要注意疏導，而不是去堵。家長也要主動引導孩子建立志趣相投的朋友圈，志趣相投的朋友圈也許是他將來事業成功的搖籃。家長本人也可以做孩子的朋友。
讓我們共同關注孩子的健康成長，努力為孩子營造一個良好的學習環境。
⑹ 關於學校環境改善的建議書
尊敬的校領導：
你們好！
我是六年級七班的一名學生，在這個多姿多彩的學校里學習、生活已有六年之久。校園是授予我們知識、賦予我們歡樂的地方，每一個在這個美麗的校園里學習的學生都感到很快樂：因為這兒有伴隨我們的小夥伴和我們一起學習、一起玩耍，每天的廣播、電視節目讓我們知道了學校里發生的有趣事情、一些科學小常識和許許多多的課外故事。學校里還經常開展一些有意義的活動，讓我們大家都能積極參與到其中來。校園里的景色也美不勝收：大門台階上擺放著一盆盆美麗含香的花兒，每當我們走近校園，那些花兒都對我們笑，讓我們感到無比的舒心和愉快。教學樓下的長方形花壇、大樹的枝葉無比茂盛、小草生機勃勃、富有活力，這些不僅美麗、蔥郁，還讓我校的每一個同學玩得開心、生活也開心。
可是，沒過多久，我們美麗的校園就變了樣：原本美麗的花壇里，今天卻躺著一大片「悠閑」的枯枝敗葉，那些枯枝敗葉身上卻還舒舒服服地睡著一群報廢的垃圾袋、食品袋——咀嚼完後隨地亂吐的口香糖隨處可見，地上散落著的樹葉片、草根都是一些淘氣的同學們的佳作。還有一些三無食品包裝袋、飲料瓶，被塞到藝體培訓班的窗檯里，一股辛辣難聞的腥味常常撲鼻而來，這也是那些貪吃的同學們的佳作——這些事例如果反復、多次的出現，會嚴重導致美麗的校園變成一個死氣沉沉的「垃圾場」！
為了能讓我們現在被污染的校園恢復以往的美麗，我向學校提出以下建議：
1、繼續像以前那樣開展「爭當綠色環保小衛士」的活動，讓這些小衛士向在校學生宣傳環保活動、呼籲環保，將同學們亂丟亂扔的惡習糾正。
2、在廣播電視節目里播出一些環保小常識，讓同學們認識到浪費資源、污染環境對地球造成的危害，從而自願加入到保護環境的行列中來。
3、對校園加強環境管理，不讓在校學生隨意進出施工重地亂丟亂扔，對愛護環境、不亂拋撒廢棄物的班級進行適當的獎勵，對危害環境、破壞植被行為作出合理的批評。
希望校領導能在百忙之中抽空看一看我寫的這份環保建議書，採取我的一些建議。我衷心希望我的這份建議書能為學校的環保作出一份貢獻。如果我的建議還可以，請採納。
復制的
⑺ 校園環境建議書
講究校園衛生,創造宜人環境
學校,是培養人才的地方.人才的培養,不僅在於課堂知識的傳授,而人才品格,情操的培養,則很大程度地依賴於校園環境衛生潛移默化的作用.
"空氣清新,環境整潔,樓房林立,綠樹環抱",這種良好的校園環境是實現環境育人的關鍵.為了給我們學習創造一個優美整潔的學習生活環境,需要通過我們多方面的共同努力.不僅要每個人能夠養成講究衛生的好習慣,還要不斷增強對校園的環境保護意識,使我們樹立"校園是我家,衛生靠大家"的思想意識,從養成良好的衛生習慣做起;並且加強各項衛生制度的落實,做好平時衛生保持工作.並不斷激發師生的愛校榮譽感,促進師生能自覺維護校園環境衛生,愛護校園公共設施,能自覺做到不亂扔,亂倒,亂吐,亂畫,亂張貼.營造人人愛綠化,講衛生,人人愛校園的良好氛圍,創造宜人環境.為創建一個真正衛生,綠色的校園而努力.
我們現在的校園已初步成形,小竹林,大草坪,樟樹林,景點,路燈,桂花區,月季區……這如詩如畫般的校園環境,使人心曠神怡,但我們如果不倍加珍惜和保護,就會使這一切風光不在,成為一種美好的回憶,為保持良好的校園環境,實現環境育人,學校應努力培養學生良好行為習慣,要通過班會課,勞動課大力宣傳教育,從學生個人衛生習慣入手,從而使學生通過自我服務,自我管理,逐步養成熱愛勞動,珍惜勞動成果的良好行為習慣,俗話說:為人師表,這就要求我們每一位教育工作者,從自身做學生的表帥,形成一股"人人自覺維護公共衛生"的好風氣.
我們學生是"天之驕子",是民族的希望,是祖國的未來,肩負著祖國復興的偉大使命.落實校園衛生建設,我們應該從我做起,從小事做起,從身邊做起,從現在做起,應該自覺行動.我們一直在努力,但愛護環境,美化校園僅僅停留於少數同學的呼籲和個別活動的示範;講究衛生,舉止得體在於一時的情緒,並沒有普遍持續的延伸;公共場所的不文明行為大量存在.如男女廁所牌,班級指示牌,消防指示燈,草坪燈經常損壞.我們應該開展批評與自我批評,我們在提高自身的品德修養方面,是否自發自覺地去努力過 我們要不斷地反省,我們至少經過七年多的教育,本是民族的未來,祖國的希望,為什麼聚焦於我們身上的目光,還包含著如此多的失望 那麼,我們是不是應該行動起來,在批評吸收的基礎上,從新做起,創建校園文明,提高品德修養,養成文明衛生習慣,作一名"紳士"型學生
我們要為創建一個衛生整潔的校園,一個綠色文明的校園,一個意蘊多姿的校園,一個人文氣息濃厚的校園,一個人與自然和諧共處的校園,一個與時俱進的校園而努力.老師們,同學們,讓我們共同為著這個目標而不斷努力吧.
⑻ 你認為學校提供一個什麼樣的環境，才能夠更好培養你的能力
我心目中的好學校應該是個溫馨的能培養人的象牙塔
2.從點滴小事做起，從常規學起，從敬業的老師身上學起
3.當老師的要深入的了解我們，知我們之所急，幫我們之所需
4.我每天快樂，因為目前沒有壓力，我每天都緊張，因為學習較吃力，擔心今後難於找到好工作。
⑼ 如何創建和諧的校園學習及生活環境
和諧校園要求學校的制度健全、管理有序、安全穩定；學校擁有極強的創造活力和凝聚力，師生員工積極向上、團結互助、平等友愛、和睦融洽。和諧校園應該是各項規章制度健全並得到切實落實的校園，應該是師生共同參與學校管理的校園，應該是教師教的積極性和學生學的積極性都得到充分調動的校園。在和諧校園里，師生應該和諧相處。在和諧校園里，各種組織機制應該健全，教育教學管理應當完善，教育教學秩序要保持良好。在和諧校園里，物理環境和人文環境應該相得益彰。各種設施擺放有度、各種建築錯落有致散發著濃郁的文化氣息，校園里的每個人都自覺維護良好的校園環境。
二、「和諧校園」應當具備如下特徵
1．優美的校園環境。包括和諧、合理的校園空間，寬敞、明亮的教室，環保的建築材料。
2．優質的學習環境。校園規劃設計要「以人為本」，為學生提供安全、舒適、安靜的學習環境和完備的配套教學設施，滿足學生學習的需求。學生要愛護學習環境，真正做到「校園是我家」。
3．濃郁的文化氛圍和良好的校園風氣。和諧校園以其豐富的校園文化和良好的學習氣氛吸引學生學習，陶冶學生性情。師生對校園事務廣泛參與，共建和諧家園。
4．完善的管理體系。有明確的規章制度、文明公約等，通過制度的形式規范師生的行為，打造「和諧校園」。
5、暢通的溝通渠道和資源共享的信息。加強學生與教師、教師與學校、學校與家長、學校與社會之間的溝通。當然，還包括與其他學校之間進行交流。
三、以人為本，以學生為本，建立高校和諧校園
高等教育擴招以來，培養了大批社會需要的優秀人才，但是也隨之出現了諸多不和諧的問題，具體表現為：教育經費投入不足與高等教育發展需求不協調；人才培養與人的全面發展不協調；人才培養與社會發展實際要求不協調；社會經濟進入轉型期後，融資難與還款壓力高、與資金經費使用效能不高等不協調；人才培養體系包括模式、內容、方法、手段，師資、硬體等條件與學生成人成才、與社會實際需求不協調；服務社會的能力與經濟社會發展實際需求不協調。因此，建立和諧校園，解決高校發展中的不和諧問題，成為高等教育的重要任務。
1．構建和諧校園，關鍵在於形成統一的價值取向。
建設和諧社會，核心是以人為本，其關鍵在於「促進社會公平和正義」，為此必須推進人的全面而自由的發展，而教育則是實現這一歷史目標的基礎。語雲：「和而不同」。和諧校園並不是鐵板一塊，死水一潭，它必然也必須如海納百川，包容各種教育方式。但是這種包容並不是絕對的並不排斥的整合，而是需要建立起必要的張力。社會主義中國校園必須有一個普遍認同的基本價值取向，那就是堅持以人為本，培養「自由而全面發展」的人。教育的核心問題永遠是培養什麼人的問題，不能在正確的價值理念上取得共識，和諧校園就失去了精神支柱。要在教育中體現以人為本，我們必須在三個維度上取得共識：在知識方面，堅持崇尚真理，追求科學；在行為上，致力獻身社會、服務人群；在精神上，提倡學術自由、思想解放。有了這樣的共識，才能實現校園建設與社會發展同步在和諧社會中孕育出和諧校園。
2．構建和諧校園，要營造優美的校園環境。
校園環境，是指學校師生在教育教學過程中創造和形成的精神財富、文化氛圍以及活動形式和物質形態，即校園物質環境和精神環境。它不僅是學生學習文化的場所，也是重要的育人陣地。良好的環境有一種特殊的教育功能，教育環境在以提高學生思想品德、科學文化、勞動技能、身體心理素質為目的的素質教育活動中，起著十分重要的作用。尤其是在當前社會環境的消極面對學生造成的負面影響不可低估的形勢下更是如此。校園環境是社會環境的有機組成部分，它是一種特殊的環境，在學生的「五育」成長過程中起著主導作用。因為它是按照社會的要求和人的身心發展規律的特殊需要而組織起來的，故具有優越於其它教育環境的一些功能和特徵。文明向上的校園氛圍，造詣優美的學校環境，對師生具有重要的陶冶作用。它可以使學生心曠神怡，情感得到凈化，思想境界得到升華，興趣愛好得到生發。這是一種「無聲之教」，「隨風潛入夜」，「潤物細無聲」。這種不知不覺地對學生潛移默化的影響暗示作用，具有滴水穿石的力量。
3．構建和諧校園，要建立健全、完善的校園制度。
校園制度包括在教學、科研活動中應遵循的規章制度、校園綠化，衛生和秩序管理制度、師生日常行為准則及長期沉澱的道德規范等。這些對學生的思想和行為起著控製作用，從而不斷規范學生的言行舉止，保證學校各項工作的正常進行。規范的行為習慣，一靠規章制度的效力，是每個任命群自己的行為准則；二靠輿論宣傳的力量，引導人們正確地選擇自己的行為方式，提高道德生活的自覺性。所以，校園環境由於校園人合乎共同的准則而有序，這種有序又使每個人自覺地服從和適應這種環境的制約，因而使校園環境走向高雅、文明、健康的發展軌道，成為培養社會主義合格人才的搖籃。
4．構建和諧校園，要建設一支教書育人、管理育人、服務育人的教師隊伍。
教師是人類靈魂的工程師，是育人育才的辛勤園丁。學是師之骨，德為師之魂。教師應認識到自己肩負的教書育人的重任，注重提高自身的素質，把師德修養放在更加突出的位置。以高尚的人格感染人，以文明的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。建設一支品德高尚、精於教學、科學育人、熱情為學生服務的教職工隊伍，保證師生關系良好的發展。在當前市場經濟的形勢下，建立新型的師生關系，是辦好學校、全面提高教育質量的重要條件。師生之間民主平等的關系是社會主義民主平等的人際關系的反映。師生之間無論從政治上，還是從人格意義上都是平等的。在教學中教師與學生建立的是一種「我」與「你」的對話關系，通過教師的講解，讓學生獨立思考，轉化為自己的精神財富，允許學生提出不同的見解，在坦誠的對話與感情交流之中，建立起師生之間的信任關系。
5．構建和諧校園，要建立學校、家庭教育的和諧關系，促進師生關系進一步和諧。
協調好學校、家庭和社會教育三者間的關系，使三方教育「目標一致、功能互補、配合密切」，是構建和諧校園不可或缺的基礎條件。從廣義的教育來說，兒童最先得到的是家庭教育。家庭教育是學校整體工作中不可忽視的重要部分之一。學校應充分發揮家庭教育所獨具的優勢，進行親情教育、感恩教育、日常行為規范教育、勞動教育等等。培養學生心中有他人、關心他人的意識，自理、自立的生活能力。另一方面，指導家庭，幫助家庭建立起有利於學生健康發展的教育環境，是學校義不容辭的責任。召開家長會，建立家長學校，提高家長綜合素質和教育水平，使家長積極有效地配合學校教育，將有利於提高教育效率。
總而言之，校園是師生共同生活的家園，精神的樂園，是人才的搖籃。和諧可以凝聚人心,和諧可以團結力量,和諧可以發展事業。校園奏響和諧的旋律，必將為學校、教職工和學生的發展注入活力。我們要更加珍惜團結和諧的局面，始終用和諧的音符推動學校穩定持續的發展，以發展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩定保和諧,把高校建設與發展的各項事業不斷推向前進。[好研網]