❶ 寫出創造學這門課程在機械產品開發中的意義與應用。
創造力的開發
，知識產權的維護，創造理論的應用（創造技法的應用）三方面論述，給分給分
❷ 創造學結課論文
創新要有什麼樣的條件?——關於培養創新人才的一些想法
我把學會表達和交流看得很重，認為這也是最基本的「基礎」。因為現代社會無論做成一件什麼事，都要與人合作，與人共事，就要組織。這就是要把自己的想法告訴大家，使大家明白，並同心協力一起去做。北大總結過一位優秀博士生的經驗，他畢業後一年多就被中科院研究所聘為正研究員，不久又被國外大學聘為教授，是很出色的。他在學習中不但求知如渴，而且善於學習，一個重要方面就是善於請教人、與人打交道，動員了很多人為完成自己的任務出力。這是很聰明的。這里，一要有好態度，真誠虛心，不怕丟面子；二要有交流技能。很多中國學生這方面表現比較差，我們的知識分子也好不了多少。在學校里組織交叉學科項目是很困難的。一個重要原因就是不同學科、行業的人不願交流，不善交流，「語言」不通，互相看不起。我這里所說的「語言」，是指「行語」。比方學物理的叫光的「偏振」，學地質的叫「偏光」，學物理的就會看不起學地質的，說是「概念不清」。對學者，這是最大的「帽子」，其實是語言不通。不同專業的人思維方法、治學方法和看問題的角度都不盡相同，這也可說是文化不同。要做好跨學科合作，就要大家學會「跨文化交流」。這種跨文化交流有利於打破人的思維定勢，促進創新。
21世紀是國際化的世紀，要走出國門，進行國際交流，沒有外語能力不行。現在大家都很重視外語了。我覺得，學外語還是取得創新思維的一個重要手段。語言是思想的載體。只會一種語言，就只能用一種方法思考。用不同語言思維，腦子里的活動區也不同。北大有一位老院士，去世前腦子患病，用漢語不會說話了，卻還能用英語表達意思。可見漢語和英語在腦子里是兩個不同區域操作的。用雙語教學出來的孩子比較聰明，其道理可能就在這里。前一段時間聽說美國學生不想學外語，有的學校也不重視外語，認為用英語就可走遍天下。我就想，美國人大概就要衰落了，因為他博採各種文明的優勢要丟失了。但是，美國人還是很聰明的。最近，美國高教協會對美國大學生提出要求，強調要掌握英語和第二種語言，要學會多元文化的交流和對外來文化的了解。看來美國非常重視這種優勢。
我還把數學和計算機工具看成是表達和交流的重要手段。數學不僅是處理數量關系的科學，而且是使任何學科和思維精密化的重要手段。馬克思說過：「一種科學只有成功地應用數學時，才算達到真正完善的地步」。21世紀數學將會滲透到各種學科。而計算機更是信息化時代的必要工具，不會計算機等於文盲。
以上是說創新的基本基礎。這些基礎不打好，談不上創新。
其次，要學會創新的思維方法。思維方法是分析問題和解決問題能力的主要方面。現在有很多「創造學」、「創新學」方面的書籍，在討論創新思維問題；還有許多生理心理研究，在探索腦功能開發問題。這些對培養學生的創新思維都會有幫助，是十分必要的。開設一些這類課程對學生進行有關思維教育也是有用的。但我總覺得，培養正確思維最主要還是靠思維的實踐。知道邏輯思維、形象思維、發散思維、求異思維等等名詞，讓學生有些思維科學意識，自覺地運用這類思維方式去思維當然很好。而根本的還是要從各學科科學家是如何成功地在具體探索科學規律的實例中來啟發學生進行科學的思維，並且以解決各學科的實際問題來訓練學生正確的科學思維。從這個意義上說，學會正確思維也是「學習」的一個主要內容。
第三，要學會選擇。人生道路上關鍵時刻的選擇合適與否對一個人的事業成就至關重要。要是當年居里夫人去從事理論研究，楊振寧去搞實驗，大概他們不會有後來這樣的偉大成就。做科研，選題恰當就是成功的一半。選擇並非易事，起碼要做到「知己知彼」。「知己」就是對自己的興趣、愛好、特長、優勢及弱點有清醒的認識；「知彼」就是對被選擇的對象有明白的了解，還要對社會、國家發展的走勢有大致的認識。選擇適當就能發展自己的個性，發揮自己的特長優勢，而這是創新的一個重要條件。為此，學校要提供給學生廣泛選擇的自由和條件。「學分制」就是為學生創造多種多次選擇的機會，使他們能夠充分發展個性，發揮聰明才智。「多次」是因為「學會選擇」有個過程，允許失誤。在學校里失誤還可補救，到社會上，一次失誤就無法挽回了，學校是選擇的實習場所。學校還要提供導師給以輔導和幫助。幫助學生選擇是個性化學習的重要一環，對學生的長遠發展很有影響。
第四，要培養提出問題的能力。我國高等教育的培養目標一直只提「培養分析問題和解決問題的能力」，而不提「提出問題的能力」。我曾經挖苦地說，這是「仆從教育」而不是「主人數育」。主人提出問題，仆從去解決就是了。科學創新首先就要能發現問題，敢於提出問題。提問題是不容易的：一要提中要害，切中關鍵，這個問題一解決，一大批問題就迎刃而解，從而推動科學的大步前進；二要提得恰當、及時，已經准備了必要的條件，到了可以解決的時候。屈原在「天問」中提出了一百多個自然和社會問題，卻根本不能去解決，就不能算科學，只是詩人浪漫的想像。所以，學校要創造讓學生敢於和善於提出問題的環境。我們這輩人在精力最旺盛的時候，是處在「勇於接受任務，拚命完成任務」的環境中，卻自己從來不提出任務。對於一個科學工作者，這是致命的。我自己就深感這種缺陷。擺在當代中國青年面前的是要發揚首創精神，就不能光聽別人安排了。
❸ 大學教育的必要性簡單英語作文 就是我們班辯論賽，題目是大學教育是必要的還是不必要的，我們是正方。就幫
有必要，不管是六級還是四級到有作文
❹ 接受高等教育的必要性 辯論賽
最好的方法是從對國家的好處開始寫,然後才寫到對個人的好處,這樣你和你的辯論對手就不在一個層次上了,不管他舉的個人沒接受高等教育就成功或者是接受了高等教育還出問題的例子都不能將你駁倒,因為他舉的例子再多也只能是個例而不是對於沒有必要接受高等教育的證明,他不能根據所舉的例子就以偏蓋全,更不能因為出現的這些例子就因噎廢食.你站在一個比對方更高的高度來定義問題勝利的可能性就非常大了,雖然辯論的時候場上的發揮很重要,但是對於一場辯論來說,賽前對問題分析和對關鍵詞的定義才是最重要的,只要你的層次比對方高就很容易獲勝了.
你可以設計一個小陷阱,比如:你問對方,對方辯友你既然覺得沒必要接受高等教育,那你還上不上大學呢?如果對方辯手說他是因為生存的壓力,因為社會上的招聘盲目的追求高學歷,那你就可以說這正說明了接受過高等教育的人的能力更強貢獻更大才會被"追逐",從而反映了接受高等教育的必要性.如果對方胡攪蠻纏說上大學是他對知識的追求或者是他的個人愛好,那你就可以說請問問底下的這些觀眾,有哪個是不想上大學的?總不會所有人的偏好都是一樣的吧?如果都一樣的話只能說明一個問題,那就是接受高等教育在所有人看來都是必要的.
對方辯手的最好的攻擊點應該是社會上不需要那麼多的大學生,而且也不是任何人都適合接受高等教育,因為社會上還需要很多比如技術工人之類的.你可以這樣反駁,不需要如此多的大學生和沒必要進行高等教育是兩碼事,所以對方的立論就已經犯了偷換概念的錯誤,其次,高等教育是科技創新的原動力,只有高等教育做的好,才能發展科技,才是立國之本.
❺ 辯論賽，我是反方，反方辯解；不學也能教好學生；論題：學習教育學的必要性，我該如何辯解。
這個辯題很奇怪啊，根據論題來看，首先你們要找出教育學的作用，既然你們是反方，那肯定得找出學習教育學的弊端，作為你們的理論依據。
學習教育學，那肯定是必要的，但是作為辯題來講，肯定有兩面性。這個你們不能直接說不學教育學。而應該換個角度，根據論題來
論題是學習教育學的必要性，你們反方肯定不能直接說不學也能教好學生 要根據必要性這3個字產生你們和對方的交鋒平台。
那就得明白必要性是相對於選擇性而言的一種事物傾向。是達到一定目標所需要的條件、因素。
那你們重在選擇性了，而且看你們重點放在當代還是以後。
就當代來講，我們國家的老師學的東西很多，而且教育學系統產生的嚴格意義上的時間是機比較晚的，在我國尤其沒有系統的教育學，很多都是照搬的，我們現在最重要的是教育學本土化
但是我們雙方的最終目的，肯定是要怎麼才能教好學生。
那麼你們就可以從選擇性來選擇一些其他理論證明你們更能教要學生。
最重要的，學習教育學的必要性 反方不可能是不學。。
❻ 禁止自習課講話利大於弊的必然性和必要性（多條，辯論會要用）
1，安靜的環境可以提高學習效率，嘈雜的環境會使人的精神緊張，注意力分散。
2.可以有效防止一些容易管不住嘴的同學，安靜的周圍環境會使說小話的人有負罪感。
3.安靜的自習課可以使學校對該班的評價提高。
4.問一個問題，你希望你學習時有一群蒼蠅在耳邊嗡嗡嗡么？如果你是在討論，那麼一群嗡嗡嗡的聲音，你討論的效率剩下多少呢？
4.真正的難題不多，真正需要討論的問題不多，過多的討論反而扼殺人獨立思考的能力。
5.一些簡單問題無疑問同學更方便，但是自己查書可以五倍於問同學的穩固率記下來。
6.你希望你的班級在別人眼裡是很亂的么？要知道，即便就是你們全在討論問題，外人仍然會覺得嗡嗡嗡其實是在說閑話。這是無法避免的謠言問題。
❼ 辯論 高中藝術課和文化課重要性
如果就高中時期學習兩種課程的重要性而言，那麼是同等重要的，但是藝術課的學習，可以用特長生的身份參加高考，以降低文化課的要求，對於成績不是很突出的學生非常的重要。我高中時期也是藝術生，下面是一些我的觀點希望對你有用。
魯道夫·阿恩海姆說過：「藝術的一個主要作用就是幫助人的思維應付世界的復雜形象，從中發現自我。」
從表面上看，藝術似乎是一種令人愉快卻無足輕重的東西。在每一個學生最終都要面臨的高考如此激烈而嚴酷的情況下，提倡並實施藝術教育的理由何在？這是許多教師、教育管理者甚至學生都可能感到困惑的問題。
顯而易見，我們的教育方式在很大程度上是由高考決定的。高考可以說是我國最殘酷的競爭。高中的教學方式明顯地是為高考做准備。然而卻不能因此而否定藝術教育的重要性。
藝術是與人類的起源密切相關的，藝術是文明的底色，而不是從發展到一定水平之後的文明土壤之上開放的一朵無聊的小花。從作為一個物種的人類的認知能力發展史角度來說，藝術，或者用維柯的術語來說，詩性思維，是人類認知能力的第一個階段。從個體認知能力發展史來說，同樣的說法也應該是成立的。實際上維柯在《新科學》中就說過，「兒童是天生的詩人。」對人類來說，一切知識都是習得和創造出來的，只有學習和創造的能力本身不是習得的，而學習和創造能力的第一階段就是藝術能力。
❽ 創造學對哪些課程影響最大 如何影響
首先，創作者對工業方面的課程還是有很大的方便的