創造力與性別

1. 實驗心理學考試題，幫個忙！ 如何設計一個實驗證明以下假設：1.男性創造力優與女性，2.自我捲入程度

具體步驟我就懶得寫了，但是大概是思路我可以跟你說一下：
首先，測量內創造力有專門的量表，容如果你覺得你夠屌的話可以自己開發一個創造力測試，但是我不建議這么做→_→
其次，捲入度也有專門的測量量表。
於是乎，你要的三個量都是可以很容易測出來的，那這個實驗就簡單了。
首先，找到男女數量一致的被試（比如30個男的，那女生數量就一定要在30左右，不能偏差太大，比如30個男的，但是只有4個女的，那這個實驗結果就值得懷疑）。實驗過程為完成一份創造力量表。完成創造力量表之後，讓被試填一份捲入度測量量表。接著根據捲入度量表的分數，把男性被試分為高捲入度和低捲入度兩種。這樣你就有三組數據，分別是：
1：高捲入度——男
2：低捲入度——男
3：女
簡單一點的統計方法就是兩兩做顯著性檢驗，只要檢驗出顯著差異，並且滿足1>2>3，那實驗假設成立。
稍微高大上一點的就是做交互作用分析，分析性別與捲入度兩個因素對創造力的交互作用，並且證明捲入度是主效應。
最後說一句，反正這只是個作業= =最好別太認真。太認真的話你會發現這個實驗里值得吐槽的地方實在太多太多太多了orz……
以上，希望能幫到你。

2. 什麼是創造力

創造力，是人類特有的一種綜合性本領。創造力是指產生新思想，發現和創回造新事物答的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。

一個人是否具有創造力，是區分人才的重要標志。

(2)創造力與性別擴展閱讀

影響因素：

1、知識

包括吸收知識的能力、記憶知識的能力和理解知識的能力。吸收知識、鞏固知識、掌握專業技術、實際操作技術、積累實踐經驗、擴大知識面、運用知識分析問題，是創造力的基礎。

2、智力

智能是智力和多種能力的綜合，既包括敏銳、獨特的洞察力，高度集中的注意力，高效持久的記憶力和靈活自如的操作力，還包括掌握和運用創造原理、技巧和方法的能力等。這是構成創造力的重要部分。

3、人格

包括意志、情操等方面的內容。它是在一個人生理素質的基礎上，在一定的社會歷史條件下，通過社會實踐活動形成和發展起來的，是創造活動中所表現出來的創造素質。優良素質對創造極為重要，是構成創造力的又一重要部分。

3. 高創造力的人通常有哪些人格特徵

創造來性人格也稱創造性個性，是源指與個體創造性活動有關的個性傾向性( 需要、動機、興趣、信念、理想) 、自我意識和個性心理特徵( 氣質、性格、能力等) 的總和。從人格結構的角度看，創造性人格具有如下主要特徵:
(一) 個性傾向具有創新性
1.有崇高的創新志向與求新慾望。表現為總是渴望創造出新生事物，有強烈的成就需要、發展需要和自我實現的需要，不甘心或不滿足於默默無聞。
2.廣泛的興趣愛好和濃郁的好奇心。表現為對任何事物都好奇好問，愛追根究底，對自己特長的領域更是興趣盎然，情有獨鍾，時常達到痴迷的程度。
3.有科學的世界觀和崇高的創造動機與價值取向。表現為實事求是，追求真理，能夠為集體、為國家、為社會、為人類而創造，有「天將降大任於斯人也」之豪情，又具有安貧樂道、寧靜致遠之境界。
(二)自我意識具有復雜性
能夠正確地認識自己，能夠立足現實自我，借鑒過去自我，掌握他人心中自我，創造未來自我。具有較高的自我體驗和自我控制水平。在自我評價方面，往往出現偏高或給人造成「狂氣」的印象，但不會大起大落。

4. 創造性與人格的關系

創造性人格是指主體在後天學習活動中逐步養成，在創造活動中表現和發展起來，對促進人的成才和促進創造成果的產生起導向和決定作用的優良的理想、信念、意志、情感、情緒、道德等非智力素質的總和。


創造性人格對個人的成才，對創造活動的成功和創造成果的產生能起導向作用、內在動力作用、長期堅持最終成功的作用。創造性人格，如高尚的理想和信念、堅強的意志，能夠在一個人的成才過程中起導向作用。某些創造人格的素質能對創造者的創造歷程起到內在動力作用。

在科學和藝術史上，有一類重大成果，需要創造者數十年的奮斗才能夠獲得。在這一類長時間的創造過程中，持之以恆、堅持到底的創造性人格．對於創造活動起到了促使它最終成功的作用。

創造性人格的基本素質


創造性人格包括的基本素質是多方面的。根據對古今中外的一百多位傑出創造性人才典型案例的研究，概括出創造性人格的13種基本素質：遠大理想和堅定信念從控制論的角度看，創造過程可抽象為創造主體控制、調節或改造客體，使它改變形態，達到預定創造目標的過程。這一控制的主要特點是要有明確的目標，所以，創造者的第一個創造性人格素質就是要有明確的目標，即具有崇高的理想和堅定的信念。

科技史和大量傳記材料證明，那些做出重大發明創造的創造者，往往從青少年時代起就樹立了造福人類、追求真理、攀登科學高峰的高尚志向，成為他們個人成才的指路明燈，是他們創造活動成功的內在動力。

5. 如何理解創造力的普遍性和特殊性

創造力就是觀察力+判斷力，憑空創造現實性概念是絕無可能的。我們說史詩作家版有驚人的創造力，意思就是他們權善於將經驗與文學藝術綜合。
創造力造就人類智慧，是人類文明的動力源泉。自從人類誕生以來，創造就與人類文明、民族興衰、國家存亡息息相關。創造力是一項綜合性的能力。它與一個人的想像力、思維力和個性特徵關系非常密切。

在你的日常點滴中，千萬不要扼殺孩子的創造力，千篇一律的約束會慢慢抑制住孩子的想像力，進而扼殺孩子的創造力。

6. 怎樣區分一個人是否擁有創造力

主要根據之一是抄擁有創造力的人留意自己細小的想法，知道小的創意會打開大的突破口，並堅信自己一定能使之變為現實。要做一個富有創新精神的人，就要經常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足於一個答案，要探求新的思路；還要鍥而不舍地去做。

7. 創造力和創新有什麼區別

想法；2。創新更多的時候是指產生新觀念、適宜的（有用的、高質量的：1、創造性的人格，內（innovation），又容有不同的定義。可以從以下方面理解，滿足任務制約的）工作的能力、創造性的思維過程創造力（creativity）是指產生新異的（首創的，常與發明聯系在一起，主要是發散思維的能力，如社會創新。同時在不同的領域，出人意料的）

8. 個性與創造性之間的關系

個性,也就是矛盾的特殊性,是矛盾的固有屬性,是事物區別於其他事物的根本.
創造性是屬於主觀能動性的范疇的,是意識的.所以兩者不是一個范疇的東西

9. 創造力是天生的嗎

每個人都希望自己有創造力，但很多人一談到這個問題又有些沮喪，覺得有沒有創造力是天生的，跟努力與否關系不大，創新能力是不能教的。 但許多談創造力的書都強調，創造力人人都有，並不是少數天才的專利，創新能力雖然不能像傳授一門知識那樣去「教」，但可以培養和激發出來。 我比較相信後一種看法。因為我自己有切身體會。 我從小是一個循規蹈矩的孩子，思維一向比較遲鈍。小時候父親給我和弟弟出算術題，總是弟弟比我先算出來；我對那些腦筋急轉彎和猜謎之類的游戲也很不在行。我能讀到大學和研究生，主要靠的是我的勤奮與努力。就是這樣，我的成績在大學和研究生期間也不是最好的，常常只是中等或偏上一點。所以我一直認為自己不是那種很聰明很有創造力的人。 但自從幾年前，我開始接觸一些談創造力的書籍後，開始了有意識地學習和訓練，我自己感到思維在很大程度上被打開了，工作中常常會有許多新的想法，同事們也認為我的思維活躍，點子較多。學術上也提出了一些新見解新思路。學生給我的評價是：思維跳躍，很難跟上，常常一下子就把結論說了出來，而省略了思考的過程。我知道，這些都與我對創新思維的研究分不開。 例如，我一直很喜歡詩歌，也創作了不少詩歌作品，還上過《詩刊》的頭版頭條，出版過幾本詩集。但我以前的詩歌語言是比較朴實、規范的，很少有語言技巧上的突破。在後來的創作中，越來越感到力不從心，很難把自己的所思所想充分表現出來。後來我看到一本思維導圖的發明者東尼．博贊的小書，談到如何利用思維導圖創作詩歌，就照著試了試，果然寫出了一首與過去風格完全不同的詩歌。從此大受鼓舞，一口氣利用這種方法創作了幾十首詩歌，又進入了一個創作的高潮期。一些詩人朋友認為我的詩歌藝術達到了個人的新高度。這個例子充分說明，創新，不是虛無縹緲，而是有法可依的。只要我們有強烈的創新意識，又掌握一些打破思維定勢的方法，是完全可能有所發明有所創造的。

10. 如何設計一個實驗證明男性的創造力優於女性，自我捲入程度越高，男性的創造力越高

把除了性別以外的因素都平均或者隨機處理，按性別分組。創造力定義是什麼？偶不曉得，根據定義設計實驗唄。自我捲入程度可以通過任務與自身相關程度來調節