連通器的創造

A. 連通器原理是什麼

連通器原理：同種液體，在連通器內靜止時，各部分直接與大氣接觸的液面總是保持在同一高度。

可用液體壓強來解釋，若在U形玻璃管中裝有同一種液體，連通器底部正中設想有一個小液片AB。假如液體是靜止不流動的。左管中之液體對液片AB向右側的壓強，一定等於右管中之液體對液片AB向左側的壓強。

因為連通器內裝的是同一種液體，左右兩個液柱的密度相同，根據液體壓強的公式p=ρgh可知，只有當兩邊液柱的高度相等時，兩邊液柱對液片AB的壓強才能相等。所以，在液體不流動的情況下，連通器各容器中的液面應保持相平。

(1)連通器的創造擴展閱讀

連通器的應用

1、生產實踐應用

各種液面計（水位計、油位計等），水銀真空計，液柱式風壓表，差壓計，煤氣漏氣的檢測裝置等，另外還有水渠的過路涵洞、自動飲水器、鍋爐水位計，以及日常生活中所用的茶壺等。

2、工程應用

上個世紀60年代，瑞典的幾位科學家把虹吸的原理應用到現代建築上去，最初解決了建築屋面的雨水排水系統，當時在研究的初期，採用的是一種滿管壓力流的系統，從而在管道式屋面雨水排放系統方面取得了重大突破。原理在建築排水，市政排水，水利工程等各方面均有應用。

B. 精心構思、設計創造性思維的教學方案是怎樣的

堂課的教學效果如何，教學質量高低，首先取決於教者課前教學設計質量的優劣。物理教材、教學大綱、教學參考書，為教學只提供了基本內容、基本要求和依據，但如何運用最優化的教學方式，最合理的教學結構進行教學才能達到使學生在獲取知識、形成技能的同時，又能開發他們的智力、培養創造性思維及各種能力的目的？我們的體會是：必須依靠教者課前的創造性勞動：備課、課堂教學設計。因此教者必須深入研究教材，結合各種教法的特點，創造性地組織教材，精心地科學地設計教案的整體結構，認真推敲每一教學細節，確定組織形式和具體處理方法，使靜態教材內容變為具有探究價值的研究問題，誘發學生探索。使學生在老師的啟發引導下，在研究探索的過程中，獲取、發現新的知識，提高思維的深刻性、靈活性、創造性。

例如，在「大氣壓的測定」這節課的教學中，如果教者按教材的編寫依葫蘆畫瓢，直接運用托里拆利實驗獲得結論，雖然能測得大氣壓值，並能理解測量過程及原理，但這種生硬的灌輸式的教學，學生只能知其然，達不到知其所以然的目的，更不可能有效地培養學生的創造性思維能力。如果變講述為下面的探索式教學，則教學效果就會有很大的不同。

（1）將一開口玻璃管插入水銀槽中，分析為什麼管內外水銀面相平（連通器原理）。

（2）把玻璃管中按上一活塞，向上拉動活塞，分析為什麼水銀柱能上升。

（3）分析當玻璃管足夠長，是否當不斷向上提拉活塞時，水銀柱能不斷上升。

（4）在水銀柱不隨活塞的上升而上升時，你能從中悟出什麼？

（5）設想一下，怎樣使管內水銀面以上部分達到真空狀態，從而精確地測得大氣壓值？這樣按此質疑、實驗、探索、解疑等不斷深化的探索方式進行教學，使學生像科學家一樣親自參與科學探索、發現，這不僅有利於調動學生思維的積極性，激發靈感，使他們產生頓悟，而且，還可以使他們的創造性思維得到培養。

要想創設出良好的教學結構方案，教者應深入研究大綱、教材，應以大綱、教材為依據，以培養學生創造性思維能力及獲取知識為目的。要突出啟發性、探索性、靈活性、民主性、獨創性等有利於培養學生創造性思維的教學原則。充分發揮教者的聰明才智，精心運籌策劃，細心推敲安排，設計出符合學生心理特徵、認知規律切實可行的方案來。

C. 什麼叫做連通器

特點 連通器的特點是只有容器內裝有同一種液體時各個容器中的液面才是相平的。如果容器傾斜，則各容器中的液體即將開始流動，由液柱高的一端向液柱低的一端流動，直到各容器中的液面相平時，即停止流動而靜止。如用橡皮管將兩根玻璃管連通起來，容器內裝同一種液體，將其中一根管固定，使另一根管升高、降低或傾斜，可看到兩根管里的液面在靜止時總保持相平。
連通器盛有相同液體，但液面上壓力不等，則液面的壓力差等於連通器兩容器液面高差所產生的壓差。 應用編輯本段連通器在生產實踐中有著廣泛的應用，例如，水渠的過路涵洞、牲畜的自動飲水器、水位計，以及日常生活中所用的茶壺、灑水壺等都是連通器。世界上最大的人造連通器是三峽船閘和自來水水塔。

D. 連通器的工作原理

連通器指上端開口不連通，下部連通的容器。例如U型管就是一種典型的連通器。若向連通器內倒水，則當水停止流動時，連通器的液面會相平。因為水面到器底同一水平面上的深度相同，壓強相同，液體便能保持靜止狀態。

(4)連通器的創造擴展閱讀：

連通器內裝的是同一種液體，左右兩個液柱的密度相同，根據液體壓強的公式P=ρgh可知，只有當兩邊液柱的高度相等時，兩邊液柱對液片AB的壓強才能相等。所以，在液體不流動的情況下，連通器各容器中的液面應保持相平。

E. 連通器的定義及利用

1、什麼是連通器：上端開口，下部相連通的容器。2、連通器原理：連通器里的水不流動時，各容器中的水面總保持相平。3、連通器水面相平的原因。如圖所示，設想容器底部有一薄塑料片CD，當液體不流動時，薄片CD處於靜止，則其受力平衡，即F左=F右，F左是薄片左邊的液體對它的壓力，F右是薄片右邊的液體對它的壓力。可知P左·S左=P右·S右，對於薄片CD，其受力面積一定，即S左=S右，故P左=P右，由液體壓強公式得：ρ左gh左=ρ右gh右。當連通器里注入的是同種液體（例如水）時，ρ左=ρ右，得：h左=h右，即液面（水面）相平。※ 特別注意：要判斷連通器中各液面是否相平時，首先要知道連通器里裝的是不是同種液體。如果連通器里裝有不同的液體時，要進行討論：（1）、以兩種液體為例，如果裝入的兩種液體密度大小相同，則液面最終會相平；（2）、如果兩種液體密度大小不同，但相互間可互溶，可構成均勻的混合液，則液面依然相平；（3）、如果連通器里裝有密度不同的且不混合的液體，連通器液面不相平。

F. 連通器是根據什麼物理原理製作的

連通器原理的內容

在g≠0且其相對於連通器內的各個部分的值都相等的情況下，向連通器內注入同一種密度均勻的液體，當液體相對於連通器靜止時，連通器的各個容器內的液面保持相平。

連通器原理的證明

先來看特殊情況，當連通器為U形管時，在g≠0且其相對於U形管內的各個部分的值相等的情況下，向U形管內注入同一種密度均勻的液體，當液體相對於U形管靜止時，在U形管內的液體中假想有一片薄膜將其兩側的液體完全隔離，顯然，此時薄膜是平的，即薄膜一側的液體（設為a）對薄膜的壓強等於薄膜另一側的液體（設為b）對薄膜的壓強，即pa=pb，又因為液體壓強的公式為p=ρgh，且已知ρa=ρb，g≠0且其為定值，所以ha=hb，即U形管的兩個容器內的液面保持相平。一般情況同理。

（註：g≠0且其相對於連通器內的各個部分的值都相等⇒g≠0且其為定值，同一種密度均勻的液體⇒ρa=ρb。）

（另：連通器原理_網路)

連通器原理

G. 連通器的原理

連通器的原理：在連通器中裝有同種液體，當連通器中液體不流動時，各容器中液面總保持相平。
第一個問題知道了，第二個問題的答案就顯而易見了----只有當連通器中裝有同種液體，且液體不流動時頁面才相平
至於第三個問題就復雜了，連通器中裝了不同的液體（密度不同），那麼當液體靜止時，在分界面的地方也要求液體靜止，可以在分界面中假設一個小液片，那麼，這個小片應該是平衡的才可以靜止不動，要求兩種液體對它向上和向下的壓力相等（壓強也相等）液體受到向上的壓強（下面液體的壓強）等於另一側相同水平面處液體的壓強，根據液體壓強公式p等於pgh，可以知道，密度大的那邊液柱較短，密度小的那邊液柱較長。

H. 連通器的概念

【定義】上端開口不連通，下部連通的容器叫做
連通器
。
U形管是一個連通器
【性質】連通器里的同一種液體不流動時，各容器中直接與大氣接觸的液面總是保持同一高度。【原理】連通器的原理可用液體壓強來解釋。若在U形玻璃管中裝有同一種液體，在連通器的底部正中設想有一個小液片AB。假如液體是靜止不流動的。左管中之液體對液片AB向右側的壓強，一定等於右管中之液體對液片AB向左側的壓強。因為連通器內裝的是同一種液體，左右兩個液柱的密度相同，根據液體壓強的公式p=ρgh可知，只有當兩邊液柱的高度相等時，兩邊液柱對液片AB的壓強才能相等。所以，在液體不流動的情況下，連通器各容器中的液面應保持相平。（理想模型法）
連通器，是液面以下相互連通的兩個或幾個容器。盛有相同液體、液面上壓力相等的連通器，其液面高度相等。
（1）
連通器盛有相同液體，但液面上壓力不等，則液面的壓力差等於連通器兩容器液面高差所產生的壓差。（2）
連通器液面上壓力相等，但兩側有互不相混的不同液體，自分界面起兩液面之高度與液體密度成反比。連通器原理在工程上有著廣泛的應用。如各種液面計（水位計、油位計等），水銀真空計，液柱式風壓表，差壓計等，都是應用連通器原理製成的。

連通器的特點是只有容器內裝有同一種液體時各個容器中的液面才是相平的。如果容器傾斜，則各容器中的液體即將開始流動，由液柱高的一端向液柱低的一端流動，直到各容器中的液面相平時，即停止流動而靜止。如用橡皮管將兩根玻璃管連通起來，容器內裝同一種液體，將其中一根管固定，使另一根管升高、降低或傾斜，可看到兩根管里的液面在靜止時總保持相平。連通器盛有相同液體，但液面上壓力不等，則液面的壓力差等於連通器兩容器液面高差所產生的壓差。