保護兒童創造力作文

① 呼籲全世界保護兒童作文怎麼寫

在我們日常生活中 ,生活環境是十分重要的.但在日常生活中人們在保護環境上並不十分重視.
比如說我們的周邊環境 .在我們區後面的草坪中,開著許多花朵.但在草坪中,卻也有人扔垃圾,堆廢紙.夏天,有許多蚊蠅在那裡飛來飛去,不但影響了小區形象,還污染了環境.對社會,對我們的身體健康都很不利,還破壞了地球.
為了能讓我們的環境優美,不受到傷害.有許多老人來打掃大街,綠化草坪.他們每天早出完歸,為了祖國的綠化環境不惜一切代價.但那些不愛護環境的人偏偏還要去破壞,我們一定要為不愛護環境的人做好思想工作,讓他們早一日改掉惡習.
在我們上學的路上,也有許隊多同學亂丟廢棄物.比如說：有的同學把小吃袋扔在校門口外,還有的同學把疊好的紙飛機隨意亂扔,甚至順著牆扔進學校.他們的這些行為不但一次又一地影響著學校,還給每天早晨做值日的同學帶來了很大麻煩.
在校會上,老師一次又一次叮囑、說服,但有些同學並不聽勸,而是繼續破壞環境,縮短地球的壽命.
有一次,學校組織我們2—6年級同學到采俸公園的草坪上撿白色垃圾.在出發之前,我心裡想,平常到采風公園玩的時候,覺得那裡比較干凈.今天去撿白色垃圾,應該很少,撿起來一定很輕松吧.
但當我走道那裡,低頭一看的時候,卻把我驚呆了.地上有許多垃圾.廢紙、煙頭、塑料袋等.這些到處都是,一塊綠色的草坪,在遊人的破壞下成了一片環境污染地,這是多麼嚴重的環境問題.
面對這塊草坪,使我們精神奮發,努力去消除那些垃圾.經過我們100分鍾的勞動,草坪終於恢復到了最初的美麗,名花齊葩爭芳斗艷.

② 如何保護孩子的創造力

③ 關於呼籲全世界人民熱愛和平,保護兒童的作文

現在的中國處於和平狀態，但世界上還有許多國家仍彌漫著戰爭的硝煙。二零零八年，在中國舉辦的奧運會參賽隊伍中，伊拉克只來了一名運動員，還有的國家，連一名運動員都沒有來到中國。這是為什麼呢？這是因為許多運動員的國家都還處於戰爭之中，有的是在沖出敵人的封鎖線，趕來中國參加奧運會時不幸遇難了；還有的是受到了國家的限制，不能來的中國參賽。這就是戰爭的可恨之處。戰爭使人們家破人亡，妻離子散；戰爭使人們更加貧窮，疾病頻發；戰爭使學生們不能在寬敞明亮的教室里好好學習，不能快快樂樂、無憂無慮地度過童年時光。
雖然我們制止不了戰爭，但我們可以珍惜現在的美好時光，好好學習，長大成為一名勇敢而又堅強的維和隊員，去世界各地扞衛和平，讓世界所有的國家都不會再有戰爭；讓世界各國都團結友愛，共同生活在地球這個美好家園之中。
所以，我們要熱愛和平，反對戰爭！

④ 關於保護兒童的作文

現在，大家都在說兒童權益。但是，兒童權益到底是什麼呢？告訴你，兒童權益就是兒童的權利與利益。那麼兒童權益到底體現在什麼地方呢？現在，請你看看我的感受吧！
對於兒童權益，我深有體會。在我們家，我的爸爸媽媽非常尊重我。但要是我有哪些地方做的不對，他們還是會批評我的。記得從我上一年級開始，我就開始學習寫毛筆字了。那時，我對毛筆字可謂是「深痛惡絕」，非常不想寫。但是，媽媽卻為了讓我的字寫的更好非逼我去學毛筆字。就算這樣，我還是不情願。故意把字寫的歪歪扭扭得，來氣媽媽，讓她讓我放棄寫毛筆字。媽媽似乎看出了我的心思，把我拉到一邊說：「晨晨，媽媽知道你不想寫。但是，讓你寫字是為你好，為了你將來能寫一手漂亮的字呀！再說了，你已經開始寫了，難道你想半途而廢嗎？」可我卻強詞奪理說：「明明是你叫我寫的嗎！」媽媽回答說：「在我叫你寫的時候，你不是沒有拒絕嗎？怎麼了？現在想退縮了？」我想：媽媽這樣確實是為我好呀！就算她讓我寫我不想寫的毛筆字，但是我也應該理解她，因為她是在為我的未來著想呀！想到這里，我終於明白了媽媽的心意。便端端正正地寫起了毛筆字。而媽媽也欣慰地笑了。從這件事里，我也感受到了兒童權益的存在。因為兒童權益，使媽媽對待我像對待一個有主見的大人，而不是一個什麼事都要她操心的小孩子。讓我感覺到我們倆是平等的。
爸爸媽媽給我的尊重是權益的體現，他們讓我獨立，鍛煉我的各方面能力也是給我權益的一種方式。在今年過年以後，我的爸爸媽媽在徵求了我的意見以後，為我報了一個作文班，可是上課地點遠在南京。爸爸媽媽為了鍛煉我的能力，讓我一個人去南京上課。要知道，在此之前，我可是從未一個人去過南京的。因此，爸爸媽媽讓我一個人去南京，對我即是一種挑戰，也是對我能力的信任。去南京路上，我內心新奇、緊張，興奮！坐公交車、轉地鐵、找學校，我一刻也不敢鬆懈。生怕自己坐車坐過了頭。到了南京，媽媽打電話來詢問：「兒子！怎麼樣？現在在哪？」我說：「在南京啦！你放心吧！」在掛電話時，我聽見了媽媽深深地舒了一口氣。真是「兒行十里母擔憂」啊！我想：媽媽這么擔心我，默默的關心著我，我以後一定好好報答媽媽給予我的愛！而且，爸爸媽媽讓我獨立，鍛煉我的意志和能力。使我受益了許多，這不也一種愛嗎？
感謝爸爸媽媽給予我生命！感謝祖國給我們全國兒童權益保障！感謝社會有平台讓我們飛翔！我一定讓自己的翅膀更堅實，飛的更高更遠
兒童權益無時無刻地在我身旁，和爸爸媽媽一起保護著我，兒童權益伴我成長！

⑤ 關於創造力的作文

創造是人類區別於動物的基本特性和標志之一。培養、開發創造力的重要意義和最終目的在於使人類創造力的發展從自發走向自覺，從而盡可能挖掘出人類的創造潛力，造福人類。隨著現代社會科學技術與經濟的快速發展，對科技人才創造力的培養與開發提出了更高的要求。開發人的創造力，培養大批出類拔萃、思維敏捷、勇於創造的人，已經成為一個國家社會經濟發展的戰略性問題。1999年6月13日頒布的《中共中央、國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》中提出：當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟已初見端倪，國力競爭日趨激烈。而教育在綜合國力的形成中處於基礎地位，國力的強弱越來越取決於勞動者的素質，取決於各類人才的質量和數量，這對中國培養和造就21世紀的一代新人提出了迫切的要求。有鑒於此，必須深化教育改革，全面推進素質教育。在該《決定》中，除對學校教育明確提出了要培養學生「科學的世界觀和人生觀」、「堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神」、「適應社會生活的能力」、「收集處理信息的能力」、 「獲取新知識的能力」、「分析和解決問題的能力」、「語言文字表達能力」、「團結協作和社會活動的能力」、「競爭意識、合作精神」等核心技能與素質要求之外，把創新精神和實踐能力的培養放到了非常重要的位置。在這種大背景下，本文就創造的性質與創造力的培養問題作了簡要討論。
二、創造是一種復雜的心理整合
（一）創造是智力因素和非智力因素的結晶
智力是人們在認識客觀事物的過程中所形成的認知方面的穩定心理特點的綜合，它與創造力的關系，研究結果並不完全一致。如有的發現創造力與智力不相關，有的則發現有高相關；有的發現創造力高者智力未必高，或智力高者創造力未必高；有的發現智力低則創造力必低；還有的發現創造力與智力的相關高低隨著測量性質的變化而變化。這些結果表明，智力與創造力的關系是十分復雜的。智力高的人雖然可能比智力低的人更有創造性，但高的智力並不是創造力的充分必要條件。雖然創造力高的人一般也有高的智力水平，但也有相當一部分人並非如此[1]，很多智力水平高的人也沒有不同尋常的創造力。高的智力水平可能在某種程度上促進創造力，但卻並不能保證總是如此[2]。
非智力因素則有廣義和狹義之分。從廣義的角度說，凡是智力因素以外的一切心理因素，甚至於道德品質都是非智力因素；從狹義的角度看，常常只把動機、興趣、情感、意志、性格五個心理因素包括在非智力因素之內。如果說智力因素是保證人們有效地進行認知活動的穩固的心理特點的綜合，那麼非智力因素則是保證人們成功地進行種種活動的心理條件的總和。許多研究表明，創造力與某些非智力因素是高相關的。創造力高的人常常具有一定的個性特徵，如獨立性強、自信、常常被復雜性所吸引、富有責任感、感情豐富、有決心、勤奮、富於想像、依賴性孝幽默、愛自行學習、願意嘗試困難工作、好冒險、有強烈的好奇心、能自我觀察、有高度的獨特反應、興趣廣泛、愛好沉思、不盲從，等等[3～6]；而膽怯、過分的自我批評、懶惰、從眾、狹隘、刻板、驕傲等許多消極個性因素則不利於創造力的發展。顯然，取得卓越成就所要求的不僅是較高的智力，更重要的是非智力因素。
個體的智力因素和非智力因素的發展，總是緊密聯系、互相制約的。它們都以人的創造實踐為基礎，並在實踐中逐步形成和發展起來。智力因素可以促進非智力因素的發展，例如觀察力發展中敏銳性的提高，思維力發展中探索性的培養，想像力發展中獨特性與靈活性的增強等等。反之，非智力因素也可以促進智力活動過程，它可以強化創造意識，激發創造熱情，排除種種干擾，穩定情緒，從而為智力活動的順利進行提供動力，為智力因素的發展創造條件。事實上，一切具有高度創造力的傑出人才，他們的智力因素和非智力因素都得到高水平的和諧發展。因素可以說，創造是智力因素和非智力因素的結晶。
（二）創造是顯意識和潛意識的交融
精神分析學派認為，人所意識到的僅僅是人的整個精神活動中位於心理表層的一個很小的部分，即顯意識，而人的大部分精神活動則存在於心理的深層，往往意識不到，屬於潛意識范疇。顯意識是主體能夠清楚地意識到的、有目的、能控制的意識；潛意識則是主體自身意識不到並不能加以控制的意識，它包括各種各樣的先天的本能和後天的長期積累起來的儲存在頭腦中的知識經驗。
現代心理學研究表明，創造是顯意識和潛意識高度統一的產物。在人類整個創造活動中，總是有目的在支配著，創造的機遇總是光臨那些有準備的頭腦。因此，整個創造過程都由意識控制著。但是，在創造過程中，創造者長期的學習、經驗的積累、環境的影響以及對創造的強烈追求和思考，雖然沒有形成直接的可以明確顯示出來的結果，可它確實也會在心理深處潛意識地累積起來，積淀為創造的某種基矗可以說，在創造活動還在進行而無明確結果時，在創造的苦思冥想尚未獲得某種啟示而豁然頓悟之前，確實存在著一種「潛意識」狀態。在一定條件下，當創造成果出現時，這種潛意識狀態就過渡到顯意識了。可見創造是顯意識與潛意識的交融過程。
潛意識是人類重要的信息庫，人的絕大部分信息，就以這種形式深藏在潛意識的汪洋大海里。人們可以在潛意識水平上處理並理解所見到的現象，潛意識能阻礙來自客觀的大多數刺激，而讓少數經過選擇的刺激信息進入潛意識思維過程。在顯意識思維過程中......

⑥ 培養孩子創造性 要從小做起 議論文800

想像力比知識更重要，因為知識是有限的。而想像概括了世界上的一切，推動著進版步。幼兒在探究興趣的作權用下把一件新玩具給拆毀了，或者把父母喜愛的物品給搞壞了，父母應該怎樣處理？聽朋友說了件事頗受啟發：廣西某畫家為國慶展覽作畫時，因接待來訪的客人離開了畫室，孩子出於好奇和表現，用畫筆在父親即將完成的畫稿上塗了幾筆，使一幅優秀作品遭到了破壞，而這位父親並沒有責罰孩子，而是從孩子的表現中看到了幼兒創造的萌芽，於是他便為孩子提供了學習和創造的條件，而孩子終於在美術方面有了驚人的發展，其作品《百猴圖》不僅受到國內專家的好評，而且被國外美術大師稱為驚世作品。可見，幼兒創造性的培養是何等的重要。
創新必須從娃娃抓起，幼兒教育的改革目標更需要定位為「培養創新精神和創新人才的搖籃」，隨著時代的發展，培養具有創造才能的人已經成為教育中的一個重大問題。創造性思維能力，是未來人才的必備素質之一，也是檢驗孩子智力水平的重要依據。幼兒期是大腦發育最迅速的時期，這個時期幼兒語言發展也十分迅速。

⑦ 以保護兒童為主題的作文，題目自擬。

蓮文化的魅力我眼中的蓮淡淡的眉間,微微的顰蹙著清顏,楚楚動人,我見猶憐.凝視你的雙眼,恰如春水灣灣,刻骨的深情,盡在回眸中溶含,怎不讓我銘心的依戀.鬱郁的蓮,愛你的清純,愛你的雅淡.愛你你出淤泥而不染,不惹俗世的塵煙.沁心的幽香,悅目的芳艷,月灑柳梢湖畔,嬌蕊池前綻,伊容映心簾.夢中的呢喃,把你的芳名輕喚.千百次的失眠輾轉,若不與伊攜手相伴,生亦何歡!我脆弱的心,有誰惜憐.不能自抑,踏入你纖纖的心間.狂嘯蒼天,能否賜與我愛的神簽.夕陽下裊裊青煙,波光粼粼,層層點點,擎一枝與你邂逅的傘,不顧秋風漸漸,不顧露雨愁寒.追尋你潔白的貞堅.蓮,又叫荷花、芙蕖、水蘭、水芙蓉、菡萏等,是多年生草本睡蓮科植物,原產亞洲熱帶地區,中國、日本和印度栽培歷史最早.蓮科有8屬,80多種.我國有4屬10種.根據用途可分為藕蓮、子蓮、花蓮；根據花瓣數可分為單瓣、半重瓣、重瓣.單瓣的和半重瓣的多為子蓮和藕蓮系統,重瓣的多為花蓮系統.蓮沒有明顯的主根,根狀塊莖----藕,肥大、多節、內有孔.節下長出不定根,生在淺水污泥里；節上生出葉柄和花梗,伸出水面.藍綠色的荷葉,外有蠟質白粉,表面密生茸毛,葉柄上有密刺,花單生在花梗的頂端.蓮每年夏季開花,碧水之中,綠葉紅花,高雅、純潔、美麗,可供人觀賞,美化環境.蓮全身是寶：藕可食用,制藕粉；蓮子是滋補食品；藕節、蓮子、根須、葉子、花、蓮篷都可入葯.

⑧ 提倡保護兒童的作文

兒童權益伴我成長
現在，大家都在說兒童權益。但是，兒童權益到底是什麼呢？告訴你，兒童權益就是兒童的權利與利益。那麼兒童權益到底體現在什麼地方呢？現在，請你看看我的感受吧！
對於兒童權益，我深有體會。在我們家，我的爸爸媽媽非常尊重我。但要是我有哪些地方做的不對，他們還是會批評我的。記得從我上一年級開始，我就開始學習寫毛筆字了。那時，我對毛筆字可謂是「深痛惡絕」，非常不想寫。但是，媽媽卻為了讓我的字寫的更好非逼我去學毛筆字。就算這樣，我還是不情願。故意把字寫的歪歪扭扭得，來氣媽媽，讓她讓我放棄寫毛筆字。媽媽似乎看出了我的心思，把我拉到一邊說：「晨晨，媽媽知道你不想寫。但是，讓你寫字是為你好，為了你將來能寫一手漂亮的字呀！再說了，你已經開始寫了，難道你想半途而廢嗎？」可我卻強詞奪理說：「明明是你叫我寫的嗎！」媽媽回答說：「在我叫你寫的時候，你不是沒有拒絕嗎？怎麼了？現在想退縮了？」我想：媽媽這樣確實是為我好呀！就算她讓我寫我不想寫的毛筆字，但是我也應該理解她，因為她是在為我的未來著想呀！想到這里，我終於明白了媽媽的心意。便端端正正地寫起了毛筆字。而媽媽也欣慰地笑了。從這件事里，我也感受到了兒童權益的存在。因為兒童權益，使媽媽對待我像對待一個有主見的大人，而不是一個什麼事都要她操心的小孩子。讓我感覺到我們倆是平等的。
爸爸媽媽給我的尊重是權益的體現，他們讓我獨立，鍛煉我的各方面能力也是給我權益的一種方式。在今年過年以後，我的爸爸媽媽在徵求了我的意見以後，為我報了一個作文班，可是上課地點遠在南京。爸爸媽媽為了鍛煉我的能力，讓我一個人去南京上課。要知道，在此之前，我可是從未一個人去過南京的。因此，爸爸媽媽讓我一個人去南京，對我即是一種挑戰，也是對我能力的信任。去南京路上，我內心新奇、緊張，興奮！坐公交車、轉地鐵、找學校，我一刻也不敢鬆懈。生怕自己坐車坐過了頭。到了南京，媽媽打電話來詢問：「兒子！怎麼樣？現在在哪？」我說：「在南京啦！你放心吧！」在掛電話時，我聽見了媽媽深深地舒了一口氣。真是「兒行十里母擔憂」啊！我想：媽媽這么擔心我，默默的關心著我，我以後一定好好報答媽媽給予我的愛！而且，爸爸媽媽讓我獨立，鍛煉我的意志和能力。使我受益了許多，這不也一種愛嗎？
感謝爸爸媽媽給予我生命！感謝祖國給我們全國兒童權益保障！感謝社會有平台讓我們飛翔！我一定讓自己的翅膀更堅實，飛的更高更遠
兒童權益無時無刻地在我身旁，和爸爸媽媽一起保護著我，兒童權益伴我成長！