科學創造兒童畫

A. 小學生科學幻想畫圖片怎樣畫

基本簡介
科幻簡單的解釋是，以科學為基礎的幻想。科幻的定義眾說紛雲 ，莫衷一是，尺度差異極大。其中最廣義的一種，認為只要故事中含有超現實因素，便可算作科幻作品。正統科幻迷所持的標准則較嚴格，主張至少要包含一個科幻因素──科學與幻想缺一不可。倘若沒有任何科學根據，則只能歸為奇幻、魔幻或超現實作品；反之幻想若是付之闕如，那就只是一個科學寫實故事。俄裔名小說家納布可夫有句耐人尋味的名言："科學離不開幻想，藝術離不開真實"，或許正是科幻藝術的最佳寫照。
科幻畫是科學幻想的內容，有一定的科學依據，通過繪畫的手段，在畫面上表現出來的一種繪畫形式。具體講就是我們在理解的科學知識的基礎上，通過科學的想像，運用繪畫語言創造性地表達出對宇宙萬物、未來人類社會生活、社會發展、科學技術的遐想而產生出來的繪畫作品。科幻畫是真實反映孩子對美好生活的追求一種藝術形式。 少兒科幻繪畫，是少年兒童在已掌握的知識和經驗的基礎上通過科學的想像，應用繪畫語言創造性表達出對宇宙萬物未來人類生活、社會發展、科學技術的遐想而產出的繪畫作品。少兒科幻繪畫，是真實反映孩子們童心的一種藝術形式。是孩子們對周圍世界面向未來最直接，最樸素，也最深刻的一種感受的反映。
相關區別
科幻畫有別於兒童畫 我們通常講的兒童畫，往往是以年齡為界的，凡是未成年的孩子畫，統稱兒童畫。兒童畫是孩子們在現實生活中觀察、體驗、記憶描繪出來的繪畫。
其中也不乏孩子們的大膽的幻想，這些畫中常有美麗的神話故事，以寄託他們對美好生活的嚮往。如孩子們的「到月亮上找嫦娥姐姐」之類的圖畫，他的畫只是一種傳說，不是科幻畫，又如孩子經常把月牙兒畫上小姐姐的五官，把太陽畫成老爺爺，這些都只屬於童話，不是科幻畫。
科幻畫不是一般意義上的幻想，它是富有時代理念，有一定前瞻性、科學性和技術內容含量的幻想作品，它必須以科學的知識和科學規律去幻想。「今天的幻想，將會成為明天的現實。」至於實現這個幻想，需要多少天，多少年，也許會很長，也許會很短……
科幻畫有別於科普畫
「科普畫」是用繪畫的形式，通俗易懂地表現一些科學知識，圖文並茂，形象化的進行科學知識的普及和宣傳工作，所以一般科普畫比較寫實，科幻畫則要求寫意。科幻畫的功能又局限於科普宣傳，而是力求充滿探索精神和想像力，去創造新事物，建設新生活、新天地。
積極意義
科幻畫是引導學生接觸科學、探索科學、熱愛科學的好方法,也是培養少年學生的想像思維能力的很好的途徑, 兒童科學幻想繪畫，體現兒童對科學發展的暢想和展望，樹立起熱愛科學，熱愛中華民族的思想。同時對培養少年兒童的科學想像力、創新意識和探究性學習的能力，具有十分重要的意義。
怎樣畫好
要畫好科幻畫，其中並不難。平時注意多讀一些科學幻想方面的書籍，
多參加科學講座和科技創新活動，把科幻畫和發明創造，科學論文、工藝設計等科技結合起來。還要注意觀察和收集身邊的新事物、新信息，對天文、地質、海洋、環境、生物工程、信息工程、納米技術、遺傳工程都可以有一定的關注。對已了解的知識信息進一步去想像、構思和創作。另外，同學們可以把平時學習生活中遇到的「不順手」「不合理」「不舒服」「不方便」的一些小事物，動一動腦，動一動手變成了「順手的」「合理的」「舒服的」「方便的」新事物，也可用繪畫的手法把它表現出來。只要有大膽豐富的科學想像力和有個性的繪畫形式有機結合，就是好作品。
評判標准
評獎標准可概括為兩個性：藝術性、科學性
評獎標准可概括為兩個好：內容好、形式好
應收集並掌握相關的宇航、環保信息，在畫科幻畫之前，開闊視野，使能畫之有物，異想天開。也可以給一些提示：如，因為地球上人太多，就在海底造房子，畫張《海底家園》吧。再如把圖片、影像資料展示，也可課前去查找有關宇航、環保資料。當擁有相關材料後，才會將生活中存在的問題提出好的解決辦法，通過草圖表達意思，最後進行想像創作直至完成。
在技巧上適當指導。如畫得大些，構圖的飽滿，所畫形象的生動以及線條流暢、色彩等。可由想像構思——畫草圖——繪制完成三大步驟進行。可以利用已有的同齡人的好作業加以引導，也可以借鑒畫家作品，途徑是多樣的。

B. 兒童科幻畫的介紹

兒童科幻畫就是以兒童稚嫩的畫風與無限的想像畫出兒童心裏面想的事，是一種很普遍的比賽項目，在市裡和學校藝術節很多見。他們在科幻的世界裡能夠盡情地發揮自己的想像力和創造力，把對科學的好奇和理解淋漓盡致地表現出來。這些對於在「科教興國」鼓勵創新的當今社會是有著舉足輕重的現實意義的。
一、基本簡介
以兒童稚嫩的畫風與無限的想像畫出兒童心裏面想的事，是一種很普遍的比賽項目，在市裡和學校藝術節很多見。
內容：隨著社會的進步，科技的發展，探索科學的奧秘已不再是大人們的專利，孩子們也透過圖書、電視、電影、電腦等科技的產物，一步步感受著科學世界所帶來的無限精彩。很多次他們也用自己獨特的表現方式——科幻畫來表達對科學的嚮往，正因為如此，一幅幅創意獨特、想像豐富的科幻畫作品才得以誕生。與此同時，孩子們能將自己自由馳聘的想像信手畫出來，也是一項有趣的情感體驗，他們在科幻的世界裡能夠盡情地發揮自己的想像力和創造力，把對科學的好奇和理解淋漓盡致地表現出來。這些對於在「科教興國」鼓勵創新的當今社會是有著舉足輕重的現實意義的。
二、概述
眾所周知，幼兒期的孩子在創作中主要以兒童畫為主，這是他們心理發展和基本技能所決定的。兒童科幻畫作為一個新的繪畫內容，它與傳統的幼兒塗鴉是不同的，它不是普通的兒童畫，它是年齡大一點的孩子們在有了一定知識基礎和思維能力及繪畫功底後的作品，具體講就是兒童在理解的科學知識的基礎上，通過科學的想像，運用繪畫語言創造性的表達出對宇宙萬物、未來人類社會生活、社會發展、科學技術的遐想而產生出來的繪畫作品。但它也有著兒童畫的共同特點：質朴的筆觸、鮮艷的色彩。兒童科幻畫是真實反映孩子童心的一種藝術形式。

C. 科幻畫怎麼畫要圖或要寫步驟

內容提要：科幻畫怎麼畫？少兒科普美術作品怎麼進行創作？作為美術教師如何指導學生參加科普美術活動？我自1994年起在區少科站參加此項工作，通過參加一系列的科普美術活動（包括全國青少年科技創新大賽科幻賽）從自己的角度闡述了一些觀點與想法。
一、 少兒科普美術創作的重要性：訓練青少年用繪畫來表達科學技術是青少
年科技活動的任務之一。探索未知世界是科學活動的核心，青少年包括幼兒也不例外，這本身就是一種科學活動，而孩子們對於科學實踐活動的創造最好表達手段之一就是：繪畫，即科普美術的創作，這里包括科幻畫的創作。
二、 科普美術創作前指導教師應注意的幾個問題。第一，作品創思恰當，
符合年齡階層；第二，創作方向明確，鼓勵學生大膽創意；第三，要用童心來理解、看待青少年的科幻畫創作。
三、 少兒科普美術作品的三大基本要素：第一，科學性，它包括三方面的因
素。首先是真實性，包括構思創意的真實及內容的真實，即唯物性。其次是准確性，即內容的准確性，包括一系列科學原理的運用。如何引導孩子們准確的掌握所描繪對象的科學依據及原理是創作的難點。第二，創意性，首先確定一個正確的創作意圖，通過創意建立正確的世界觀和方法論；其次，選定恰當的題材與選題，科幻畫首先應表現人類尚未發現及近期努力實現的科學創意和發明；第三，藝術性，它包括用各種繪畫技巧與藝術造型，沒有藝術性的作品，談不上是科普美術，充其量只能算科技圖紙。
全國青少年科技創新大賽是由中國科協，國家教育部，科技部等十個部、委、辦共同主辦的一項具有示範性和導向性的全國青少年科技教育活動。全國青少年科技創新科幻畫賽是其中主要的系列賽之一。我區少科站今年共組織全區30多所學校參與此項競賽，經過區、市、全國層層選拔，共獲得全國二等獎2名，市一等獎2名，市二等獎9名，其他等第獎若干。初次組隊，成績尚可，經驗不少，特在此談談自己對於此項競賽及相關科普美術活動的一些觀點和看法。
一、訓練青少年用繪畫來表達科學技術，是青少年科技活動的任之一。
我們生活在知識經濟的今天，信息高速變幻，在物質生產中， 知識被當作思想工具；在科學生活中，獲得知識也成為了主要目的。探索未知世界是科學活動的核心，青少年包括幼兒則通過自己的實踐活動去探索他們的未知事物，這本身就是一種科學活動，而孩子們對於科學實踐創造的最好表達手段就是通過繪畫的形式來表達，這就是我們平時常說的科普美術作品的創作。而作為科普美術作品中重要組成部分的科幻畫更是成為世界各國青少年喜歡參加的一項有益的科普活動，它為少年兒童在學習知識的同時插上了科學想像的翅膀，對於活躍孩子們的身心，激發創作的靈感，培養創新思維，嘗試手腦並用，以及倡導科學和藝術的融合與交流都起到了非常重要的作用。歷史上著名的文藝復興時期的代表人物、畫家達.芬奇，他同時就是一個科學發明家（輪胎、直升機的草圖設計）。
當然在科普美術創作的同時，作為指導教師首先應注意以下幾點：第一，作品創作的構思一定要恰當。適用於科幻創作的內容很多，創作的技法又各異，因此無論什麼樣的創意及技法對各階段的青少年來說都要切合他們的知識水平，符合他們的已掌握的科技程度，這樣才能激發他們的創作慾望，當然要求的程度可略高一些，以發掘他們的創造才能；第二，要相信青少年的創造力，指導教師在布置創作要求時，一定要方向明確，同時又不墨守陳規，鼓勵他們為達到既定的畫面效果，多方面、大膽地去設想，去創造，對於初稿設計的作品要根據實際情況作出中肯的分析，對於那些構思大膽，獨辟蹊徑的佳作更應當予以充分的肯定；第三，要用童心來看待青少年的科幻畫創作，對於創作初期孩子們即興完成的初稿作品，要求指導教師從青少年自身的角度出發，以純真的童心去審視作品，因為初稿的作品中往往都凝結著青少年對科學領域的初步暢想和理解，對於那些極小的成功和點滴的創意都應予肯定和進一步的啟發。
二、 科普美術作品創作的三大基本要素：
1、 科普美術作品的科學性
在科普美術作品的基本要求中，首先是作品的科學性，少兒科普美術作品也不例外。它包括了兩個方面的含義。第一，真實性，科普美術作品的內容無論是構思或創意都必須有一定的真實性，科普美術的生命在於真實，絕不能弄虛作假，無中生有。這里的真實性，實質就是唯物性，既同*****之類的偽科學劃清界限，從這層意義上講，科幻畫的科學性應當是真實、可行的，這說明科幻畫的幻想與假定應當基於科學的幻想和假定，同時幻想的假定與境界也必須體現出科學性，這樣創作出來的美術作品才能使觀摩者通過科學的形象和意境來揣摩未來的科技世界；第二，准確性，這里所提到的准確性既包括科普美術作品內容的准確性，也包括一系列科學原理運用的准確性，在科幻畫的創作過程中因為要涉及許多許多方面科學幻想的內容，如何引導孩子們更准確的描繪對象的科學原理是少兒科幻畫作品創作的難點之一。
在今年創新大賽科幻畫賽中，我區閔行二中陳一煒同學的參賽作品《高空閃電收集器》，作者在創作過程中翻閱了相關的科技書籍，在運用能量轉換定律的基礎上，大膽預測未來的人類如何通過科技手段發明科技產品，將雷雨天中的閃電能量收集起來，使得時常危急人類，造成物質和生命損傷的閃電變成造福於人的資源。此幅作品在第十七屆全國青少年科技創新大賽科幻畫賽中獲全國二等獎，市一等獎。
綜上所述，對於未來的預測和科學幻想，是少兒科幻畫的重要題材，而這種作品的基本依據應建立在准確的真實的科學基礎上，偽科學的和不科學的幻想會使人誤入歧途，歷史上永動機的設想便是明例。
2、 兒科普美術作品的創意性
科幻畫作為科普美術的一項重要形式，其實質就是在一定正確原理的基礎上大膽的預測和發展新的科學內容，其本身就是一種創意的過程，那麼如何正確的指導青少年選擇作品的創意內容呢？我認為第一，要指導學生確立一個正確的創作意圖。每一個寫文章的人，都要自覺不自覺的回答問題：「我為什麼要寫這篇文章」？這就是作者的初步創意，因此作為指導教師必須首先樹立這么一種觀念：科幻畫是由孩子們自己創作的，是為了讓孩子們通過自己的創意來建立科學的世界觀和方法論，即追求科學的真知，反之則會陷入偽科學的泥淵，在今年的參賽作品，其中的一幅作品《瓶栽人》，作品由於在創作上背離了科學原理，違背了基本的倫理道德，受到了全國評審委員會的一致批評；第二，要指導學生選定恰當的題材和主題，作為科幻畫它首先應表現人類尚未實現包括近期正在努力實現的一些科學創造和科技發明，應具有新穎性；其次應具有一種針對性，對於現實生活中無法解決的一些問題，通過孩子們正確的創意加以解決，這是科幻畫創作的關鍵，例如，在新的世紀，環境保護急需引起社會的重視，今天的青少年長大後都要面臨許許多多更嚴重、更能威脅到人類的環境問題，選取這方面的題材自然會增加作品的創意空間，在今年的創新大賽中，獲獎作品基本上集中在環保題材上就是一個明例，我區碧江小學陳運華同學設計的《太空垃圾收集器》，則把人們對環境保護的原理引向了最深的、最遠的層次。當然在題材的選擇過程中還應進一步挖掘孩子們的童趣，並通過孩子們豐富的創意性的聯想舉一反三，觸類旁通，出現創造性的效果。《太空垃圾收集站》據說原思路是教師所定，但小作者能主動發揮自己熱愛航天及其相關科技產品的特點，通過豐富的遐想於與大膽的創意設計出了這艘結構清晰、功能明確的太空清潔船。這幅畫同時獲得第十七屆全國青少年科技創新大賽科幻畫賽全國二等獎，市一等獎。
3、少兒科普美術作品的藝術性
少兒科普美術作品是運用藝術的形式來表現科學技術的內容，它包含著科普美術作品應是運用造型藝術來表現科技作品，並運用色彩、明暗、線條、構圖等技巧，通過美術手法（包括繪畫、雕塑）來表現科學技術的形象，科幻畫也一樣……，沒有藝術性的作品就談不上是科普美術作品，充其量只能算作科技圖紙。前蘇聯科普作家伊林說：「科學和藝術是同時起跑的」科普美術的藝術性就是要求我們運用藝術創作的規律去表現科學技術的美，去體現人類從事科技活動的美，這就是科學與藝術的有機結合。藝術性強的科普美術作品能給青少年以美的熏陶，美的感受，並進一步體現了科學技術的內在的美。
以上是我近八年來從事少兒科普美術創作工作以及參加全國青少年科技創新大賽科幻畫賽後逐步積累的一些經驗和感受，不足之處望指正。

D. 怎樣輔導中小學生創作科幻畫

少兒科幻畫是少年兒童對未來科學發展的暢想和展望，繪畫要突出科學想像力和創新意識，倡導科技與藝術的融會交流。現代社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性，因此，科幻畫創作應特別重視對學生個性與創新精神的培養，採取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。
通過科幻畫創作可以使學生插上想像的翅膀，自由地翱翔在科技創新和科學幻想的天空里，將美術與各學科緊密地聯系起來，同時也使美術課的相關知識得以鞏固和提高。充分挖掘學生的創造才能和美術潛能，提高了他們熱愛科學、學習科學的積極性，這對學生創新思維能力的培養和學習是非常有利的，進而發展學生 的綜合學習能力。
一、科幻畫創作要符合科學幻想的條件：
1、人類社會的發展史也是一部科技發明與創新的歷史，由於發明創造的不斷涌現，人類社會生活和生產條件一天天改善，才使得我們能夠享受到今天的現代文明。要做一件事首先要有人想像出來，符合科學原理，適合當前技術水平，才有可能製造出來。科學技術日新月異，客觀要求越來越高，目前技術達不到的，可以先畫出來。也就是說選定了主題，掌握了一定的科學依據，進行巧妙的構思，運用藝術手段把自己的創造意圖畫出來，它是對未來的暢想和描繪，要求符合科學發明創造的原理，對未來世界的奇思妙想，用繪畫的形式表達出來，這就是「科學幻想繪畫」。
2、昨天的幻想，正在成為今天的現實，而今天的幻想可能是明天的現實，歸納起來就是：科學·幻想·繪畫。
科學幻想繪畫活動，是世界上許多國家少年兒童樂於參加的一項有益的科普活動，它對培養少年兒童的科學想像力和創新意識，使他們從小就嘗試手、腦並用，以及倡導科技與藝術的融會交流，具有非常重要的作用。是關繫到啟發少年兒童發揮創造，對未來的暢想和描繪，培養創新素質很有益處的活動，它將成為青少年創新教育的一部分。少年兒童富於幻想，思路活躍，天真勇敢，在他們身上蘊藏著巨大的創造力。為了培養他們的想像力和創新意識，讓他們從小就嘗試手腦並用，把奇思妙想表達出來。用科學知識與繪畫藝術結合的形式——「科學幻想繪畫」來展示少年兒童心目中未來世界的美好藍圖。沒有科學幻想，就沒有發明創造，科學幻想繪畫是培養少年兒童創造才能的好形式，是一項有意義的活動，也是推行素質教育的一個方面。
3、科學幻想相對於童話來說難度要大點。難度在於科學幻想不僅要想像合理，還要講求科學性。這就要求我們的學生平時要多了解科學知識，多讀一些科技書籍，要時常關心科學發展動態，及時了解科學發展的新動向。根據這些科學新知識，進行聯想、幻想。比如科學家研究出了納米技術，我們就可以想像用納米技術來為人類治病，用納米技術來製作像螞蟻一樣的機器人；研究出了「克隆」技術，就可以想像我們能把愛迪生的大腦「克隆」出來，並且給我們換上，我們就可以創造、發明許多新技術，為人類造福。我們一生下來就有一個大科學家的大腦，那多好啊！另外要關心現實，多動腦筋，在現實生活中，我們往往會碰到許多難以克服的困難，如何解決呢？例如，沙塵暴問題、森林減少問題、人口增長問題、艾滋病癌症問題等等。開動我們的腦筋，展開我們的想像，說不定你會有一些新奇的想法，寫下來肯定會是一篇好科幻作品，用我們的手畫出來那將是一幅耐人回味的美麗畫卷。
二、科幻畫選題涉及的科學技術領域 ：
宇宙航行；月球城市；太空城市；星際旅行；海底世界；未來居住；地球環保；生態平衡；新型能源；未來交通；人工氣候；生物工程；太陽能利用；廢品利用；人類生存；信息傳遞；未來工具；未來食品；改造月球火星；未來信息發展和新型生活生產用品等。
三、較好的作品具有的共同特點：
1、有豐富的想像力、暢想創意新穎、有一定的科技含量；
2、緊扣主題、科幻意識濃、科學依據正確、邏輯正確；
3、構圖簡潔、色彩明快、有較好的繪畫技巧。
四、科幻畫與其他類型繪畫的區別 ：
1、科幻畫與宣傳畫、招貼畫的區別：後者多提倡，勸阻、介紹或通告什麼。
2、科幻畫與年畫的區別：年畫多是表現喜慶豐收、團圓美滿、祝福健康。
3、科幻畫與漫畫的區別：漫畫多是誇張地批評諷刺、歌頌表揚某些事物。
4、科幻畫與一般兒童畫的區別：兒童畫隨意性很大，主題不一定是科幻畫。
五、科幻畫作品容易出現的問題：
1、科學性方面有誤：如在月球上聯歡，不帶面罩（人類生存條件？）；在太空中飛行，採用螺旋槳（應當用火箭推進）。
2、出現神話、童話內容：如「嫦娥姐姐」參加聯歡會（神話與科學混在一起）；把城市建在月牙上（引入了童話內容）。
3、缺少科幻意義：如繪畫類別有誤，如：科普宣傳畫、現實生活畫等或非科幻主題的兒童畫。
六、如何輔導學生創作出優秀的科幻畫作品：
1、進行少兒科幻繪畫輔導，重要的是要培養他們的創造意識。創造意識是創新素質培養的前提，創新素質表現為善於發現問題、求新求變、積極探究的心理取向。在輔導過程中培養創新意識，應強化訓練學生的觀察能力和形象思維能力，引導學生自己看到現象，比較異同，找到聯系，認識關系，總結規律，想出辦法。教師不能代替學生去看、去想、去做，只把現成的知識和技法生硬地塞給他們，讓他們不用自己的眼睛去審視，不用自己的頭腦去思考，只會機械地照描照抹。對美的東西視而不見、頭腦失去獨立思考的功能，是不會有創造意識的。
2、應注重對學生進行科學知識的學習和審美能力的培養。在輔導中應當遵循科學發展和審美的規律, 引導學生展開想像，教師不要急於用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而應當通過學習科學、感悟科學、比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們對科學幻想繪畫的積極參與和審美情趣的培養。
3、科幻畫創作輔導要特別重視激發和培養學生的實踐能力。教師要積極為學生創設有利於激發學生實踐能力的學習環境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術創作活動中，創造性地運用科學規律和美術語言；教師應鼓勵學生在繪畫創作活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。
記得曾有位學生畫了一幅名為「伊園星上的煉鋼基地」，在構思時需要將現有煉鋼方面的知識和未來的科技知識結合起來。這位學生查找了許多相關的資料，還專門請教了攀鋼一線廠礦的技術骨幹，然後發揮自己的想像，畫出了一幅畫面效果具有音樂般韻律美感的作品。這幅作品參加四川省第十七屆青少年科技創新大賽少年兒童科學幻想繪畫賽榮獲一等獎，被推薦參加全國青少年科技創新大賽少年兒童科學幻想繪畫榮獲二等獎。
4、科幻畫創作輔導應當從單純的技能、技巧學習層面提高到科學與美術文化學習的層面。在活動中要創設一定的文化情境，增加科學文化的含量, 使學生通過活動來學習，加深對科學文化和歷史的認識，加深對科學與藝術的社會作用的認識，樹立正確的科學與藝術的價值觀。
5、教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯系， 與學生生活經驗的聯系。平時要做有心人，注意積累信息。注意觀摩書報，畫刊和各種媒體上出現的現代化和未來科技事物形象，加入自己的暢想，會產生新的藍圖。可以請教師長，和同學們交流切磋，逐步完成自己的「腹稿」，待比較完整成熟之後再落筆。
6、在輔導中應注意以下幾個問題：小作者們除了會用「未來的xxx」之類畫題之外，還應創造出許多生動有趣而又一目瞭然的題目。例如：「馳騁在太空」、「火山能源的利用」、「草皮快速生產車」、「神奇的衣服」、「治病果」、「機器蠶」、「多果樹」、「彩色棉花樹」、「沙造磚」、「公共乾洗屋」、「修補臭氧層」、「多味產奶牛」、「夢境錄像機」、「動物語言翻譯機」、「機器人媽媽」、「能吃的塑料袋」、「電腦與人腦轉換帽」、「樹葉變饅頭」、「蔬菜『克隆』器」、「玉米樹豐收了」、「雜訊發電器」、「生物基因工廠」、「向雷電要能源」、「地球衛星城」、「數字化動物園」……
此外在畫面構圖上要求簡潔、醒目、新穎，能使人一目瞭然，不需太多的文字說明。在色彩運用上可採用不同的繪畫材料和表現方式，選用水彩畫形式的作品較多，因為它表現力強。還可以用油畫棒與水彩、水粉顏料的混合使用來達到一種較好的表現效果。也可以用黑白、套色版畫的形式進行表現。要注意突出主體，使色彩明快，整體效果好。

E. 兒童科幻畫創意說明怎麼寫

其實也不難，就掌握方法而已

F. 科學與創造繪畫二年級

今天，我從電視里看見蜥蜴能在水上行走，我真羨慕。如果我能在水上行回走就好了。我想發明一答種鞋叫「水上行走鞋」，人穿上這種鞋，就可以在水上行走。這種鞋是這樣子的：在一雙防水鞋的左右和下方縫上一圈像游泳圈一樣的皮。「水上行走鞋」有四大功能，一、如果你遇到沼澤的話，你只需要按一下皮上的按鈕，就可以過去了。二、在你第一次使用「水上行走鞋」時，你一定會緊張，只要你按一下黃色的按鈕，「水上行走鞋」就會播出你喜歡的音樂。三、在你快要摔倒的時候，「水上行走鞋」的鞋底就會立刻刺激你的腳上的神經，讓你立刻站起了。四、平時候「水上行走鞋」的速度和普通小船的速度一樣，想要速度變快，只需要安藍色按鈕，「水上行走鞋」的速度就會變快，按得越多次行走的速度就越快。我認為只要人人都穿上「水上行走鞋」，不坐船的話，一定能減少船排除的廢氣，一定能讓人們的生活變得更加美好。

G. 愛科學愛創造我讓生活更美好兒童畫

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H. 如何指導兒童畫科幻畫

＂創新是一個民族的靈魂」。兒童科幻畫以其獨特的視角將這種精神體現得淋漓盡致，具有十分重要的意義。在指導孩子進行科學幻想畫創作方面，我主要從以下幾個方面入手:
（一）在生活中豐富孩子的知識，拓寬科幻畫內容。
大千世界，包羅萬象，然而在以往學生進行科幻畫創作的作品中，經常會發現學生科幻畫的內容雷同現象很嚴重，甚至千篇一律，其中最多的就是畫太空、宇宙，好象科幻畫除了畫太空、宇宙之外，就沒有其他的題材，這與孩子的生活經驗是有著直接關系的。他們的經驗不豐富，就不會有很好的想像，沒有想像就不會有好的作品。因此，我會引導孩子學會多方面多角度去觀察生活，發現事物中獨特的地方。憑空想像、閉門造車是創造不出優秀作品，現在的孩子家裡電視、電腦基本普及，課外書也很多，這些都為他們提供很好的學習條件，我會指導他們上網、看電視，了解新的科技資訊，拓寬視野，為創作好的作品打好基礎。
（二）尊重孩子的想法，為孩子的創作創造條件
新的課程理念告訴我們，教師應該解放思想，採用生動、靈活的教學方法去誘發兒童的創作靈感，大膽讓學生去想、去畫、去做，尊重學生的個體差異、留給兒童自由的想像空間，在進行科幻畫創作過程中體驗快樂，不管學生說的、畫的，在成人看來是多麼的幼稚，只要學生言之有理，我都給予鼓勵，讓他們想像得到自由地飛翔。因為尊重他們的意見，才能有助於培養學生的想像能力的發展。在實際的科幻畫教學中，我寧願學生真實反映自我，培育百花齊放學習氛圍，也不要那猶如復印機般的、齊刷刷的同樣的作品。我贊揚有獨特想法的同學，支持他們與眾不同的觀點。為了調動學生的積極性與主動性，引導他們向更深的領域進軍，教學中我只要發現哪位孩子的想法特別，我就以他為例，向全班幼兒展示，於是學生們的想法如春天裡的花兒競相綻放，取得很好的效果。
（三）積極評價，讓孩子體驗成功的快樂
兒童的思想是純凈的，他們的心靈又是很容易受到挫折，也許你不經意的一句話就能影響他的一生，恰當的誇獎能夠讓孩子獲得很大的快樂與動力。蘇霉姆林斯基就曾說過＂成功的快樂是一種巨大的情感力量，它可以促進兒童好好學習的願望。＂在對孩子進行評價時，我會多給他們一些鼓勵，讓他們有成功的快樂從而更加熱愛繪畫
。＂你真棒！＂＂你象畢加索一樣富有想像力！＂這樣的話語會經常出現在我的教學中，孩子們在鼓勵聲中不斷得到提高。

I. 兒童科幻畫怎樣畫

一、什麼是少兒科幻繪畫： 是少年兒童在已掌握的知識和經驗的基礎上通過科學的想像，應用繪畫語言創造性表達出對宇宙萬物未來人類生活、社會發展、科學技術的遐想而產出的繪畫作品。少兒科幻繪畫，是真實反映孩子們童心的一種藝術形式。是孩子們對周圍世界面向未來最直接，最樸素，也最深刻的一種感受的反映。 二、少兒科幻畫的屬性（1）少兒科幻畫具有一般兒童畫的屬性，但又區別於一般科幻畫，它是最具科學性、創造性想像的少兒繪畫作品。（2）少兒科幻回也是科普繪畫的一種形式，但又不同於一般的科普繪畫。科普繪畫一般寫實而少兒科幻而是寫「虛擬的真實」。（3）少兒科幻畫又不同於一般的科普宣傳畫和科普招貼畫，但它可以被用做招貼畫或宣傳畫。（4）少兒科幻畫它又不是一般的科幻畫或神話故事、童話故事繪畫作品，它是富有時代理念，帶有前瞻性、科學性和技術內容含量的幻想作品。（5）少兒科幻畫是畫，同樣屬於藝術作品的范疇，然而又不是其它科幻藝術門類的作品。 三、少兒科幻畫的題材范圍 孩子們學習活動的內容不能只局限於已知領域，更重要的是應當去探索未知的領域。只有在不斷探索未知領域的過程中，才能培養人的創新精神和不斷地增長久的創新能力。少兒科幻畫活動和其他青少年科技教育活動一樣，屬於探索未知領域的一種學習活動，因此，它的題材來源十分廣闊。其二，幻想對未來人類社會以及相互關系的描述；其三，幻想對未知的宇宙萬物、自然世界，人與環境以及相互關系的描述；其四，幻想對未來創新產品設想的描述。科學幻想畫作為藝術作品，它的描述是藉助於幻想的形式，又富於時代理念和科學的哲理，使用的是繪畫的語言。 四、當前少兒科幻畫作品存在的問題與指導重點。 1、少兒科幻畫作品存在的問題（1）題目過大，內容空泛；（2）選題內容缺乏超前性；（3）題目與內容不貼切；（4）缺乏科學想像或幻想意義；（5）內容違背科學理念或科學邏輯；（6）不了解科幻畫的屬性；（7）表述過於抽象、缺乏科學細節：（8）繪畫技巧粗糙、不精細。 2、少兒科幻畫的基本標准（1）把握科幻畫概念准確；（2）題材創意新穎、有前瞻性；（3）繪畫語言有科學依據，符合科學邏輯；（4）幻想內容具體，不違反國家現行法律法規；（5）畫面構圖、色彩處理、繪畫技巧具有一定水平。其一，幻想對未來世界科學技術的種種描述。