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數學創造宇宙

發布時間:2021-07-23 03:55:02

1. 為什麼整體數學象徵性的揭示出宇宙的整體

如果將整個數學比作一棵大樹,那麼初等數學是樹的根,名目繁多的數學分支是樹枝,而樹乾的主要部分就是微積分。微積分堪稱是人類智慧最偉大的成就之一。微積分學這門學科在數學發展中的地位是十分重要的,可以說它是繼歐氏幾何後,全部數學中的最大的一個創造。也是數學史上的一次質的飛躍!歐氏幾何也好,上古和中世紀的代數學也好,都是一種常量數學,微積分才是真正的變數數學,是數學中的大革命。客觀世界的一切事物,小至粒子,大至宇宙,始終都在運動和變化著(哲學上運動是絕對的,而靜止才是相對的)。因此在數學中引入了變數的概念後,就有可能把運動現象用數學來加以描述了。微積分學是用一種運動的思想看待問題。比如,子彈飛出槍膛的瞬間速度就是微分的概念,子彈每個瞬間所飛行的路程之和就是積分的概念。微積分學的創立,極大地推動了數學的發展,過去很多初等數學束手無策的問題,運用微積分,往往迎刃而解,顯示出微積分學的非凡威力。微積分不只是局限在解決力學中的變速問題,它馳騁在近代和現代科學技術園地里,建立了數不清的豐功偉績。 同時微積分也是打通數學和哲學通道的秘密鑰匙!因為微積分最重要的指導思想就是用「微元」與「無限逼近」(包括『無限細分』和『無限求和』),「以直代曲」,「以常代變」和「運動中求極限」等深奧哲理!

2. 數學是宇宙構成的根本嗎

是宇宙產生和發展的基礎規則。

3. 數學的創造者是誰

數學是宇宙存在的基柱,哪怕物理學等等都不存在於宇宙中,但數學一定存在,是數學創造了一切,它是萬物之源。

4. 數學的創造者是誰

數學是宇宙存在的基柱,哪怕物理學等等都不存在於宇宙中,但數學一定存在,是數學創造了一切,它是萬物之源.

5. 數學在本質上是一種宇宙中固有的規律還是完全由人類建立起來的

物理化學是一種自然存在,我們人類唯一能做的只是發現它們;而數學是一種純思維的創造,它是被作為工具使用的,為了解決問題盡可能的簡潔,我們就創造了它。當然,你也可以只因數學對稱和諧簡潔精確的美,而忘我地沉醉其中......倘若不喜歡它,誰也不會怪你 而數學又是又是被精確定義的,是具體存在的抽象且理想化的模型,所以誰的數學都是一樣的,若是有不同,也只是形式

6. 宇宙是由數學產生的。宇宙隨數學的產生而產生,隨數學的演化而演化,隨數學巨廈的落成而終結.

宇宙起源是個哲學問題,沒有個放之四海而準的理論或模型來解釋;
普通人還是不要費那個腦力的,選擇小點的問題想想,倒是有可能找到個合理答案;
現在接受率較多的宇宙起源模型是由宇宙膨脹理論推論而出的宇宙大爆炸理論,即含有巨大能量的質點--->爆炸--->剩餘物質即為可見的現宇宙的恆星、行星、衛星--->四散擴張---->現在宇宙還在不斷擴張中(星系仍在相互遠離中)。

7. 為什麼數學可以解釋宇宙的規則 數學被作宇宙的語言 他只是人類發明的一種工具 為什麼那麼精密無誤

宇宙無窮大,但是人們描述宇宙的時候是用多遠多遠的距離——光年來描述,這個距離就是數字。
物理學也是由數學組成的。物理學解釋的是宇宙中物體之間、物質之間相互作用的規律,這些規律叫定律、定理、公式,它們都是用數字表示的,其實是數學規律。

牛頓躺在樹下,看到蘋果掉下來,發現蘋果不是掉下來的,是被地球吸引過來的。但是,即使是發現了這個秘密也不能為人類所用,所以必須通過數學計算把它上升到定律定理才能為人類所用。這個數學計算過程可不是加減乘除那樣的簡單,而是用前所未有的方法才能計算出來,比如微積分導數。所以,發現萬有引力這個宇宙規律的前提條件是先發明數學定理。沒有數學定理,即使牛頓發現了蘋果是被地球吸引過來的也沒用,可能在他之前的看果園老頭早就發現了,就是因為不會數學計算才埋沒的。所以,西方3、4百年前科技飛速發展其實是數學先發展的。科技發明看起來是物理和化學方面的事,其實是在數學定理發明出來之後的事,並且時時刻刻離不開數學計算。不信你注意一下,西方人每次發明出一個東西時,都伴隨著一個數學定理的誕生。
其實發明的完整過程是這樣的:發明人利用自己的智慧聰明和觀察能力發現了一個宇宙物質規律,他為了證明這個規律的存在,就必須用公式把它描述出來,所以要通過大量繁瑣的數學計算。可是在計算過程中發現原有的數學模式計算不好用,所以他首先要超越原有的數學模式,發明出新的數學計算模式,然後在用新的計算模式證明他開始發現的那個宇宙規律。。。。

發明計算機也是這樣,先發明了數學二進制0和1,然後才發明了計算機。

發現分子中的原子、原子核、電子也是通過數學計算知道的。

化學也是數學。發現了兩種物質結合在一起發生了什麼化學反應生成什麼新成分,需要計算才能知道。

8. 為什麼伽利略說:「給我空間時間和對數我就能創造宇宙。」

伽利略……………好熟悉的名字…………為什麼會感到熟悉………

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