魔術氣球提高青少年大腦的思維創造性

1. 青少年正處於生長發育的關鍵時期我們要有意識的加強訓練，使大腦得到()發展

大腦不同於身體其它任何器官，它有自己的特點： (1)隨著學習經歷的增加，大腦的內部結構也隨時都在改變和發展。這樣就為學習提供了幾乎沒有限制的容量。 (2)大腦細胞通常不再自身繁殖，因此是相同的一批大腦神經細胞陪伴我們度過一生。 腦的生長有以下兩個重要階段：1．懷孕第八到第十三周，這一段時間腦細胞不斷生成和分化，腦細胞的生成基本完成。2．懷孕六個月到出生後兩歲，腦內神經細胞完成其相互問的大部分聯系．有的科學家認為我們很多生活的基本知識就是在這一階段開始學習了。有相當一部分的知識是嬰兒在母親子宮里就學到了的。例如一些基本的聲音和語言的節律節奏等。 嬰兒出生後，大腦每天都有成千上萬的神經細胞取得相互聯系。一個嬰兒，如果撫養在一個具有良好學習條件的環境，有很多光線的、聲音的、語言的以及動作的刺激存在，這樣有助於嬰兒的大腦得到充分和完全的發展。對智力超常兒童的調查研究表明，許多超常兒童，他們在嬰兒期就是處於許多這樣的刺激環境里長大的，有過豐富的早期教育。 在3～6歲階段，腦的發育雖然沒有以前那麼迅速，但仍保持在一個比較高的水平。腦的重量由l歲的 950克 增加到6歲時的 1200克 。神經纖維分支加多加長，有利於神經元的形成。在5～6歲時，腦電波顯示第一次飛躍狀態，這個時期是兒童智力發育的主要階段。有人認為，這一階段的教育很大程度地影響著以後的智力發育。 7～8歲的兒童大腦半球繼續發育，腦重由6歲時的 1200克 增加到1 400克 ，接近成人的腦重。這時期，兒童運動的正確性和協調性得到發展，抑制能力和分析綜合能力加強。然而，這時期的兒童對直觀形象模仿能力很強，而對抽象思維能力較差。 9～16歲的兒童青少年，腦重量增加不多，這一時期，腦主要進行著細胞內部的結構與機能的復雜化過程。神經的聯絡纖維在數量上大大增加，聯絡神經元的結構和皮層細胞結構機能在強烈地發展和形成著。這是聯想的、推理的和概括的思維過程的物質基礎。在青春發育期的13～l 4歲時，腦電波表現出第二個飛躍現象，說明腦細胞機能上的成熟。由於青春發育期的少年甲狀腺機能旺盛，刺激高級神經系統，表現出神經系統的不穩定性，並易於疲勞。因此，在安排青少年生活制度時必須給予注意。青春發育期是智力發育的重要階段，感覺、知覺非常靈敏，記憶力強，思維能力在不斷擴大、加強，潛力很大。因此，應充分利用這一階段的寶貴時光，多學文化科學知識，培養創造性思維，提高發明創造能力。

2. 如何培養和提升青少年的創造性想像力

激發興趣，開發智力。
想像力是活物與死物的根本區別。在人類中主要為右腦，隨著人類大腦進化愈加形象化，主要分布於大腦最外層，屬於最高級思維。
哲學方面，想像力是感性知性間的一種中介性先天能力。在人的判斷認識方面起著不容忽視的重要作用。

3. 魔術氣球的簡介

常用的長條氣球（魔術氣球）一般通稱為260Q。它是目前所能做出造型最多的氣球。2代表吹氣後直徑2英寸（5cm）粗；60代表吹氣後全長為60英寸（152cm）長；Q代表氣球。260Q氣球可增進創造兒童思考能力，透過氣球造型的模仿到造型的設計，讓兒童手部與眼部發展達到協調，並刺激大腦的創造思考能力。260Q氣球可創造新奇的魔術效果，在短短的幾秒鍾內，能將一條氣球折出各種奇特的造型，猶如變魔術一般神奇，令人羨慕和贊嘆。
魔術氣球的創作比較隨便，題材廣泛且趣味性強。其造型小巧玲瓏、千姿百態，神似多於形似，抽象多於具體；作品主體含蓄朦朧，外觀似象非象是其明顯特徵。在國外，魔術氣球已成為人們寓教娛樂，喜聞樂見的一種藝術形式，特別受到少年兒童們的喜愛；現場製作人常被孩子們「圍困」而不得脫身。人們還把這種藝術形式帶到幼兒的課堂上或家庭中去演練，即培養了孩子們的動手能力與創意思維，也為課堂教學與家庭休閑增添了更多情趣。綵球魔術看似簡單，殊不知：要想「變」出一個個綵球藝術作品出來，還需經過不斷的揣摩、演練。
這種魔術氣球造型也叫做魔法氣球或者叫它氣球纏繞特殊造型，氣球製作成幾乎任何的一種形狀,可以是一個氣球的動物。用氣球拗出各種動物造型,有這種魔術氣球製作能力的人叫做氣球藝術家。這種魔術氣球往往在生日派對，節日派對被人做出各種可愛的操作出來，用作布置場景。

4. 學什麼興趣班,可以提高孩子的創造性思維

機器人
無線電
美術

5. 如何培養青少年的創造性思維

①.打破常規、弱化思維定勢是培養學生創造力的前提。法國生物學家貝爾納說過：妨礙學習的最大障礙，並不是未知的東西，而是已知的東西。思維定勢能使學生在處理熟悉的問題時駕輕就熟，得心應手，並使問題圓滿解決。所以用來應付現在的考試相當有效。但在需要開拓創新時，思維定勢就會變成「思維枷鎖」，阻礙新思維、新方法的構建，阻礙新知識的吸收。因此，思維定勢與創新教育是互相矛盾的。「創」與「造」兩方面是有機結合起來的，「創」就是打破常規，「造」就是在此基礎上生產出有價值、有意義的東西來。因此，首先要鼓勵學生的「創」，如果把「創」扼殺在搖籃里，何談還有「造」呢?
②發揮想像力。想像是利用大腦中已有的表象進行加工改造，創造新形象的心理過程。通過多觀察豐富大腦表象、積極思考大膽探索，認真學習積累知識經驗等方法發揮想像力。 ③淡化標准答案。鼓勵多向思維學習知識要不惟書不盲目信他人。應倡導讓學生提出與教材、與老師不同的見解，鼓勵學生敢於和同學、和老師爭辯。 在思維時盡可能多地給自己提一些「假如…」、「假定…」、「否則…」之類的問題，才能強迫自己換另一個角度去思考，想自己或別人未想過的問題。
④大膽質疑。明代哲學家陳獻章說過：「前輩謂學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。」質疑能力的培養對啟發學生的思維發展和創新意識具有重要作用。質疑常常是培養創新思維的突破口。
⑤.學會反向思維。反向思維也叫逆向思維。它是朝著與認識事物相反的方向去思考問題，從而提出不同凡響的超常見解的思維方式。 3.發展學生的創造性，想像力，正確評價創造力。

6. 青少年應如何改善記憶提高大腦思維能力

青少年型「忘不了」3A腦營養膠丸是天然海洋營養補品，自1995-2009年連續被中國學生營養與健康促進會向全國學生唯一推薦。其中DHA、EPA純度達到了99.9%，不僅在國內DHA產品中居於首位，在國際上也是遙遙領先。明顯改善記憶力、思維能力，消費者反饋良好。
DHA能夠不斷刺激腦細胞，使突起延長加強神經細胞間的聯系，清醒大腦增加學習效率，提升記憶力和思維能力；
EPA促進血液循環，增加供血量，保證氧氣和腦營養的供應，帶動大腦深呼吸；DPA幫助大腦消除疲勞、焦躁感，加快細胞間信息傳遞，增強行動力。科學配比，三效合一，健腦更高效。

7. 如何折氣球

常用的長條氣球（魔術氣球）一般通稱為260Q。它是目前所能做出造型最多的氣球。2代表吹氣後直徑2英寸（5cm）粗；60代表吹氣後全長為60英寸（152cm）長；Q代表氣球。260Q氣球可增進創造兒童思考能力，透過氣球造型的模仿到造型的設計，讓兒童手部與眼部發展達到協調，並刺激大腦的創造思考能力。260Q氣球可創造新奇的魔術效果，在短短的幾秒鍾內，能將一條氣球折出各種奇特的造型，猶如變魔術一般神奇，令人羨慕和贊嘆。
魔術氣球的創作比較隨便，題材廣泛且趣味性強。其造型小巧玲瓏、千姿百態，神似多於形似，抽象多於具體；作品主體含蓄朦朧，外觀似象非象是其明顯特徵。在國外，魔術氣球已成為人們寓教娛樂，喜聞樂見的一種藝術形式，特別受到少年兒童們的喜愛；現場製作人常被孩子們「圍困」而不得脫身。人們還把這種藝術形式帶到幼兒的課堂上或家庭中去演練，即培養了孩子們的動手能力與創意思維，也為課堂教學與家庭休閑增添了更多情趣。綵球魔術看似簡單，殊不知：要想「變」出一個個綵球藝術作品出來，還需經過不斷的揣摩、演練。
這種魔術氣球造型也叫做魔法氣球或者叫它氣球纏繞特殊造型，氣球製作成幾乎任何的一種形狀,可以是一個氣球、輔助工具

8. 為提高青少年的創新能力提出解決方案

青少年作為跨世紀的一代，肩負的歷史重任更艱巨。世界現代科技革命浪潮洶涌卷來，時代給中國人民以挑戰，歷史給中國人民以機遇。作為培養未來建設者的教師如何面對歷史的挑戰？如何培養青少年的科技創新能力，開展發明創造活動？這是每一位教師應該思考的主要問題。

一、歷史的抉擇、時代的課題

現代科學技術革命，使人類社會的一切領域正在飛速地改變著面貌。毫無疑問， 21世紀將是一個更高速度發展和變化的新世紀。世界各國都在調整各自的戰略，努力塑造各自在21世紀的形象。面對世界范圍內的現代科技革命，教育更應培養青少年學生的科技創新能力，開展發明創造活動。

二、培養科學意識，訓練思維方式

(一)培養青少年科技創新能力的目的

我們培養青少年的科技創新能力，開展發明創造活動，其目的不在於製作出幾件科技作品，不在於在各項比賽中獲得名次，而在於培養他們的科學素質。科學素質是現代科學技術高速度和綜合化發展對未來建設者的要求、是現代化社會對現代人的基本要求。它是從小養成的，不斷發展的。

(二)培養科學意識

1.科學的人生觀和世界觀

科技活動是對青少年進行科學世界觀教育的極好途徑。科技活動非常清晰地反映出物質和精神、實踐與理論之間的辯證關系，青少年會從實踐活動中懂得：物質是世界的本性，實踐是認識的源泉，理論來源於實踐又反過來指導實踐；同時，會從活動實踐中懂得事物是有客觀規律的，按規律辦才能成功。教師在引導青少年認識世界本質的同時進行無神論教育，分析各種迷信及宗教的本質，認清無神論在社會發展中積極意義，這些對於形成青少年的科學世界觀是非常重要的。

在科技活動中，聯系科技與社會進步的關系，聯系科技工作者艱苦奮斗的奉獻精神，聯系現代化建設對科技人才的需要等對青少年進行人生價值、人生目的、人生態度的教育是很有說服力的。

2.「科技是第一生產力」與「科教興國」的觀念

結合科技活動，讓青少年感受科技在社會進步中的作用，認識科技在國家發展中的戰略地位，逐步確立「科技是第一生產力」的思想；引導他們關注科技新成就，關心 21世紀中國的發展，明確提高公民素質的重要意義，激發他們參與科技活動的自學性和積極性。

3.科學的興趣和理想

「興趣是最好的老師」，興趣是推動青少年學習的一種內在動力，而「興趣—志趣—志向—理想」是許多有作為的科技人員成長的軌跡，但是這種理想不僅僅是專業理想、職業理想的教育，也包括人生理想、道德理想和社會理想教育。

4.現代意識

現代意識的發展是現代科學技術發展的體現，現代科技發展是現代意識產生的基礎。關於人的現代意識與現代素質，國際上研究頗多，歸納起來有以下幾點：求變化，敢於創新與改革；重知識，盡可能地取知識；守時，准時，時間觀念強；工作講效率；講民主，思路開闊，大腦開放；有自信，講信用，對自己承擔的責任負責；相互了解，尊重他人與自尊，善於與人合作；計劃性強，辦事講程序等。教師要重視在現代科學教育活動中培養青少年的現代意識，造就現代人。

(三)培養科學思維方式

思維方式是智力結構的核心，所謂思維方式，是指人們按照一定的思維秩序理解，把握和評價客觀對象的基本角度。我們要潛移默化地培養青少年的思維方式。

1.開發人腦的整體功能

生理學研究表明：人的大腦兩半球的神經網路分別以不同方式反映事物，左腦用邏輯思維、線性思維方式，主要集中在顯意識功能上；右腦用形象思維，面向思維方式，主要集中在潛意識功能上。人腦蘊藏著巨大的潛能，其中右腦功能和腦的整體功能開發尤為不足，計算機的出現，使得原來由人來進行的大量記憶性，技能性和事務性的工作，都將日益為計算機所代替，而計算機尚不能代替的那些思維能力則需開發。有的科學家提出了「右腦革命」的口號，倡導要著眼於大腦潛能的開發，注意在繼續發掘左腦功能的同時，把重點放在人腦的整體功能開發上，即不但著眼於記憶力、理解力和邏輯思維能力的提高，而且要特別重視想像力、直覺思維能力、創造思維能力、實際操作能力的培養。青少年正處於人腦發展的關鍵時期，我們必須重視青少年腦潛能的開發。實踐證明：科技活動對於開發青少年腦的整體功能有著特殊作用。

2.培養創造性思維

創造性思維是重新組織已有的知識經驗，提出新的方案或程序，並創造出新的思維成果的思維方式或過程，創造性思維是人類思維的高級過程，是多種思維的綜合表現，它既是發散思維 (又稱求異思維)和輻合思維(又稱求同思維)的結合，也是直覺思維和分析思維的結合，又是直覺思維和分析思維的結合，創造性思維和創造性活動是緊密聯系著的，沒有創造性思維，就沒有創新活動。

3.培養與現代社會生活相適應的思維方式

現代科技革命孕育出了新的適合現代社會生活的思維方式，這種新的思維方式主要包括；①整體與部分相統一的系統思考。現代科學革命要求人們將整體與部分統一起來，以系統的觀點去認識和解決問題。「整體大於它的各部分的總和」是系統論的基本觀點；②定性化和定量化相統一的精確思考。事物的質和量是統一的，真正的精確思考問題的方式乃是定性分析與定量分析有機地、恰當地結合起來，在定量分析的基礎上進行完善的定性分析；③現實分析與未來預測相統一的價值的思考。發明創造活動是與現代科技革命相適應的，它會幫助青少年逐步確立以上新的思維方式。

三、採用多種形式，豐富活動內容

1.傳統科技活動的繼承與創新

長期以來，青少年科技活動在活動內容和組織形式上早已形成了傳統，在新形勢下，我們仍開展這些活動，並不斷賦予其新內容。如「三模一電」 (航空模型、航海模型、車輛模型及無線電)活動，這些傳統的科技活動，對培養少年兒童的科技素質發揮了很好的作用。今天，我們在開展這些活動時，要不斷引進新的內容，如現代航空、航海知識、現代車輛設計特點，以及現代信息通訊技術的介紹等。

2.具有時代特色活動的開展

同時，也應開展具有時代特色的活動，如電腦培訓可以促進青少年學習計算機基礎知識掌握一定的操作技能。

3.基礎科學的學習與研究

學習基礎科學知識，掌握從事科學研究的基本技能，是開展發明創造活動的目的之一。青少年所學各科中都蘊含著豐富的科技知識，教師應適當引導青少年，使他們能夠發現並運用這些知識點，為發明創造活動服務。

開展發明創造的形式可以採用多種形式：如個人的科技活動，社團的科技活動等具體形式；又可以是訪問、考察、撰寫調查報告；發明、創造、寫小論文；觀察、實驗、搞對比；為展覽、搞競賽；開展「科技月」、「科技周」活動等等。

培養青少年的科技創新能力、開展發明創造活動不只是學校和老師的任務，也要靠社會和家長的大力支持，共同合作，為孩子們創造一個好的環境，相信我們的青少年一代會肩負起歷史的重任，做合格的跨世紀人才。

9. 如何培養青少年的創造性思維能力

分三個步驟：
博學，多思，觸類旁通。
博學--主要是學知識最本質的東西，學精通直到變成自己的，學會方法。
多思--反思，總結。
觸類旁通--將知識用於生活中解決實際問題。

10. 發揮創造性思維健腦法是什麼

通常來講，身體的各個器官與組織在生命的過程中伴隨著年齡的增長也會慢慢出現相應的老化。但在歷史上與現實生活中，國內外的一些傑出的政治家、思想家、宗教家、科學家、哲學家、作家、畫家等，他們雖然年已高齡、白發蒼蒼，但他們仍保持著敏捷的思維、清醒的頭腦、聰慧的智商，與同齡人相比，他們的大腦年輕了很多。

科學家對人的大腦進行了研究，有的科學家認為人腦的潛力很大，有的甚至預言未被人利用的大腦細胞高達90％以上。這些認識揭開了上述高齡之人的大腦不衰之謎，原因是這些人常能發揮創造性的思維。也就是說，一個人只要能經常發揮創造性的思維、人腦便會得到開發和利用，使大腦保持年輕不衰。

發揮創造性的思想，能夠從以下幾方面做起：

1．勤用腦、善用腦2．要有開拓創造性思想要永遠有自己的「希望」，為實現希望要制定一些新計劃，並全力以赴實現它們。研究長壽問題的專家史密斯博士在其所著的《日常生活之道》一書中說：「永遠計劃一些事，從學習和實踐中，發生新經驗，使得生活更有生趣，則越老越年輕。」

3．要在思想上不服老不論是學習新技能，進行學術研究，或培養新的興趣愛好，絕對不能認為自己已經老了，一定要在思想上有年輕人的心態。如：唐代名醫孫思邈在百歲高齡寫成《千金翼方》；美國摩西婆婆，70歲才開始學畫，在80歲時舉辦個人畫展，轟動了世界，到了90歲，對繪畫還是興致勃勃，老當益壯。只要在思想上不服老，便可能積極地發揮創造性思維，使大腦能得以開發並延緩衰老。

4．要發展創造性喜悅創造性喜悅是對腦細胞良性刺激的最有效方法，此喜悅，可促使大腦中樞機構分泌一種荷爾蒙——腦內嗎啡。腦內嗎啡對延緩大腦衰老，開發人的潛能及防病治病都有獨到之處。創造性喜悅的獲得，大如政治家的理論得以實現，科學家的發明創造之成功，文學家的創作出版，慈善家的濟世助人；小如平常人的生活的樂趣、人生價值的體現。

5．要永葆童心永遠不要因為年歲增大而失去童心的天真和對快樂的追求。因為童心不泯，便可使中樞神經系統調節正常，有益於創造性思維的產生，可使大腦功能處於最佳狀態，生物鍾運轉正常，大腦便也可保持年輕。