1. 怎樣才能主持好班隊會
首先，你需要確定班會的主題，需要找出同學們感興趣的話題，與班委們討論其次，根據主題，在作些相應的准備，比如，上網查找資料，准備台詞等
具體措施如下：
一、班會准備應依據的原則
班會是一種綜合性的教育活動，它要求通過一定的形式，最大限度地發動學生，把教育內容寓於其中，達到一定的教育目的。所以開好班會必須經過充分的准備，必須有現場調節的能力和對策，輔導員、班主任計劃班會要講究教育性和科學性，所以必須依據一定的原則，其原則如下：
1、目的性原則
計劃班會的最重要一點就是確定班會的主題，並且圍繞主題把握內容，涉及從起點到終點的全過程。班會的目的很明確，從大的意義上講是要對學生進行教育，從具體要求上講，又要明確教育什麼，教育到什麼程度。
確立班會的明確的目的性是開好班會的首要前提，但在班主任實際工作中，這個原則容易受「模糊性」的「目的」所干擾。有時候班主任覺得「應該開班會了」或者是「受學院、系部之命」才開班會，對所要達到的目的只是原則上有所了解，自身都缺乏深入地認識，因此，這樣的班會很難達到應有的教育目的。比如：。。。。。。（舉例）
2、「雙邊」性原則
所謂「雙邊」性原則，就是在組織設計班會時體現兩個作用――既要體現班主任的主導作用，又要體現學生的主體作用。兩種作用的結合才能取得應有的教育效果。輔導員、班主任的主導作用，主要是把握班會的方向和主題；更主要的，是要能夠調動學生的主體能動性，要啟動和激活學生參加班會活動的興趣和需要，使學生以主人翁的態度，成為班會活動的主動者。這里你要充分相信學生，信任學生，尊重學生，使學生有發言權、有相對的自主權。一個好的班會主要的看學生參與的態度和他們創造性的發揮。學生的主動性越強，班會的教育效果就越好，也可以說，輔導員、班主任組織班會的能力，首要的就是調動學生積極性的能力，就是把你的意圖轉化為學生自覺需要的能力。
3、綜合性原則
班會是班主任利用綜合手段達到教育目的的一種教育形式。這種綜合手段是指多種內容的綜合、多種教育形式的綜合，發揮學生多種能力的綜合，因此組織和設計班會就必須利用多種內容、多種形式、發揮學生多種能力的綜合性原則。比如：。。。。。。（舉例）
4、班會應體現連續性和系統性
在連續性方面：一次主題班會無論組織得怎樣好，我認為都不能將一個問題全部解決，更不能認為一個主題班會結束，就是某個方面教育的終結，因此班會應有連續性，有時在同一個問題或某個教育主題上，需要幾次班會，甚至重復多次強調。比如：上課出勤率，行為規范、安全問題等方面。
在系統性方面：每個班都有自己的發展目標，我認為班會就應該為這個目標服務，每一次班會都應該成為這個班級發展整體的一個重要組成部分。比如一個班級發展體現在「三個學會——學會做人，學會做事，學會學習；兩個第一即學習第一，量化第一；一個優秀——爭創優秀班集體」。那麼召開班會也就是為了促進這個目標的早日實現。
二、確定班會主題
班會主題就是班會的中心議題。主題既是對班會討論范圍的限定，又是對參與討論者的提示。好的主題，或富有感召力，激發學生的熱情；或具有啟發性，使學生心中雲霧見開；或富於誘惑力，使學生不吐不快，言猶未盡。確定班會主題可以根據學校的布置，也可以針對學生中存在的問題，或者結合重大的節日、慶典活動等。總之，班會的主題必須揭示出班會的教育目的，但不是教育目的的直接陳述；必須切合班級存在的主要問題，但不是問題的簡單指出；能引起全班多數學生的關注、參與；語言簡練，色彩鮮明。
三、班會方案的計劃
方案計劃的內容包括：選擇班會的形式，具體人員的安排，確定班會的時間和地點等。
1、選擇班會的形式
班會的形式有理論式班會、交流式班會、文藝型班會、競賽式班會、實踐性班會等多種形式，班主任應根據班會的主題選擇班會的形式。選擇時要注意：班會的形式要生動、活潑，內容與形式要統一，要因地因時制宜。
2、注意班會的人員安排
人員安排是成功地舉行班會的重要一環。凡舉行一次班會，尤其是主題班會，總有諸多的事務性工作要做，比如對班級問題的調查、了解，班會目的和主題的確定，班會形式的選擇，人員的發動與組織，班會現場的設計與布置，會議進行的程序安排與具體實施，偶發事件的預測、預防與處理，班會的總結等。班主任都必須周密的加以考慮，一一列出清單，並逐次落實到具體的人員身上。班主任在人員安排上必須注意：正確認識自己扮演的角色和作用，根據學生的特點和能力進行分工，盡可能讓全班每一個學生參與班會事務。
3、確定召開班會的地點、時間
班會必須在一定的時間內進行，因而，時間和地點選擇得是否適當，在一定程度上影響著班會能否如期如願進行。地點和時間的選擇上應注意：第一、不要與其他團體活動（學校及社會團體）在時間、地點上發生沖突；第二、除學校安排的班會外，還可以舉行因時、因地、因事而適宜的班會；第三、舉辦班會的地點不一定都要在教室里，不過，如果在室外就要注意安全和效果。
下面將談談班會的實施，
四、班會的具體實施
具體實施是將班會設計付諸行動，力圖使計劃變成現實的過程。具體實施包括做好班會的准備工作和召開班會兩個部分。
1、班會的准備工作
① 心理准備。班會是班級全體成員的會議，其成功與否取決於參與人數的多少，以及參與的程度。參與人數愈多、每個人參與的程度愈深，班會的成功率就愈高。反之，參與的人數少，多數學生看熱鬧，班會失敗的可能性就大。因此，你要留心觀察，仔細分析，把握每個學生對班會所持的態度，有針對性地激發那些持消極觀望態度或有不滿情緒的學生的參與意識。
② 檢查計劃的可行性、周密性。班會的准備過程不僅僅是計劃的落實過程，還是計劃的檢驗過程。制定計劃時不論考慮多麼周密，總難免有疏漏的地方，而實際情況經常變化，又可能使計劃某些方面不符合現實。因此，准備工作不能一成不變的按原計劃進行，應讓計劃去適應客觀現實，而不能反其道而行之。
2、召開班會
召開班會時，班主任應做如下工作：
① 親臨現場。班主任一定要自始至終地不能離開會場，更不能以任何理由缺席。班主任到會表明對班會的重視，對學生也是一種鼓舞。班主任缺席，學生更有理由缺席或旁觀，無異於給學生的熱情潑上一盆冷水。這里要注意的是班主任也只能作為普通參與者的身份出現，不能幹預主持人的權利，不能隨便改變班會的議題、進程和程度。
② 處理突發事件。班會召開時，可能會出現一些偶然事件，如原定教室臨時有課、某學生缺席、某學生突然患病等。這些突發事件，都需要班主任出面調停、處理，以保證班會繼續進行。
③ 為總結作準備。一次班會結束，必須進行總結，班主任應注意在參加班會的過程中收集資料，為總結作準備。收集資料的重點是那些帶有普遍性或典型性的事例、認識和問題。在此基礎上，班主任可擬出總結提綱及深化對學生教育的大體構想。
2. 開班會要講什麼
講班裡的現狀，好的要給予肯定，並且要堅持下去；不好的要及時提出來，並且提出合適的對策，努力扭轉不好的一面。同時還應特別強調學風、紀律，最後再請大家發言，暢所欲言，嘮嘮家常，說說心裡話，同時為了更好的活躍氣氛，適當的搞一些小游戲，就更好了。
3. 如何主持班隊會
首先，你需要確定班會的主題，需要找出同學們感興趣的話題，與班委們討論其次，根據主題，在作些相應的准備，比如，上網查找資料，准備台詞等
具體措施如下：
一、班會准備應依據的原則
班會是一種綜合性的教育活動，它要求通過一定的形式，最大限度地發動學生，把教育內容寓於其中，達到一定的教育目的。所以開好班會必須經過充分的准備，必須有現場調節的能力和對策，輔導員、班主任計劃班會要講究教育性和科學性，所以必須依據一定的原則，其原則如下：
1、目的性原則
計劃班會的最重要一點就是確定班會的主題，並且圍繞主題把握內容，涉及從起點到終點的全過程。班會的目的很明確，從大的意義上講是要對學生進行教育，從具體要求上講，又要明確教育什麼，教育到什麼程度。
確立班會的明確的目的性是開好班會的首要前提，但在班主任實際工作中，這個原則容易受「模糊性」的「目的」所干擾。有時候班主任覺得「應該開班會了」或者是「受學院、系部之命」才開班會，對所要達到的目的只是原則上有所了解，自身都缺乏深入地認識，因此，這樣的班會很難達到應有的教育目的。比如：。。。。。。（舉例）
2、「雙邊」性原則
所謂「雙邊」性原則，就是在組織設計班會時體現兩個作用――既要體現班主任的主導作用，又要體現學生的主體作用。兩種作用的結合才能取得應有的教育效果。輔導員、班主任的主導作用，主要是把握班會的方向和主題；更主要的，是要能夠調動學生的主體能動性，要啟動和激活學生參加班會活動的興趣和需要，使學生以主人翁的態度，成為班會活動的主動者。這里你要充分相信學生，信任學生，尊重學生，使學生有發言權、有相對的自主權。一個好的班會主要的看學生參與的態度和他們創造性的發揮。學生的主動性越強，班會的教育效果就越好，也可以說，輔導員、班主任組織班會的能力，首要的就是調動學生積極性的能力，就是把你的意圖轉化為學生自覺需要的能力。
3、綜合性原則
班會是班主任利用綜合手段達到教育目的的一種教育形式。這種綜合手段是指多種內容的綜合、多種教育形式的綜合，發揮學生多種能力的綜合，因此組織和設計班會就必須利用多種內容、多種形式、發揮學生多種能力的綜合性原則。比如：。。。。。。（舉例）
4、班會應體現連續性和系統性
在連續性方面：一次主題班會無論組織得怎樣好，我認為都不能將一個問題全部解決，更不能認為一個主題班會結束，就是某個方面教育的終結，因此班會應有連續性，有時在同一個問題或某個教育主題上，需要幾次班會，甚至重復多次強調。比如：上課出勤率，行為規范、安全問題等方面。
在系統性方面：每個班都有自己的發展目標，我認為班會就應該為這個目標服務，每一次班會都應該成為這個班級發展整體的一個重要組成部分。比如一個班級發展體現在「三個學會——學會做人，學會做事，學會學習；兩個第一即學習第一，量化第一；一個優秀——爭創優秀班集體」。那麼召開班會也就是為了促進這個目標的早日實現。
二、確定班會主題
班會主題就是班會的中心議題。主題既是對班會討論范圍的限定，又是對參與討論者的提示。好的主題，或富有感召力，激發學生的熱情；或具有啟發性，使學生心中雲霧見開；或富於誘惑力，使學生不吐不快，言猶未盡。確定班會主題可以根據學校的布置，也可以針對學生中存在的問題，或者結合重大的節日、慶典活動等。總之，班會的主題必須揭示出班會的教育目的，但不是教育目的的直接陳述；必須切合班級存在的主要問題，但不是問題的簡單指出；能引起全班多數學生的關注、參與；語言簡練，色彩鮮明。
三、班會方案的計劃
方案計劃的內容包括：選擇班會的形式，具體人員的安排，確定班會的時間和地點等。
1、選擇班會的形式
班會的形式有理論式班會、交流式班會、文藝型班會、競賽式班會、實踐性班會等多種形式，班主任應根據班會的主題選擇班會的形式。選擇時要注意：班會的形式要生動、活潑，內容與形式要統一，要因地因時制宜。
2、注意班會的人員安排
人員安排是成功地舉行班會的重要一環。凡舉行一次班會，尤其是主題班會，總有諸多的事務性工作要做，比如對班級問題的調查、了解，班會目的和主題的確定，班會形式的選擇，人員的發動與組織，班會現場的設計與布置，會議進行的程序安排與具體實施，偶發事件的預測、預防與處理，班會的總結等。班主任都必須周密的加以考慮，一一列出清單，並逐次落實到具體的人員身上。班主任在人員安排上必須注意：正確認識自己扮演的角色和作用，根據學生的特點和能力進行分工，盡可能讓全班每一個學生參與班會事務。
3、確定召開班會的地點、時間
班會必須在一定的時間內進行，因而，時間和地點選擇得是否適當，在一定程度上影響著班會能否如期如願進行。地點和時間的選擇上應注意：第一、不要與其他團體活動（學校及社會團體）在時間、地點上發生沖突；第二、除學校安排的班會外，還可以舉行因時、因地、因事而適宜的班會；第三、舉辦班會的地點不一定都要在教室里，不過，如果在室外就要注意安全和效果。
下面將談談班會的實施，
四、班會的具體實施
具體實施是將班會設計付諸行動，力圖使計劃變成現實的過程。具體實施包括做好班會的准備工作和召開班會兩個部分。
1、班會的准備工作
① 心理准備。班會是班級全體成員的會議，其成功與否取決於參與人數的多少，以及參與的程度。參與人數愈多、每個人參與的程度愈深，班會的成功率就愈高。反之，參與的人數少，多數學生看熱鬧，班會失敗的可能性就大。因此，你要留心觀察，仔細分析，把握每個學生對班會所持的態度，有針對性地激發那些持消極觀望態度或有不滿情緒的學生的參與意識。
② 檢查計劃的可行性、周密性。班會的准備過程不僅僅是計劃的落實過程，還是計劃的檢驗過程。制定計劃時不論考慮多麼周密，總難免有疏漏的地方，而實際情況經常變化，又可能使計劃某些方面不符合現實。因此，准備工作不能一成不變的按原計劃進行，應讓計劃去適應客觀現實，而不能反其道而行之。
2、召開班會
召開班會時，班主任應做如下工作：
① 親臨現場。班主任一定要自始至終地不能離開會場，更不能以任何理由缺席。班主任到會表明對班會的重視，對學生也是一種鼓舞。班主任缺席，學生更有理由缺席或旁觀，無異於給學生的熱情潑上一盆冷水。這里要注意的是班主任也只能作為普通參與者的身份出現，不能幹預主持人的權利，不能隨便改變班會的議題、進程和程度。
② 處理突發事件。班會召開時，可能會出現一些偶然事件，如原定教室臨時有課、某學生缺席、某學生突然患病等。這些突發事件，都需要班主任出面調停、處理，以保證班會繼續進行。
③ 為總結作準備。一次班會結束，必須進行總結，班主任應注意在參加班會的過程中收集資料，為總結作準備。收集資料的重點是那些帶有普遍性或典型性的事例、認識和問題。在此基礎上，班主任可擬出總結提綱及深化對學生教育的大體構想。
五、班會的總結深化
總結深化是一次班會的最後一個環節。總結深化的目的不僅是為本次班會劃上一個完滿的句號，更是為下一次班會作鋪墊；不僅僅是對本次班會作出總的評價，還要鞏固和擴大班會的教育效果。
1、對本次班會的成敗得失作中肯的評價
輔導員、班主任對班會的評價應公允，分析應中肯。本次班會是成功還是失敗，成功主要表現那些方面，成功的原因是什麼，哪些同學的貢獻最突出，班會是否還存在不足，表現在哪些方面或哪一方面，是何原因，今後如何改進。如果是失敗的，主要是哪個環節哪些方面的失敗，導致失敗的主客觀原因有哪些，有哪些教訓和經驗值得今後借鑒等等。
2、升華主題，深化認識
總結的第一要旨是升華本次班會的主題，深化學生的認識，強化班級的教育效果。總結應該起到畫龍點睛的作用，使學生從你的總結中受到新的啟示、發現新的境界、新的目標，悟出自己以前未能悟出的道理。
3、追蹤教育
追蹤教育就是在總結過程中趁學生熱情高漲之時，讓他們作出某種決定或制定出某些公約，並督促他們在班會結束後付諸行動。召開班會時，學生們往往會發現一些問題並產生解決問題的意願和熱情，如果班主任能抓住這種心理，在總結時與他們討論解決的辦法，制定出具體措施，並於會後鼓勵他們堅持執行，就會收到擴大、鞏固本次班會教育成果的效應。總之，班會是班級管理的一個重要環節，重視並開好班會是管理好班級的一條重要途徑
4. 求班會主題詞
各級少先隊組織在黨的領導和共青團組織的帶領下，主動適應時代發展要求，著眼於提高少年兒童的全面素質，廣泛開展了「雛鷹行動」、「手拉手」、「養成道德好習慣」、「民族精神代代傳」等一系列具有鮮明特色的活動，堅持用正確的思想啟迪少先隊員，用科學的知識充實少先隊員，用生動的實踐鍛煉少先隊員，用先進的典型激勵少先隊員，為促進少年兒童的成長進步發揮了重要作用。全省廣大少年兒童在星星火炬的旗幟下，自學、自理、自護、自強、自律，全面發展，茁壯成長，以自己的行動為紅領巾增添了新的光彩。實踐證明，少先隊事業的蓬勃發展，是黨的事業始終保持生機與活力的重要標志；少年兒童的健康成長，是國家和民族永遠興旺的希望所在。
少先隊員小朋友們，我們國家現代化建設目標極其宏偉，在本世紀頭20年集中精力全面建設小康社會，再繼續奮斗幾十年，到本世紀中葉基本實現現代化。你們的人生歷程將與這樣一個偉大的歷史進程緊緊相伴。今天你們是天真爛漫的紅領巾，明天你們將成為振興中華、建設安徽的生力軍，現代化建設的宏偉目標要靠你們去實現。希望你們從現在起，按照有理想、有道德、有文化、有紀律的要求，在學校里做一個好學生，在家庭中做一個好孩子，在社會上做一個好少年，為長大以後投身國家的現代化建設事業做好全面准備。
要堅持把個人的奮鬥志向同國家的前途命運相聯系，從小把握正確的人生航向。大家在歷史課上都會了解到，愛國主義是我們國家幾千年發展進步的重要力量源泉，是中華民族生生不息的強大精神支柱。你們要從了解和認識我們偉大祖國的悠久歷史和燦爛文化、了解我國各族人民對人類文明作出的巨大貢獻中，不斷增強愛國情感，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感。要把對祖國和人民的熱愛化作刻苦學習、追求進步的動力，牢固樹立現在為中華的崛起而讀書、將來為祖國繁榮昌盛而奮斗的遠大志向，自覺把個人今天的成長進步同祖國明天的繁榮富強緊密聯系在一起。要充分認識到愛國主義同社會主義本質上是統一的，從小堅定跟黨走中國特色社會主義道路和建設社會主義的信念，並時刻准備著為這一崇高使命貢獻自己的全部力量。
要堅持砥礪優良品質與養成良好習慣相結合，從小打好做人做事的根本。無大德不成大器。不論將來你們從事什麼工作，要真正能有大的作為，都必須從小養成優良品德，奠定做人之本、立業之基。要堅持從現在做起、從小事做起，在一點一滴中積累，在一言一行中培養，逐步養成自覺遵紀守法、遵守社會生活基本規范的良好習慣。要繼承和發揚中華民族的傳統美德，學習和實踐社會主義道德，樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，努力培養積極向上、文明禮貌、團結友愛、克己奉公、助人為樂的高尚品德。要樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，不斷增強辨別是非、善惡、美醜的能力，增強抵制錯誤思潮和腐朽思想侵蝕的能力，正確認識世界、正確對待人生、正確選擇生活道路、正確把握生活准則，努力成為一個品德高尚的人，一個有益於社會、有益於人民的人。
要堅持學習書本知識與投身實踐相一致，從小培養服務人民、奉獻社會的本領。知識改變命運，學習成就未來。一切有作為、有成就的人，無不得益於勤奮學習。你們一定要牢記「少小不努力，老大徒傷悲」的古訓，把學習作為首要的任務，刻苦鑽研各種科學文化知識，不斷開闊視野，切實增強本領。要爭當勤於動腦、大膽質疑的「小問號」，掌握科學方法，培養科學精神，不斷提高學習能力。要爭當勤於探索、勇於創造的「小發現」，從一個個小發明、小製作開始，不斷培養創新意識和創新能力。要爭當勤於動手、積極實踐的「小能手」，踴躍參加各種有意義的課外校外活動，善於運用學到的知識解決生活中的困難和問題，不斷提高實踐能力，努力做到知、行統一，成為既具有崇高理想又能腳踏實地為祖國、為人民服務的人才。
要堅持鍛煉強健體魄與磨練頑強意志相統一，從小積累建設祖國、保衛祖國的本錢。當代少年兒童都要立志成為能夠迎接各種嚴峻挑戰的勇士。要從小堅持體育鍛煉，養成良好的衛生習慣，不斷增強體質，為完成學業和將來擔負繁重的工作，准備好身體上的本錢。要以革命前輩和英雄人物為榜樣，認真學習他們在艱難困苦面前表現出來的堅強意志和拼搏精神，從小錘煉勇敢頑強的意志品格，不向困難低頭，不被挫折壓倒，艱苦奮斗，自強不息，以朝氣蓬勃、昂揚向上的精神狀態迎接未來的挑戰。
少先隊是少年兒童健康成長的搖籃，少先隊的工作重要而光榮。全省各級少先隊組織要堅持以「三個代表」重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，切實做好教育引導、實踐育人、服務育人和文化育人的工作，特別是要充分發揮少先隊組織在少年兒童思想道德建設中的重要作用，把廣大少年兒童團結好、教育好、帶領好，讓星星火炬代代相傳。廣大少先隊輔導員和少年兒童工作者要一如既往地傾注愛心、耐心、恆心，勤奮工作，求實創新，努力把培養下一代的工作做得更好。
加強對少年兒童的教育和培養是著眼未來的希望工程，也是齊抓共管的社會工程。各級黨委和政府要以對未來極端負責的精神，更加關心少年兒童的成長，更加重視少年兒童工作，下大力氣解決好少年兒童教育中存在的突出問題。尤其是要認真貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，大力加強少年兒童思想道德教育，廣泛開展少年兒童道德實踐活動。要切實維護好少年兒童的合法權益，加強以愛國主義教育基地為重點的少年兒童活動場所的建設、使用和管理，凈化少年兒童成長的環境。共青團組織要擔負起全團帶隊的光榮職責，進一步加強對少先隊的領導，支持少先隊創造性地開展工作。教育行政部門要把少先隊工作納入學校工作的總體布局，幫助少先隊更好地發揮作用。學校、家庭、社會各個方面都要密切配合，努力形成全社會關心少年兒童、愛護少年兒童、為少年兒童辦好事、為少年兒童作表率的良好風尚。
少先隊員小朋友們，少年兒童時期是美好人生的開始，遠大的理想在這里孕育，高尚的情操在這里萌芽，良好的習慣在這里養成，生命的輝煌在這里奠基。相信你們一定能夠走好人生的第一步，一定能夠成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，一定能夠在實現中華民族偉大復興的歷史進程中書寫出美好的人生華章!
5. 如何做主題關於良好習慣的主題班會
又 看到 復制別人答案的了 真....
這些人怎麼不就自己思考一下呢...
你的問題 我來試下 不過 著個事情 主要還是看你是怎麼想的
你想要一個什麼 結果
但是如果你是個<<拿來主義>> 那就當我沒回答過也別看我的回答了
不過那隻能證明你沒有面對挑戰的勇氣
你先看一下別人的思路
然後 在綜合 自己的 想法加入 自己的東西 不要完全用別人的東西
因為你的老師 叫你組織開這個主題班會
就是希望你能從中學到東西
如果你想從網上直接拿現成的東西
那也許你的老師會傷心的
而且路是自己走的不是別人給你鋪好的
所以應該怎樣做你自己看著辦
閑話不說了
如題: 培養良好學習習慣
你說你需要完整的步驟 其實沒班會是沒有固定步驟的
回想下你的老師給你開班會 你覺得他次次都是按照步驟來的么
次次 都有相同的順序么 不可能! 至少我讀這么多年書 沒感覺到
但是 大概也分幾個過程
`1 開場 提出問題(這里說提出問題是有原因的,因為開班會的目的無非是為了解決班級近期出現或者同學中出現的問題.)
即 你要開班會的主題<< 培養良好學習習慣>>
2分析 問題 這個過程需要你自己組織語言不過我給你提供點質料
以本拙見 培養學習習慣 就是培養 自己控制 自己的能力
比如 所有人都想過要 好好學習 認真學習
但真正做到的又有多少? 其中原因是什麼你想過沒有
比如你今天心裡下了很大決心明天要看書
但第二天卻未必見的就會去看書因為你會給自己找種種理由安慰自己
明天看也是一樣的 長此以往 可想而知 明日的明日 還是明日
那麼為什麼回出現這些問題呢 為什麼大家一提到學習就會出現這樣的現象呢 其根本原因就是 : 意志不堅定 .
著是根本是做人的根本也是做任何事的根本
<樓上那些全是復制別人文章 文章裡面還有亂碼 真是無恥!>
繼續往下分析 為什麼會意志不堅定呢 關鍵就是在 該做什麼的時候不能自己控制自己去做你想要做的事情
著就是 我想說給你聽的關鍵 <自控力>
簡單來說就你要控制你自己的思想行為以及語言
不要覺得著個很簡單 好像你每時每刻都在控制自己一樣
要真正做到其實很難比如我舉幾個例子
早上在床上的每一分鍾都是如此讓人珍惜，特別是冬天賴在被窩里為起床做著激烈的思想斗爭，而且長跑又艱苦又乏味，還會讓人腰酸背痛，可真是名副其實的苦差事，所以在這過程中你就可以得到磨練，從一開始的新鮮到討厭到痛苦到渺茫，你可以想想馬克·吐溫（Mark Twain）的一句話，來解釋如何做到克己自製：「關鍵在於每天去做一點自己心裡並不願意做的事情，這樣，你便不會為那些真正需要你完成的義務而感到痛苦，這就是養成自覺習慣的黃金定律。」只要你堅持，隨著身體狀況的慢慢變好，跑步逐漸變得輕鬆起來，跑步這份苦差事似乎不再那麼恐怖了，盡管早起仍然有點兒困難，有點兒費勁，但似乎可以克服。一切都變得越來越容易，越來越自然，到最後清晨成了一個習慣，成了日常行為的一個部分，不用強迫自己，每天的晨跑成為了自然而然的習慣。這樣通過每天跑步的「磨練」，使你的自律能力、決心、意志、承諾、效率、自信、自尊都得到鍛煉和提高。 你可以選擇每天清晨長跑來幫助自己培養高度的自製力。也可以選擇各種各樣的體育活動。不論你選擇怎樣的事情，它首先是一件你必須強迫自己完成的苦差事。其次，這件苦差事也必須是你每天都可以完成的。最後，這件苦差事當然還應該是一件有益處的事情（例如，體育鍛煉有助於身體健康，提高身體機能，增強自信，改善認知能力等等。）你可以選擇各種各樣的苦差事，例如跑步，健美，游泳，騎車，散步，有氧運動，瑜珈，武術等等。體育鍛煉的項目數不勝數，但是，並不是說可以選擇的苦差事僅限於體育鍛煉。練習一種樂器，堅持閱讀或是寫作，和朋友通信或寫郵件等等同樣適用。選擇怎樣的苦差事本身並不重要，堅持才是問題的關鍵。每天堅持做點兒自己原本不太喜歡的事情，最終會讓你獲得自律、毅力、以及信守承諾，增強自製力的。有人說，人最難戰勝的是自己。一個人成功的最大障礙不是來自於外界，而是自身，除了力所不能及的事情做不好之外，自身能做的事不做或做不好，那就是自身的問題，是自製力的問題。
如果 以你的年齡聽不懂我以上說了什麼 那沒關系等你讀了高中,大學
回想一下我的話你會 受益非淺
現在進行第3步驟 給問題一個圓滿答案 來結束你完美的演講
那麼一個人該怎樣培養自製力呢？
①掌握自己的思想。沒有意識作為先導，人就不可能有具體的行為。控制思想，就要明白自己想要什麼，不能要什麼，就是認識問題。然後再弄清楚，怎樣拒絕不能做的事，強制自己專做該做的事，這是方法的問題。最後再掂量一下，自己做了該會如何，不做又該如何，這是建立毅力的前提，是由控制思想控制行為過渡的問題。
②控制目標。目標是思想的核心，更是行動的指南，也是取得成功的重要方法。人不可能無為而治，都要有一定目的；做事都要有計劃，不能東一下西一下，無頭無序。控制好目標是取得成功的一種重要方法。控制目標，就要制訂目標。目標有長期的、中期的，也要有短期的。中長期目標與短期目標並舉，做起來就心中有數，忙而不亂了。
③控制時間。人生活在空間和時間中，空間容納人，時間改變人很多人事情做不好，就是沒利用好時間
人生就是這樣不斷的超越自己 每天淘汰自己 你才會進步但怎樣做就看你自己 而不是看你怎樣說 這個世界需要的是行動而不是跨跨其談
要想開發自己的潛在能力 首先要學會控制自己
6. 怎樣舉行個主題班會啊要准備些什麼要哪些步驟（最好是有關於學習的資料）
主題班會是班主任進行思想品德教育的重要形式，一節好的主題班會，能引起班集體成員的觸動或共鳴，培養他們懂得思考、敢於發言，形成自己的見解。 主題班隊會的五個階段 ◆准備階段—自我認識、自設主題 班（團、隊）委會要根據學生普遍關注的問題，從學生實際出發，和全班同學一起確立主題，設定目標，制定計劃，讓全班同學認識每一次班（團、隊）會活動的目的、意義，在思想上引發初步的思考，產生參與其中的積極性。 ◆籌劃階段—自我參與、自我鼓勵 班（團、隊）委會根據確立的主題、設定的目標、制定的計劃，發動全班同學動腦、動口、動手，全身心地投入到教育過程中。從內容確定、形式選擇到具體活動實施，完全由學生組織安排。尊重學生的意見，增強責任感。在選擇形式時，要符合學生的年齡特徵、興趣、愛好、知識體系、情感體驗、心理特徵，切入學生的心理，激發學生參與、不斷激勵的過程中，主動地、創造性地進入最優境界。 ◆展示階段—自我體驗、自我強化 經過充分准備，周密策劃，班（團、隊）委會將教育內容有機地糅和在一起，進行展示。展示時，在進行思想道德渲染教育的同時，做到多側面滲透，兼容並蓄，使學生在活動展示中，產生積極的情緒體驗，不斷強化自己的正確行為，保證預期目標順利實現。 展示階段要注意：A、活動中體驗主題；B、活動中體現知、情、意、行，使學生在樂中展現素質，在樂中接受教育，在樂中樹立人生目標，在樂中受到啟示。 展示階段在圍繞主題進行正面教育時，可採用現身說法、作報告、講故事、即興演講、采訪等形式；也可採用表演小品、相聲、歌舞等文藝節目的形式；還可用辯論形式等。 ◆反饋階段—自我監督、自我評價 主題活動結束後，讓學生通過對本次活動的參與，依據親身實踐感受，總結優、缺點，得出經驗教訓，監控自己的言行。通過自己與別人的比較評價，通過自我反省，自我認識評價來調整自己的行為、動機，力求使自己的思想或行為符合所設定的目標、計劃。 ◆發展階段—自我協調、自我完善 自主發展、內在發展、可持續發展，這是學生理解並實現自身主體地位的最終結果。學生在自我教育過程中，要根據反饋信息適時調整自己的目標和計劃，使之更適合自身的實際情況和客觀規律要求，從而實現自我教育的預定目標。 但是，一次主題教育活動過程並不意味著自我教育目標的實現，必須通過多次教育過程的循環更替才能實現。因此，每一個自我教育過程結束的同時，也意味著下一個過程的開始，只有通過無數次自我教育過程的循環更替，才能不斷完善自己，促進現實自我向理想自我的轉化。 具體操作時，要注意以下幾點： 1. 更新觀念，積極引導。班主任要把班團（隊）會活動權交給學生，充分發揮學生的自覺性、能動性、積極性。班主任只做必要的引導不要全包全攬或按自己的主觀願望組織活動。 2. 切忌走過場，應付了事。要糾正搞主題活動就是編排節目、演節目的錯誤偏向，要以解決實際問題，完成學生的言行導向任務為根旨。 3.強化角色意識，讓學生學會多角色實踐。教師要充分創造條件，提供機會，讓學生在承擔中不斷加深對自身角色的認識。努力讓某些角色只能由某些學生承擔的觀念，讓其獲得多方面的發展。 4.變換形式，激發興趣。杜絕生硬說教式、口號式的班團（隊）會，形式要新穎，要為學喜聞樂見。可採用說理式、交流式、文藝式、競賽式、紀念式等等。 5.忌一勞永逸，搞好跟蹤教育。搞好跟蹤調查和教育，不斷總結經驗教訓，使教育具有長久性。 班主任要帶頭 主題班會活動中，班主任應是學生的帶頭人。筆者在這方面曾做過一些探討，收到了較好的教育效果。如，初一第一學期開學初，我召開「自我介紹」的主題班會，目的是使同學們盡快互相認識，互相了解。在班會上，我第一個發言，向全班同學介紹自己「幸福的童年」、「不幸的少年」、「拼搏的中年」，一下子打破了學生的拘謹和羞澀。針對少數學生學習勁頭不足的現象，我就召開了「擊鼓傳花，答題有獎」的主題班會，答對有獎，答不上或答錯表演一個節目。班會上，我帶頭為學生表演節目。活躍了氣氛，推動了活動的開展。為鼓勵學生寫好鋼筆字，我召開「鋼筆書法現場表演」的主題班會，發給每人一小塊玻璃板，讓其用鋼筆在上面寫字，利用投影儀現場放映，讓全班同學品評。活動中，我也作為普通一員參加，並愉快接受學生品評。在學習緊張之時，為活躍氣氛，調節學生的大腦，在「獻上一首歌」的主題班會上，我要求人人獻上一首自己最喜愛的歌。作為班主任，我帶頭唱了一首革命歌曲，一下子就激起了學生「唱」的興趣。 班會主題列舉 學生在開主題班會時，最大的難題是沒有中心，確定不了主題。教師在主題會中所做的最重要的工作，就是在了解學生的基礎上，給學生開班會定出一個主題。 實踐中，我依據班會教育的內容，分出以下幾個系列，並設計了主題： 一、思想政治教類 主要有：《我愛我國（家、校、班、父母）》、《不忘國恥，愛我中華》、《當代最可愛的人》、《給我影響最大的一個人（一件事、一本書、一句格言）》、《可憐天下父母心》、《少年壯志當凌雲》、《我們班的活雷鋒》等。 二、學習方法類 主要有《我的高招—學習方法談》、《我是這樣學習外語（語文、數學等）的》、《課內與課外》、《長一技，露一手》等。 三、心理需求類 主要有：《我理想中的班主任》、《假如我是班長（衛生委員、體育委員等）》、《我想對你（老師、父母、同學）說》、《我最想讀的大學（專業）》、《讀書是為什麼》等主題。 四、日常生活類 主要有：《學會做人（求知、辦事、健體、生活、審美）》、《學與玩》、《我的友誼觀》、《尺有所短，寸有所長》、《新學期的打算》、《我的開學十周》、《會考復習50天》、《過個有意義的假期》等。 主題班會應有時效性 一節成功的班會課，應是師生之間就共同關心的話題進行頻繁交流、雙向互動的結晶。學生的心靈世界不同於成人，他們有自己的喜怒哀樂，在不同的時期有不同的熱點問題。一個遠離學生思想的話題，很難引起學生的關注，而一個貼近學生心靈的話題，則很容易讓他們產生共鳴。政治形勢、尖端科技、影視天地、體育明星……其中不乏教育教材。關鍵是教育者要了解學生在想什麼，怎麼想。只在知已知彼，才能力戒空談。課前進行調查是必要的，也是必需的。選到他們共同關心的話題，讓他們每個人都有話可說，有情可觸。達到有所收益，有所教育的最佳效果。
7. 「養成良好習慣 從小事做起」班會教案
把以下內容改成一句一句的主持詞就行了^_^
各級少先隊組織在黨的領導和共青團組織的帶領下，主動適應時代發展要求，著眼於提高少年兒童的全面素質，廣泛開展了「雛鷹行動」、「手拉手」、「養成道德好習慣」、「民族精神代代傳」等一系列具有鮮明特色的活動，堅持用正確的思想啟迪少先隊員，用科學的知識充實少先隊員，用生動的實踐鍛煉少先隊員，用先進的典型激勵少先隊員，為促進少年兒童的成長進步發揮了重要作用。全省廣大少年兒童在星星火炬的旗幟下，自學、自理、自護、自強、自律，全面發展，茁壯成長，以自己的行動為紅領巾增添了新的光彩。實踐證明，少先隊事業的蓬勃發展，是黨的事業始終保持生機與活力的重要標志；少年兒童的健康成長，是國家和民族永遠興旺的希望所在。
少先隊員小朋友們，我們國家現代化建設目標極其宏偉，在本世紀頭20年集中精力全面建設小康社會，再繼續奮斗幾十年，到本世紀中葉基本實現現代化。你們的人生歷程將與這樣一個偉大的歷史進程緊緊相伴。今天你們是天真爛漫的紅領巾，明天你們將成為振興中華、建設安徽的生力軍，現代化建設的宏偉目標要靠你們去實現。希望你們從現在起，按照有理想、有道德、有文化、有紀律的要求，在學校里做一個好學生，在家庭中做一個好孩子，在社會上做一個好少年，為長大以後投身國家的現代化建設事業做好全面准備。
要堅持把個人的奮鬥志向同國家的前途命運相聯系，從小把握正確的人生航向。大家在歷史課上都會了解到，愛國主義是我們國家幾千年發展進步的重要力量源泉，是中華民族生生不息的強大精神支柱。你們要從了解和認識我們偉大祖國的悠久歷史和燦爛文化、了解我國各族人民對人類文明作出的巨大貢獻中，不斷增強愛國情感，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感。要把對祖國和人民的熱愛化作刻苦學習、追求進步的動力，牢固樹立現在為中華的崛起而讀書、將來為祖國繁榮昌盛而奮斗的遠大志向，自覺把個人今天的成長進步同祖國明天的繁榮富強緊密聯系在一起。要充分認識到愛國主義同社會主義本質上是統一的，從小堅定跟黨走中國特色社會主義道路和建設社會主義的信念，並時刻准備著為這一崇高使命貢獻自己的全部力量。
要堅持砥礪優良品質與養成良好習慣相結合，從小打好做人做事的根本。無大德不成大器。不論將來你們從事什麼工作，要真正能有大的作為，都必須從小養成優良品德，奠定做人之本、立業之基。要堅持從現在做起、從小事做起，在一點一滴中積累，在一言一行中培養，逐步養成自覺遵紀守法、遵守社會生活基本規范的良好習慣。要繼承和發揚中華民族的傳統美德，學習和實踐社會主義道德，樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，努力培養積極向上、文明禮貌、團結友愛、克己奉公、助人為樂的高尚品德。要樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，不斷增強辨別是非、善惡、美醜的能力，增強抵制錯誤思潮和腐朽思想侵蝕的能力，正確認識世界、正確對待人生、正確選擇生活道路、正確把握生活准則，努力成為一個品德高尚的人，一個有益於社會、有益於人民的人。
要堅持學習書本知識與投身實踐相一致，從小培養服務人民、奉獻社會的本領。知識改變命運，學習成就未來。一切有作為、有成就的人，無不得益於勤奮學習。你們一定要牢記「少小不努力，老大徒傷悲」的古訓，把學習作為首要的任務，刻苦鑽研各種科學文化知識，不斷開闊視野，切實增強本領。要爭當勤於動腦、大膽質疑的「小問號」，掌握科學方法，培養科學精神，不斷提高學習能力。要爭當勤於探索、勇於創造的「小發現」，從一個個小發明、小製作開始，不斷培養創新意識和創新能力。要爭當勤於動手、積極實踐的「小能手」，踴躍參加各種有意義的課外校外活動，善於運用學到的知識解決生活中的困難和問題，不斷提高實踐能力，努力做到知、行統一，成為既具有崇高理想又能腳踏實地為祖國、為人民服務的人才。
要堅持鍛煉強健體魄與磨練頑強意志相統一，從小積累建設祖國、保衛祖國的本錢。當代少年兒童都要立志成為能夠迎接各種嚴峻挑戰的勇士。要從小堅持體育鍛煉，養成良好的衛生習慣，不斷增強體質，為完成學業和將來擔負繁重的工作，准備好身體上的本錢。要以革命前輩和英雄人物為榜樣，認真學習他們在艱難困苦面前表現出來的堅強意志和拼搏精神，從小錘煉勇敢頑強的意志品格，不向困難低頭，不被挫折壓倒，艱苦奮斗，自強不息，以朝氣蓬勃、昂揚向上的精神狀態迎接未來的挑戰。
少先隊是少年兒童健康成長的搖籃，少先隊的工作重要而光榮。全省各級少先隊組織要堅持以「三個代表」重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，切實做好教育引導、實踐育人、服務育人和文化育人的工作，特別是要充分發揮少先隊組織在少年兒童思想道德建設中的重要作用，把廣大少年兒童團結好、教育好、帶領好，讓星星火炬代代相傳。廣大少先隊輔導員和少年兒童工作者要一如既往地傾注愛心、耐心、恆心，勤奮工作，求實創新，努力把培養下一代的工作做得更好。
加強對少年兒童的教育和培養是著眼未來的希望工程，也是齊抓共管的社會工程。各級黨委和政府要以對未來極端負責的精神，更加關心少年兒童的成長，更加重視少年兒童工作，下大力氣解決好少年兒童教育中存在的突出問題。尤其是要認真貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，大力加強少年兒童思想道德教育，廣泛開展少年兒童道德實踐活動。要切實維護好少年兒童的合法權益，加強以愛國主義教育基地為重點的少年兒童活動場所的建設、使用和管理，凈化少年兒童成長的環境。共青團組織要擔負起全團帶隊的光榮職責，進一步加強對少先隊的領導，支持少先隊創造性地開展工作。教育行政部門要把少先隊工作納入學校工作的總體布局，幫助少先隊更好地發揮作用。學校、家庭、社會各個方面都要密切配合，努力形成全社會關心少年兒童、愛護少年兒童、為少年兒童辦好事、為少年兒童作表率的良好風尚。
少先隊員小朋友們，少年兒童時期是美好人生的開始，遠大的理想在這里孕育，高尚的情操在這里萌芽，良好的習慣在這里養成，生命的輝煌在這里奠基。相信你們一定能夠走好人生的第一步，一定能夠成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，一定能夠在實現中華民族偉大復興的歷史進程中書寫出美好的人生華章!
8. 放鬆的班會
我與班集體主題班會
一、活動目標：
1、讓學生懂得每個人都存在於集體之中，要有團隊的精神，學會與別人合作。
2、教育學生做事要熱愛集體,使學生懂得個人離不開集體，集體的力量是強大的，及如何正確處理個人和集體的關系。
3、通過活動讓學生懂得做事不負責任會對他人、集體、社會造成不好的影響。
二、活動內容：
1、「集體」的含義。
2、理解個人與集體的關系，認識到個人只有在優良的班集體中才能健康地成長。
3、如何引導學生把正確的思想認識落實到實際行動中去，真正做到愛他人、愛集體。
三、活動准備:
同學們，我們這個班集體剛剛組建不久，同學們來自各個不同的班級，構成了文班高二15班。雖然從小學到現在我們一直生活在集體中，個人與集體之間是什麼關系。那麼，今天我們就召開以「我與班級體」為主題的班會。下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎甲和乙
同學為我們主持這節班會課。
四 活動過程：
短片導入，播放電影 「Cast Away」。
請大家討論討論你在短片中都看到了什麼？（自由分小組討論）指名說。
（主人公在荒島上寂寞，把一隻排球當成自己的朋友。）
主持人甲：同學們，個人的成長離不開集體。
主持人乙：雷鋒曾說過：「一滴水只有放進大海才永遠不會乾涸。一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。」
合：現在我們宣布，高二年級15班以「我與班級體」為主題的班會現在開始。中學我與班集體主題班會。
乙：同學們，「集體」一詞對我們已不陌生，從進入小學那天起，老師就不斷地告訴我們要「熱愛集體」、「做集體的主人」、「為集體爭光」，但「集體」的含義究竟是什麼呢？
甲：也許很多同學會說，我們三十五名同學從四面八方走來，坐在一間教室里，在老師的指導下學習、生活就是一個班級。
乙：其實，那時我們還只是一個群體。隨著班內各項工作的展開和班幹部組織的形成，在老師的組織管理下，班內有了明確的奮斗目標，有了一些新的適合我們班級的規范和要求以及必要的制度，使班級群體逐漸形成班集體。於是，我們的新集體形成了。
甲：同學們，我們每一個人的成長都離不開集體。在我們國家這個大集體中成長起來的優秀人物有很多，雷鋒就是其中一位。
乙：那麼，他是怎樣處理個人和集體之間的關系的呢？下面，請聽丙同學為我們講述雷鋒的故事。
雷鋒的故事
雷鋒參軍以後，被分配到運輸連當汽車兵。有一次，領導臨時調他到戰士業余演出隊排練節目，他二話沒說高高興興地去了。他不講個人困難，也不向領導提出任何要求，而是欣然地服從領導的調動。演出隊員少，需要演出的節目很多，每個人都要擔任幾
個角色。雷鋒除了朗讀詩歌之外，又報了五個節目。領導又高興又擔心地問：「演這么多節目，你能背下台詞嗎？」「能！能背下來。」雷鋒信心十足地說。雷鋒起早貪黑地背台詞、學動作，有時連飯都忘了吃了，他很快就把所有的台詞背得滾瓜爛熟。可是因為
雷鋒是湖南口音，和大家的聲音不一樣，同志們都特別擔心。雷鋒找了一個普通話說得好的同志當老師，跟著一句一句地學。練了一段時間後有很大的進步，可是一到正式排練的時候還是不能令人滿意。根據領導的意見，應該把雷鋒換下來，但是又考慮到
雷鋒排練得那麼熱心、認真，一下子決定不讓他演出，會不會影響他的積極性呢？沒有想到雷鋒知道後，主動地對領導說：「把我換下來吧！這是為了更好地完成演出任務。」雷鋒考慮問題從大局出發，把集體的利益放在第一位的高尚品質，使大家深受感動。
甲：同學們，雷鋒叔叔把集體的利益放在第一位，他的這種精神是值得我們學習的。
乙：雷鋒是一代楷模，是我們學習的榜樣，讓我們向雷鋒學習！
甲：同學們，一個人的智慧和力量是有限的，但如果把個人的智慧和力量融入到集體之中，就會取之不盡，用之不竭，創造出非凡的成就。
甲：我們生活在這個集體中，不經意的一個動作，一個小事，往往與集體的利益息息相關。下面大家看看這位同學為集體帶來了什麼。
（用圖片，照片，攝像作品等列舉出一些同學上課說話，升旗儀式不穿校服，以及另一些同學認真作衛生，修理桌椅等情景。）
甲：同學們，對於xxx同學的做法，大家有什麼看法呢？（自由發言）
乙：個人的力量是渺小的，只有心往一處想，勁往一處使，我們的集體才能更美好，更輝煌。如果我們每個同學都能這樣認真負責地做好每一件事，我們的學習環境該是多麼溫馨，學習生活該是多麼愉快啊！
甲：同學們，我這里有一個小測試。大家也許注意到了，我手中有一個瓶子，還有四個拴了線的球。這個瓶子代表一個山洞，這四個球代表四個同學。有一天，這四個同學在山洞裡玩，大家注意，這個洞口每次只能一個人進出。同學們玩得正高興呢，突然
地下水冒了出來。如果在山洞中玩的人是你，這時候該怎麼辦呢？請同學們舉手參加模擬測試。
（四名同學參加，四個人一起往外邊拉小球，均未拉出。第一組結束）
乙：大家看到了，這一組同學一起朝洞口跑，結果誰也沒有逃出來。
那麼，還有哪些同學想試試？
（第二組測試成功了，四個同學依次拉出了小球）
乙：他們這一組成功了，每個人都逃了出來。不知道大家注意到沒有，在進行測試之前，xxx同學和其他三個同學說了幾句話，於是他們一個一個拉出了小球，xxx在最後一個，大家想不想知道xxx同學對他們說了什麼呀？
同學們回答：「想。」
乙：好，我們問問xxx同學。xxx同學，你剛才對他們說了什麼？
xxx：我對他們說，咱們一個一個往外拉。我在最後，雖然有可能被淹著，但是別人有可能獲救。我們應該把他人和集體的利益放在第一位。
甲：xxx同學說得對，只有把他人利益和集體利益放在第一位，我們才能在集體中得到更好的發展。
結束語：
「同船過渡，八百年修行」，相聚是緣分。全班一心，眾志成城。我班的成員都期望15班更上一層樓，都願為我班出謀劃策，並身體力行，維護、樹立15班的形象！ 15班的每個成員（包括老師在內）都是好樣的！「人人有才，人無全才；揚長避短，人人成材」
。從我做起，從現在做起，從小事做起；言必行，行必果；眾心齊，泰山移。15班明天更美好！
五 課後隨筆:
當今的孩子都是獨生子女,事事以自我為中心,享受家長的寵愛,不懂得關心他人,集體觀念淡薄,團隊意識差。班主任應深刻了解這種現象的社會背景，彌補學生在家庭環境受到的集體主義教育的不足。而學校生活，班級生活正好給我們提供了這樣的條件。
在這節課中，我充分利用多種技術形式，例如電影，故事，游戲，圖片，照片等引起學生興趣，並寓教於樂，使同學們在不知不覺中認識到什麼是集體，個人與集體的關系。
從課後效果來看，使班級整體面貌有了較好的改善，同學們做事之前能夠想到集體和他人，以集體利益為先，能夠理解和接受老師及班幹部的管理。另一方面，同學們也懂得了集體之所以成為集體，是因為有了我們每個人，每個人的成就都是集體的驕傲。
9. 班長如何上好班會課，該講什麼題材 急！！
開好班會最重要的一點就是要制定班會的計劃，班會的計劃里的內容要有主持的內容和活動的具體安排，然後到時候按照計劃上設計的一樣。
班會時，主持人不一定是老師，可以是同學（但同學最好還是有一定經驗）的。如果話題很吸引同學們，同學們就會十分配合。
最後一點，班會時最好要多一些互動的環節，要讓同學有參與班會的積極性。
怎樣開好班會課
大家好！
今天很高興參加一年一度的輔導員工作培訓會，大家的到來為我院輔導員隊伍注入了新的血液，也使得我院學生工作隊伍不斷壯大！今天，我所要和同志們交流的是關於「怎樣開好班會課」的問題。
班會課是德育的主陣地之一。在班會課上，輔導員、班主任應該圍繞著特定的主題對學生進行思想、品德、心理教育, 目的在於促進正確的班集體輿論形成，推進學生自我教育、自我管理，在學生中實現更廣泛的思想交流。班會是以班集體為單位以一定的目的為指向的班級會議。它是一種教育活動的形式，是輔導員、班主任的一種日常工作內容。班會有鮮明的主題和明確的目的，既是對學生進行教育的活動形式，又是使學生得到鍛煉的活動形式，也是班主任實施教育的重要手段。那麼，開好班會有助於提高學生的認識能力，有助於提高學生的自我教育能力，有利於班集體的建設。下面我就來談幾點看法。
一、班會准備應依據的原則
班會是一種綜合性的教育活動，它要求通過一定的形式，最大限度地發動學生，把教育內容寓於其中，達到一定的教育目的。所以開好班會必須經過充分的准備，必須有現場調節的能力和對策，輔導員、班主任計劃班會要講究教育性和科學性，所以必須依據一定的原則，其原則如下：
1、目的性原則
計劃班會的最重要一點就是確定班會的主題，並且圍繞主題把握內容，涉及從起點到終點的全過程。班會的目的很明確，從大的意義上講是要對學生進行教育，從具體要求上講，又要明確教育什麼，教育到什麼程度。
確立班會的明確的目的性是開好班會的首要前提，但在班主任實際工作中，這個原則容易受「模糊性」的「目的」所干擾。有時候班主任覺得「應該開班會了」或者是「受學院、系部之命」才開班會，對所要達到的目的只是原則上有所了解，自身都缺乏深入地認識，因此，這樣的班會很難達到應有的教育目的。比如：。。。。。。（舉例）
2、「雙邊」性原則
所謂「雙邊」性原則，就是在組織設計班會時體現兩個作用――既要體現班主任的主導作用，又要體現學生的主體作用。兩種作用的結合才能取得應有的教育效果。輔導員、班主任的主導作用，主要是把握班會的方向和主題；更主要的，是要能夠調動學生的主體能動性，要啟動和激活學生參加班會活動的興趣和需要，使學生以主人翁的態度，成為班會活動的主動者。這里你要充分相信學生，信任學生，尊重學生，使學生有發言權、有相對的自主權。一個好的班會主要的看學生參與的態度和他們創造性的發揮。學生的主動性越強，班會的教育效果就越好，也可以說，輔導員、班主任組織班會的能力，首要的就是調動學生積極性的能力，就是把你的意圖轉化為學生自覺需要的能力。
3、綜合性原則
班會是班主任利用綜合手段達到教育目的的一種教育形式。這種綜合手段是指多種內容的綜合、多種教育形式的綜合，發揮學生多種能力的綜合，因此組織和設計班會就必須利用多種內容、多種形式、發揮學生多種能力的綜合性原則。比如：。。。。。。（舉例）
4、班會應體現連續性和系統性
在連續性方面：一次主題班會無論組織得怎樣好，我認為都不能將一個問題全部解決，更不能認為一個主題班會結束，就是某個方面教育的終結，因此班會應有連續性，有時在同一個問題或某個教育主題上，需要幾次班會，甚至重復多次強調。比如：上課出勤率，行為規范、安全問題等方面。
在系統性方面：每個班都有自己的發展目標，我認為班會就應該為這個目標服務，每一次班會都應該成為這個班級發展整體的一個重要組成部分。比如一個班級發展體現在「三個學會——學會做人，學會做事，學會學習；兩個第一即學習第一，量化第一；一個優秀——爭創優秀班集體」。那麼召開班會也就是為了促進這個目標的早日實現。
二、確定班會主題
班會主題就是班會的中心議題。主題既是對班會討論范圍的限定，又是對參與討論者的提示。好的主題，或富有感召力，激發學生的熱情；或具有啟發性，使學生心中雲霧見開；或富於誘惑力，使學生不吐不快，言猶未盡。確定班會主題可以根據學校的布置，也可以針對學生中存在的問題，或者結合重大的節日、慶典活動等。總之，班會的主題必須揭示出班會的教育目的，但不是教育目的的直接陳述；必須切合班級存在的主要問題，但不是問題的簡單指出；能引起全班多數學生的關注、參與；語言簡練，色彩鮮明。
三、班會方案的計劃
方案計劃的內容包括：選擇班會的形式，具體人員的安排，確定班會的時間和地點等。
1、選擇班會的形式
班會的形式有理論式班會、交流式班會、文藝型班會、競賽式班會、實踐性班會等多種形式，班主任應根據班會的主題選擇班會的形式。選擇時要注意：班會的形式要生動、活潑，內容與形式要統一，要因地因時制宜。
2、注意班會的人員安排
人員安排是成功地舉行班會的重要一環。凡舉行一次班會，尤其是主題班會，總有諸多的事務性工作要做，比如對班級問題的調查、了解，班會目的和主題的確定，班會形式的選擇，人員的發動與組織，班會現場的設計與布置，會議進行的程序安排與具體實施，偶發事件的預測、預防與處理，班會的總結等。班主任都必須周密的加以考慮，一一列出清單，並逐次落實到具體的人員身上。班主任在人員安排上必須注意：正確認識自己扮演的角色和作用，根據學生的特點和能力進行分工，盡可能讓全班每一個學生參與班會事務。
3、確定召開班會的地點、時間
班會必須在一定的時間內進行，因而，時間和地點選擇得是否適當，在一定程度上影響著班會能否如期如願進行。地點和時間的選擇上應注意：第一、不要與其他團體活動（學校及社會團體）在時間、地點上發生沖突；第二、除學校安排的班會外，還可以舉行因時、因地、因事而適宜的班會；第三、舉辦班會的地點不一定都要在教室里，不過，如果在室外就要注意安全和效果。
下面將談談班會的實施，
四、班會的具體實施
具體實施是將班會設計付諸行動，力圖使計劃變成現實的過程。具體實施包括做好班會的准備工作和召開班會兩個部分。
1、班會的准備工作
① 心理准備。班會是班級全體成員的會議，其成功與否取決於參與人數的多少，以及參與的程度。參與人數愈多、每個人參與的程度愈深，班會的成功率就愈高。反之，參與的人數少，多數學生看熱鬧，班會失敗的可能性就大。因此，你要留心觀察，仔細分析，把握每個學生對班會所持的態度，有針對性地激發那些持消極觀望態度或有不滿情緒的學生的參與意識。
② 檢查計劃的可行性、周密性。班會的准備過程不僅僅是計劃的落實過程，還是計劃的檢驗過程。制定計劃時不論考慮多麼周密，總難免有疏漏的地方，而實際情況經常變化，又可能使計劃某些方面不符合現實。因此，准備工作不能一成不變的按原計劃進行，應讓計劃去適應客觀現實，而不能反其道而行之。
2、召開班會
召開班會時，班主任應做如下工作：
① 親臨現場。班主任一定要自始至終地不能離開會場，更不能以任何理由缺席。班主任到會表明對班會的重視，對學生也是一種鼓舞。班主任缺席，學生更有理由缺席或旁觀，無異於給學生的熱情潑上一盆冷水。這里要注意的是班主任也只能作為普通參與者的身份出現，不能幹預主持人的權利，不能隨便改變班會的議題、進程和程度。
② 處理突發事件。班會召開時，可能會出現一些偶然事件，如原定教室臨時有課、某學生缺席、某學生突然患病等。這些突發事件，都需要班主任出面調停、處理，以保證班會繼續進行。
③ 為總結作準備。一次班會結束，必須進行總結，班主任應注意在參加班會的過程中收集資料，為總結作準備。收集資料的重點是那些帶有普遍性或典型性的事例、認識和問題。在此基礎上，班主任可擬出總結提綱及深化對學生教育的大體構想。
五、班會的總結深化
總結深化是一次班會的最後一個環節。總結深化的目的不僅是為本次班會劃上一個完滿的句號，更是為下一次班會作鋪墊；不僅僅是對本次班會作出總的評價，還要鞏固和擴大班會的教育效果。
1、對本次班會的成敗得失作中肯的評價
輔導員、班主任對班會的評價應公允，分析應中肯。本次班會是成功還是失敗，成功主要表現那些方面，成功的原因是什麼，哪些同學的貢獻最突出，班會是否還存在不足，表現在哪些方面或哪一方面，是何原因，今後如何改進。如果是失敗的，主要是哪個環節哪些方面的失敗，導致失敗的主客觀原因有哪些，有哪些教訓和經驗值得今後借鑒等等。
2、升華主題，深化認識
總結的第一要旨是升華本次班會的主題，深化學生的認識，強化班級的教育效果。總結應該起到畫龍點睛的作用，使學生從你的總結中受到新的啟示、發現新的境界、新的目標，悟出自己以前未能悟出的道理。
3、追蹤教育
追蹤教育就是在總結過程中趁學生熱情高漲之時，讓他們作出某種決定或制定出某些公約，並督促他們在班會結束後付諸行動。召開班會時，學生們往往會發現一些問題並產生解決問題的意願和熱情，如果班主任能抓住這種心理，在總結時與他們討論解決的辦法，制定出具體措施，並於會後鼓勵他們堅持執行，就會收到擴大、鞏固本次班會教育成果的效應。總之，班會是班級管理的一個重要環節，重視並開好班會是管理好班級的一條重要途徑。為了使學生養成良好的行為習慣和學習習慣，輔導員、班主任必須從開好每一次的班會抓起。
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