Ⅰ 上帝創造母親時 感想
母親肩負著重大的責任，所以上帝才把她創造的這么堅強，母親和上帝一樣，都有一顆仁慈和善良的心。母親有時很堅強，有時又很脆弱，母親是個偉大的名字。
Ⅱ 上帝創造母親時 閱讀答案
(註：我的答案雖和另一位作者的答案差不多，但決不相同！）
這篇短文的主旨在於寫專一個母親的屬艱辛與不易。
最後一句話「我並沒有賦予她這么多功能」。這句話是上帝在於天使談論母親的眼淚時所說的，表明上帝的意思是說，他並沒有賦予母親眼淚，母親的眼淚是母親自己創造的。
母親為什麼要創造眼淚？
這很明顯，因為母親要作太多的事了，而這些事如天使說的，母親承受不了。而淚水就要去分擔這些事與情感，於是淚水就有了很多酸甜苦辣鹹的滋味。這樣寫的含義就是在凸顯一個問題「為什麼母親要承擔這么多？」文中一直沒有提到，但如文中上帝所說：「我感到我正在創造一件十分接近我自己的模型」所以母親十分接近上帝，所以母親也有博大的愛，但對於母親來說，那就是母愛。由這點進而讓讀者反思是否對母親有哪些愧疚。
Ⅲ 《讀者》雜志十多年前的一篇文章：〘上帝創造母親時〙原文
上帝創造母親時
[小羅伯特•托馬斯•沃特曼]
仁慈的上帝一直在為創造母親而加班工作著。在進入第6天時，天使來到主面前，提醒他說：「您在這上面已經花費了許多不必要的時間啦。」
主對天使說：「你看過有關這份訂貨的技術要求嗎?她必須能夠經受任何盪滌，但不是塑料製品；有180個活動零件，可以任意更換；靠不加奶和糖的濃咖啡及殘羹剩飯運行；具有站立起來就不會彎曲的膝部關節；擁有一種能夠迅速醫治創傷和疾病的親吻，從骨折到失戀都能治癒；此外，她必須有6雙手……」
天使緩緩地搖了搖頭說：「6雙手……這怎麼可能? 」
「令我感到困難的卻不是這些手，」上帝回答說，「而是她所必須具有的那3雙眼睛。」
「可是，」天使說，「訂貨單上沒提出這個標准……」
「是的，可她需要。」主點了點頭說，「她需要一雙能透過緊閉的房門洞察一切的眼睛，然後她才可以胸有成竹地問：『孩子們，你們在裡面干什麼?』另一雙眼睛將長在她的後腦勺上，用來專門看她不該看到而又必須了解的事情。當然，在前額下面她也有一雙眼睛，當孩子們有了過失或麻煩時，這雙眼睛能夠看著他，而不必開口，就能夠明確地表達出『我理解你並且愛你』的意思。」
「這太難了，」天使勸道，「主啊，您該歇歇了，明天……」
「不行!」主打斷了天使的話，「我感到我正在創造一件十分接近我自己的造物。你看，眼前的這件母親模型，已經能夠在患病時自我痊癒……能夠用一磅漢堡包滿足一家6口人的胃口……能把一個9歲的男孩弄到蓮蓬頭下淋浴……」
天使繞著母親模型細細地看了一遍，不由得贊嘆道：「她太柔和了!」
「但很堅強!」上帝激動地說，「你根本想像不出她有多麼能幹，也根本想像不出她有多大的忍耐力!」
「她會思考嗎?」
「當然!」主說，「她還會說理，商量，妥協……」
這時，天使用手摸了摸母親模型的臉頰，忽然說道：「這里有一個地方滲漏了。我早就說過，您賦予她的東西太多了，您不能忽略她的承受力嘛!」
主上前去仔細看了看，然後用手指輕輕地蘸起了那滴閃閃發光的水珠。「這不是滲漏，」主說。「這是一滴眼淚。」
「眼淚?」天使問，「那有什麼用?」
它能表示歡樂、悲哀、失望、憐愛、痛苦、孤獨、自豪……」主說。
「您真行!」天使贊道。
主的臉上露出了憂郁。「不，」他說，「我並沒有賦予她這么多功能。」
今兒母親節，祝天下的母親都健康年輕美麗快樂！
Ⅳ 傳說神創人,那神的母親是什麼
人是有限，有開始，有結束，神是無限，無開始，無結束。
我們在有限之中，一切是被造有限，所以，一切都有開始結束，連時間，空間和存在時空之內的一切都是這樣。
神是無限，永恆，永恆不是有限的無限疊加，而是本質的無限。
神是無始無終，自在永在，自存永存的。
有限的一切都是相對的，神為此設限，但是把無限永恆放在人的心思里使人可以查考，看見死，看見滅亡，這樣人才會尋求無限，永恆的上帝。
人因為存在在有限的相對中，就很難明白在無限的絕對的永恆里的事情。
連基督也說，地上的事，你們尚且不明白，何況是天上的事呢！
人離開世界以後，審判時候，回到永恆中，萬事就明白了。
但是聖經里把人能明白和需要明白的啟示給人，可以大多數人，都無法明白，即使是聖徒，很多地方也是照著鏡子觀看，是模糊不清的。因為以有限理解無限，以短暫明白永恆，以相對明白絕對，以受造明白創造，有一條不可逾越的鴻溝，是本質的區別，是難以超越的。這也是為什麼啟示類的宗教，都堅稱自己是真理的原因。
人可以完全明白電腦，但是電腦不能完全明白人。
人都不能完全明白另一個人，否則這世界上哪有這么多紛爭，征戰。想想婚姻這事就知道了，明白人自己愛的人，愛自己的人都如此困難，何況是明白神呢！
但是神借著他創造的自然和特別啟示的聖經，使人可以因為啟示，思考，查考明白有神，又借著人的悔改，神的赦免，和神自己的靈使信靠他的人得見他的真實（誠信真實，我們成為信實），神是可以經歷的，是客觀的存在。
人因為在罪中，墮落，在黑暗中前行，就不明白光，天生的瞎子是無法明白光是如何的，但是見過光的人就知道光是如何的。
神要借著自己的道使人看見光，看見自己的罪，敗壞，和結局，看見神的公義和聖潔，慈愛和憐憫，並拯救的大能。這些不是靠著人來認識的，是靠他自己的超然的啟示。
人甚至無法理解，但是當經歷以後，就深信，因為神啟示自己，也把神的智慧賜予人、
Ⅳ 上帝創造母親時是那份卷子的閱讀急！
上帝創造母親時
上帝一直在為創造母親而加班工作，在進入第六天時，天使來到上帝面前，提醒他說：「您在這上面已經花費了許多功能必要的時間了」
上帝對天使說：「你看過有關這份訂貨的技術要求嗎？
她必須能夠經受任何盪滌，但不是塑科製品
有一百八十個活動零件，可以任意更換
靠邊加奶和糖的濃咖啡及殘羹剩飯運行
具有站立起來就不會彎曲的膝部關節
擁有一種能夠迅速醫治創造和疾病的親吻，從骨折到失戀都能治癒；
此外她必須有六雙手……
天使緩緩地搖搖頭：「六雙手……這怎麼可能？」
「感到困難的卻不是這些手，而是他所必須具有的那三雙的眼睛」
「可是，」天使說「訂貨單同提出這個標准……」
「是的，可她需要」上帝點了點頭，「她需要一雙能夠透過緊閉的房門洞察一切的眼睛，然後她才可以胸有成竹的問：「孩子們，你們在裡面干什麼？」另一雙眼睛將長在她的後腦勺，用來專門看她不該看到而必須了解的事情。當然在前額也有一雙眼睛，當孩子們有了過失或麻煩的時候，這雙眼睛能夠看著他，而 不必開口能夠明確的表達出「我理解你並且愛你」的意思。
「這太難了」天使勸道，「上帝啊，您該歇歇了，明天……」
「不行」上帝打斷了天使的話，「我感到我正在創造一件十分接近我自己的模
型，已經能夠在患病時自我痊癒……能夠用一磅漢堡包滿足一家六口人的胃口能把一個九歲的男孩弄到蓮蓬頭下淋浴……」
天使繞母親模型細細地看了一遍， 不由得贊嘆：「她太柔和了！」
「但很堅強！」上帝激動地說「你根本想像不出她有多能幹，也根本想像不出她有多麼忍耐力！」
「她會思考嗎？」
「當然」上帝說「她會說理，商量，妥協……」
這時天使用手摸了摸母親模型的臉頰，忽然說道：「這里有一個地方滲漏了我早就說過您賦予她太多的東西了，您不能忽略他的承受力嘛！」
上帝上前去仔細看了看，然後用手指輕輕地蘸起了那滴閃閃發光的水珠。「 這不是滲漏，」上帝說「這是一滴眼淚。」
眼淚？天使問「那有什麼用」
「它能表示歡樂，悲哀，失望，憐愛，痛苦，孤獨，自豪……」
「您真行！」天使稱贊道
上帝的臉上露出了憂郁的，「 不」他說「並沒有賦予她這么多功能。」
Ⅵ 上帝為什麼創造媽媽
上帝創造媽媽是為了讓人知道生命的來源，就是說男人（男孩）也是由內女人（母親）所容出（生），世界上必然有第一對父母:亞當（男人）和夏娃（女人），夏娃是上帝在亞當沉睡後在他身上取出的肋骨所造的，因此，女人也是從男人所出，所以，世界上男女相輔相成、缺一不可，生命由此繁衍不息。
Ⅶ 《上帝創造母親時》閱讀答案
18.本文的人物語言有哪些特色？請分別舉例分析。（6分）
4、往返答清楚「足或枝」的對「蛇或枝」的作用。
求同——中規中矩
提綱挈領。
舉一反三
1998年高考語文卷
——以《外國小說賞析》為綱
有的放矢
【答案】 ①照應前文。
表現泰山之霧濃密；遞入句式的運用，表達出思想探索的艱難。②既是實寫。
也是虛寫，虛實結合，令人回味。③突出泰山文化的博大、精深，並入而對民族文化、民族命運作更深層的思考。
場景：場景的功能 風景的作用
XX情節（事物）在文中有……作用。
突出了……，表現了……
4、從語言情感色彩觀；
例3
22 .除了「雁陣」，本文還有哪些自然景物描寫？這些描寫起了怎樣的作用？
21．魯迅《祝福》中的「我」既是不可或缺的人物形
22 .除了「雁陣」，本文還有哪些自然景物描寫？這些描寫起了怎樣的作用？
4、分析小說對人物入行描寫的詳細方法及其作用。
關注小說的話題板塊
1、從作者背景觀；
8．對作品的個性化閱讀和有創意的解讀
2008年高考語文(浙江卷)
②突出烏米孤獨無助的處境；
環境——自然環境、社會環境
2．作品體裁基本特徵和主要表現手法的分析
思考(1)
區別高二的小說教學（不以文本為抓手）
——與《祝福》中我的形象的比較
張緒佑
[答案]
二要掌握概括主題的基本答題術語：
3、從情節發展看；
通過描……。
表達了（贊揚了、鞭撻了、批判了、揭示了等）……
例4
求同——中規中矩
③暗示人物的命運。
13.小說中的鮑勃具有什麼樣的性格？請簡要分析。
力的品味
長城 鮑昌
——強調個性、不離共性
提綱挈領
3、營造氣氛、孕育美感和給人以精神啟示等作用。
3、揭示人物心境，表現人物身份、地位、性格；
19．指出第5自然段中景物描寫所採用的手法，並簡析該段景物描寫的作用。（5分）
17、結合作品。
請簡要分析「母親」這一人物形象。
解題思路：
○1重視友情，信守諾言；○2樂看開朗，心直口快；○3企圖逃避法律。
《朦朧的敬慕——悼念魯迅先生》
日月行色 楊聞宇
思考(2)
象。
又是主人公祥林嫂命運的見證，其重要性與本
例11
14.小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃「二十年以後」赴約的故事，在「情與法」的沖突中。
兩個人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應得;有人說吉米忠於職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請就你認同的一種看點加以探究。
2、諷刺、批判、揭露、譴責什麼。
3、結合全文主題。
談談你對某一句話的理解和看法。
調中，增強了文章的感染力。
例1
——散文
13.小說中的鮑勃具有什麼樣的性格？請簡要分析。
詞）（2分）
3、回答清楚「足或枝」的寫作時運用了的手法。
融會貫通
人物——正面描寫：動作描寫、語言描寫、外貌描寫、心理描寫；側面描寫
與必修教材
藝術魅力的領悟
烏米 〔俄〕阿•馬•高爾基
思考(2)
[答案]
日月行色 楊聞宇
20.文中表現了「駝爺」哪些優秀的品質？(結合具體描寫，分點說明)
①在文中准確地找出描寫環境的句子；
例12
積累——厚積薄發
2009年高考文學作品閱讀復習指導
[答案]重視友情，信守諾言；樂看開朗，心直口快；企圖逃避法律。
21．魯迅《祝福》中的「我」既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運的見證，其重要性與本篇中的「我」相似。請賞析《烏米》中「我」的形象與作用。
提綱挈領
例5
2007年高考語文（湖北卷）
思考（3）
二十年以後 歐·亨利
解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節）分析人物的性格特徵，然後根據題目要求作答。
場景：場景的功能 風景的作用
敘述人稱
⑵文中反復寫她的歌聲有何目的？（3分）
常見題型：
2008年高考語文(浙江卷)
（不超過10個字）（2分）
情節——關注細節
雁陣
用零碎時間
情節——關注細節
情節——關注細節
1、襯托——對事件起襯托作用（正襯、反襯）
（ 2008年高考語文全國Ⅲ卷)
外貌描寫、心理描寫；側面描寫
2008年高考語文(浙江卷)
[答案]第一次，烘托環境。
展開情節；第二次。
渲染氣氛。
轉換情節。
融會貫通
2、某事物、人物在小說中有什麼作用？
1、找出體現小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)；
2、讀了全文後。
文章讓你明白了什麼道理(本文對你有何啟迪？談談你的一點 體會)；
一要掌握主題挖掘的基本途徑：
求同——中規中矩
21 .「雁陣」的含義是什麼？它的出現對本文主題的表現和情節發展起什麼作用？（04年北京春季卷）
烏米 〔俄〕阿•馬•高爾基
人物性格分析
2008年高考語文(全國Ⅲ卷)
20.文中表現了「駝爺」哪些優秀的品質？(結合詳細描寫，分點說明)
例10
5、推動情節的發展或作為情節線索；
2、回答清楚「足或枝」的內容體現的內涵。
[答案]①鮑勃值得同情。
因為他重情守信；②鮑勃罪有應得。
因為他是通緝犯；③吉米忠於職守。
因為他不徇私情；④吉米背叛了友誼，因為他抓捕了朋友。不要求面面俱到，只要能就以上四點中的任何一點或其他觀點入行探究，即可根據看點是否明確、論述是否合理充分酌情給分。
（2）因為這句話承接「由是人們發現」而來。
寫的是「人們」的感受，而不是作者直接向長城抒懷。
13.小說中的鮑勃具有什麼樣的性格？請簡要分析。（6分）
⑵文中反復寫她的歌聲有何目的？
外國小說與其他文學作品閱讀比較
根據要求組織語言表達：
21．魯迅《祝福》中的「我」既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運的見證。
其重要性與本篇中的「我」相似。請賞析《烏米》中「我」的形象與作用。
——描寫方法
吟 風
3、揭示什麼人生道理。
烏米 〔俄〕阿•馬•高爾基
（2008年高考語文廣東卷）
2、暗示社會環境（背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等）；
環境——自然環境、社會環境
2008高考語文卷（江蘇卷）
用第一人稱敘述別人的故事（貫穿全文的線索）
人物——正面描寫：動作描寫、語言描寫、外貌描寫、心理描寫；側面描寫
例1
思考（3）
與其他省外國小說閱讀題比較
3、引導人物出場
作用：①使文中的人和事更具真實感；②「我」是貫串全文的線索；③借「我」的感觸揭示全文主旨；④通過「我」對烏米的情感態度突出烏米的形象。
《侯銀匠》汪曾祺
提綱挈領
8個話題：敘述、場景、主題、人物、情節、
以《外國小說賞析》為綱
3、XX有哪些優秀的品質？
以《外國小說賞析》為綱
16.本文開頭兩段的場景描寫有哪些特點和作用？
根據要求組織語言表達：
場景的作用
19．指出第5自然段中景物描寫所採用的手法，並簡析該段景物描寫的作用。（5分）
例9
特點：真實、親切。
便於抒情。
限於敘述人所見所聞。
與中國小說
風景的意義
落實——追本溯原
2008年高考語文(全國Ⅲ卷)
思考（3）
13.小說中的鮑勃具有什麼樣的性格？請簡要分析。
19.簡要概括本文女主人公的形象特點與文章主旨。（4分）
敘述：敘述人稱
人物：「圓形人物」與「扁平人物」
主題
19．指出第5自然段中景物描寫所採用的手法，並簡析該段景物描寫的作用。（2008年高考語文浙江卷)
[答案]
21．魯迅《祝福》中的「我」既是不可或缺的人物形象。
又是主人公祥林嫂命運的見證，其重要性與本篇中的「我」相似。請賞析《烏米》中「我」的形象與作用。
思考（3）
讀微型小說
7．對作品中蘊含的民族心理和人文精神的探
①選擇的是一個日落黃昏、清清河畔的特定場景。
突出了場景的寧靜與和諧。
具有詩情畫意的意境美。②場景描寫與人物描寫融合在一起，人與景互為映襯，相得益彰。③景中融情。
場景描寫融滲透了「我」於「她」約會時的喜悅之情。
3個要素：
2008年高考語文(浙江卷)
烏米 〔俄〕阿•馬•高爾基
11.下列對小說的分析和概括。
不正確的兩項是（5分）
有的放矢
與課文
3個要素：
敘述人稱
例2
例1
例1
討
巧練—— 精選精講
2008年高考語文(浙江卷)
與課文
1、交代故事發生的時間地點；
[答案]
1、創造懸念，引人入勝；
（略）
2、XX是一個怎樣的人物？
與中國小說
區別高二的小說教學
2、作為幕間音樂——起過渡、調節節奏和舒緩情
環境描寫題
常見題型：
環境——自然環境、社會環境
17.本文在構思上具有先抑後揚的特點。
請作詳細說明。
並分析其作用。（4分）
16.本文開頭兩段的場景描寫有哪些特點和作用？（4分）
講到位
11．為什麼作者在文章開頭寫了一盆銀杏?
⑵ ①更充分地表現烏米復雜的內心世界。
有利於揭
（2007年高考語文湖北卷）
結構、情感、虛構。
以小說的基本特徵為綱
杭州二中 陳婕
15．小說題為「侯銀匠」。
但寫侯菊的文字多，請結合全文探究作者這樣安排的理由。 ——小說
二十年以後 歐·亨利
環境描寫題的答題步驟
泰山之恩 蔡家園
象與作用。（6分）
21.聯系全文，就「我看不清來路。
更找不到去路」寫一段賞析性的文字。 （07年浙江卷）
6．從不同角度和層面對作品豐富意蘊的發掘
2008高考語文卷（08江西卷）
8個話題： 敘述、場景、主題、人物、情節、結構、情感、虛構。
烏米 〔俄〕阿•馬•高爾基
2、營造意境與渲染氣氛
價
思考（1）
有的放矢
1、文中寫了XX情景在小說中起到什麼作用？
4．作品形象的欣賞。
作品內涵的賞析。
作品
求同——中規中矩
[巴西]若昂·吉馬朗埃斯·羅薩
規范答題步驟
思考（1）
例1
母親是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。她對父親的理想不理解。
不支持。
知道父親的行動後。
她只有一句「如果你出，出就呆在外面。
永遙別往返來。」對於父親的舉動。
她覺得羞辱。但對父親。
她雖不理解，在物質方面是支持的。
把食物放在「我」很容易偷到的地方。
2、前後照應；
規范練
例9
5、作為象徵
5、起線索作用。
概括答題規律
提綱挈領
基礎知識與基礎理論：
【答案】①小說的主旨是表現侯銀匠，侯家父女相依為命。
侯菊繼承了父親的精細、勤勞等品質。
寫侯菊就是表現侯銀匠。②小說的主旨是表現侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時此刻的情景，重點突出，可以避免平鋪直敘。③小說的主旨是表現侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前後的片段。
正面描寫侯菊。
間接烘托出侯銀匠的人生況味。④小說的主旨是表現侯銀匠。
作者實寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無形，更有情趣。⑤小說的主旨是表現侯銀匠。
更多描寫女兒出嫁前後的情景。
在人物關系中深刻表現中國傳統的人情美、人性美。
意味深長。
景物：晚秋的野地死靜死靜。
身後的湖水像面碩大無朋的鏡子；藍空的日頭。
3個要素
20．⑴請用一句概括烏米歌聲的情感內涵。
14.小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃「二十年以後」赴約的故事，在「情與法」的沖突中，兩個人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他咎由自取;有人說吉米忠於職守，有人說他背叛了友誼。你的觀法呢？請就你認同的一種看點加以探究。
思考(2)
敘述人稱
16.本文開頭兩段的場景描寫有哪些特點和作用？ （2007年高考語文湖北卷）
例8
積累——厚積薄發
主題：主題觀的演變※（多元、多義）
烏米 〔俄〕阿•馬•高爾基
2008年高考語文(全國Ⅲ卷)
例9
2008高考語文卷（福建卷）
（一）文學類文本閱讀
落實——追本溯原
注重：外國小說中人物更多「圓形人物」。
烏米 〔俄〕阿•馬•高爾基
人物——正面描寫：動作描寫、語言描寫、
[答案]
思考（3）
6、揭示或深化主旨。
烏米 〔俄〕阿•馬•高爾基
[答案]
知小說主題
——表現手法、結構安排、主題情感
2008年高考語文(全國Ⅲ卷)
2004年高考語文卷（北京春季）
1、回答清楚「足或枝」的內容。
日月行色 楊聞宇
5．對作品所表現的價值判斷和審美取向的評
3．重要語句豐富含意的體會，精彩語句表現
2009年杭州市高三統測卷
共性與個性
話題：場景
雁陣
高三復習專題
18. 這是一篇悼念魯迅先生的文章，作者卻用了大量筆墨來回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等有關情況。這里運用了什麼表現手法？試作簡要分析。 ——人物評傳
雁陣
用第一人稱敘述自己的故事
寫銀杏是為了引出風。從而以有形寫無形。
以銀杏狀風。
突出風的形象。
示烏米的性格；
例6
5、從整體傾向觀。
2009年浙江省普通高考考試說明
上帝創造母親時
②喚起讀者對她的深切同情；
落實——追本溯原
敘述：速度控制※
XX是一個……的人物形象，運用……方法。
通過……表現了他……性格（思想品質）。
2008年高考語文(浙江卷)
襯托
2004年高考語文卷（北京春季）
環境——自然環境、社會環境
第一人稱——有限視角
19．指出第5自然段中景物描寫所採用的手法。
並
場景：場景的功能 風景的作用
研究浙江高考外國小說閱讀題
常見試題的答題規律
19 .對本文內容理解正確的兩項是（）
3個要素：
○1重視友情。
信守諾言；○2樂觀開朗，心直口快；○3企圖逃避法律。
人物——正面描寫：動作描寫、語言描寫、外貌描寫、心理描寫；側面描寫
2、從人物特徵觀；
例7
關注小說的話題板塊（8個話題）
托馬斯·沃特曼
作用：①空闊無人的野地，增加緊張氛圍，使矛盾沖突更尖銳。②晚秋時節，藍天麗日的描寫。
反映了狗娃的醒悟即人性的復甦。
突出「雁陣」的象徵意義。
[答案]
課件下載：
例2
藉助其他的人、事、物來表達和表現——「畫蛇添足、節外生枝型」。
例5
把握外國小說閱讀專題復習的脈搏
緒的作用
解題思路：明確情節構思為表現人物的宗旨，結合情節的一般作用：
作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；
22.這篇散文中。
(1)作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什麼？ (2)第六段的結尾改用了第三人稱「它」，原因是什麼？(4分)
概括烏米的主要性格特徵。（各不超過兩個
3．⑴請用一句概括烏米歌聲的情感內涵。
2009年高考文學作品閱讀復習指導及課件
雁陣
4、對什麼現象的反思。
日月行色 楊聞宇
例1
二十年以後 歐·亨利
外國小說·小說·現代文閱讀
1、歌頌、贊揚、張揚什麼。
——《08高考散文閱讀「畫蛇添足、節外生枝」題掃描和探析》
18．本文著意勾勒了烏米的形象。
請從兩個方面
4、揭示人物性格
外國小說·小說·現代文閱讀
蕭乾
思考(1)
區別高二的小說教學
有的放矢
二十年以後 歐·亨利
2007年高考語文（湖北卷）
情節結構
⑴ 憂怨中充滿希望
略
常見試題的答題規律
12.小說兩次寫到「一陳冷颼颼的風」，有什麼作用？（6分）
例2
——以《外國小說賞析》為綱
篇中的「我」相似。請賞析《烏米》中「我」的形
簡析該段景物描寫的作用。（5分）
例6
4、渲染氣氛、奠定基調；
敘述：敘述人稱
形象：①對不幸者富有同情心；②對人性之美滿懷敬意；③對現實有清醒的熟悉。
③揭示環境描寫的作用——
2008年高考語文(浙江卷)
例9
不求多
19.簡要概括本文女主人公的形象特點與文章主旨。
融會貫通
21 .「雁陣」的含義是什麼？它的出現對本文主題的表現和情節發展起什麼作用？
人物性格分析答題規律
例2
1、給全篇「定調」
16.請就本文的寫法特點。
選一點入行分析。
12.小說兩次寫到「一陳心灰意冷颼颼的風」，有什麼作用？ （2008年高考語文全國Ⅲ卷)
河的第三條岸
二十年以後 歐·亨利
14.小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃「二十年以後」赴約的故事。
在「情與法」的沖突中，兩個人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情。
有人說他咎由自取;有人說吉米忠於職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請就你認同的一種觀點加以探究。（8分）
提綱挈領。
舉一反三
情節——關注細節
[答案]形象：①對不幸者富有同情心；②對人性之美滿懷敬意；③對現實有清醒的認識。
（2004年高考語文卷北京春季）
與其他體裁的閱讀
8個話題：敘述、場景、主題、人物、情節、結構、情感、虛構。
手法： ①襯托（以動寫靜，以景襯人）；
2009年杭州市高三統測卷（一模）
1．作品結構的分析。
作品主題的概括
③渲染氣氛，使全篇籠罩在明亮與灰暗交織的基
敬請指導，謝謝！
12.小說兩次寫到「一陳意氣消沉颼颼的風」，有什麼作用？（6分）
5、表達了什麼情感。然後根據題目要求。
結合文章作答。
二十年以後 歐·亨利
例1
落實——追本溯原
[答案]（1）將長城擬人化；①便於與長城對話；②便於抒以感情。
16 .請就本文的寫法特點，選一點進行分析。
落實——追本溯原
http://bbs.3hj.cn/attachment.php?aid=88684&k=d13c3 56f0fda97b2e062a01e3a9a3583&t=1236136420&ck=cf9b280 a&sid= s0
4、總結上文、點明題意；
【答案】「雁陣」象徵人的價值無比崇高。
是表現人性的主題、促使狗娃人性復甦的重要形象；它對主題的表現起一語道破的作用，使主題的表現由隱而顯；推動了故事情節的轉折。
化解了矛盾沖突。
②分層寫景。
遠近高低結合。
《上帝創造母親時》
1、結合全文，簡要分析人物形象。
3、側面襯托、埋下伏筆；
②分析所描寫的環境的特點及所採用的描寫方法；
用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格；
學會變式處理
有的放矢
關注小說的話題板塊
用作者孩提時代對孫中山先生的敬慕襯托跛腳小孩對魯迅先生的敬慕。
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Ⅷ 《上帝創造母親時》中母親的高貴品質是什麼
1.細膩(從"她需要一雙能透過緊閉的房門洞察一切的眼睛，然後她才可以胸有成竹地問：『孩子專們，你們在裡面干什屬么？』另一雙眼睛將長在她的後腦勺上，用來專門看她不該看到而又必須了解的事情。當然，在前額下面她也有一雙眼睛，當孩子們有了過失和麻煩時，這雙眼睛能夠看著他，而不必開口，就能夠明確地表達出『我理解你並且愛你』的意思。」中可以看出)
2.柔中帶剛(從"天使繞著母親模型細細地看了一遍，不由得贊嘆道：「她太柔和了！」「但很堅強！」上帝激動地說」中可以看出）
3.能幹。（你看，眼前的這位母親模型，已經能夠在患病時自我癒合……能夠用一磅漢堡包滿足一家6口人的胃口……能把一個9歲的男孩弄到蓮蓬頭下淋浴…）
4.堅忍.(但很堅強！」上帝激動地說，「你根本想像不出她有多麼能幹，也根本想像不出她有多大的忍耐力！」)
Ⅸ 上帝創造母親時 閱讀
1．體現了母親來的任勞任怨，她自偉大的愛和奉獻精神。
2．強調人們對母親提出了
許許多多的要求。或：母親被賦予了太多的責任和義務。
3．①具有敏銳的洞察力；②關心身邊的一切；③善解人意，寬容他人。
4．因為母親和上帝一樣，
幾乎無所不能，仁慈善良並不知疲倦地工作著。
4．憂郁：表現了上帝對母親擔負繁重責任的深切同情。作用：通過寫上帝對母親的同情，突出了母親責任的重大和母親所具有的高貴品質，從更深的層面上表達了對母親的贊美和敬仰。
Ⅹ 《上帝創造母親時》在哪個地區的中考出現過
上帝創造母親時》在哪個地區的中考出現過?並不重要，重要的是弄明白了，即便這道題沒出，多學點東西也不是壞處。^^
托馬斯·沃特曼《上帝創造母親時》初中小說閱讀及答案
仁慈的上帝一直在為創造母親而加班工作著。在進入第6天時，天使來到主面前，提醒他說：「您在這上面已經花費了許多不必要的時間啦。」
主對天使說：「你看過有關這份訂貨的技術要求嗎?」
她必須能夠經受任何盪滌，但不是塑料製品；有180個活動零件，可以任意更換；靠不加奶和糖的濃咖啡及殘羹剩飯運行；具有站立起來就不會彎曲的膝部關節；擁有一種能夠迅速醫治創傷和疾病的親吻，從骨折到失戀都能治癒；此外，她必須有6雙手……
天使緩緩地搖了搖頭說：「6雙手……這怎麼可能?…『令我感到困難的卻不是這些手，」上帝回答說，「而是她所必須具有的那3雙眼睛。」
「可是，」天使說，「訂貨單上沒提出這個標准……」
「是的，可她需要。」主點了點頭說，「她需要一雙能透過緊閉的房門洞察一切的眼睛，然後她才可以胸有成竹地問：『孩子們，你們在裡面干什麼?』另一雙眼睛將長在她的後腦勺上，用來專門看她不該看到而又必須了解的事情。當然，在前額下面她也有一雙眼睛，當孩子們有了過失或麻煩時，這雙眼睛能夠看著他，而不必開口，就能夠明確地表達出『我理解你並且愛你』的意思。」
「這太難了，」天使勸道，「主啊，您該歇歇了，明天……」
「不行!」主打斷了天使的話，「我感到我正在創造一件十分接近我自己的造物。你看，眼前的這件母親模型，已經能夠在患病時自我痊癒……能夠用一磅漢堡包滿足一家6口人的胃口……能把一個9歲的男孩弄到蓮蓬頭下淋浴……」
天使繞著母親模型細細地看了一遍，不由得贊嘆道：「她太柔和了!」
「但很堅強!」上帝激動地說，「你根本想像不出她有多麼能幹，也根本想像不出她有多大的忍耐力!」洪培欣語文網
「她會思考嗎?」
「當然!」主說，「她還會說理，商量，妥協……」
這時，天使用手摸了摸母親模型的臉頰，忽然說道：「這里有一個地方滲漏了。我早就說過，您賦予她的東西太多了，您不能忽略她的承受力嘛!」
主上前去仔細看了看，然後用手指輕輕地蘸起了那滴閃閃發光的水珠。「這不是滲漏，」主說。「這是一滴眼淚。」
「眼淚?」天使問，「那有什麼用?」
它能表示歡樂、悲哀、失望、憐愛、痛苦、孤獨、自豪……」主說。
「您真行!」天使贊道。
主的臉上露出了憂郁。「不，」他說，「我並沒有賦予她這么多功能。」
1．小說為什麼要詳寫創造母親的「技術要求」?(3分)
2．母親的三雙眼睛分別代表了母親對待孩子應具有的哪三種品質?(3分)
3．上帝為什麼說「我感到我正創造一件十分接近我自己的造物」?(3分)
4．小說最後寫到「主的臉上露出了憂郁」。你是怎樣理解「主」的「憂郁」的?它對表達主題起到了怎樣的作用?請作簡要闡述。(6分)
5．請就本文的寫法特點，選一點進行分析。(5分)
答案：
1．強調人們對母親提出了許許多多的要求，或母親被賦予了太多的責任和義務。（3分。意思符合即可）
2．①具有敏銳的洞察力；②關心身邊的一切；③善解人意，寬容他人。（3分，每點1分）
3．因為母親和上帝一樣幾乎無所不能，仁慈善良並不知疲倦地工作者。（3分。意思基本符合即可）
4．憂郁：表現了上帝對母親擔負繁重責任的深切同情；作用：通過寫上帝對母親的同情，突出了母親責任的重大和母親所具有的高貴品質，從更深的層面上表達了對母親的贊美和敬仰。（6分，第一問2分，第二問4分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣）
5．虛構情節：直接描寫與間接描寫相結合；通過對話展開情節；人物形象豐滿。（5分，寫出寫作特點2分，結合內容分析3分。要求言之有理，分析透徹，有欠缺酌扣）