知識創造的幾種類型

Ⅰ 84.知識創新的類型有哪些

知識創新的類型包括
1、知識遞進型
2、知識躍遷型
3、知識融合型
4、知識變換型

Ⅱ 發明專利的類型有哪幾種

北京保識
我國把專利分為發明專利實用新型專利和外觀設計專利
發明專利：是指對產品回、方法或者其改進所提答出的新的技術方案。發明專利並不要求它是經過實踐證明可以直接應用於工業生產的技術成果，它可以是一項解決技術問題的方案或是一種構思。

實用新型：是指對產品的形狀、構造或者其結合所提出的適於實用的新的技術方案，專利法中對實用新型的創造性和技術水平較發明專利低，但實用價值大，在這個意義上，實用新型有時會被人們又稱小發明或小專利。針對實用新型，在專利權審批上採取簡化審批程序、縮短保護期限、降低收費標准等辦法加以保護。

外觀設計亦稱「工業品外觀設計」。產品外部的藝術或裝飾性的設計。設計內容包括形狀、式樣、色彩或其組合等。不包括其構造方法或原理以及以實現產品功能為主要目的的外觀或形狀。

Ⅲ 科技創新可以被分成（）幾種類型A，知識創

科技創新可以被分成（A、C、D）幾種類型

A、知識創新
B、技術創新
C、實踐創新
D、現代科技引領的管理創新

Ⅳ 人類所有知識如何分類

按現代認知心理學的理解，知識有廣義與狹義之分，廣義的知識可以分為兩類，即陳述性知識、程序性知識。

1、陳述性知識：陳述性知識是描述客觀事物的特點及關系的知識，也稱為描述性知識。陳述性知識主要包括三種不同水平：符號表徵、概念、命題。

符號表徵是最簡單的陳述性知識。所謂符號表徵就指代表一定事物的符號。如學生所學習的英語單詞的詞形、數學中的數字、物理公式中的符號、化學元素的符號等都是符號表徵。

概念是對一類事物本質特徵的反映，是較為復雜的陳述性知識。

命題是對事物之間關系陳述，是復雜的陳述性知識。命題可以分為兩類：一類是非概括性命題，只表示兩個以上的特殊事物之間關系。另一類命題表示若幹事物之間的關系，這類命題叫概括，如「圓的直徑是它的半徑的兩倍」，這里的倍數關系是普遍的關系。

2、程序性知識：程序性知識是一套關於辦事的操作步驟的知識，也稱操作性知識。這類知識主要用來解決「做什麼」和「如何做」的問題，用來進行操作和實踐。

策略性知識是一種較為特殊的程序性知識。它是關於認識活動的方法和技巧的知識。如∶如何有效記憶，如何明確解決問題的思維方向等。

(4)知識創造的幾種類型擴展閱讀

基礎知識的重要性：

（1）沒有基礎，何來進階，知識體系環環相扣，沒有夯實的基礎，知識體系只會是漏洞百出，只懂表面，不懂原理，學習任何事物想要學好必須學好基礎，懂其原理，萬丈高樓拔地而起，還要靠地基打的好。

（2）任何事物基礎都很重要（對於不同事物這個基礎的表現形式也可能不同），更深奧的知識都是有最基礎的知識，理論原理組合而成的，沒有基礎，就不可能去理解更深奧的知識理論，就不可能往更高的層次進階，基礎學好了扎實了才能再進階更深奧的課程，再怎麼強調基礎的重要性都不為過，基礎一定要夯實。

Ⅳ 什麼是知識創新

知識作為是人抄們在改造世界的實襲踐中所獲得的認識和經驗的總和。廣義的知識創新泛指對知識的創造性、新穎性變革。知識創新是指通過科學研究，包括基礎研究和應用研究，獲得新的基礎科學和技術科學知識的過程。科學研究是知識創新的主要活動和手段。知識創新包括科學知識創新、技術知識特別是高技術創新和科技知識系統集成創新等。知識創新的目的是追求新發現、探索新規律、創立新學說、創造新方法、積累新知識。統稱為「」。在現代社會通常可以包括四個方面：一是關於事物狀態的知識，回答「是什麼」的問題；二是關於自然過程的原理和運行規律的知識，回答「為什麼這樣」的問題；三是如何面對客觀事物，解決問題的能力、技巧、方法、策略和路徑，回答「怎麼做」的問題；四是誰具有某種知識的知識，回答「屬於誰」的問題。

Ⅵ 知識的創造一般有幾種類型

我覺著只有2種，一個是發現，一個是發明。

Ⅶ 常見的幾種學習的類型的分類

（一）加涅—根據學習結果分類

（二）奧蘇貝爾—根據學專習進行的方式

(三) 奧蘇貝爾—根據學屬習材料的性質及學習者的理解程度分類

Ⅷ 常見的創新思維有哪幾種類型

創新思維的形式多種多樣,主要有以下幾種：
第一,延伸式思維.所謂延伸式思維,就是藉助己有的知識,沿襲他人、前人的思維邏輯去探求未知的知識,將認識向前推移,從而豐富和完善原有知識體系的思維方式.
第二,擴展式思維.所謂擴展式思維,就是將研究的對象范圍加以拓廣,從而獲取新知識,使認識擴展的思維方式.
第三,聯想式思維.所謂聯想式思維,就是將所觀察到的某種現象與自己所要研究的對象加以聯想思考,從而獲得新知識的思維形式.
第四,運用式思維.所謂運用式思維,就是運用普遍性原理研究具體事物的本質和規律,從而獲得新的認識的思維形式.
第五,逆向式思維.所謂逆向式思維,就是將原有結論或思維方式予以否定,而運用新的思維方式進行探究,從而獲得新的認識的思維方式.
第六,幻想式思維.所謂幻想式思維,是指人們對在現有理論和物質條件下,不可能成立的某些事實或結論進行幻想,從而推動人們獲取新的認識的思維方式.
第七,奇異式思維.所謂奇異式思維,就是對事物進行超越常規地進行思考,從而獲得新知識的思維方式.
第八,綜合式思維.所謂綜合式思維,就是在對事物的認識過程中,將上述幾種思維形式中的某幾種加以綜合運用,從而獲取新知識的思維形式.
創新思維形式是多種多樣的,我們只有真正理解、掌握創新思維的多樣性,在實踐中靈活運用創新思維的多種形式,才能自由地步入創新王國,獲取創新的豐碩成果.

Ⅸ 根據知識的不同表達形式將知識劃分為幾種

根據劃分標準的不同，文獻有多種分類方式。 一、按文獻的編輯方法和出版特點劃分 1．圖書 圖書是指對某一領域的知識進行系統闡述或對已有研究成果、技術、經驗等進行歸納、概括，是一種比較系統完整而又成熟定型的出版物。它是迄今為止最主要的文獻類型，占據整個文獻系統的主導地位。 圖書一般具有完整定型的裝幀形式，首尾銜接，結構嚴謹，積葉成冊，自成體系，以單行本、多卷書或叢書等形式出版發行。圖書的內容系統、論述全面。一般記錄一個中心內容或圍繞一個問題，以歷史為起點而以現實為重點進行論述。因此，讀者通過閱讀不僅可以獲得一般性的知識，還可以從中得到歷史的或現實的、理論的或方法的系統知識。 圖書反映的知識可靠、觀點成熟。一本書的形成往往經過著者的選擇、核對、鑒別和融會貫通，包含著著者本人在社會實踐、生產勞動和科學研究中的經驗總結，是著者長期研究的成果、學識的積累。因此，對於我們查找各種事實、數據、資料的來源與出處，以及查考變遷沿革等，圖書具有無可取代的優越性。 圖書的成書過程較長，從寫作到出版，要通過核對、鑒別、篩選、提煉、校對等多道工序，由此圖書的一個明顯的缺點就是傳遞信息速度慢，內容不便於隨著時間的變化而及時更新，它反映的知識內容明顯滯後，一般不含最新的信息內容。 圖書按照內容、著述目的和使用特點，可劃分為普通圖書和工具書兩種類型。普通圖書提供讀者具有完整性、系統性、連續性的知識，適合讀者系統閱讀或精讀，包括教科書、專著、科普與通俗讀物、文學藝術著作等。工具書是廣泛收集某一范圍的知識或資料，按特定體例或方式編排，提供基本知識和文獻線索的一種特殊類型的文獻，分為參考工具書和檢索工具書兩大類，具體包括辭典、網路全書、年鑒、手冊、表譜以及索引、目錄、『文摘等等。 2．期刊 期刊，又叫雜志，它是指有固定的名稱、版式、開本和篇幅，匯集若干作者分別撰寫的多篇文章、資料或線索，由常設編輯機構的工作人員依照一定的出版周期，使用連續的卷期號或年月順序號作為時序的標識，計劃無限期連續出版的出版物。期刊是隨著近代科學的發展而產生的，是現代文獻的一種主要類型。 期刊具有內容廣泛、知識新穎、出版周期短、傳遞信息快、數量龐大、流通范圍廣等特點，讀者可以很方便地獲得自己所需要的期刊，及時了解國內外各學科領域的最新發展動態。自1665年1月在法國巴黎創刊的《學者周刊》和l665年3月英國皇家學會創辦的《皇家學會哲學匯刊》問世以來，其發展十分迅速，它在人類的科學和生產活動中一直起著十分重要的作用，是記載、傳播和交流社會文化和科學研究成果的主要根據之一，是科技人員進行信息交流的正式、公開而有秩序的工具。據統計，科技人員所獲取信息的65％以上來源於期刊，它是十分重要和主要的信息源和檢索對象，因此被稱為「整個科學史上最成功的、無處不在的科學信息載體」。 期刊按其內容性質或使用對象，可以劃分為學術性期刊、普及性期刊、檢索性期刊。 報紙，也是期刊的一種類型。它和期刊一樣，有統一的名稱，有常設的編輯機構，定期連續出版，每期匯集許多文章、報道、資料、消息。但它比期刊時間性更強，出版周期更短，有日報、雙日報、三日報、周報、旬報等不同出版周期之分，是信息報道最及時的一種文獻；內容更加廣泛，它以最快的速度報道世界各地發生的時事新聞、評論和各學科領域出現的最新成果；版面較大，多為對開或四開，以單張散頁形式出現；出版量大，擁有讀者面廣，人數眾多。因此，報紙是重要的情報源和社會輿論工具，對社會經濟生活有著廣泛的影響。對報紙進行內容分析和輯錄整理，是資料工作一個十分重要的方面。但是，報紙報道的系統性和完整性不如圖書、期刊等其他文獻類型。 3．特種文獻資料 特種文獻資料，又稱叢刊，或不定期的連續出版物，是出版形式比較特殊的一種文獻類型。它介於圖書與期刊之間，似書非書，似刊非刊。這類文獻總的特點是數量大，增長快；內容廣泛，類型多樣，涉及各學科和各領域；保密性強，出版分散，有不同密級程度，有的公開發表，有的內部發行；出版周期很不固定，收集比較困難；現實性強，情報價值高，從不同領域即時反映當前科學技術的發明創造、進展動態、研究水平及發展趨勢。它們對於國民經濟、生產技術和科學研究有直接參考應用價值。 特種文獻資料主要包括以下幾種類型：(1)科技報告 科技報告是關於某項科學研究和革新成果的系統總結，或是研究過程中階段進展情況的實際記錄，又稱技術報告。它通常以正式報告、進展報告、技術札記、備忘錄等形式出版。 科技報告的信息特點是：形式活潑，每份報告不論篇幅長短，獨立成冊，冠有總的名稱並連續編號；內容詳盡專深，往往附有大量的數據和圖表，資料准確可靠，幾乎涉及整個科學、技術領域以及社會科學、行為科學和部分人文科學，能充分反映一個國家的科學技術成果、動向和發展水平；時效性強，許多最新的研究課題和尖端技術，首先發表在科技報告上；發行范圍嚴格控制，科技報告初次公布以保密資料形式內部交流，經過一定時間以後逐級解密，再公開發表。因此，科技報告具有很高的情報價值，是迅速了解學科前沿發展(尤其在某些發展迅速、競爭激烈的高科技領域)的重要資料來源。

Ⅹ 人的創造力有幾種類型

我們知道，創造力是指能夠提供獨特的，具有社會意義的產物的能力，而它又是在創造性活動中才能表現出來的，並且在創造性活動中反映出創造力高低水平的差異。因此，至少可以在三個層面上來對人類的創造力進行分類，即可以從人類創造性活動所得的結果——產物、產品上來劃分創造力，也可以從創造性活動這個層面來劃分創造力，還可以根據創造力水平的高低來劃分創造力。

美國創造心理學家泰勒依據創造力水平的層次，把它區分為以下5種類型：

(1)表露式創造力

這是最初級層次的創造力，通常是指個體在兒童時期所顯露出來的創造力。物理學家牛頓在少年時代就開始獨立製造小水車、精巧的風車；德國數學家高斯在上小學時就能解級數求和的問題；唐代詩人駱賓王在7歲時就寫出了《詠鵝》詩；宋代方仲永在孩童時期就能作詩，深得王安石的稱贊等等。這種表露式的創造力如果得到培養與發展，就會發展為高級水平的創造力；如果得不到培養與發展，就會夭折。

(2)生產的創造力

這是指發展各種技術、創造出新物質產品的生產力，它以技術性、實用性為特徵。

(3)發明的創造力

這是指發明新機械、新工具、新技術、新工藝、新方法、新產品的創造力。

(4)革新的創造力

這是指革新某種機械、工具、技術、工藝、方法、產品的創造力。

(5)深奧的創造力

這是最高級水平的創造力。這種創造力的成果是發現新的規律，提出新的原理原則，創立嶄新的理論體系，而這些新的規律、新的原理原則、新的理論體系能形成新的學派或開辟新的領域，在人類認識史和科學史上能起到劃時代的偉大作用。

也有人根據創造力所應用的具體領域，將創造力劃分為以下幾類：

(1)哲學型創造力

這種創造力是同哲學知識、橫斷科學知識結合在一起的。這種哲學型創造力是一種概括和抽象思維能力極強的能力。因此它要求具有極強的邏輯思維能力，要求具有能夠在最一般、最普遍的哲學范疇內進行哲學思辨的能力。

(2)數學型創造力

這種創造力是同數學知識結合在一起的，其成果是各門數學分支學科與科學論文。這種數學型創造力的特點是抽象思維能力極強，能夠在很高的層次上充分自由地運用各種脫離具體事物的符號，這種能力的最大表現就是對符號的一種操縱能力。這種數學型的創造力不僅體現在數學領域，還體現到了各種自然科學、社會科學和工程技術科學中去，創建了許多邊緣型學科。

(3)科學型創造力

這是體現在科學研究領域中的一種創造力，這種科學型的創造力不僅要求有很高的科學素養，更要求有在各自領域中所要求的領悟力與洞察能力。根據不同的科學研究領域，科學型創造力又可分為：

①自然科學型創造力。表現為在自然科學中的一種超群創造力。它體現為對自然科學的特殊興趣及由此而產生的驚人洞察力。

②社會科學型創造力。這是表現在社會科學領域中的一種創造力。這種創造力既要求有很高的洞察能力，又要有很高的思辨能力。

③意識科學型創造力。這是以思維科學領域為基礎的創造力，表現為意識心理的極大熱情和預見能力。

(4)藝術創造力

這是以一定的藝術知識、藝術技巧為基礎的，其創造成果是各種形式的藝術作品的創造力。藝術創造力要藉助於形象思維力、情感思維力、靈感和美感。藝術創造力又可分為：

①文學藝術創造力。這種創造力藉助於形象思維、想像和靈感，以語言形式表達。

②表演藝術創造力。這種創造力必須藉助於說、唱、動作和體形的表演。

③造型藝術創造力。它是用一定的物質材料塑造可視的平面或立體的藝術形象的能力。

總之，創造力的表現形式是復雜多樣的，人們可以用創造力的水平、創造性成果和創造活動的類型來區分創造力。從創造力的分類也可以看出創造力是多種多樣的，其表現形式也各不相同。同時對於人類個體而言，可能會偏向某一個具體的領域，而不可能在每一個方面、每個層次上都表現出同等的創造性來。

當然，對創造力的劃分，也並不認為各創造力之間就是相互隔絕的。相反，各創造力之間是相互促進、相互作用的，許多創造力之間具有很高的相關性。因此，有些人在許多方面均表現出超常創造力就不足為奇了。如我國東漢的張衡，既是天文學家，又是文學家，還對繪畫很有研究。義大利人達·芬奇也是一樣，他不但在藝術方面有驚世之作，在科學、機械、水利等方面也很有造詣。