有什麼新奇而創造性的問題並解答

① 生活有什麼新奇的事物等待我發現

生活中的新發現
有一天，外婆在炒菜時，我出於好奇，湊上去想看看外婆怎麼炒的菜。這時，鍋里的油濺了出來，正好濺到我手指上。「啊！」我大叫一聲，馬上低頭看了看手指，只見燙傷的地方已經起了一個小小的紅包。外婆看見了，馬上拿燙傷膏給我擦手指。見不起效果，外婆又從冰箱里拿出一個雞蛋輕輕地磕碎，然後剝下雞蛋上的一層薄薄的膜給我敷在我隱隱作痛的手指上。頓時，我覺得手指不痛了，而且還有點涼涼的感覺。我立即問外婆：「這是什麼東西？敷上去燙傷的地方一點都不痛了！」外婆說：「你不懂了吧？這層膜叫蛋膜，敷到燙傷的地方上可以緩解疼痛。」「這是為什麼呢？」我好奇地問。外婆外婆笑了笑，說：「你自己到電腦上查查看。」
事後，我在電腦上查了資料。原來，用雞蛋膜治燒燙傷是因蛋膜貼附後佔位性很強，不易分離，對創面起保護作用。在雞蛋殼的裡面有一層薄薄的蛋膜，當身體的某一部位被燙傷後，可輕輕磕打一隻雞蛋，揭下蛋膜，敷在傷口上。經過幾天，傷口就會癒合了。它的另一個優點是敷上後能止痛。這個方法真好！不到幾天，我手指上的紅包就消失了，也不再覺得痛了。
看來以後我們要留心觀察周邊的事物，說不定你身邊的某樣東西就有很大的用處呢！

② 創造性的影響因素主要有哪些

1、知識包括吸收知識的能力、記憶知識的能力和理解知識的能力。吸收知識、鞏固知識、掌握專業技術、實際操作技術、積累實踐經驗、擴大知識面、運用知識分析問題，是創造力的基礎。

任何創造都離不開知識，知識豐富有利於更多更好地提出設想，對設想進行科學的分析、鑒別與簡化、調整、修正；並有利於創造方案的實施與檢驗；而且有利於克服自卑心理，增強自信心，這是創造力的重要內容。

2、智力：智能是智力和多種能力的綜合，既包括敏銳、獨特的洞察力，高度集中的注意力，高效持久的記憶力和靈活自如的操作力，還包括掌握和運用創造原理、技巧和方法的能力等。這是構成創造力的重要部分。

3、人格：包括意志、情操等方面的內容。它是在一個人生理素質的基礎上，在一定的社會歷史條件下，通過社會實踐活動形成和發展起來的，是創造活動中所表現出來的創造素質。優良素質對創造極為重要，是構成創造力的又一重要部分。

(2)有什麼新奇而創造性的問題並解答擴展閱讀：

創造性有兩種表現形式：一是發明，二是發現。發明是製造新事物，例如瓦特發明蒸汽機，魯班發明鋸子。發現是找出本來就存在但尚未被人了解的事物和規律，如門捷列夫發現元素周期律，馬克思發現剩餘價值規律等。

理解創造力這一概念要把握以下幾點：

①創造力是一種有別於智力的能力，創造力測驗的內容是智力測驗內容上沒有的，是智力測驗測不出來的能力；

②創造力指在各種創造性活動中的能力，既有科學創造活動，又有技術創造和藝術創造活動，還有其他方面的創造活動；

③新穎獨特是指前所未有、與眾不同，這是創造力的根本特徵；④創造產品(包括物質的和精神的)有社會或個人價值。

創造力與人格特徵也有密切關系，綜合多人研究的結果表明，高創造力者具有如下一些人格特徵：興趣廣泛，語言流暢，具有幽默感，反應敏捷，思辨嚴密，善於記憶，工作效率高，從眾行為少，好獨立行事，自信，喜歡研究抽象問題，生活范圍較大，社交能力強，抱負水平高，態度直率、坦白，感情開放，不拘小節，給人以浪漫印象。

③ 怎樣創造性的解決某件事情

善於觀察事物的特徵與規律；善於歸納和總結事物的特徵特徵與規律；善內於學以致用，善容於理論聯系實際；具有否定舊事物的思維方式，善於逆向思維；具有強烈的好奇心和求知慾；具有超強的學習能力和動手實踐能力；具有執著追求理想、不達目的誓不罷休的敬業精神；

④ 什麼是創造性

心理學解釋
創造性(creativity):是指人們應用新穎的方式解決問題,並能產生新的、有社回會價值的產品的答心理過程。
創造性的心理成分及測量：輻合思維與發散思維（在發散生成測驗中，用發散思維的流暢性、變通性、獨特性的好壞來衡量創造性的高低），遠距離聯想能力，非智力因素，如人的堅持性、自信心、意志力、責任感、勤奮、熱情、善於形象、興趣廣泛、獨立性等。
其他解釋：（發明專利的創造性）
創造性是指：同申請日以前已有的技術相比，對於發明專利應具有突出的實質特點性和顯著的進步；對於實用新型專利，應具有實質性特點和進步。

⑤ 什麼是創造性思維，怎麼樣有創造性思維，為什麼要有創造性思維

• 創造性思維就是指發散性思維，這種思維方式，遇到問題時，能從多角度、多側面、多層次、多結構去思考，去尋找答案。既不受現有知識的限制，也不受傳統方法的束縛，思維路線是開放性、擴散性的。它解決問題的方法不是單一的，而是在多種方案、多種途徑中去探索，去選擇。創造性思維具有廣闊性，深刻性、獨特性、批判性、敏捷性和靈活性等特點。
• 培養創造性思維創造性思維是將來人類的主要活動方式和內容。歷史上曾經發生過的工業革命沒有完全把人從體力勞動中解放出來，而目前世界范圍內的新技術革命，帶來了生產的變革，全面的自動化，把人從機械勞動和機器中解放出來，從事著控制信息、編製程序的腦力勞動，而人工智慧技術的推廣和應用，使人所從事的一些簡單的、具有一定邏輯規則的思維活動，可以交給"人工智慧"去完成，從而又部分地把人從簡單腦力勞動中解放出來。這樣，人將有充分的精力把自己的知識、智力用於創造性的思維活動，把人類的文明推向一個新的高度。創造性思維是人類的高級心理活動。創造性思維是政治家、教育家、科學家、藝術家等各種出類拔萃的人才所必須具備的基本素質。心理學認為：創造思維是指思維不僅能提示客觀事物的本質及內在聯系，而且能在此基礎上產生新穎的、具有社會價值的前所未有的思維成果。創造性思維是在一般思維的基礎上發展起來的，它是後天培養與訓練的結果。卓別林為此說過一句耐人尋味的話：「和拉提琴或彈鋼琴相似，思考也是需要每天練習的。」因此，我們可以運用心理上的「自我調解」，有意識地從幾個方面培養自己的創造性思維。
  1. 展開「幻想」的翅膀：心理學家認為，人腦有四個功能部位：一是以外部世界接受感覺的感受區；二是將這些感覺收集整理起來的貯存區；三是評價收到的新信息的判斷區；四是按新的方式將舊信息結合起來的想像區。只善於運用貯存區和判斷區的功能，而不善於運用想像區功能的人就不善於創新。據心理學家研究，一般人只用了想像區的15%，其餘的還處於「冬眠」狀態。開墾這塊處女地就要從培養幻想入手。想像力是人類運用儲存在大腦中的信息進行綜合分析、推斷和設想的思維能力。在思維過程中，如果沒有想像的參與，思考就發生困難。特別是創造想像，它是由思維調節的。愛因斯坦說過：「想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。」愛因斯坦的「狹義相對論」就是從他幼時幻想人跟著光線跑，並能努力趕上它開始的。世界上第一架飛機，就是從人們幻想造出飛鳥的翅膀而開始的。幻想不僅能引導我們發現新的事物，而且還能激發我們作出新的努力，探索，去進行創造性勞動。青年人愛幻想，要珍惜自己的這一寶貴財富。幻想是構成創造性想像的准備階段，今天還在你幻想中的東西，明天就可能出現在你創造性的構思中。
  2. 培養發散思維：所謂發散思維，是指倘若一個問題可能有多種答案，那就以這個問題為中心，思考的方嚮往外散發，找出適當的答案越多越好，而不是只找一個正確的答案。人在這種思維中，可左沖右突，在所適合的各種答案中充分表現出思維的創造性成分。1979年諾貝爾物理學獎金獲得者、美國科學家格拉肖說：「涉獵多方面的學問可以開闊思路……對世界或人類社會的事物形象掌握得越多，越有助於抽象思維。」比如我們思考「磚頭有多少種用途」。我們至少有以下各式各樣的答案：造房子、砌院牆、鋪路、剎住停在斜坡的車輛、作錘子、壓紙頭、代尺劃線、墊東西、搏鬥的武器……如此等等。
  3. 發展直覺思維：所謂直覺思維是指不經過一步一步分析而突如其來的領悟或理解。很多心理學家認為它是創造性思維活躍的一種表現，它即是發明創造的先導，也是百思不解之後突然獲得的碩果，在創造發明的過程中具有重要的地位。物理學上的「阿基米德定律」是阿基米德在跳入澡缸的一瞬間，發現澡缸邊緣溢出的水的體積跟他自己身體入水部分的體積一樣大，從而悟出了著名的比重定律。又如，達爾文在觀察到植物幼苗的頂端向太陽照射的方向彎曲現象時，就想到了它是幼苗的頂端因含有某種物質，在光照下跑向背光一側的緣故。但在他有生之年未能證明這是一種什麼物質。後來經過許多科學的反復研究，終於在1933年找到了這種物質植物生長素。直覺思維在學習過程中，有時表現為提出怪問題，有時表現為大膽的猜想，有時表現為一種應急性的回答，有時表現為解決一個問題，設想出多種新奇的方法、方案等等。為了培養我們的創造性思維，當這些想像紛至沓來的時候，可千萬別怠慢了他們。青年人感覺敏銳，記憶力好，想像極其活躍，在學習和工作中，在發現和解決問題時，可能會出現突如其來的新想法、新觀念，要及時捕捉這種創造性思維的產物，要善於發展自己的直覺思維。
  4. 培養思維的流暢性、靈活性和獨創性：流暢性、靈活性、獨創性是創造力的三個因素。流暢性是針對刺激能很流暢地作出反應的能力。靈活性是指隨機應變的能力。獨創性是指對刺激作出不尋常的反應，具有新奇的成分。這三性是建築在廣泛的知識的基礎之上的。60年代美國心理學家曾採用所謂急驟的聯想或暴風雨式的聯想的方法來訓練大學生們思維的流暢性。訓練時，要求學生像夏天的暴風雨一樣，迅速地拋出一些觀念，不容遲疑，也不要考試質量的好壞，或數量的多少，評價在結束後進行。速度愈快表示愈流暢，講得越多表示流暢性越高。這種自由聯想與迅速反應的訓練，對於思維，無論是質量，還是流暢性，都有很大的幫助，可促進創造思維的發展。
  5. 培養強烈的求知慾：古希臘哲學家柏拉圖和亞里士多德都說過，哲學的起源乃是人類對自然界和人類自己所有存在的驚奇。他們認為：積極的創造性思維，往往是在人們感到「驚奇』 時，在情感上燃燒起來對這個問題追根究底的強烈的探索興趣時開始的。因此要激發自己創造性學習的慾望，首先就必須使自己具有強烈的求知慾。而人的欲求感總是在需要的基礎上產生的。沒有精神上的需要，就沒有求知慾。要有意識地為自己出難題，或者去「啃」前人遺留下的不解之迷，激發自己的求知慾。青年人的求知慾最強，然而，若不加以有意識地轉移地發展智力，追求到科學上去，就會自然萎縮。求知慾會促使人去探索科學，去進行創造性思維，而只有在探索過程中，才會不斷地激起好奇心和求知慾，使之不枯不竭，永為活水。一個人，只有當他對學習的心理狀態，總處於「躍躍欲試」階段的時候，他才能使自己的學習過程變成一個積極主動「上下求索」的過程。這樣的學習，就不僅能獲得現有的知識和技能，而且還能進一步探索未知的新境界，發現未掌握的新知識，甚至創造前所未有的新見解、新事物。

⑥ 創造性的工作都有哪些

創造性的工作有很多，主要是藝術類，發明製造類，學術研究類。工程專師，設計師，畫家，作屬家，科學家。

⑦ 是什麼使一個新穎的想法富有創造力

問題不是「做什麼」，而是「如何做」和「為什麼做」。

一個新穎的想法只是一個想法，盡管通常是一個有趣的想法，但仍然只是一個想法。這就是這個想法如何避開熟悉度，以創造性的方式解決新想法想要解決的挑戰。從而成為你想要解決的任何問題的新穎解決方案。

同樣，所有新穎的想法不需要在它們的簡潔中優雅，但這是有幫助的。新奇本質上來自於與熟悉的互動，以及我們對平凡事物的厭倦。作為逃避無聊的一種需要，我們創造各種方法去刺激我們想要刺激的東西。我們可以以一種熟悉的方式(與朋友進行跳棋)或以一種新穎的方式(假設我們是一名探索任務的考古學家，同時在垃圾堆里翻找東西)做到這一點。嘗試新穎的純粹行為允許創造性狀態發生。所以問題不在於「是什麼」，而在於「如何」和「為什麼」。如果這說得通的話。哈哈！

新奇感，和熟悉感一樣，似乎都是創造力過程中涌現出來的特性。

⑧ 談創造性思維旁邊那個問題怎麼回答

創造性思維的特徵就在於沖破了習慣性思維的羈絆，從而解決了按常理無法解決的問題。我們應該提倡創造性思維。以下是答 案 網 ZqnF.Com小編為你整理的談創造性思維閱讀練習及答案，希望能幫到你。
《談創造性思維》閱讀材料
談創造性思維
①我國古代有兩個膾炙人口的典故，一是「曹沖稱象」，一是「司馬光破缸救人」。多少年來，這兩個主人公一直被人們當作神童傳頌，並且成為我國教育兒童、開發智慧的典範。可是，他們兩人在解決問題的過程中所反映出來的最寶貴的東西——創造性思維，卻一直沒有得到人們的重視。
②每個人每天都在進行思維，但並不是每個人都掌握了思維的方法或者說思維的技巧，可以說，大多數場合的思維都是一種習慣性思維。雖然習慣性思維會使人得出一種前人已經作出過的合乎常理的答案，但也正是由於這個原因，往往使人囿(拘泥;局限)於常理而無計可施，而創造性思維的特徵就在於沖破了習慣性思維的羈絆，從而解決了按常理無法解決的問題。
③仍以上面兩個典故為例。在如何稱象這個問題上，人們想到的只是秤，因為自古以來，稱小物用小秤稱大物用大秤，已是人人皆知的常理，而沒有足以稱起大象的大秤，因而無法計算。這是習慣性思維的必然結果。曹沖則不然，他利用船吃的水深淺，用石頭代替象，化整為零，終於稱出了象的體重。同樣，在兒童落水缸之時，其他兒童想到的是怎樣從水缸上面將落水者救出，這是一種習慣性思維。司馬光救人成功，正是由於他突破了這一點，從而出現了破缸救人的壯舉。
④現代的所謂創造性思維，包括擴散思維和集中思維。就擴散思維而言，要求人們從多種角度去尋找解決問題的途徑，不為事物本身的性質所束縛。比如，在回答回形釘有什麼作用這個問題時，按習慣性思維邏輯，只有一個答案，即夾文件，而有人通過擴散性思維，竟找到上百種其他用途。如果我們在解決任何問題時都能進行擴散思維的話，就能在較短的時間內產生大量的設想，為問題的最終解決創造條件。
⑤但是，僅僅進行擴散思維，很難獲得創造性的成果，還須進行集中思維;所謂集中思維，就是通過邏輯分析，對經擴散思維得出的設想，按解決問題的要求去進行篩選和最優化，兩者相輔相成，缺一不可。
《談創造性思維》閱讀題題目
17.閱讀選文後你認為作者要表達什麼觀點?(3分)
答：
18.選文在第①③段中都引用了「曹沖稱象」和「司馬光破缸救人」兩個典故，試說說它們分別有什麼作用?(6分)
答：在第①段中的作用是
在第③段中的作用是
19.選文第③段中除了運用舉例論證以外，還運用了什麼論證方法，其作用是什麼?(3分)
答：
《談創造性思維》閱讀題答案
17.提倡創造性思維。
18.在第①段中的作用是以「曹沖稱象」和「司馬光破缸救人」兩個典故來引出本文的論題;在第③段中的作用是以這兩個典故為例子，來論證創造性思維。
19.還用了對比論證的方法;將習慣性思維與創造性思維進行對比，突出強調了創造性思維的重要性。
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