創造性的求知慾

❶ 要發揮創造力潛能 真正做出創造性的成果 一個必須要有很強的什麼才行

必須要有很強的執行力才行。

培養創造力的方式：激發求知慾和好奇心，版培養敏銳權的觀察力和豐富的想像力，特別是創造性想像，以及培養善於進行變革和發現新問題或新關系的能力；重視思維的流暢性、變通性和獨創性；培養求異思維和求同思維。

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影響因素：

1、知識

包括吸收知識的能力、記憶知識的能力和理解知識的能力。吸收知識、鞏固知識、掌握專業技術、實際操作技術、積累實踐經內驗、擴大知識面、運用知識分析問題，是創造力的基礎。

2、智力

智能是智力和多種能力的綜合，既包括敏銳、獨特的洞察力，高度集中的注意力，高效持久的記憶力和靈活自如的操作力，還包括掌握和運用創造原理、技巧和方法的能力等。這是構成創造力的重要部分。

❷ 人的好奇心求知慾想像力創造性在什麼時期

這個沒有一個固定的時期，它是隨時隨地都有可能出現的，如果是在固定的時期出現也不叫創造性了，可能看到某一個人，經歷某件事腦子里靈光一現的就出來了。

❸ 簡述教師應該怎樣培養學生的創造性想像 1.保護好奇心,激發求知慾。2.創設創

培養創造性思維：
1、保護好奇心，激發求知慾；
2、創設創造性思維形成的氛圍；
3、加上散發思維和直覺思維的訓練；
4、陶冶創造性人格。

❹ 簡述 創造力的強弱受哪三種因素的影響 以及怎樣培養學生的創造力

創造力的強弱受三種因素的影響：一是創新意識，即創新的意圖、願望和動機專；二是創造思維屬能力；三是各種創造方法和解題策略的掌握。

培養學生的創造力的關鍵在於激發學生的好奇心和求知慾，它是培養學生創新意識、提高創造思維能力和掌握創造方法與策略的推動力。實驗研究表明，一個好奇心強、求知慾旺盛的人，往往勤奮自信，善於鑽研，勇於創新。因此，有人說：「好奇心是學者的第一美德。」

❺ 心細，喜歡創造性工作，有很強責任感，正義感。喜歡文字，社科類學科，愛分類整理總結，求知慾強的女孩...

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❻ 為什麼要成為一個有創造性思維的人

積極的創造性思維，往往是在人們感到「驚奇』 時，在情感上燃燒起來對這個問題追根究底的強烈的探索興趣時開始的。因此要激發自己創造性學習的慾望，首先就必須使自己具有強烈的求知慾。而人的欲求感總是在需要的基礎上產生的。沒有精神上的需要，就沒有求知慾。要有意識地為自己出難題，或者去「啃」前人遺留下的不解之迷，激發自己的求知慾。青年人的求知慾最強，然而，若不加以有意識地轉移地發展智力，追求到科學上去，就會自然萎縮。求知慾會促使人去探索科學，去進行創造性思維，而只有在探索過程中，才會不斷地激起好奇心和求知慾，使之不枯不竭，永為活水。一個人，只有當他對學習的心理狀態，總處於「躍躍欲試」階段的時候，他才能使自己的學習過程變成一個積極主動「上下求索」的過程。這樣的學習，就不僅能獲得現有的知識和技能，而且還能進一步探索未知的新境界，發現未掌握的新知識，甚至創造前所未有的新見解、新事物。

❼ 創新能力和創造性思維能力的區別

創新思維是人體現思維的一種方式.創新能力是動物本能，也是人類各內種能力的其中一種能力容的詮釋或代稱，如果將人類的各種能力分級的話，那麼創新能力是各種能力中的最高級別，創新能力，是由創新和能力兩個名詞共同構成，而創新是指：以現有的思維模式提出有別於常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物，並能獲得一定有益效果的行為
創造性思維能力，指思維活動的創造意識和創新精神，不墨守成規，奇異、求變，表現為創造性地提出問題和創造性地解決問題。創造性思維不是生來俱有的，而是後天認真思考、培養鍛煉出來的。
激發人的好奇心和求知慾。這是培養創造性思維能力的主要環節。影響人的創造力的強弱，起碼有三種因素：一是創新意識，即創新的意圖、願望和動機；二是創造思維能力；三是各種創造方法和解題策略的掌握。激發好奇心和求知慾是培養創新意識、提高創造思維能力和掌握創造方法與策略的推動力。實驗研究表明，一個好奇心強、求知慾旺盛的人，往往勤奮自信，善於鑽研，勇於創新。因此，有人說：「好奇心是學者的第一美德。」
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❽ 楊振寧說過：「人的智力包括五個因子『好奇心、求知慾、想像力、創造力和幽默感』」這句話是什麼意思急

就是說人的智力是一個多元素的集合,判斷智力的高低要從這5個方面權衡,是一個綜合指標.

❾ 能不能從生物學上談人類求知慾的由來

求知慾是對學習、了解、掌握新知識的渴望，也包括探索未知的慾望。在心理學上，也可稱為求知動機。在現實生活中，當一個人發現自己與他人的知識經驗、已知的信息與未知的信息之間差距過大或未知的東西正是自己的興趣所在時，便會在內心產生一種心理上的失調，因而也就形成了要盡快地消除這種不平衡狀態的需求，從而萌發迅速行動，採取某種適當的方法重新獲得平衡的願望，這就是求知慾。 好奇心是人們由於力爭彌補已有知識與未知領域的差距而產生的一種新奇感和興奮感。好奇心往往表現為對新事物的一種注意力，為弄清它們的原因，而提出「為什麼」。好奇心是求知慾的具體表現，又是潛在的創造性因素。一般來說，好奇心的強烈程度與求知慾的強烈程度成正比，好奇心愈強，渴求獲得知識的心情就愈迫切，同時總是尋求答案。好奇心通過驚奇、疑問等心理活動，誘導人們有選擇地、主動頻繁地接觸產生新奇感的客觀事物；進而激發人們企圖尋求這一客觀事物的內在聯系。在認識過程中，好奇心激勵人的認識不斷深入，直到把握事物的本質。