幼兒創造力的原則

⑴ 如何培養幼兒的創造力

• 鼓勵孩子在玩耍中發現問題，並試著解決問題。如果孩子在玩耍的過程中發現了一些問回題，而答這些問題對於家長來說可能也是難題，家長不要置之不理，要鼓勵孩子自己去尋找答案，如果孩子能力有限，家長要和孩子一起去找答案。

  

• 對孩子有創意的行為給予積極鼓勵。如果孩子做出了十分有創意的手工，或者解決了一些問題，都要表揚孩子。

⑵ 提高幼兒智能應遵循的原則有哪些

0歲起步原則

在母親懷孕期施以胎教，從出生時起即進行教育和訓練。日本學者井深大在《幼兒園太晚了》一書中提出，人類的智力潛能遠遠超出了人們的想像。人的一生中學習潛力最大的時期不在大學也不在小學，而是嬰幼兒時期。

孩子心理年齡發展的教育原則

有學者主張，對孩子的教育項目可以比他的年齡水平略為超前l～2個年齡組開始進行，不要超越得太多。否則孩子的能力達不到，不僅起不到教育的作用，反而會給孩子帶來很大的壓力，挫傷孩子的積極性和自信心，不利於孩子的健康成長。

激發孩子興趣的原則

興趣不論對大人、孩子都是學習中不可缺少的強大動力。有了興趣，大腦皮質才能產生優勢興奮灶，注意力才能高度集中，大腦的工作效率才能大大提高。超常兒童的最大特點是從小有濃厚的認知興趣，愛追根究底，有旺盛的求知慾望。嬰幼兒處於無選擇探求期，對一切新鮮的事物幾乎都發生興趣，產生新鮮和好奇心，要充分利用這個時機，父母老師要善於發現孩子的興趣，支持和提高他們的興趣，要把孩子興趣向正確的方向引導。

最大限度開發孩子潛能的原則

首先要促進孩子身心健康的發展，也就是促進孩子的軀體、生理和心理最健康的生長發育；同時要建立良好的生活和教育環境，父母老師一方面要了解兒童成長的客觀規律，循序漸進，量力而行，不能急於求成，揠苗助長；另一方面要盡早發現孩子在某些方面的超常表現並加以誘導和培養。

促進孩子全面發展的原則

人才品質的全面發展，不能單純培養以知識為中心的能力，而應從培養品德開始，重視樹人的教育，培養孩子在德、智、體、美、勞各方面得到發展。

心理品質的全面培養就會形成較好的心理素質，社會生活能力較強，善於與人交往。

發揮左、右兩個大腦半球的功能。大多數人（右利手者）大腦左半球的語言優勢功能（即聽、說、讀、寫的功能）高度發展，能進行邏輯思維（包括數學運算），形成心理和意識。右半球的非語言優勢功能，即各種感知尤其是空間知覺高度發展，能進行形象思維（包括想像），富有創造力，亦能形成心理和意識。父母和老師要善於調動大腦兩個半球的功能，使孩子的智力全面發展。

家長對孩子要求要一致的原則

良好的習慣要多次反復才能形成。對待孩子的要求，父母要取得一致並堅持始終；對無理要求要耐心說服，否則，會使孩子養成任性或說謊等不良習慣。在處理具體事情時，家長要言行一致。比如母親給孩子講「孔融讓梨」的故事，但在分梨時，仍把大的梨給孩子吃，這就是言行不一致。

培養孩子動手能力和創造力的原則

鼓勵孩子參加各種活動，要求孩子做力所能及的事，努力把孩子培養成有實際工作能力的人才。

⑶ 幼兒創造力是什麼

一個富有創造性的孩子往往表現出許多功能，也許你把這些功能作為一個麻煩，也許這些功能會讓你火冒三丈，這些表現可能會讓你摸不著頭腦。但隨著時間的推移，你會突然意識到，這些都是孩子們的創造力和想像力的表現。新創意的想法為孩子們總是有無關，與他的長相許多東西有著濃厚的興趣。可能是因為他想知道從這個角度出來是什麼樣子的院子的屋頂上，它爬上了屋頂。這些不尋常的興趣，或許我們可以鼓勵孩子們產生了很多新的想法。像議論文創作孩子們喜歡議論。有時候，你會感到困惑，為什麼孩子不知道怎麼了一系列的反應。不要擔心，有時在你的孩子會激發自己想出許多新的答案。願意冒險創造力的孩子願意冒險的成年人總覺得這些孩子很頑皮，不要擔心的人，它需要更多的精力去照顧他們，防止危險。所以，父母往往規定這類兒童不準，不許說。但是，這種約束往往難以撲滅一個堅強的孩子的好奇心，你一不留神，他偷偷開始了危險的動作。將創意轉化為實踐他自己的孩子像很多的想法付諸實踐。像詢問拆解東西，實驗測試他的想法。例如，除了玩具按自己的意願重新組合，將麵粉與顏料如橡皮泥等在一起。這也常常讓父母覺得他們有麻煩了，孩子們也經常破損的玩具和破碎的物品被拆遷房屋，或房子一片狼藉處罰。因此，提醒家長注意，因為只要孩子不是發泄情緒，破壞東西，他們不急於批評和懲罰，澄清背後的原因它不會讓孩子受委屈。

⑷ 幼兒創造力發展具有哪些特點

1.幼兒的創造力是不斷發展變化著的
2.幼兒的創造力屬表達式創造力
3.幼兒創造力的自發性強，表現范圍十分廣泛
4.幼兒的創造始於模仿

⑸ 幼兒教育中如何培養幼兒的創造力

一、創造力的重要性 1、從個人本身出發。創造力是衡量一個人聰明與否的重要標准。 聰明的大腦要符合什麼條件 第一，同樣的作業，頭腦聰明的人無需怎樣努力，就能輕松做完；參加各種考試，無需挑燈夜讀，就能輕鬆通過而且成績優良。 第二，處理問題靈活而且有創造性。聰明並不是指體力和技能，而是指能力，創造性的解決問題的能力。 2、未來的社會需要創造型人才。探求未知世界規律和原理的科學家、塑造不朽光輝形象的文學家、善於經營理財的企業家、發明設計新產品、搞革新的工人以及在各行各業中有所作為的人……這些都是創造型人才。要成為這樣的人，都必須具備創新精神和創造性地解決問題的能力。 由此可見，從小培養孩子的創造力是多麼重要。 二、如何在家庭中培養孩子的創造力。 創造力的培養有多種途徑，學校的、社會的，當然作為幼兒教育的主要場所——家庭，則是創造力培養的搖籃。家長作為孩子的第一任老師，對孩子創造力的培養肩負著重要的使命。 （一）第一步，發現孩子的創造火花，保護孩子的創造萌芽。 家長應注意發現孩子的創造力萌芽，保護孩子最原始的創造意識和創新精神，才能使他們的創造性得以持續和發展。就如兒童教育家陳鶴琴先生所說：「兒童本性中潛藏著強烈的創造慾望，只要我們在教育中，注意誘導，並放手讓兒童實踐探索，就會培養出創造能力，使兒童最終成為出類拔萃的符合時代要求的人才」。否則，這種可貴的創新精神萌芽，就會被扼殺在搖籃中，兒童只能在模仿順從中長大，失去創造的機會、條件和信心，而最終很可能成為平庸的、缺乏獨立見解的人，被時代所拋棄。 ●如何發現 1、該了解，幼兒的創造與成人是不同的。每個孩子都是天才的創造者。當你看到你的孩子把新買來的玩具拆開來，都看看西看看，說他要研究一下時，當你的孩子揪著一個問題打破沙鍋問到底時，當你的孩子一邊玩著娃娃家玩具，一邊自言自語時，這些都是孩子創造火花的閃現。我國創造教育先驅陶行知先生曾指出：「處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人」。凡是孩子原先不會的，而現在會了，就是一種創造；凡是別人沒有想到的而孩子想到的，就是一種創造；凡是在孩子原先和別人的基礎上做得更好的，就是創造。例：穿衣服時，有一天發現把圖案放下面才不會穿反；搭積木時比圖紙多了一根煙囪。 2、對創造性思維有一個正確的認識。創造性思維不單指變通性、求異性，還包括流暢性。例：你嘗到過哪些味道，是吃什麼東西時嘗到的。（都是甜的，只是東西不同，流暢性，其他味道，變通性），年齡越小的孩子，流暢性表現越多。 ●如何保護 對傳統的壞孩子進行一次全新的審視。傳統的壞孩子或者是過分頑皮的，或者是倔強的，或者是怪怪的，研究表明「壞孩子」蘊藏著發展創造力的可能性。心理學家指出： 越有反抗精神，越有判斷力 古怪脾氣與乖僻者，往往比較聰明 撒謊的孩子一般創造想像比較豐富 解決問題過程中錯誤多的孩子，往往具有更快的發展可能性 疑問多的孩子比樣樣都理解的孩子更有前途 越是頑皮的孩子越有豐富的創造力 亂塗亂畫的孩子才有豐富的想像力 越是不和群的孩子，越有豐富的發展潛能 （二）第二步，用多種途徑培養、隨機教育,多讓孩子提問。 1、言傳身教，以自己的言行、生活方式影響孩子。 家庭教育最主要的一個手段就是言傳身教。父母作為孩子的第一任老師，你的言行舉止都是孩子模仿的對象，你們的思想、生活方式等都潛移默化地影響著你們的孩子。試想，一對墨守成規地父母如何去教育孩子要有創造力，如何能去欣賞和保護孩子的創造火花呢？反之，如果你是一位在於孩子玩耍中，想出各種新玩法的父親，或者你是一位善於利用周邊的事物創造美的環境的母親，你是一個在工作生活中具有創新精神的人，那麼至少，你的孩子會在你的身上感受到創造是一件快樂的事，是一件有趣的事，而我們說，興趣就是最好的老師，只有感興趣了，他才會…… 2、利用玩具培養孩子的創造力。 ★購買玩具的標准：選擇功能多，需要孩子操作的，而不選功能單一，以視聽為主的玩具。宜買半成品玩具，不買成品玩具。 ★不是買來的玩具才是玩具，多提供廢舊物品能提高孩子的替代能力。 ★先讓孩子探索、嘗試玩新玩具，而不應先教給孩子玩法，或先看圖紙。 ★允許孩子收藏不值錢的東西。 ★允許孩子按自己的方式排放玩具。家裡與幼兒園不同……不必過分強調整齊。

⑹ 如何培養幼兒的創造力

愛玩抄是孩子的天性。3-6歲的孩子襲喜歡玩具 ，在玩中增長見識，促進發展。幼兒的具體形象思維占優勢，直覺行動思維也在發展。幼兒們正是通過觀察、擺弄物體來研究物體的構造，獲得對物體的深刻認識，解除心中的疑惑。其實，象偉偉那樣拆開玩具、重新組裝玩具的行為正說明了他頭腦聰明，喜歡發現問題， 一、幫助幼兒樹立創造意識 父母可以經常給孩子講述一些大發明家、大科學家的兒時趣事，講述他們小時候的愛動腦筋的「破壞性」行為，說明要善於動腦動手，敢於發現問題，力圖解決問題。拆開物品不是為破壞而破壞，而是為了創造，獲得新知識。家長要鼓勵幼兒樹立創造意識。 二、幫助幼兒豐富感性經驗 家長可以有意識地引導幼兒觀察各種物品，了解它們的顏色、形狀、結構與功能，不斷地豐富幼兒的感性經驗，使他們的認識更深刻。 三、鼓勵幼兒動手動腦行為 當幼兒出現了拆開玩具的破壞性行為時，家長要加以引導，鼓勵他們動腦動手，自己研究琢磨，必要時可以提醒、啟發，但是不要一味地指責批評。 只要家長幫助幼兒樹立創造意識，豐富幼兒的感性經驗，鼓勵幼兒動手動腦行為，就可以培養幼兒的創造力。

⑺ 幼兒時期如何培養孩子的創造力

畫畫是每個孩子的天性，幼兒時期孩子的思維總是天馬行空，我們看到的畫面是「亂七八糟」，但是那卻是孩子認知的整個世界。
常常聽見有家長說怎麼畫的一點也不像？有的家長甚至在旁邊「指手畫腳」，孩子慢慢長大了，畫面越來越具象，沒有了童真的感覺，殊不知，做為家長的我們在不經意間就扼殺了孩子的想像力與創造力。
孫儷娘娘大家再熟悉不過了，可謂是事業家庭雙豐收，在業余時間也是一位繪畫愛好者。
相信每個熊孩子都在家中的牆壁傢具上亂畫過，可遭到的卻是家長的訓斥，而娘娘說:破壞了傢具，但是保護了孩子的創造力！
如果同樣是你的孩子畫了一幅這樣的作品，你會怎樣引導你的孩子呢？

⑻ 幼兒園如何培養幼兒創造力

幼兒園要培養幼兒的創造力，首先就應該讓幼兒多去參加一些活動，增強他們的動手能力，讓他們在活動中去發揮自己的想像，就可以慢慢的培養他們的創造力，同時平時課堂上也要多提問，讓孩子學會去思考。

⑼ 培養幼兒創造力，要抓住哪些關鍵時機

隨著孩子的成長，媽媽和爸爸不再關注孩子的日常生活。到了一歲，很多媽媽和爸爸開始集中精力培養孩子的想像力和創造力，把握好這個重要時期，有助於孩子的精神發育。那麼如何培養孩子的創造力呢？有些母親認為孩子太小，沒必要開始培養創造力，等他慢慢長大再培養也不遲。但是媽媽和爸爸，你知道孩子創造力培養的重要時期是什麼時候嗎？孩子的嬰兒期和學前班是培養創造力和想像力的重要時期，父母們把握好這個階段，選擇一些刺激孩子創造力的方法，對孩子的一生非常有益。到了5歲，孩子的創造性思維能力就會開始下降，所以在日常生活中，爸爸媽媽不要錯過培養孩子創造力的所有機會。

媽媽和爸爸給孩子講故事也能激發孩子的想像力。通過故事的描寫，孩子思考，想像故事中的畫，創造人物、情節等，成為故事的創造者。也有助於增進親子關系。要培養孩子的創造力和想像力，媽媽和爸爸應該更多地參與孩子的成長，引導孩子思考和創造。總之，為了孩子以後的發展，一定要把握好時機，讓孩子插上想像力的翅膀，才能飛得更高更遠。