㈠ 高中政治如何區分 「生產為消費創造動力」與「消費為生產創造出新的勞動力 」 最好用案例來解釋
您好！很高興為您解答。這個是《經濟生活》的一個基礎知識點，涉及到「生產與消費」的相關內容，過去有很多學生也會有這樣的疑問，足以說明這個問題是一個稍有理解難度的問題。如果你已經學習了《生活與哲學》的相關知識點可以將其綜合起來更深入地理解，如果沒有學習的話也沒有關系，我們就從這幾個基本點來理解。本人一般這樣講解：
1、生產為消費創造動力。
生產決定消費。根據歷史唯物主義和勞動價值論，人們的消費從根本上不是有人們的主觀願望決定的，而是由客觀的物質生產狀況決定的。人類消費所需要的一切商品和服務都是要靠生產創造出來的。從一定程度上說，沒有生產，消費就無從談起。
了解完理論之後我們舉一個例子，比如說現在液晶電視基本每個家庭一台，試想如果沒有電視生產的發展，淘汰顯像管，也就不會有液晶電視的普遍需求。這是一點。
2、消費為生產創造出新的勞動力
在這里我想引用一個同行政治老師的解讀，本人無意間讀到，解釋地很巧妙，請你看看。勞動力是指人的勞動能力，蘊藏在人體中的腦力和體力的總和。生產出來的產品只有被消費了，生產者才有錢買自己需要的東西，這其中就包括買吃的，這對體力勞動者來說，已能增加他們的體力了，新的勞動力就產生了。另一部分就是去買生產資料和學習資料，讓自己的勞動水平更加提高，也能創造新的勞動力。所以說消費為生產創造新的勞動力。
其實關於消費方面能講的還有和多，我希望你能夠結合生活實際去理解，有些問題無意間就通了！
如果有不明白的話請繼續追問，直到滿意請採納，我看到之後第一時間解答！
謝謝！祝你學習進步！
㈡ 怎樣創造大學生動力
給學生創造體驗成功的機會,激發學生的學習動力。 「人生在於搏擊」,讓學生帶著鬥志、帶著追求投入學習,才能化被動的 學習為主動的學習
㈢ 什麼叫做生產為消費創造動力
很簡單。
「生產為消費創造動力」強調的是生產出來的產品讓人產生一種強烈購買的欲回望，或者對次產品的強烈答追求與嚮往，例如：3D手機一生產出來，人們普遍都會更換舊手機而去買3D手機。
生產決定消費對象強調的是生產什麼，才能消費什麼，如果產品沒有生產出來，想也是白想。例如：秦始皇如果想開電視電影，那是不可能的，因為沒有生產就沒有消費
㈣ 薛定諤在什麼時候創立的波動力學
薛定諤(1887～1961)，奧地利著名的理論物理學家。他在1921～1927年擔任蘇黎世大學數學物理學教授期間，創立了波動力學。
薛定諤讀了愛因斯坦關於量子統計論的論文後，認為舊量子論是不能令人滿意的，所以他開始用全新的觀點去研究原子結構問題。薛定諤於1926年1月、2月、5月和6月接連在德國《物理學紀事》上發表了一組4篇題為《作為本徵值問題的量子化》的論文，最後一篇是在6月22日左右送到雜志社的。這4篇論文建立了完整的波動力學。
他在1月份的論文中，建立並用經典力學的哈密頓—雅可比方程和變分方法求解了氫原子的定態薛定諤方程、能級公式，用本徵值代替了原來的玻爾—索末菲量子化條件，從而把量子化問題歸結為本徵值問題，這正是薛定諤建立波動力學的一條具有創造性的主線和突破口；在2月份的論文中，他建立並求解了含時薛定諤方程，還通過經典力學與幾何光學的類比闡述了波動力學和波函數的意義；5月、6月發表的論文詳細敘述了與時間無關的薛定諤微擾理論和含時間的薛定諤微擾理論。
波動力學大大發展了德布羅意的思想，進一步解釋了微觀物體波粒二象性的本性。這一理論已成為研究原子、分子等微觀粒子的有力工具，並奠定了基本粒子相互作用的理論基礎。薛定諤方程是非相對論性理論，因為它建立在不發生實物粒子的產生和湮滅、實物粒子的速度遠小於光速這兩個假設之上。
由於建立了新型原子理論，薛定諤和狄拉克共同獲得了1933年度諾貝爾物理學獎。
㈤ 在學習上 如何才能為自己創造動力 增強信心
自己創造學習動力，首先 ，要明確學習目的。目的越明確，越高尚，越積極主動，學習工作起來，動力越大。居里夫人曾說過：人的天賦是用來做某種事情的，無論代價多麼大，一定要達到目的。居里夫人有高尚、明確的學習、科研目的，她才有持久的、巨大的學習、科研動力，在強大動力的驅動力下，她才戰勝了一個個艱難險阻，攀登上了一座以一座科學高峰。無論是初中還是高中生應當有高尚的目的、積極的目的。其次，興趣是最好的老師。興趣是學習成功的最好的老師。培養一種興趣，就有一種心理自我期待。人的自我期待的力量是無窮的，為一種興趣去努力，將努力成功時，將會帶來更大的學習動力。 最後，磨練意志。學習是一個漫長的過程，學習過程中總會遇到挫折。許多後進學生經受一兩次失敗後，再也沒有了上進的動力。在挫折面前要滿懷必勝信心。面對挫折，決不退縮。日常生活中，可以故意製造難題，創設些困境，從而想出解決難題的辦法。有了抗挫折能力，便成了意志頑強的人，一個意志頑強的人，容易征服學習上的困難，也就曾強了自信心。你也可以上網路搜曉鵬新浪學習博客，他為自己的理想堅持不解的努力學習，取得了優秀的學習成績，博客里介紹了很多關於學習方法和學習技巧的指導，希望能夠幫助你吧！人貴有志，學貴有恆，努力加油！
㈥ 薛定諤創立的波動動力學是怎樣的
薛定諤(1887～1961)，奧地利著名的理論物理學家。他在1921～1927年擔任蘇黎世大學數學物理學教授期間，創立了波動力學。
薛定諤讀了愛因斯坦關於量子統計論的論文後，認為舊量子論是不能令人滿意的，所以他開始用全新的觀點去研究原子結構問題。薛定諤於1926年1月、2月、5月和6月接連在德國《物理學紀事》上發表了一組4篇題為《作為本徵值問題的量子化》的論文，最後一篇是在6月22日左右送到雜志社的。這4篇論文建立了完整的波動力學。
他在1月份的論文中，建立並用經典力學的哈密頓—雅可比方程和變分方法求解了氫原子的定態薛定諤方程、能級公式，用本徵值代替了原來的玻爾—索末菲量子化條件，從而把量子化問題歸結為本徵值問題，這正是薛定諤建立波動力學的一條具有創造性的主線和突破口；在2月份的論文中，他建立並求解了含時薛定諤方程，還通過經典力學與幾何光學的類比闡述了波動力學和波函數的意義；5月、6月發表的論文詳細敘述了與時間無關的薛定諤微擾理論和含時間的薛定諤微擾理論。
波動力學大大發展了德布羅意的思想，進一步解釋了微觀物體波粒二象性的本性。這一理論已成為研究原子、分子等微觀粒子的有力工具，並奠定了基本粒子相互作用的理論基礎。薛定諤方程是非相對論性理論，因為它建立在不發生實物粒子的產生和湮滅、實物粒子的速度遠小於光速這兩個假設之上。
由於建立了新型原子理論，薛定諤和狄拉克共同獲得了1933年度諾貝爾物理學獎。英國數學家威爾斯解決費馬猜想
1630年左右，法國數學家費馬(P?D?Fermat)對古希臘丟番圖的著作《算術》第二卷的第八命題進行了推廣，得到了如下一個命題：當n≥3時，不定方程xn+yn=zn不存在正整數解。這就是費馬猜想。
自費馬去世後，許多數學家如萊布尼茲、歐拉(L?Euler)、勒讓德(A?M?Legerdre)、高斯、柯西、狄利克雷(P?G?L Direchlet)和庫默爾(E?E?kummer)等試圖證明這一猜想，但有的只給出了作為特殊情形的證明，有的甚至給出了錯誤的證明。
再困難的問題也阻止不住人們對它的探求。1955年，日本數學家谷山和志村提出了谷山-志村猜想。1986年，德國數學家弗賴(G?Frey)發現，如果谷山-志村猜想成立，則費馬猜想成立。同年，美國數學家裡貝(K?Ribet)證明了塞爾(J?P?Serre)的「水平約化猜想」。因此，要證明費馬猜想，只需證明谷山-志村猜想成立。上述工作為威爾斯最終解決費馬猜想鋪平了道路。
威爾斯於1954年4月11日出生於英國劍橋，十歲時就對費馬猜想產生了濃厚的興趣，費賴和里貝的工作極大地鼓舞了威爾斯，之後，威爾斯便制定了詳細的計劃，並全身心地投入到了費馬猜想的研究中去。1993年6月23日，威爾斯在做完題為「橢圓曲線、模型式和伽羅瓦表示」的演講後，以平靜的語氣向與會者宣布：「我證明了費馬猜想。」然而，威爾斯並沒有立即發表自己的論文，而是不斷地檢查其中的錯誤，經過近兩年的修改、完善，才於1995年5月將論文全文發表。至此，困惑數學界300多年的難題解決了，威爾斯也因此於1998年獲得了菲爾茲特別貢獻獎。
㈦ 仿生學的發明創造
指仿學生物的發明,有以下事列:
青蛙-電子蛙眼
魚-潛水艇
響尾蛇-探熱器
企鵝-雪地汽車
袋鼠-跳躍機
蒼蠅-平衡竿
長頸鹿-「抗荷服」
響尾蛇-紅外線感受器
鱷魚「流淚」-仿生海水淡化器
鳥-飛機
人手-機械臂
電魚-伏特電池
螢火蟲-人工冷光
蒼蠅的鼻子-氣味分析儀
蝙蝠-雷達
青蛙肌肉-抗干擾系統
視覺-電影攝影機
蛙眼-紅外技術
昆蟲的觸角-天線
。由令人討厭的蒼蠅，仿製成功一種十分奇特的小型氣體分析儀。已經被安裝在宇宙飛船的座艙里，用來檢測艙內氣體的成分。
2。從螢火蟲到人工冷光；
3。電魚與伏特電池；
4。水母的順風耳，仿照水母耳朵的結構和功能，設計了水母耳風暴預測儀，能提前15小時對風暴作出預報，對航海和漁業的安全都有重要意義。
5。人們根據蛙眼的視覺原理，已研製成功一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，准確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統後，雷達抗干擾能力大大提高。這種雷達系統能快速而准確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導彈等。特別是能夠區別真假導彈，防止以假亂真。
電子蛙眼還廣泛應用在機場及交通要道上。在機場，它能監視飛機的起飛與降落，若發現飛機將要發生碰撞，能及時發出警報。在交通要道，它能指揮車輛的行駛，防止車輛碰撞事故的發生。
6。根據蝙蝠超聲定位器的原理，人們還仿製了盲人用的「探路儀」。這種探路儀內裝一個超聲波發射器，盲人帶著它可以發現電桿、台階、橋上的人等。如今，有類似作用的「超聲眼鏡」也已製成。
7。模擬藍藻的不完全光合器，將設計出仿生光解水的裝置，從而可獲得大量的氫氣。
8。根據對人體骨胳肌肉系統和生物電控制的研究，已仿製了人力增強器——步行機。
9。現代起重機的掛鉤起源於許多動物的爪子。
10。屋頂瓦楞模仿動物的鱗甲。
11。船槳模仿的是魚的鰭。
12。鋸子學的是螳螂臂，或鋸齒草。
13。蒼耳屬植物獲取靈感發明了尼龍搭扣。
14。嗅覺靈敏的龍蝦為人們製造氣味探測儀提供了思路。
15。壁虎腳趾對製造能反復使用的粘性錄音帶提供了令人鼓舞的前景
㈧ 簡述創造的基本原理和主要創造技法如題 謝謝了
http://www.hfczxh.cn/html/2005-10/78.htm
㈨ 什麼是創造的動力
創新意識
同學你好，如果問題已解決，記得右上角採納哦~~~您的採納是對我的肯定~謝謝哦
㈩ 什麼是創造心理學
創新是一個抄民族進步的襲靈魂，是一個國家興旺發達的動力。
知識經濟時代是發揮人們大腦創造潛能的偉大時代，21世紀是嶄新的創造世紀，培養和訓練人們的創造性思維和創造心理是新世紀創新的重要前提。
實際上這還是一個很模糊的概念~~