高創造力有什麼用

Ⅰ 創造力和創新有什麼區別

1、概念不同。創造力，是人類特有的一種綜合性本領。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。

創新是在經濟和社會領域生產或採用、同化和開發一種增值新產品；更新和擴大產品、服務和市場；發展新的生產方法；建立新的管理制度。

創新是指以現有的思維模式提出有別於常規或常人思路的見解為導向,利用現有的知識和物質，在特定的環境中,本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境，並能獲得一定有益效果的行為。

創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有創新思維，一刻也不能停止各種創新。創新在經濟、技術、社會學以及建築學等領域的研究中舉足輕重。

2、創造力指的是在零基礎上，進行發明製造生產的能力，比如中國的核工業。創新則是在一定的技術基礎上進行更高層次技術更新和升級，比如當下人們關注的企業轉型。

3、創造力是一種能力，而創新是一種過程，也是一種結果。

(1)高創造力有什麼用擴展閱讀：

培養創造力的方式

1，激發求知慾和好奇心，培養敏銳的觀察力和豐富的想像力，特別是創造性想像，以及培養善於進行變革和發現新問題或新關系的能力；

2，重視思維的流暢性、變通性和獨創性；

3，培養求異思維和求同思維。

對於人來說，創造力不僅是天賦和才能，而且還是一種責任。創造力不是「deus ex machina」(解決一個困難的出乎意外的方法)，也不能呼之即來，由創造力富有成果的表現看來，創造力是教育、培養和實踐的結果。閱題在於洞察創造活動的全過程，為促進創造力創造先決條件。

Ⅱ 高智商就一定等於擁有創造力嗎

創造力不同於智力。智力通常叫智慧，也叫智能。是人們認識客觀事物並運用知識解決實際問題的能力。智力包括多個方面，如觀察力、記憶力、想像力、分析判斷能力、思維能力、應變能力等。智力的高低通常用智力商數來表示。創造力就是創新的能力。創造力包含了許多非智力因素。如人的個性和獨立性等都是非智力因素。一個智商很高的人，可以是一個依賴性很強的人；一個沒有堅忍不拔的毅力去摧毀障礙的人，甚至可以是一個個性不完善或者有獨到見解、獨立性很強的人，必須是非常有獨到見解、獨立性很強的個性完善的人，必須是一個在傳統勢力面前百折不撓的人，同時又是一個具有很強的記憶力，清晰的判斷力的人。
智力高的人，創造力並不一定高。1921年，美國斯坦福大學推孟教授，曾專門就創造力與智力的關系做過跟蹤調查，前後持續進行了48年。這期間，推孟教授去世後，研究工作由西爾斯等人接替。這次調查，從25萬學齡兒童中，選出1528人（其中男生857人，671人）作為研究對象，他們的平均智商接近150.調查方法是每隔5年進行一次跟蹤走訪，通訊聯系，座談測試，終於在1986年發表了一篇歷時半個世紀的追蹤研究報告。結果發現，這些當年智力超常的兒童，素質良好，學習成績明顯優於高出常人，從事專業工作的比列高達常人的8倍；但是在他們之中，卻未出現一個像牛頓、愛因斯坦、愛迪生、達爾文那樣的幽默作家、奧尼爾式的戲劇作家。在這個高智商人群中，不乏博士、教授、專家、學者，他們做出了學術著作、論文或政治、經濟、教育方面的貢獻，但卻缺乏出類拔萃的表現。同時，這份報告還顯示：在857名男性中，20%成就顯著者與20%成就最小者，他們的最明顯的差別不在於智力而在於個性品質的不同。
美國心理學家吉爾福德的研究表明，智力與創造力二者的關系為：低智商的人不可能有高創造力，高智商的人並不都有高創造力，創造力低的人智商有高有低，創造力高的人必須具有中等以上的智商。因此，培養創造力是素質教育的核心。心理學家們針對45歲的年齡層進行創造力測驗，結果只有5%的人被認定為有創造力。在17歲年齡段的結果達到了10%以上，更驚訝的結果是，5歲兒童中，具有創造力的人竟然高達90%，它表明，人們的創造力是生來就有的。只是隨著年歲的增長遭到了抑制而已。
科學的結論足以引起我們的警醒：單純地關注智力而忽視非智力因素修養，將形成發掘人生潛在創造智能的嚴重阻礙，會阻礙一個人達到本來有望達到的生命高度，這無疑是一種十分有害的智力人格缺陷。因此，我們要發掘個人的創造力。
那麼在開發智力的同時，如何發掘個人的創造力呢？
一、陶行知的六大「解放」理論，可以激發兒童創造力：一是解放兒童的頭腦，使之能思； 二是解放兒童的雙手，使之能幹；三是解放兒童的眼睛，使之能看；四是解放兒童的嘴，使之能談；五是解放他的空間，使他能接觸大自然、大社會里去取得更豐富的學問；六是解放他們的時間，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和父母聯合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑時間消化所學的知識，並學一點他自己渴望要學的學問，干一點自己高興乾的事情。
二、成人開發創造力，必須做到兩點：一是要有積極的心態。要清楚你頭腦中有著無盡的資源——信息的噴泉，一旦你意識到這點，你就會更靈活地在日常生活中運用創意。二是建設點子庫。不停地建設你的點子庫，閱讀多種類型的書籍和雜志，提出有助於思考的問題；解決問題，並認真從答案中學到東西；閱讀有關創造性的書，有意識地自我訓練。

Ⅲ 創造力是什麼

真正的創造活動總是給社會產生有價值的成果，人類的文明史實質是創造力的實現結果專。對於創造力的研究屬日趨受到重視，由於側重點不同，出現兩種傾向，一是不把創造力看作一種能力，認為它是一種或多種心理過程，從而創造出新穎和有價值的東西，二是認為它不是一種過程，而是一種產物。一般認為它既是一種能力，又是一種復雜的心理過程和新穎的產物。
有人認為，根據創造潛能得到充分的實現。創造力較高的人通常有較高的智力，但智力高的人不一定具有卓越的創造力。根據西方學者研究表明，智商超過一定水平時，智力和創造力之間的區別並不明顯。創造力高的人對於客觀事物中存在的明顯失常、矛盾和不平衡現象易產生強烈興趣，對事物的感受性特別強，能抓住易為常人漠視的問題，推敲入微，意志堅強，比較自信，自我意識強烈，能認識和評價自己與別人的行為和特點。
創造力與一般能力的區別在於它的新穎性和獨創性。它的主要成分是發散思維，即無定向、無約束地由已知探索未知的思維方式。按照美國心理學家吉爾福德的看法，發散思維當表現為外部行為時，就代表了個人的創造能力。
可以說，創造力就是用自己的方法創造新的，別人不知道的東西。

Ⅳ 創造力高說明什麼

創造力和創造性思維的關系比較緊密。創造性思維需要有很好的創造力，說明你是一個靈活 應變能力比較強 能不按常理出牌 很聰明。要學會保持

Ⅳ 創造力對學生的重要性是什麼

1、變通性

思維能隨機應變，舉一反三，不易受功能固著等心理定勢的干擾，因此能產生超常的構想，提出新觀念。

2、流暢性

反應既快又多，能夠在較短的時間內表達出較多的觀念。

創造，顧名思義就是首先創立製造出新東西。在《辭海》里，創造是「創造前所未有的事物」。創造是一項復雜的人類活動，因此，要想對其進行有效的定義，必須顧及一定的事實，即創造本身包含創造的過程和創造的成果。

創造必須首先是具有豐富創造活動體驗的實踐過程，其次該實踐過程還應該有獨創性的成果。因此，創造是伴隨有獨創性成果出現的、具有豐富創造性體驗的實踐過程。

3、獨特性

對事物具有不尋常的獨特見解。聚合思維在創造能力結構中同樣具有重要作用。所謂聚合思維是指利用已有定論的原理、定律、方法，解決問題時有方向、有范圍、有程序的思維方式。發散思維與聚合思維二者是統一的、相輔相成的。人們在進行思維活動時，既需要發散思維，也需要聚合思維。

任何成功的創造性都是這兩種思維整合的結果。創造力與一般能力有一定的關系，研究表明，智力是創造能力發展的基本條件，智力水平過低者，不可能有很高的創造力。

另外，創造力與人格特徵也有密切關系，綜合多人研究的結果表明，高創造力者具有如下一些人格特徵：

興趣廣泛，語言流暢，具有幽默感，反應敏捷，思辨嚴密，善於記憶，工作效率高，從眾行為少，好獨立行事，自信，喜歡研究抽象問題，生活范圍較大，社交能力強，抱負水平高，態度直率、坦白，感情開放，不拘小節，給人以浪漫印象。

創造力現實意義：

對於人來說，創造力不僅是天賦和才能，而且還是一種責任。創造力不是「deus ex machina」(解決一個困難的出乎意外的方法)，也不能呼之即來，由創造力富有成果的表現看來，創造力是教育、培養和實踐的結果。問題在於洞察創造活動的全過程，為促進創造力創造先決條件。

創造，是一個內涵非常豐富的詞彙，人們須臾都離不開先輩們創造的不可勝數的成果。然而，長期以來，人們頭腦里、心理上對創造有著一種根深蒂固的誤解和成見，認為創造太深奧，高不可攀，太神秘，深不可測，是少數有「天才」的發明家、科學家才能做到的事情，不是一般人所能及的。

Ⅵ 什麼叫做創造力

創造力，是人類特有的一種綜合性本領。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。

一個人是否具有創造力，是區分人才的重要標志。例如創造新概念，新理論，更新技術，發明新設備，新方法，創作新作品都是創造力的表現。創造力是一系列連續的復雜的高水平的心理活動。它要求人的全部體力和智力的高度緊張，以及創造性思維在最高水平上進行。

(6)高創造力有什麼用擴展閱讀

特徵

1、變通性

思維能隨機應變，舉一反三，不易受功能固著等心理定勢的干擾，因此能產生超常的構想，提出新觀念。

2、流暢性

反應既快又多，能夠在較短的時間內表達出較多的觀念。

創造，顧名思義就是首先創立製造出新東西。在《辭海》里，創造是「創造前所未有的事物」。創造是一項復雜的人類活動，因此，要想對其進行有效的定義，必須顧及一定的事實，即創造本身包含創造的過程和創造的成果。

創造必須首先是具有豐富創造活動體驗的實踐過程，其次該實踐過程還應該有獨創性的成果。因此，創造是伴隨有獨創性成果出現的、具有豐富創造性體驗的實踐過程。

3、獨特性

對事物具有不尋常的獨特見解。聚合思維在創造能力結構中同樣具有重要作用。所謂聚合思維是指利用已有定論的原理、定律、方法，解決問題時有方向、有范圍、有程序的思維方式。發散思維與聚合思維二者是統一的、相輔相成的。

人們在進行思維活動時，既需要發散思維，也需要聚合思維。任何成功的創造性都是這兩種思維整合的結果。創造力與一般能力有一定的關系，研究表明，智力是創造能力發展的基本條件，智力水平過低者，不可能有很高的創造力。

另外，創造力與人格特徵也有密切關系，綜合多人研究的結果表明，高創造力者具有如下一些人格特徵：興趣廣泛，語言流暢，具有幽默感，反應敏捷，思辨嚴密，善於記憶，工作效率高，

從眾行為少，好獨立行事，自信，喜歡研究抽象問題，生活范圍較大，社交能力強，抱負水平高，態度直率、坦白，感情開放，不拘小節，給人以浪漫印象。

Ⅶ 什麼是創造力

創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。創造力與一般能力的區別在於它的新穎性和獨創性。它的主要成分是發散思維，即無定向、無約束地由已知探索未知的思維方式。按照美國心理學家吉爾福德的看法，發散思維當表現為外部行為時，就代表了個人的創造能力。其行為表現有3個特徵：1．變通性。思維能隨機應變，舉一反三，不易受功能固著等心理定勢的干擾，因此能產生超常的構想，提出新觀念。2．流暢性。反應既快又多，能夠在較短的時間內表達出較多的觀念。3．獨特性。對事物具有不尋常的獨特見解。聚合思維在創造能力結構中同樣具有重要作用。所謂聚合思維是指利用已有定論的原理、定律、方法，解決問題時有方向、有范圍、有程序的思維方式。發散思維與聚合思維二者是統一的、相輔相成的。人們在進行創造性活動時，既需要發散思維，也需要聚合思維。任何成功的創造性都是這兩種思維整合的結果。創造力與一般能力有一定的關系，研究表明，智力是創造能力發展的基本條件，智力水平過低者，不可能有很高的創造力。另外，創造力與人格特徵也有密切關系，綜合多人研究的結果表明，高創造力者具有如下一些人格特徵：興趣廣泛，語言流暢，具有幽默感，反應敏捷，思辨嚴密，善於記憶，工作效率高，從眾行為少，好獨立行事，自信心強，喜歡研究抽象問題，生活范圍較大，社交能力強，抱負水平高，態度直率、坦白，感情開放，不拘小節，給人以浪漫印象

Ⅷ 高創造力的人,需要具備那些特殊的創造才能

高創造力的人,需要具備那些特殊的創造才能？心理學家通過大量的觀察發現，高創造力的人願意走入「未知的領域」。存在一種准備模式，即高創造力的人通常會在他們希望有所成就的領域中花費很多年來獲得專業知識。他們存在一種內在動機的模式，高創造力的個體從事他們的工作，是因為他們能從所創造的事物中得到快樂和滿足。

如果你將這些因素都用於你自己的生活，你應該可以提高自己的創造力水平。有高度創造力的人有八個特點：

1. 細心的白日夢者

他們是觀察人性的大師，根據他們觀察到的細枝末節創造他們獨特的新鮮思想或產品。與此同時，他們也擅長發掘自己的內在世界，讓思想自由馳騁，想像新的世界該是什麼樣。

2. 充滿想像力的堅毅

他們非常堅毅，有決斷力，擅長在遇到挫折或艱難險阻時默默堅持，因為他們被內心想像的美好世界所驅動，希望盡一切努力讓那個世界變成現實。

3. 熱情的內向者

對於他們內心深處真正在乎的東西，他們會投入很大的熱情。私底下他們看起來很內向，會因為專注於內心的想法暫時忽略外界的刺激。而對外界展示的時候，因為投入全副熱情，他們看起來又會十分外向。

4. 開放式的敏感

他們對新鮮的體驗、情緒、感覺和想法抱著開放的態度。但他們對這些新鮮信息又十分敏感，經常被進入頭腦的大量新鮮信息淹沒。

5. 玩樂式的認真

高度創造力的人會有點蠢萌，愛玩，意識到生活的荒謬，但他們也能極度認真專注於他們最在乎的、最想要解決的問題。然而即使是在最認真的時候，他們也會有種玩樂的思維，這種思維可以幫助他們度過遇到的困難，而享受嘗試——失敗的樂趣。

6. 邏輯性的直覺

他們聽從於他們的直覺，但又不會讓直覺牽著鼻子走。在跟著直覺的引領做出決策的同時，他們也會做到充分的理智和有邏輯。

7. 復原能力

和大部分人一樣，有高度創作力的人在生活中也會遇到許多磨難和創傷經歷。但他們可以做到從中學習和自我成長。同時，他們也不害怕展示他們脆弱和柔軟的一面，因為這樣做只會讓他們可以更好地和遇到過挫折的其他人心靈相通。

8. 反抗專家

他們不妥協於現狀，喜歡和現狀作斗爭。他們是本領域的專家，但也同時十分尊重領域中作出貢獻的前輩。

Ⅸ 什麼是創造力

創造力，是人類特有的一種綜合性本領。創造力是指產生新思想，發現和創回造新事物答的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。

一個人是否具有創造力，是區分人才的重要標志。

(9)高創造力有什麼用擴展閱讀

影響因素：

1、知識

包括吸收知識的能力、記憶知識的能力和理解知識的能力。吸收知識、鞏固知識、掌握專業技術、實際操作技術、積累實踐經驗、擴大知識面、運用知識分析問題，是創造力的基礎。

2、智力

智能是智力和多種能力的綜合，既包括敏銳、獨特的洞察力，高度集中的注意力，高效持久的記憶力和靈活自如的操作力，還包括掌握和運用創造原理、技巧和方法的能力等。這是構成創造力的重要部分。

3、人格

包括意志、情操等方面的內容。它是在一個人生理素質的基礎上，在一定的社會歷史條件下，通過社會實踐活動形成和發展起來的，是創造活動中所表現出來的創造素質。優良素質對創造極為重要，是構成創造力的又一重要部分。