❶ 創造 與基本技能的關系
有人說，創意是與生俱來的。例如，孩子們可以利用一些圖片和成年人一樣，他們是充滿創意。
即使沒有人過來幫他們一把，他們將仍然是藝術家的一天。不過，我不同意這個限制在最低限度。有許多在我們日常生活中每一個方向的各種規則。一個人對他的主題在法律方面的工作。然後，他可以開發領域內的備用他的創造力。孩子們畫畫的方式不能稱為傑作。基本技能和創造，對於那些誰想要在該地區取得成功，他們的工作。回想起來，所有成功的人擁有它們。
另一方面，基本技能，有時可以彌補缺乏創意。此外，創造力可以在適當的時候把不完善的技能光。當這兩個東西都配備，可以發現他的方法更好的職業，把他的生命在一個奇妙的圖紙。
❷ 如何在魔獸地圖編輯器中創造新技能
DOTA裡面的技能是用比觸發器還高級的jass寫的，你想做那裡面的技能的話就必須去學習觸發器了
❸ 魔獸編輯器技能 我想創造4個我自己創造的技能：
你在不在啊...最後一個說得不太清楚...
每個技能的等級呢？技能CD呢？
比如
蠻力(C)
等級1：每次普通攻擊時有10%的幾率將目標擊退175距離。
等級2：每次普通攻擊時有15%的幾率將目標擊退175距離。
等級3：每次普通攻擊時有20%的幾率將目標擊退175距離。
❹ 創造者技能加點
這個職業加點，很簡單的，總共就那麼10個技能，分5個系別，防禦系、控制系、颶風系、寒冰系、烈焰系。而其中的防禦系和控制系不管你走什麼流都得滿，一般思路就是這樣：寒冰系+防禦系+控制系，
烈焰系+防禦系+控制系，颶風系+防禦系+控制系。你也看到了，變化的就是輸出技能，看你喜歡寒冰，還是烈焰，還是颶風了。你想玩這個職業的話，多上上4399dnf吧，這里有創造者的第一手信息和詳細的職業優缺點說明，職業攻略。
❺ 在魔獸地圖編輯器里怎麼創造技能
自製技能並不簡單，這應該是個技巧活，由於無法上傳附件，我推薦幾個網站，比如魔獸地圖吧、YDWE月協，U9魔獸地圖製作等，裡面有很多技能演示圖提供下載。以下類容粘貼自台灣某高手寫的教程，很強大。
用觸發製作技能是一門大學問，觸發技能寫得好不好，幾乎可以用來判斷一個Mapper的功力。效果的寫法無限多，就看大家怎麽發揮羅。以下提供幾個觸發技能的基本技巧：
1. 隱藏單位和隱藏技能：這是觸發技能的一大基本功，光是這一部分就能衍生出許許多多的特殊效果，例如：
• 指定一個目標，使目標及臨近敵軍睡著的群體催眠術（將單位技能改為群體技能）
• 指定一個地點，使臨近敵軍睡著的群體催眠術（將單位技能改為群體技能）
• 指定一個區域，使區域內敵軍睡著的群體催眠術（將單位技能改為群體技能）
• 在施法者身上產生邪狂氣（使指令目標的技能改為不指定目標）
• 指定一個敵軍，使它隨機受到緩慢、妖火、詛咒、酒醉等效果（混合技能效果）
原則上全地圖建立一種隱藏單位就夠了，技能等都可用觸發加。不過請特別注意：
• 隱藏單位不應該被別人看到，可以用Hide Unit觸發將隱藏單位隱藏，或者把單位的Model設為不存在（隨便打個.或空白即可）
• 隱藏單位不應該留下影子，可以將單位的影子消除，或者用Hide Unit觸發將隱藏單位隱藏
• 隱藏單位不要在小地圖上顯示出來，可以把Hide Minimap Display改為True、加上蝗蟲技能，或者用Hide Unit觸發將隱藏單位隱藏
• 隱藏單位不應該能被攻擊或受法術影響，可以把Target As改為None、加上蝗蟲技能，或者用Hide Unit觸發將隱藏單位隱藏
• 隱藏單位死亡時不應該留下 體，可以把Death Type改為Can't Raise, Does not Decay，或者用Hide Unit觸發將隱藏單位隱藏
• 隱藏單位用完當然就要處理掉。可以用Unit - Kill + Unit - Remove（根據B社所言，移除一個被隱藏的單位可能會出某些問題。如果一個單位是被隱藏的，最好先殺死再移除）、用Unit - Add Expiration Timer，或者把隱藏單位的生命值設很低並月設定每秒扣血，讓它自動死亡。
• Art - Animination - Cast Point、Art - Animination - Cast Backswing設為0：不要有施法時間才能在一瞬間完成施法
• 如果隱藏單位要發射飛彈類的技能或攻擊，最好不要讓它佔有體積，否則位置會怪怪的。可以把Movement Type設為None，或者用觸發Unit - Turn Collision Size Off
接著是隱藏技能，也就是讓隱藏單位施展的技能。請特別注意以下數據的設定：
• Casting Time 設為0：不能有施法時間，否則不能在一瞬間對大量目標施法（少數技能如Shadow Strike( 影擊)例外）。
• Cooldown 設為0：不能有冷卻時間，不然對一個目標施法後就沒了
• Mana Cost 設為0：Mana不夠就不能放了
• Techtree - Check Dependencies 設為False：忽略科技需求，省得還要調整科技（當然把需求的科技全刪掉也可以）
2. 特效單位：顧名思義就是把單位拿來當特效用。因為光是用觸發沒辦法改變特效的大小、顏色、透明度、高度等設定。一般都是建立一個單位，把模組改為想要的特效、把影子刪掉、並加上Locust(蝗蟲)技能以免受其它單位技能影響。不要用時再用觸發刪除即可。
• 要改變大小可用Animination - Change Unit Size
• 改變高度可用Animination - Change Unit Flying Height，注意單位移動類型必須設為Fly
• 改變顏色和透明度可用Animination - Change Unit Vertex Coloring配合Unit - Change Color
• 改變動作可用Animination - Play Unit Animation
3. 技能啟動：觸發技能的事件大致上有以下幾種－－
• 以無效果的技能啟動：當單位施展某技能，就啟動觸發效果。一般以Unit Starts the effect of an ability作為事件
• 攻擊時發動：一般以Unit Is attacked作為事件，發動者為Attacking Unit。注意此事件並非單位擊中目標時發動，所以會有些許的不精確（最嚴重的可能是觸發啟動了，單位卻沒有真的擊中目標）。
• 被攻擊時發動：以Unit Is attacked作為事件，發動者為Attacked Unit(Triggering Unit)。注意此事件並非單位被擊中時發動，所以會有些許的不精確（最嚴重的可能是觸發啟動了，單位卻沒有被擊中）。
• 殺人時發動：以Unit Dies作為事件，發動者為Killing Unit
• 被殺時發動：以Unit Dies作為事件，發動者為Dying Unit(Triggering Unit)
• 召喚單位時，在召喚出的單位附近產生效果：以Unit Spawns a summoned unit作為事件
• 受傷害時發動：以Unit Takes damage作為事件
4. 微動作：想製作跳砍、擊退等兼具力與美感的技能嗎？這類技能其實就是像卡通一樣，在極短的時間內做間斷的動作，使它看起來像連續的一樣：
[觸發一]：當單位施展技能時，設定相關變數。計次變數歸零，並開啟[觸發二]。
[觸發二]：一開始是關閉的。每過0.0x秒，根據[觸發一]的變數進行小幅的移動或動作設定。每次執行時計次變數加一，當它大於一定數值時就完成技能效果並關閉此觸發。
以上做法有個小小的缺點是時間不完全精確，因為Turn Off時觸發的事件仍然在計時中。假設[觸發二]是每0.05秒執行一次，當[觸發一]啟動時，可能間隔0~0.05秒才開始執行[觸發二]。如果該技能連此種微小的誤差都必須考慮的話，請愛用計時器：
建立一個計時器
[觸發一]：當單位施展技能時，設定相關變數。計次變數歸零，設定計時器重覆計時，0.0x秒歸零。
[觸發二]：以[計時器歸零]作為事件，根據[觸發一]的變數進行小幅的移動或動作設定。每次執行時計次變數加一，當它大於一定數值時就完成技能效果並暫停計時器 。
可能有人想問：為什麽不用For迴圈和Wait來做，如此一來可以直接用Triggering Unit之類的函數，也可以省下不少變數？
但是很可惜的是－－Wait有延遲，最多可達約0.2秒。雖然一般情況下，0.2秒小到看不見。但是如果你想讓一個單位連續移動，0.2秒的延遲已足夠使它看起來斷斷續續，因此不適合用這個方法。
這一類的技能要特別注意突發狀況的處理，例如跳砍時施法者掛掉了怎麽辦？擊退時目標亂跑怎麽辦？一般都會用暫停和無敵來預防這些狀況發生。但是用觸發處理暫停的話，假設技能一和技能二都會使目標在效果期間暫停。如果技能一發動之後技能二又對同一個目標發動怎麽辦？
技能一暫停目標=>技能二暫停目標=>......=>技能一解除暫停目標=>（這段期間技能二還沒解除，但是目標的暫停已被取消。可能會出問題）=>技能二解除暫停目標。解法方法可以用技能來使目標無敵，但暫停則較麻煩，請不要製造出二個以上的暫停技能同時作用在同一目標的機會。
5. 連結技能：一般做法分成叄部分－－
[觸發一]：以單位開始施展技能作為事件。為開始施展時的相關設定
[觸發二]：以每0.0x秒作為事件（或者用計時器的做法），是施法中的實際效果。由[觸發一]開啟、[觸發叄]關閉。
[觸發叄]：以單位停止施展技能作為事件。為技能停止時的處理
6. 利用Player - Enable/Disable Ability、Unit - Add Ability和Unit - Remove Ability來允許玩者使用技能或隱藏不想給玩者看到的技能（用Add/Remove Ability比較准確，但是由於英雄技能一但被移除就無法學習，因此多半隻能用Enable/Disable Ability處理）。使用Player - Enable/Disable Ability請特別注意單位所有權轉移的問題。
7. 利用不同的Buff做為判斷單位是否正受某些技能的影響，進而精確抓出想要的單位。
此外，用觸發製作技能時，請特別注意以下幾點：
o 技能可否同時發動：有些技能要用變數儲存資料，如果有二個以上的單位在同一時間發動這種技能，可能會有BUG。
o 技能可否重學：用Upgrade等設定的技能要注意重修的問題。
o 可否略過冷卻：有用到變數或Turn On/Off Trigger的技能要注意。
o 施法者改變玩家：如果施法者為誰擁有對技能有影響的話要注意。
❻ 心理學中創造能力名詞解釋
創造能力是人的能力中的一種，指在活動中創造出獨特的、新穎的、有社會價值的產品的能力，與模仿能力（也稱再造能力）相對。
❼ 創新技能主要包括創
一、學習能力
獲取、掌握知識、方法和經驗的能力，包括閱讀、寫作、理解、表達、記憶、搜集資料、使用工具、對話和討論等能力。學習能力還包括態度和習慣，比如活到老、學到老的終身學習的態度和信念。個人具有學習能力，組織也具有學習能力，人們把學習型組織理解為「通過大量的個人學習特別是團隊學習。形成的一種能夠認識環境、適應環境、進而能夠能動的作用於環境的有效組織。也可以說是通過培養彌漫於整個組織的學習氣氛，充分發揮員工的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發展的組織。」在如今競爭的時代，一個人或一個組織的競爭力往往取決於個人或組織的學習能力，因此無論對於個人還是對於組織而言，其競爭優勢就是有能力比你的競爭對手學習得更多更快。所以管理大師德魯克說：「真正持久的優勢就是怎樣去學習，就是怎樣使得自己的企業能夠學習得比對手更快。」
二、分析能力
把事物的整體分解為若幹部分進行研究的技能和本領。事物是由不同要素、不同層次、不同規定性組成的統一整體。認識事物的有效方式之一就是把它的每個要素、層次、規定性在思維中暫時分割開來進行考察和研究，弄清楚每個局部的性質、局部之間的相互關系以及局部與整體的聯系。做到由表及裡、由淺入深、由易到難地認識事物和問題。分析能力的高低強弱與三個因素有關，一是個人的知識、經驗和稟賦；二是分析工具和方法的水平；三是共同討論與合作研究的品質。隨著科學技術的發展，高性能計算機和各種科學儀器以及新的分析方法的出現和應用，有效地提高了人們的分析能力。當然，分析能力也有局限性和片面性，容易使人只見樹木，不見森林，忽視從整體上把握事物。因此通常把分析能力與綜合能力結合起來運用，將會取長補短，相輔相成。
三、綜合能力
強調把研究對象的各個部分結合成一個有機整體進行考察和認識的技能和本領。綜合是把事物的各個要素、層次和規定性用一定線索把它們聯系起來，從中發現它們之間的本質關系和發展的規律。具體講，綜合能力包括三項內容：一是思維統攝與整合，就是把大量分散的概念、知識點以及觀察和掌握的事實材料綜合在一起，進行思考加工整理，由感性到理性、由現象到本質、由偶然到必然、由特殊到一般，對事物進行整體把握；二是積極吸收新知識，綜合能力需要多方面的知識和方法，不斷吸收新知識，不斷更新知識都是必要的，特別是要學會跨學科交叉，把不同學科的知識、不同領域的研究經驗融會貫通，才能更好地綜合；三是與分析能力緊密配合，僅有綜合能力，也有局限性和片面性，即缺少深入的、細致的分析，細節決定成敗，在認識事物時也是如此，只有與分析能力相互配合，才能正確認識事物，實現有價值的創新。
四、想像能力
以一定知識和經驗為基礎，通過直覺、形象思維或組合思維，不受已有結論、觀點、框架和理論的限制，提出新設想、新創見的能力。想像力往往是發現問題和解決問題的突破口，在創新活動中扮演突出隊和急先鋒的角色，缺乏想像力很難從事創新工作。
五、批判能力
表現在兩個方面，在學習、吸收已有知識和經驗時，批判能力保證人們不盲從，而是批判性地、選擇性地吸收和接受，去粗取精、去偽存真；在研究和創新方面，則質疑和批判是創新的起點，沒有質疑和批判就只能跟在權威和定論後面亦步亦趨，不可能作出突破性貢獻。科學技術史表明，重大創新成果通常都是在對權威理論進行質疑和批判的前提下做出的。
六、創造能力
創造能力是創新能力的核心，它是指首次提出新的概念、方法、理論、工具、解決方案、實施方案等的能力，是創新人才的稟賦、知識、經驗、動力和毅力的綜合體現。
七、解決問題的能力
包括提出問題和凝練問題，針對問題選擇和調動已有的經驗、知識和方法，設計和實施解決問題的方案，對於難題，能夠創造性地組合已有的方法乃至提出新方法來予以解決。解決問題分狹義和廣義，狹義的解決問題就是人們通常認為的各種問題的解決，如物理問題、數學問題、技術問題；廣義的問題解決則包括各種思維活動，這種情況下，創新能力就等同於創新性解決問題的能力。
八、實踐能力
是特指社會實踐能力。提出創造發明成果,只是創新活動的第一階段，要使成果得到承認、傳播、應用，實現其學術價值、經濟價值和社會價值,必須要和社會打交道，實踐能力就是為實現這一目標而進行的各種社會實踐活動的能力。
九、組織協調能力
組織協調能力的實質是通過合理調配系統內的各種要素，發揮系統的整體功能，以實現目標。對於創新人才來說，要完成創新活動，就要協調各方，當擁有一定資源時，就可通過溝通、說服、資源分配和榮譽分配等手段來組織協調各方以最終實現創新目標。
十、整合多種能力的能力
創新人才的寶貴之處不僅在於擁有多種才能，更重要的是能夠把多種才能有效地整合在一起發揮作用。整合多種能力的能力是能力增長和人格發展的結果，這需要通過學習、實踐和人生歷練。能否完成重大創新，擁有整合多種能力的能力是一個關鍵。
❽ 簡述在兒童手工製作中，技能與創造性的發展之間存在著什麼樣的關系
簡述在學前兒童手工製作中，技能與創造性的發展之間的關系。
(1)兩者是不版矛盾的，是相輔權相成的，不可分割的。
(2)技能為創造性的發展提供了技術基礎技能形成的過程本身蘊含著創造。
(3)創造性越高，其技能的掌握也就越快。
❾ 辯論賽：創造性思維與基礎技能
先放孩子自己發現，在告訴孩子怎樣是最好的。
❿ 以下哪些方面是構成創新技能的要素
以下是構成創新技能的四個要素：
第一、知識因素是構成創新能力的基礎。
科學創新需要豐富的想像，但任何想像不可能脫離相應的知識，因此任何創新離不開知識，知識是創新的堅實基礎，也是創新的載體。回顧近代的創新史，我們發現，幾乎所有那些具有重大成就的發明家，往往就是其相應專業領域知識最豐富的人，即使不是掌握最豐富的知識，至少也是掌握了相當豐富知識的成員，而絕不可能是這個知識領域里的門外漢。
第二、智能因素是構成創新能力的核心。
所謂智能，通常是指一個人在完成一定活動時所表現出來的一種本領，或者說是人們認識客觀事物並運用知識解決實際問題的智力與技能。它集中表現在反映客觀事物深刻、正確、完全的程度上，以及應用知識解決實際問題的速度和質量上。它往往是通過觀察力、記憶力、想像力、思考力、判斷力，以及知識的遷移力等方式表現出來的。智能是由一個人的先天素質，社會歷史遺產和教育的影響，以及個人主觀努力三方面因素相互作用的產物，它是人們在參加客觀的實踐活動中逐漸形成的。
第三、情操因素是構成創新能力的動力。
創新能力的構成還少不了情操因素，這是因為任何發明創造都是有一定的動機所推動的，沒有動力因素就沒有創新，而這種動機與動力都來自於人的情操，比如理想、信念、慾望、熱情等構成的創造志向，實質上都是情操的產物。
人的情操有高下之分，有高尚的，也有低下的。高尚的情操往往是偉大創新的動機和推力。什麼是高尚的情操呢?簡而言之，即追求真善美的情感傾向。一切為真理而斗爭；一切為人民的幸福、為民族的復興，為國家的昌盛，為世界的和平所進行的斗爭；一切為美好事物所進行的斗爭……。反之，僅僅為了一己之私利，不惜犧牲損害他人、集體，以至國家和人民的利益的情感傾向則是低下的，也不可能成為任何偉大創新能力的構成。
第四、心理因素是構成創新能力的保證。
構成創新能力的心理因素，指的是一個人在創造過程中所必須具備的穩定的心態，它的主要標志就是意志和毅力。這就是堅強持久，目標始終如一，不怕困難，百折不撓，不達目的決不罷休的心理品質。在任何創新過程中，如果創新者沒有這些良好的心理素質，要取得成功是不可能的。達爾文說得好:「堅持者必能成功。」因為任何創新都是到無知領域去摸索和探索，也就必然會遇到各種各樣難以想像的艱難困苦，必然會遇到失敗與挫折，這時良好而穩定的心理素質就成了成功的保證。