A. 科技創新（發明）項目設計方案申報表怎麼寫
注意：本頁信息請認真填寫，列印獲獎證書以此為准。
請將本頁復印粘貼在項目申報材料檔案袋正面。
第32屆湖南省青少年科技創新大賽
中學生科技創新成果競賽項目申報書
項目名稱： 仿生機器地龍
申 報 者： 唐一思
所在學校（全稱）：
輔導老師：
輔導機構（全稱）：
（ 提醒：以上五項信息請申報者核實准確無誤，列印證書以此為准！）
項目所屬學科：（請在確認的學科上劃「√」 ，只能選擇一項）
□ 數學（MA） □ 微生物學（MI）
□ 計算機科學（CS） □ 醫葯與健康學（ME）
□ 物理學（PH） □ 化學（CH）
□ 地球與空間科學（ES） □ 生物化學（BI）
√ 工程學（EN） □ 環境科學（EV）
□ 動物學（ZO） □ 社會科學（SO）
□ 植物學（BO）
項目類別：(請分別在以下兩大類中選擇符合的一項劃「√」 )
□ 初中項目 √ 個人項目
√ 高中項目 □ 集體項目
湖南省青少年科技創新大賽組織委員會制
A、申報者與輔導教師情況
說明：個人項目只填第一申報者情況，集體項目須填寫每位申報者情況
第一申報者 姓 名 XXX 性別 男 民族 漢 出生年月 1994.10
現學歷類別 □初中生 √高中生 年級 高二
學校全名 學校電話
學校地址 株洲市天元區珠江南路518號 郵 編 412007
家庭住址 株洲市天元區華苑小區一棟103 家庭電話
父親姓名 工作單位 職務(或職稱) 職員
母親姓名 工作單位 職務(或職稱) 教師
署名申報者 姓 名 性別 民族 出生年月 申報者
2寸免冠彩色近照
現學歷類別 □初中生 □高中生 年級
學校全名 學校電話
學校地址 郵 編
家庭住址 家庭電話
父親姓名 工作單位 職務(或職稱)
母親姓名 工作單位 職務(或職稱)
署名申報者 姓 名 性別 民族 出生年月 申報者
2寸免冠彩色近照
現學歷類別 □初中生 □高中生 年級
學校全名 學校電話
學校地址 郵 編
家庭住址 家庭電話
父親姓名 工作單位 職務(或職稱)
母親姓名 工作單位 職務(或職稱)
輔
導
教
師 姓 名 性別 出生年月 工作單位 職務（或職稱） 專業領域 聯系電話
劉X 男 1981.10 株洲市第二中學 教師 物理
B、項目情況
項目研究時間 開始時間 2010 年 10 月 9 日 完成時間 2011 年 2 月 28 日
專利申請號
及授權日期 申請號_________ 申請人___ __ 申請日期 年 月 日
批准號__________ 批准日期 年 月 日
論文登載報刊和發表日期 論文登載報刊名稱_____________________ 發表日期 年 月 日
項
目
簡
介 說明：項目簡介須包含如下內容：1、項目摘要；2、該項目的選題是怎樣確定的；3、設計（或研究）該項目的目的和基本思路：4、該項目的研究過程；5、該項目應用了哪些科學方法、科學原理；6、該項目的主要貢獻（創新部分）；7、他人同類研究的情況調查；8、進一步完善該項目的設想；9、集體項目中申報者各自的工作分工。（限800字以內）
項目摘要：蚯蚓（地龍）依靠自己微小的身體和柔韌的軀干進入各種人類無法到達的地方。我所製作的仿生機器地龍便是模仿蚯蚓（地龍）的運動形式，利用其微小的特點，用來進入各種環境進行勘測。它由一個主控晶元和兩個電機及若干機器人組件構成，可以無視各種復雜地形進行相關活動。
選題的確定：我在看電視時，發現蚯蚓（地龍）的身體柔韌性很好，而且它那彎曲身體行進的方式幾乎可以穿越各種地形，所以我便想到製作一個可模仿蚯蚓（地龍）行進的裝置，再在其表面安裝相應的工具來完成不同的任務，例如：極小縫隙內的勘測，災後廢墟內的人員救援等人類無法進入地帶的觀測活動。
設計的基本思路：根據蚯蚓（地龍）彎曲身體行走的方式，通過半機械傳動的方式，使之形成一個類似於骨頭關節的結構，用主控晶元來控制其運動姿態，使整個裝置能完成行進動作（如同地龍前進時的樣子）。
在完成本項目的過程中，我運用了物理、單片機等領域的的相關知識，通過精細觀察及反復調試等方法來完成項目的研究。
主要創新在於：
1、模仿了蚯蚓（地龍）的運動方式；
2、觀測效果良好；
3、可完成不同地形的觀測。
完善設想：
1、動力應增加，讓運動速度更快，方式更靈活；
2、運用其他材料，使其體積更加微小；
3、可安裝更多的工具，完成更多類型的任務。
C、申報者確認事宜
申報者確認事宜
我（們）確認已認真閱讀大賽規則，並且同意遵守規則。
我（們）確認所有申報資料屬實。
我（們）授權主辦單位比賽結束之後，無償合理使用相關申報材料（包括公開出版等，不要求退還），同時本人亦享有公開發表該項目資料的權力。
我（們）完全服從大賽評審委員會的各項決議。
申報者簽名： 監護人簽名：
年 月 日 年 月 日
說明：申報者須同意並且遵守以上要求，所有申報者及其監護人須簽名確認才能參賽。
D、資格確認
資格確認
1．上述申報者均為在校中學生（含中專和技校學生）。
2．本項目是申報者於本年度於7月1日往前推不超過兩年時間內獨立（含在輔導教師指導下）完成的科技創新成果。
輔導教師（班主任）簽名： 學校學籍管理部門蓋章
學校校長（負責人）簽名： 年 月 日
E、項目申報材料
項
目
申
報
材
料
1.項目申報書 份。
2.項目研究報告 頁， 項目查新報告 頁。
3.附件材料（說明：附件材料可為復印件，沒有的項目可以填「無」 ）：
（1）項目研究原始資料（圖紙、圖表、調查問卷樣表等） 頁；
（2）項目研究活動照片 頁；
（3）項目研究活動日誌 頁；
（4）數據光碟或軟盤 張，存儲項目數據量 MB；
（5）其他（請註明） 頁。
F、市州組織機構審查以及推薦意見
市州組織機構審查以及推薦意見
該項目申報者均為在校中學生，其項目是在兩年內（2009年7月1日之後）完成的科技創新成果。
該項目於 年 月 日在 市（州）第 屆青少年科技創新大賽上被評為 等獎。
我們已要求該項目作者所在學校及其上級主管部門對該項目做了資格審定，申報內容屬實，同意上報參加第32屆全省青少年科技創新大賽。
市州組織機構負責人簽名（手寫）： 市州組織機構蓋章
年 月 日
B. 創造學，設計一個小發明.然後寫實驗報告
本項實驗分為三個階段。
（一）准備階段(1991—1992)
這一學年，做了三項准備工作。
1.設計方案
設計方案是實驗的藍圖，直接關系實驗的成敗。首先，我們明確了問題（如前所述），確定了課題，選定了自然實驗方法，也做出了消除無關變數干擾的規定，進行了前測。進而，對幾個相關的基本概念進行了界定。
(1)創造能力
創造是指人類運用腦力與體力生產前所未有的精神產品和物質產品的社會活動。所謂創造能力是指創造者所具有的順利完成創造任務的本領，亦即個性心理特徵。
創造能力可分為高低不同的兩個層次。相對於全人類來說的首創性，稱為人類首創性；相對於某一人類個體來說的前所未有的首創性，稱為個體首創性。中小學生的首創性大多屬於後一層次。創造能力是多因素的綜合能力，主要包括發現、發明、創作和創造性組織能力，其核心是創造思維能力。
(2)學習能力
這里所謂學習能力是指在校學生順利完成各項學業任務的本領，亦即個性心理特徵。一般地說，學習能力高低與學習成績好壞存在著正相關關系。因此，本項實驗以社會公認、易於量化的學習成績代作學習能力指標。
(3)同步增長
這里的同步增長是同步超常增長的簡稱，是指創造能力與學習能力相互促進、大幅度共同提高的創造教育的客觀效果。量化指標是：實驗班與對比班相比，創造能力測試成績達到差異顯著水平；中考、高考平均總分超出5分。
2.培訓師資
實驗的自變數均須通過教師達於學生身上，而教師們的教育觀念和方法與實驗要求之間存在著很大差距。所以，培訓師資成為實驗成敗的關鍵。培訓分為四個步驟：第一步是以創造學為基本內容的一般培訓；第二步是依據不同的實驗任務而分別進行的特殊培訓；第三步是上崗前的演練性培訓；第四步是在實驗開始後針對具體問題的培訓。
3.出版教材
高中實驗班需用的創造學理論教材和配套的電教片，早已出版。1993年，我們又出版了《中小學生創造智慧超常增長訓練》一書。這樣，初高中實驗班都需要用的訓練教材也有了。
（二）實驗階段(1992—1995)
1992年夏天，在初一和高一確定的實驗班和對比班，學生基礎條件是均衡的，實驗三年，師資力量也保持均衡。前測之後，實驗開始。在三年實驗期間，三大實驗主體，操作六大系統，按照設計方案，實施實驗。
1.校長操作的決策指揮系統
以校長為首，建立創造教育的決策指揮系統，工作分為相互聯系的四個方面。
(1)校長帶頭，轉變觀念。校長帶領領導班子成員，學習創造教育學等有關理論，分析傳統教育弊端和現實表現，轉變教育觀念。
(2)培訓師資，明確目標。在轉變觀念基礎上，使教師明確：開發學生創造潛能是一切教育行為的共同目標。然後，針對具體情況，認真落實。
(3)組織實施，注重激勵。以追求實效為出發點，制定規劃或條例，對創造教育的目標方法和評價等問題，尤其是獎勵問題，做出具體規定，大家共同遵守。
(4)及時反饋，開展研討。創造教育一經實施，就要及時反饋。出現缺點和問題，分析原因，研究對策。遇到疑難問題，走出去，請進來，向專家、學者求教。
(5)鼓勵科研，多出成果。鼓勵教師參加創造教育科研，並為多出成果、出高水平成果，創設各種各樣的良好條件。其目的是：不僅要培養出類拔萃的學生，也要造就教育家型的校長和教師。
C. 800字左右可以是發明發現製作和研究報告等類型的具有一定社會使用價值的小課題，研究過程照片3至5張
創造發明現在都如此廉價了，如果具有這樣的創造發明，價值幾萬是不成問題的。
D. 青少年科技創新大賽作品的報告怎麼寫
http://castic.xiaoxiaotong.org/，這是大賽的官網，可以去上面看看歷屆的獲獎作品，希望能幫到你。
E. 發明與創造概論的論文怎麼寫
發明與創造概論的論文
這方面的文章不太好寫
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：四
九
三
零
九
二
五
二
四
F. 關於科技創新的研究報告格式該怎樣寫急
你提的這個問題不會有人給你正面回答的，太泛泛了，真的無法回答，你要麼針對創新方法研究，要麼針對某個項目進行研究，必須要有具體的內容和要求，否則不會有人回答你的問題的。
G. "發明創造小設計"的結題報告
防陽光干擾的紅綠燈
一天下午，我騎車由西向東行，來到一個十字路口，由於附近沒有樓房遮擋，強烈的太陽光直射在交通信號燈上，我根本無法辨認此時是紅燈還是綠燈在亮。這顯然是交通安全的一個隱患。於是我產生了改進交通信號燈的想法。
現在用的交通信號燈雖然也有遮光罩，但是在早晨或黃昏前陽光入射角很低時就不起作用了，這時太陽光直接照到燈面上產生強烈反光，干擾駕駛員和行人觀察信號。受到百葉窗的啟示，我試驗在燈面前裝一個柵狀多層遮光罩，其隔板的上表面塗上黑色吸光材料，下表面塗高反射率材料。這樣一來，來自斜上方的陽光被隔板上表面吸收，信號燈不亮時呈黑色；燈一亮，光線除了直接照出去，還有一部分被隔板的下表面反射，駕駛員和行人很容易看清。
我製作了一個防陽光干擾的交通信號燈模型，甩廢CD光碟作隔板，上表面貼上黑色即時貼，再用聚光燈模擬太陽光進行試驗。當太陽地平角為40°時，普通的信號燈就有部分燈面被照亮，而我的作品在聚光燈以接近0°角直照時，從行人的觀察角度看去，仍能清楚地分辨信號燈是否亮著。
小發明:新型扳手
有一次，我的自行車要換外胎，讓爸爸幫我換，爸爸拿來一個工具包，從許多扳手中找出M8、M6、M5、M4的扳手。因為自行車結構復雜，所以用扳手鬆緊螺絲很麻煩，擺來擺去，弄了半天，還是有幾顆螺絲上得不緊。爸爸只好又費力地加工了一番，終於完成了，可他已是滿頭大汗了。我見後，思考著：有沒有一種改變扳手的使用原理，使它更方便，而又能配有多樣的扳頭呢？
在暑假的創造發明課上，我們學習到一些發明的知識。一次，老師在課上介紹雙頭螺絲刀，我突發奇想，想做出一種多用扳手，在活動手柄和扶手上旋轉多種規格的扳頭可以選擇，可以旋轉和垂直使用，多好呢！我結合在發明創造課上學到的一些知識和一些資料上看到的方法理論，經過老師的指導和自己的動手實驗，做出了一種多用途扳手。此扳手可選擇所需的4種規格的扳頭，用鐵環固定在活動手柄和扶手上。四種扳頭可自由旋轉。手柄可垂直放置，旋轉速度既快且省時。又可水平放置，使用時扭力大。
該作品有以下三個優點：
l）垂直放置，當放進螺絲釘或松開螺絲釘旋出時，此時用力不大，可轉動活動手柄垂直放置，一手夾住扶手，一手可快速旋轉手柄，此時用力最小，可在頃刻之間快速旋下螺絲。
2）水平放置：用力不變的情況，力距改變——加長，可使扭力增大，用於夾緊或夾緊後用力松開螺絲的一刻。
3）有四種規格可以選擇，無需更換，只需旋轉至所需的規格即可。四種規格連在一個整體上，不宜丟失。
小發明：日光燈清潔器
在教室里打掃衛生時，最難對付的是日光燈的燈管，它高高地裝在天花板上，只有架起梯子，或者把課桌椅高高疊起，爬上去才能夠得著，但是擦洗還是很不方便的，而且有危險。
有一次，一個發明火花閃過我的腦海：應該設計製作一個不用爬高就能清潔日光燈的小工具。我找來一個大號飲料瓶，截取帶著瓶口的一段，高度約為15厘米，在截口兩邊用剪刀各剪一個U形凹口，寬度稍稍比日光燈管直徑大一些：接下來在瓶內塞人海綿並粘牢。最後找一根直徑與瓶口相同的棍子，插進瓶口，並用銷釘銷牢。一把目光燈潔潔器就做好了。
用法很簡單：舉起清潔器，將U形凹口對准日光燈管，來回移動幾次，燈管上的灰塵就擦乾凈了。清洗器的海綿也能用水清洗
H. 全國青少年科技創新大賽小學生科學研究報告怎麼寫
國青少年科技創新大賽小學生項目申報表
技術發明報告
說明:1. 本報告由申報人按各部分的要求填寫,與申報書一並提交.
報告各部分可附紙另續寫,附紙上寫明相應各部分的標題號.
項目名稱
申報者
一
發明設計的目標
你的設計想達到什麼目的 你想解決日常生活中或者科學技術中的什麼問題
二
調查目前別人已經做過什麼
調查一下你想要解決的問題或者要設計的產品,目前別人已經製作了什麼類似的產品或者研究出了哪些解決問題的辦法.
三
創意設想
和方案
發揮你的直覺和創意,想一想實現你設計目標的所有可能的辦法或方案,用設計草圖及必要文字說明這些辦法或方案.
四
分析完成發明設計的一些限制條件
在開始動手之前,請想一想,要完成你的研究設計,有哪些限制條件是你必須要在工作中考慮的
例如:你能否找到合適的工具和材料 製作或者實現你的設計需要花多少錢 要製作或使用你的產品要多大的空間 你設計的產品將要在什麼環境條件下使用(例如需要耐受什麼樣的溫度,壓力等) 你發明設計的外觀和尺寸大小有什麼要求 你設計發明的產品的安全性,工作效率,耐用性問題等等.
請詳細列出所有的制約你完成發明設計工作的條件.
五
發明設計方案的選擇和測試
選擇一個比較可行的設計方案,製作一個模型進行測試,看看這個設計方案是不是有效.然後不斷修改,完善,如果需要還可以重新設計一個方案.
請記錄下你每次進行測試的方法,結果以及根據測試的結果,你是如何改進自己設計方案或者重新設計了新的方案
六
檢驗你的發明設計方案
請用畫圖及必要的文字說明你的最終設計方案,並進行一些有關的調查或者實驗.
請用實驗或者調查數據說明你的設計方案是不是在你預先想到的限制條件下實現了你的設計目標 它與以前別人的方法相比較有哪些優點和改進 它是否能製作成真正的產品供人們實際使用 你的設計是不是得到了使用人的肯定和歡迎 你的發明設計還有哪些需要進一步改進的地方
附件
外觀圖(□ 手繪圖 □照片)□ 結構圖 □ 原理圖 □數據記錄
其它(註明):________________________. 總計:____________件.
注:本報告不需提供的實驗記錄原件,可提交復印件.
附件3.2.2
全國青少年科技創新大賽小學生項目申報表
科學研究報告
說明:1. 本報告由申報人按各部分的要求填寫,與申報書一並提交.
2. 報告各部分可附紙另續寫,附紙上寫明相應各部分的標題號.
一
研究的問題
請簡單的說出你要進行研究探討的問題是什麼
例如:我想研究螞蟻喜歡吃糖,面條,肉腸這三種食品中的哪一種.
二
假設
請用一小段話來說明你對所要研究問題做出的假設或猜想.
例如:由於我看見過好幾次許多的螞蟻在運送死去的小蟲子,所以我假設螞蟻喜歡吃肉腸.
三
研究計劃
制定一個詳細的實驗研究計劃,應該包括你的實驗步驟和基本實驗方法等內容.如果是集體進行研究,還要說明小組成員分工情況.你描述的實驗步驟和實驗方法應該清楚,能讓其他人根據你所說的過程重復你的實驗.
建議:對實驗步驟的說明採用流程圖的圖示方法效果會比較好.
四
實驗材料准備
列出你在研究過程中要使用的所有材料,工具和儀器.
五
觀察數據和實驗記錄
依照研究計劃中制定的過程和方法,收集觀察或實驗數據,做一份詳細的實驗記錄.
建議:
1.實驗記錄可以使用圖文混合的方式進行記錄,畫圖可以清楚地記錄實驗的操作方法和實驗過程;文字能夠細致的說明一些實驗中的細節及你當時的所見所聞所感.
2.如果需要,為你的實驗結果或研究項目進展情況拍下照片來幫助你對實驗結果進行分析.
3.如果在實驗過程中感到需要,你的實驗計劃可以調整,但要記錄下來為什麼調整,計劃是如何調整的.
六
實驗結果分析
藉助簡單表格,圖形等方法分析實驗數據,總結歸納出實驗的最終結果.
如果實驗結果與你原來的假設不一致,請你仔細分析其中的原因,並嘗試進一步研究.
七
研究結論
通過你的研究工作,請對你提出的研究問題做出回答.
從你的實驗結果看,你下一步的研究是什麼 如果重新進行這個項目,你將對研究工作做出哪些調整改變
說說你在研究工作中有什麼收獲,有什麼感受
I. 科技小發明調查報告怎麼寫
一、發明設計的目標你的設計想達到什麼目的？你想解決日常生活中或者科學技術中的什麼問題？
二、調查目前別人已經做過什麼調查一下你想要解決的問題或者要設計的產品，目前別人已經製作了什麼類似的產品或者研究出了哪些解決問題的辦法。
三、創意設想和方案發揮你的直覺和創意，想一想實現你設計目標的所有可能的辦法或方案，用設計草圖及必要文字說明這些辦法或方案。
四、分析完成發明設計的一些限制條件在開始動手之前，請想一想，要完成你的研究設計，有哪些限制條件是你必須要在工作中考慮的？例如：你能否找到合適的工具和材料？製作或者實現你的設計需要花多少錢？要製作或使用你的產品要多大的空間？你設計的產品將要在什麼環境條件下使用（例如需要耐受什麼樣的溫度，壓力等）？你發明設計的外觀和尺寸大小有什麼要求？你設計發明的產品的安全性，工作效率、耐用性問題等等。請詳細列出<B><U>所有</U></B>的制約你完成發明設計工作的條件。
五、發明設計方案的選擇和測試選擇一個比較可行的設計方案，製作一個模型進行測試，看看這個設計方案是不是有效。然後不斷修改，完善，如果需要還可以重新設計一個方案。請記錄下你每次進行測試的方法、結果以及根據測試的結果，你是如何改進自己設計方案或者重新設計了新的方案？
六、檢驗你的發明設計方案請用畫圖及必要的文字說明你的最終設計方案，並進行一些有關的調查或者實驗。請用實驗或者調查數據說明你的設計方案是不是在你預先想到的限制條件下實現了你的設計目標？它與以前別人的方法相比較有哪些優點和改進？它是否能製作成真正的產品供人們實際使用？你的設計是不是得到了使用人的肯定和歡迎？你的發明設計還有哪些需要進一步改進的地方？
J. 關於小製作小發明的挑戰杯論文怎麼寫
小發明小製作類的論文要依據製作作品寫研究報告，具體要求如下：
1.參賽論文是初評的唯一證據，其重要性不容低估。
2.參賽論文不等於工作總結，初學者切記在其中賽進做過的所有實驗和得到的所有結果。
3.論文題目是全文最簡潔的概述，應起到畫龍點睛的作用。
4.論文摘要必須言簡意賅，准確交代論文寫作的目的、方法和重要結果。
5.科學思維和新的思路是全篇論文的靈魂。引用他人信息必須經過思考選擇，深刻理解並融會貫通，形成自己獨到見解，切忌人雲亦雲。
6.參賽論文總的基本要求：主題鮮明、結構嚴謹；語言精練、內容切題；行文流暢、思路清晰；邏輯推理、科學准確。
7.掌握並應用多種表達技巧：圖表、加註、附錄…..，以達到突出重點、展示主線的目的。
8.反復閱讀和修改論文手稿是提高抽象思維能力、錘煉並理清思路的最佳途徑。