創造者的能力

⑴ 弗洛姆認為，「創造者」具有哪些特徵

弗洛姆(Erich Fromm， 1900年3月23日 - 1980年3月18日)是一位國際知名的美籍德國猶太人本主義哲學家和精神分析心理學家。畢生旨在修改佛洛伊德的精神分析學說以切合發生兩次世界大戰後的西方人精神處境，弗洛姆在此被尊為"精神分析社會學"的奠基人之一。此外，在德國時弗洛姆還是法蘭克福學派的成員，移居美國後始終保持和該學派的關聯。弗洛姆思想的特色便是企圖調和佛洛伊德的精神分析學跟馬斯洛的人本主義學說。

弗洛姆對聖經中亞當與夏娃被逐出伊甸園的故事的解釋奠定了他的人本主義哲學的基石。弗洛姆指出，辨別善惡通常被視為是一種美德，研究聖經的學者卻都認為亞當與夏娃吃知善惡樹的果實犯了罪，因為他們違背了上帝。他認為人應運用其理智來建立自己的道德價值，不是以服從權威來建立道德價值。弗洛姆贊賞能夠採取獨立行動的人。這些論點都是有違傳統宗教的。

⑵ 創造者素質的才能系統有哪些

常言道:「賢者在位，能者在職」。隨著時代的變遷，在經濟迅猛發展以及社會不斷進步的洪流中，領導幹部如何注重工作能力和素質的提高，是適應大環境和與時俱進的必要。筆者認為，要提高領導幹部工作能力和素質，必須不斷地加強學習與鍛煉，努力掌握科學的領導理念，有效履行領導職能，創造性地開展工作，從而全面提高自身的領導能力與領導水平。主要體現以下幾方面: 一、拓寬視野，重在謀劃 領導幹部的重要職責在於把方向、抓大事、謀全局，領導幹部如果視野不開闊、觀念不更新、思路不清晣，領導工作就會力不從心。為此，領導幹部必須通過工作中的各種要素在思維中形成一個具有內在聯系的整體系統，惟其如此，才能總攬全局、重在突破、統籌兼顧，從而分清輕重緩急，使各項工作有條不紊、高效運轉。要做到這點，一要學會運用戰略思維，通觀全局、統攬全局，要站得更高一些、看得更遠一些、想得更深一些，善於從一個單位的總體工作高度來思考問題、謀劃工作，以前瞻的眼光准確把握事物發展變化的趨勢，提高工作的系統性、預見性和創造性，推動工作在更廣闊的層面上實現又好又快發展。二要善於在統攬全局中把握工作中的重點和難點，在謀劃長遠中破解現實難題，做到牽一發而動全身，增強工作的科學性和指導性。三要進一步強化協調理念，增強綜合協調能力，做協調發展先鋒。把握正確導向，堅持積極、鼓勁、向上的原則，營造良好發展環境，形成「全局一盤棋、大家一個調」的良好氛圍，努力開創均衡、和諧發展的新局面。 二、加強學習，提升素質 學習能力是其他一切能力的基礎。由於領導工作的特殊性，加強學習已不是純粹的領導個人行為，而是一種社會行為，是一種社會責任。現代社會知識日新月異，領導幹部必須不斷加強學習，與時俱進，否則就難以正確理解和把握黨的方針政策，難以准確判斷面臨的新形勢，就會對工作中出現的新情況新問題束手無策，難以適應我市的發展要求。領導幹部的學習，應包括以下幾方面:一是學習有中國特色社會主義理論，加強理論聯系實際和素質修養，提高政治鑒別力和思想洞察力;二是學習領導科學理論，學習科學管理和依法行政理論，發揮多謀善斷、知人善任和溝通協調的領導藝術，不斷培養和提高自己的領導創新能力;三是結合自身的工作實際，擴大視野，廣泛涉獵各方面的知識，尤其是學習熟練業務的新知識，努力提高業務工作水平;四是拓寬學習渠道。「學愈博而見愈遠」，領導幹部要以適應社會發展的要求，以提高科技創新能力為重點，自覺地學習和掌握新知識，以提升自身的綜合素質。 三、突出創新，與時俱進 我市正處於經濟社會快速發展的時期，但新情況、新問題比比皆是，新要求、新挑戰也層出不窮，如果固守傳統觀念、方法、模式、就無法適應新形勢發展要求。領導幹部要統攬全局、把握趨勢、提高領導能力，關鍵在創新，出路在創新，希望也在創新。科技創新是推動各項事業不斷前進的根本保證，我們要按照市委提出的:「白加黑，五加二」的干，「人一之我十之，人十之我百之」的干。從一定的意義上講，領導能力的差距就是工作創新的差距。堅持與時俱進的科技創新，一是創新思想觀念。尋找和把握客觀規律，不斷突破內在局限和外在局限的觀念。要打破傳統思維定式，樹立新型思維方式。根據我市的發展要求，要樹立效率觀念、服務觀念、競爭觀念和法治觀念等科技創新觀念，從多方位、多角度、多途徑思考問題。二是要創新體制機制。政府機關既是管理者，也是服務者。機關職能的轉變，要求領導幹部重視體制機制創新。以優質、高效、快捷的服務作為衡量工作的重要標准，堅持以人為本，要努力提高工作質量和辦事效率。三是要創新工作方法與管理手段。學習他人經驗相結合，要提高領導幹部的科技創新水平，積極推廣、普及科學技術和科學管理工作，充分利用各種先進的技術手段，在工作中盡可能減少不必要的層次和環節，以提升工作的整體效能。 四、靈活應對，激發活力 工作中人際關系的微妙，現實中是非曲直的撲朔迷離，這些不確定因素無疑增加了領導活動的難度。同樣的領導方法，可能在某一種情況下卓有成效，而在另一種條件下卻無濟於事;同樣一項政策，在昨天看來是進步的、積極的，但在今天則可能成為社會前進的羈絆。社會的復雜、環境的變化、發展的要求、業務工作的創新，都要求領導者勇於挑戰自我，重新審視自己，重新設計自己，並不斷地將自己的領導能力提高到一個嶄新的水平。領導者要善於破除傳統的領導觀念，培養創新的領導能力，用以人為本的人文思想和人格化的工作方法，將性格、品質、知識等方面領導素質充分調動起來，在工作中還要敢說、敢幹、敢創，結合自身的工作技巧和領導經驗，通過創造性的活動，在具體的工作中將這些素質轉化為實實在在的領導能力，營造充滿生機的工作氛圍，對內增強凝聚力，對外增強競爭力，使本單位、本部門的工作能充滿生機和活力，不斷開創工作的新局面。

⑶ 創造者應具備什麼樣的心裡素質

創造者
應該具備不畏失敗的心理素質
並且能夠積極面對失敗

⑷ 創作者應該具有那些創能能力

創造力，想像力，信心，知識

⑸ 創造者應具有哪些素質

具有高度的來責任感。

古語雲自「天下興亡，蚍蜉有責」但一個人把社會，家庭，朋友當成一種責任。就會努力的為社會，家庭，朋友奮斗，讓他們更加美好。而在你努力的過程中，你就創造了很多價值！

當然，單單從發明創造來講，興趣是最重要的。對一件事，有了極度高的興趣，鑽研不息，就很可能創造出新東西。

⑹ 一名優秀的動畫創作者應該具備什麼樣的能力

一名優秀的動畫創作者應該具備的能力：

1、用影像來思考的能力

動畫是利用視覺來傳達信息的藝術，因此動畫創作者需要具備用影像來思考的能力，也就是「將抽象思維轉化為具體形象的能力」。

2、速寫人物的動態表情和神韻的能力

動畫是「動」的藝術，因此對於動畫創作者來說，速寫是最重要的美術基礎技能。動畫創作者要勤於練習捕捉人物的動態表情和神韻，利用線條與明暗對比將視覺印象描繪下來，再通過精簡、誇張等藝術加工手段，達到幽默、生動的「卡通感」。

(6)創造者的能力擴展閱讀：

其他要求

1、基本的造型能力

在造型設計方面，動畫片中的角色造型不是為了表現畫面的美感，而是一種「符號化」的形象。不僅要符合設計對象的生理構造，還要在外形上表現角色的背景、性格、愛好等因素。動畫創作者需要具備基本的造型能力，而更為重要的是創作過程中對於角色特徵的理解。

2、運用色彩的能力

動畫中任何物件的色彩構成，都是創作者主觀的選擇，因此我們應該去了解色彩對於人類視覺、知覺產生的心理影響，進而利用色彩來加強情緒、渲染氣氛，甚至作為一種比喻，構建影片整體美術風格。

⑺ 創造者的的特徵:智商超常,但非天才。 接下來的幾句話有誰知道

首先，你現在多大，如果年齡大了，那大腦的發育空間就變的小了，那你想成為天才的可能性就幾乎沒有了，但也不排除例外；但是只想成為高智商的話，可以多學習，多了解事物，因為智商是該年齡知識能力和年齡的比值，只要你的知識增長了，能力才會慢慢增長，但是可以確定智商是不斷提高的；而至於天才的思維，那過了年齡那就做不到了，天才的思維，那就不是隨意可以學習的，你想想特斯拉那種創造力，愛因斯坦那種創造力，所以天才的一個比較顯著的特點就是創造力極強，非常人所能比，天才普通一個瞬間的思維創造，可能得需要普通人奮斗幾輩子都達不到，這也就是世界的發展需要這些天才不斷的去挖掘新的科技，新的方法，新的思想的緣故，至於怎麼做，那就是從小就在學習的過程中，一定要深刻掌握所學知識的本質，記住，是本質，而不是所謂的知識，只有學習了本質，慢慢的思維就會活躍起來，然後興趣產生，然後自驅力產生，然後慢慢的就變的及其優秀，慢慢的就開始有普通人所不及的特點表現，再慢慢的努力，就變成天才了，其實這種情況下，人就有點強迫思維存在了，慢慢的其他的特徵也會出現，但是記住，成為了天才，勢必也失去了很多，因為每一個人的時間都是一樣的，你多了一些東...

⑻ 一個影片創作者應該具備的能力

一個影片創作者應該具備的能力的話，就是說他要有獨特的自己的思考能力。

⑼ 一個影片創作者應當具備什麼樣的能力

上大學還是應當具備非常不錯的應對能力的方面大家自己。

⑽ 創造者應具備的人格特質是什麼

創造性人格包括的基本素質是多方面的。根據對古今中外的一百多位傑出創造性人才典型案例的研究，概括出創造性人格的13種基本素質：
1、遠大理想和堅定信念
從控制論的角度看，創造過程可抽象為創造主體控制、調節或改造客體，使它改變形態，達到預定創造目標的過程。這一控制的主要特點是要有明確的目標，所以，創造者的第一個創造性人格素質就是要有明確的目標，即具有崇高的理想和堅定的信念。科技史和大量傳記材料證明，那些做出重大發明創造的創造者，往往從青少年時代起就樹立了造福人類、追求真理、攀登科學高峰的高尚志向，成為他們個人成才的指路明燈，是他們創造活動成功的內在動力。
2、赤誠的愛心
對祖國、人民、親友的仁愛之心，是個人成才或創造者獲得創造成果的內在動力之一，也是中華民族的傳統美德之一。
3、友愛合作的精神
隨著科學技術的發展，科學創造的課題日趨復雜化、大型化；隨著社會的進步，科學創造的組織方式從個體走向群體，從群體走向國家建制的方式，從國家建制走向國際聯合建制，這就特別需要創造者培養合作精神。換句話說，在當代，友愛合作精神已成為個人成才和獲得創造成果最重要的創造性人格之一。
4、批判繼承、 綜合創新
創造過程既是對舊理論、舊觀點的揚棄（批判繼承）過程，又是對多種經批判、鑒別、選擇後的觀點、材料進行綜合創新的過程，所以創造者，特別是堪稱大師的創造者最擅長樹立善於批判繼承、綜合創新的精神。
5、探索精神
創造過程實質上是以質疑和發現問題為起點，通過辯證綜合創立新理論、新方法、新設計，並在實踐中加以檢驗或製作，獲得新成果的過程。既然質疑和發現問題是創造的起點，那麼，善於質疑、發現問題的探索精神對於創造者就是十分重要的創造性人格。科學史證明，創造始於問題，懷疑引出問題，懷疑是創造之母。沒有對舊理論、舊工藝、舊制度的懷疑，就不會有新理論、新工藝、新制度的創造。
6、敢冒風險的大無畏勇氣
創造活動，特別是重大的發明創造活動，是破舊立新的過程，要破除舊理論，就可能遭到維護舊理論的社會勢力的打擊；要立新，就要探索未知的領域，就可能遇到各種意外的風險和失敗。因此，創造者必須具有不怕風險、不舊失敗的大無畏勇氣。
7、求實精神
任何創造活動的過程都必須重視第四階段，即科學實驗的驗證階段；不論證實一個理論，還是證偽一個理論，都必須通過科學實驗；對於科學發現活動來說，它的根本目的就是求實（包括探求新事實，探求事實背後的新規律）。所以，重實驗、重實效的求實精神是科學精神的重要內容，也是創造性人格最重要的素質之一。