發明一個傳統閱讀答案

1. 發明閱讀理解 文中兩人發明了什麼

1.鋪墊,說明S先生來愛研究東西.為下文自失敗的發明做鋪墊.
2.（1）得意洋洋說明了那S先生對自己的的裝置很自信,也交代了S先生的表情.為下文盜竊做鋪墊.
（2）大失所望說明了S先生表現很落寞.對自己很失望.交代他的心裡變化.
3.（1）因為他想用它來幹些不可告人的事情（2）你瞧著,要不了多久我會發大財的.「你要賣給誰」「這是個秘密」

2. 20世紀影響人類的重大發明 閱讀答案

電話、手機、電視、電腦。登月能使人類航天史上邁出一大步。蒸汽機——推動了整個工業革命的發展，基因——破解生命的千古密碼，電視——人類自己創造的「魔鬼」，汽車——載著時代向前奔跑。我們老師說了，

3. 一個小學生的創新發明閱讀答案

1、不僅來。。。而且。。。
這不僅麻煩自，而且綉花的進度也慢
雖然。。。但是
王帆同學的這個小發明雖然看似簡單，製作也容易，但是多少年來就是沒有人去想
2、王帆為了簡化綉花步驟，減少反面次數，提高綉花速度，他試著把兩根綉花針的針鼻子各去掉一半，然後將兩個半截針鼻子的綉花針焊在一起，做成了一個像梭子似的兩頭尖、中間有孔的綉花針。用這種雙刃綉花針綉花，不用把料翻來覆去，大大提升了綉花速度。
3、王帆能夠留心周圍事物，仔細觀察，善於動腦，能夠打破常規，進行發明創造，這一點值得我學習。我平時不能夠像他這么多想一步，多將事物進行聯系，這一點需要改進

4. 兒童的奇想與發明閱讀答案

1、作者的觀點：任何一項發明創造都離不開創造靈感。而孩子們天真無邪的問題和回常人眼中的「異想天開」答，在發明者看來卻是創造的源泉。

2、口琴的發明、聽診器的發明、隱形眼鏡的發明。

3、啟示：我們要勇於創新，善於從生活中發現創新。生活中到處都有發明創造的契機。只要你有一顆敏銳的心和善於發現的眼睛——即善於觀察，抓住契機就可以有所發明有所創造。

(4)發明一個傳統閱讀答案擴展閱讀

答題技巧：

1、在做閱讀之前將思緒放平，仔細的閱讀這篇文章，盡可能地去了解文中的意思，慢慢摸清文章的主旨。因為文中極有可能出現後面題目的答案，我們要做的就是細心，一字一句地研讀，將文中關鍵的語句記下來，方面之後我們再回來尋找。

2、其實，這是閱讀理解最有技巧的地方。基本上每個題目都會固定的回答格式。比如，題目是：文中提到的「XX」詞語可不可以更換成其他的詞？一般這樣的答案都是不可以，後面敘述原因。

5. 實用類文本閱讀,,林庚,發明一個傳統的相關答案

【小題1】下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)()()

A．林庚先生早年名聲很大，曾位列「清華四劍客」和「北大中文四老」，但後來卻被人們完全遺忘了。
B．林庚先生上課注重形象，講究穿戴，或中或西，風度翩翩，加上教態大方，吸引了學生們全神貫注的傾聽。
C．林庚先生隱退後不再為學生們上課了，所以錢理群才會建議學生們去接觸、拜訪林先生，以期從他身上得到教益。
D．林庚在文革中被選調入「兩校寫作組」，被人視為其污點，而從他對待江青送花的態度看，他並非刻意參與到政治中。
E．林庚並不具有顯赫的地位，不被人崇仰供奉，卻以其人格魅力被學生永遠銘記，這是一個老師所能得到的最高評價。
【小題2】錢理群說林庚有著故去的知識分子們身上最深厚、最值得傳承的精神財富。請結合全文，說說這「精神財富」體現在哪些方面？(6分)
【小題3】文中引用了錢理群、張鳴、袁行霈等人對林庚先生的評述，請簡要分析這樣寫的作用。(6分)
【小題4】文中說林庚先生是喧鬧時代里的「隱退者」，請結合全文，談談你的理解。(8分)

【小題1】答D給3分，答E給2分，答B給1分。
【小題2】①學識淵博，治學嚴謹。②不慕名利，淡泊處世；③待人熱心，隨和真誠；④面對權貴，不卑不亢。（6分，每點2分，答出3點，意思對即可。）
【小題3】①三人皆是與林庚關系密切的人，引述他們的話使傳記的內容顯得更加真實可信；②三人的身份地位不一般，評價具有權威性和說服力；③引述內容多為議論評價，對表現人物精神品質起到了畫龍點睛的作用；④引用多人多側面的評述，有助於多方面表現林庚先生的精神品質。（6分，每點2分，答出3點，意思對即可。）
【小題4】林庚先生作為喧鬧時代里的「隱退者」，具有以下兩方面特點：一是其生活處於「隱退者」的狀態。①近20年來一直隱居在北大燕南園，少問世事，淡出了公眾視野，連門口路過的學生也不知道他是誰。②地位不顯赫，在他辭世的消息報道後，才又被人記起當年的赫赫聲名。二是其有「隱退者」的精神氣質。①看淡名利，超然物外；②平易近人，性格謙和真誠；③面的權貴，不卑不亢；④在隱居中獲得精神自由；⑤純真，赤誠，追求單純的快樂。（8分，每個方面4分，每個方面能概括出2個支撐此料即可。）
解析：

【小題1】
試題分析：解答此類題，要注意選項中關於文本內容、結構、表達方式、寫作技巧、修辭方法等方面的提法是否正確，是否合乎原文。題中，B項論述不全，「吸引了學生們全神貫注的傾聽」的原因還有其他因素，如「不用講稿」「旁徵博引」等。A項，原文是「林庚似乎已被人們遺忘了」，可此項卻把或然說成了全然。C項，從原文「隱居中的林庚，惟獨在有人請他為學生講課時絕不推辭」中可看出「林庚先生隱退後不再為學生們上課了」的說法有誤。
考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【小題2】
試題分析：回答此題，要抓住題干中「精神財富」一詞進行篩選和分析，然後分條作答。
考點：評價文本的主要觀點和基本傾向。能力層級為鑒賞評價D。
【小題3】
試題分析：回答此題，一要從這幾個人的身份分析（可參考「相關鏈接」），二要從這幾個人同林庚的關系分析，三要從這幾個人說話的內容和角度分析。
考點：分析文本的文體基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
【小題4】
試題分析：回答此題，要先在文本中篩選出與「隱退者」意思有關的文字，然後再分析林庚先生「隱退」的特點，逐條作答。
考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

6. 莫桑發明人造金剛石的故事的閱讀答案

參考答案：
1、金剛石作為一種稀有的貴重物品，自古以來就是財富的重要象徵。專
2、在大自然中，金剛石以極少的屬礦藏量深埋在地底下。偏偏是這種少得出奇的金剛石具有世界萬物中獨一無二的特性：它是自然界中最硬的一種礦石。
3、可是，儲量如此稀缺的金剛石，遠遠滿足不了社會對它的巨大需求。所以使莫瓦桑萌生了一個念頭：「天然金剛石如此稀少而昂貴，如果能人工製造金剛石，該有多好！」
4、沒有先例，沒有經驗，更沒有別人的指點，一切都像在黑暗中探路一樣。第一次失敗了，認真總結經驗，找出問題的症結所在，第二次再來……經過無數次的反復探索，莫瓦桑的實驗室里終於爆發出一陣激動的歡呼聲，大家緊緊地擁抱在一起：成功了！就這樣人造金剛石誕生了。

7. 語文閱讀《中國的第五大發明》答案

精銳教育提醒你：

15.根據第①段文字，就內容方面提出一個有思考價值的問題。(2分)
【命題立意】本題是對根據內容提問能力的考查。
【答題思路】解答這題，必須注意兩點：一、所提問題必須以第①段文字內容為載體，不能甩開原文隨意提問;二、所提問題必須有思考價值，即能引起讀者的思考興趣，有一定的獨特性，如「為什麼漢字堪稱中國『第五大 發明』?」不能人雲亦雲。
【標准答案】示例一：世界上古文字相繼成為歷史陳跡，為什麼唯獨漢字獨存?示例二：「漢字已有3500年以上的歷史」與「它承載了中國五千年文明」是否矛盾?
16.選文第②段引用安子介先生的話意在說明什麼?(3分)
【命題立意】本題是對說明方法作用理解能力的考查。
【答題思路】解答這題，要了解常見說明方法的作用。如舉例說明可以通過有代表性的例子，清楚、真實、有力地說明事物或事理;列數字能起到更准確、更具體地說明事物或事理的作用;作比較的說明方法可以化深奧為淺顯，變復雜為簡明，可以更清晰、更鮮明地說明事物，增強說明效果。等等。
【標准答案】說明漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，對漢民族的形成和中國的統一具有重要的作用。(意思對即可)
17.根據選文第④段，你認為西方學者針對拼音文字提出的「開發右腦」的主張，是否適合使用漢字的中國人?請說明理由。(3分)
【命題立意】本題是對說明內容理解能力的考查。
【答題思路】解答這題，要認真讀原文，明確作者所說明的主要內容，從原文內容來看，作者重點說明了「拼音文字」和「漢字」對生理機能的不同反應，由此可得出答案。
【標准答案】不適合;西方學者的主張是針對「單腦文字」提出來的，而漢字是「復腦文字」，已經具有開發大腦左、右半球的作用，所以不適合使用漢字的中國人。
18.依照下面示例，從「塵、吠、誹」中任選一個，說出這個字引發了你怎樣的想像和聯想。(3分)
示例：「悟」左面是「心」，右面是「吾」，合在一起就是「我經過思考而有所領會」。
【命題立意】本題是對測字解說能力的考查。
【答題思路】這是一道開放性的題，解答這題，先要將漢字拆開，然後指出其形旁和聲旁，最後聯合起來進行解說。解說時，不能脫離漢字的字義，要言之成理。
【標准答案】示例：「塵」上面是「小」，下面是「土」，合在一起就是「細小的土」。「吠」左面是「口」，右面是 「犬」，合在一起就是「狗叫」。「誹」左面是 「言」，右面是「非」，合在一起就是「言非其實」。

8. 語文閱讀題《發明創造是把雙刃劍》求答案！！！

這些技術本來只適用於『智慧、有遠見和不受賄賂的人』。」你是怎麼理解這句內話的？容
答：這些技術只適合「智慧，有遠見的和不受賄賂的人」來開發和利用。
你覺得我們還要不要繼續發展我們的科技研究？為什麼？
答：要。為了人類的進步。

9. 20世紀影響人類的重大發明 閱讀答案練習與測試蘇教版

電話 手機 地球同步衛星 國際互聯網

10. 中國第五大發明——文字 閱讀答案

《中國第五大發明——漢字》閱讀答案
中國第五大發明——漢字
①漢字是當今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已有3500年以土的歷
史了。古埃及的聖體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳跡，唯漢字獨存。中國人用數千年的聰明才智創造出來的奇跡，在世界文字史上是獨一無二的。它承載了中國五千年燦爛文明，至今仍舊具有旺盛 <!--[if !vml]--><!--[endif]-->的生命力。尤其是漢字計算機輸入的優越性，使 <!--[if !vml]--><!--[endif]-->漢字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字堪稱中國「第五大發明」。
②漢字具有超越方言和古今語言差別的功能。著名學者安子介先生說，「中國由黑龍江到雲南，漢字全通。」「中華文化連綿五千年，是用漢字記載的。【《中國第五大發明——漢字》閱讀答案】《中國第五大發明——漢字》閱讀答案。」「西方字母的形式，根據歷史說也是由象形而 <!--[if !vml]--><!--[endif]-->來，後來變成拼音，各國文字不同，相互聯結的紐帶斷了，結果歐洲分成大小十數個國家。如果中國早年也走這條路，早已出現江蘇國、廣東國了。我國方言這樣多，漢字的語音無法在『語音學』上統一，但在文字使用上自古及今都是一脈相承的。漢字對漢族產生了不可估量的凝聚作用。」可見，漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，這對漢民族的形成和中國的統一具有重要的作用。
③漢字可以引發想像和聯想。由於漢字以形表意，使用漢字時觀其形而得其意，其中必定有想像和聯想產生。並非僅僅由象形字直接演化過來的字如此，如「日」「月」等。會意字也是如此，如「休息」的「休」字，由「人」和「木」兩部分組成，就是「人」靠著「樹」歇息。【《中國第五大發明——漢字》閱讀答案】文章《中國第五大發明——漢字》。我們從字形的拼組關系中便可想像出這字的意義。其實，有些形聲字的聲旁也是表意的，如「文盲」的「盲」字，聲旁「亡」既表音也表意，「盲」就是「亡」了「目」。因此，漢字引發想像和聯想的強大作用值得我們重視。
④漢字有利於發展大腦智力。從神經心理學和神經語言學的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的「單腦文字」，而漢字是大腦左、右兩半球並用的「復腦文字」；拼音文字認知中「語音編碼」方式起主要作用，而漢字認知中則是利用「多重編碼」方式，語音、字形和語義編碼兼用。學習漢字可以開發大腦左、右半球的潛力，有利於發展大腦智力。因此，從音、形、義三者結合上去學習漢字是科學的方法。
⑤與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨特的形式 <!--[if !vml]--><!--[endif]-->和經久不息的生命力。我們要重新認識漢字的價值，充分發掘漢字的奧秘，以迎接漢字「發揮威力」的新時代。
1.根據第①段文字，就內容方面提出一個有思考價值的問題。（2分）
2.選文第②段引用安子介先生的話意在說明什麼？（2分）
3.根據選文第④段，你認為西方學者針對拼音文字提出的「開發右腦」的主張，是否適合使用漢字的中國人？請說明理由。（2分）
4.依照下面示例，從「塵、吠、誹」中任選一個，說出這個字引發了你怎樣的想像和聯想。【《中國第五大發明——漢字》閱讀答案】閱讀答案
示例：「悟」左面是「心」，右面是「吾」，合在一起就是「我經過思考而有所領會」。
1.（2分）
示例一：為什麼漢字堪稱中國「第五大 <!--[if !vml]--><!--[endif]-->發明」
示例二：世界上古文字相繼成為歷史陳跡，為什麼唯獨漢字獨存？
示例三：「漢字已有3500年以上的歷史」與「它承載了中國五千年文明」是否矛盾？
（所提出的問題有思考價值，即可得滿分）
2.（2分）說明漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，對漢民族的形成和中國的統一具有重要的作用。（意思對即可得滿分）
3.（2分）不適合；西方學者的主張是針對「單腦文字」提出來的，而漢字是「復腦文字」，已經具有開發大腦左、右半球的作用，所以不適合使用漢字的中國人。
4.（2分）示例：「塵」上面是「小」，下面是「土」，合在一起就是「細小的土」。
「吠」左面是「口」，右面是 「犬」，合在一起就是「狗叫」。
「誹」左面是 「言」，右面是「非」，合在一起就是「言非其實」。