中國創造學會網站

❶ 在中國原創文學網中要是發表文章，那個」添加轉向鏈接"是怎麼回事，我這一步怎麼弄都不成功急！

LZ我去你說的 中國原創文學網看了，那個網站空空的……什麼都沒有，小說、作家什麼都沒有&……
那是個最新建設的網站？
不能發表文章是因為網站還沒完善吧。

❷ 翟老師的大學生創業訓練營課程有哪些

名師簡介
實戰型創造學專家
江蘇大學創造學研究所所長
著名創造學專家
中旭商學院（中旭文化網）高級講師
中小企業自主創新培訓實戰專家
中國管理科學研究員
廣東省企業發展研究專家工作委員會常務理事、高級咨詢師
現任中國創造學會常務理事、人事部中國高級公務員培訓中心特邀主講專家、創新中國培訓聯盟首席專家，並任廣東省現代服務業聯合會副會長,廣東省科技廳創新方法顧問，英國威爾士大學、華南理工大學MBA創新管理課程客座教授

名師經歷
江蘇省崑山市人，1944年生，1966年畢業於蘇州大學
80年代開始致力於創造學的研究和推廣，先後在江蘇大學、華南理工大學等高校開設創造學課程30多遍，應邀為江蘇、上海、安徽、廣東、廣西、河南、江西、湖南等地的省、市級師資培訓班，政府機關、廠礦企業、學校、部隊、醫院等作創新能力開發培訓近500場，聽眾10多萬人，深受歡迎並產生顯著的社會效益和經濟效益。如1998年應邀到全國最大的化纖企業儀征化纖集團公司做3場培訓報告，在工會的精心組織下，產生合理化建議20065件，2123件得到落實，產生萬元效益。
2007年11應邀為湖南中煙集團的下屬公司64名中層以上幹部培訓1天，產生各類合理化建議715件，正在篩選和落實中

名師榮譽
2004年獲江蘇大學師生演講大賽冠軍
2007年主編出版的中國第一套企業自主創新系列叢書，把創造學與經濟學、管理學、營銷學和心理學等學科結合在一起，深受企業界的歡迎
獲2008中國創新培訓十大領軍人物稱號
2009獲中國創造學會創新教育傑出貢獻獎

名師成就
從上世紀80年代就開始從事創造學的研究、推廣和創新能力開發培訓，自身擁有8項專利，且有6項投產，有豐富的授課和開發經驗，曾經應邀在江蘇、廣東、上海、安徽等省市的省市級創新能力師資培訓班、政府機關、高等院校、廠礦企事業單位等作了近300場演講或培訓講座，聽眾達10多萬人，充滿激情和感召力的講演深受歡迎，並產生顯著的社會效益和經濟效益，被中央電視台和地方電視台報道或人物專訪10多次
專著《實用創造學》榮獲江蘇省政府頒發的哲學社會科學優秀成果獎，近20家報刊刊登報道、轉載、書評或讀後感。
2006年應邀到人事部中國高級公務員培訓中心講授「技術創新方法」並通過衛星向全國轉播
周道生構思策劃的「即時譯遠程語言翻譯系統」正在開發過程中；他還創作詩歌和校園歌曲數十首, 曾被中央電視二台和多家地方電視台播出報導或人物專訪20多次

名師課程
《自主創新的思維與方法》
《實用創造學》
《現代企業技術創新》
《現代企業自主創新》
《創新思維與創新方法》
《自主創新的理論與實踐》

課程簡述
《實用創造學》
第一篇 創造理論篇
第一章 21世紀呼喚著創造
一、21世紀呼喚著創造
二、中華民族面臨的挑戰
三、中國人最缺少的是什麼？
四、創造力開發是振興中華的必由之路
第二章 創造與創造學
一、什麼是創造
二、創造的分類
三、創造並不神秘
四、創造學的研究對象與基本原理
五、創造學與傳統科學的關系
六、創造學的產生與發展
第三章 創造力的構成與測評
一、創創力的涵義
二、創造力的構成要素
三、創造力的測評
第四章 創造力的開發
一、創造力的普遍存在性
二、影響創造力發揮的心理因素
三、創造力的可開發性
四、開發創造力的基本途徑
第五章 創造性思維的特點和過程
一、創造性思維的含義
二、創造性思維的基本特點
三、創造性思維的過程
第六章 創造性思維的主要方法
一、聯想
二、想像
三、靈感
四、直覺
第七章 發散思維懷集中思維
一、發散思維
二、集中思維
第二篇 創造技法篇
第八章 列舉型創造技法
一、缺點列舉法
二、希望點列舉法
三、特徵點列舉法
……
第三篇 創造實踐篇
第四篇 創造教育篇

《現代企業技術創新》
第一章 自主創新,不可動搖的戰略決策
一、你是跨國公司的「苦力」嗎
二、創新能力是企業的核心競爭力
三、中外企業新的差距有多大
四、自主創新是新時期民族精神的集中體現
五、典型案例:奇瑞自主創新——民族品牌的希望
第二章 創新溯源,技術創新的成功之路
一、創新的有關概念
二、技術創新的分類
三、技術創新的主體與能力構成
四、技術創新流程
五、典型案例:金王蠟燭創大業——中小企業創新的榜樣
第三章 破除神秘,自主創新的三大途徑
一、自主創新的含義與特徵
二、原始創新
三、集成創新
四、引進技術的消化吸收再創新
五、中小企業創新戰略選擇
六、建設創新型企業
七、典型案例:全球首台中國烹飪機器人在深圳誕生
第四章 優化環境,技術創新的組織與管理
一、營造企業的創新環境
二、建立企業的建議制度
三、新產品研發團隊的組織
四、創新團隊的管理與績效考核
五、典型案例:3M公司的創新傳統
第五章 啟迪智慧,突破慣性思維的技巧
一、智慧才是真正的力量
二、創造性思維的含義與特點
三、思維慣性——創新最可怕的敵人
四、讓大腦活起來
五、群體思維怎樣形成合——送你六頂思考帽
六、案例與評析:六頂思考帽法用於溝通
第六章 挖掘潛能,創新設想的來源與採集
一、創意從哪裡來
二、智力激勵型創新法(頭腦風暴法)
三、列舉法型創新技法
四、推理型創造技法
五、組合與分解型技法
六、設問型創造技法
七、新產品創意的綜合挖掘技法
八、典型案例:包起帆獲四項國際發明獎——深刻的啟示
第七章 神奇TRIZ,解決創新問題的絕妙工具
第八章 沙裡淘金,創新設想的評價與篩選
第九章 金光發光,新產品的設計與開發
第十章 光照人間,新產品的市場化
相關鏈接：周道生博客

❸ ccerp(中國原創文學網)是什麼英文的縮寫

CHINA CULTURE EDUCATION RESEARCH PUBLISHING ?

❹ 中國最純正的原創文學網站，現在還有么

縱觀這么多文學網站，有多少稱得上是文學，純粹就是商業利益體制下的傀儡！起點縱橫是代表。

若要說是純文學，唯有榕樹下和湖北長江出版傳媒集團的「現在原創」了，從頁面上看。沒有庸俗廣告的煩擾，想看什麼小說一目瞭然！

對了，最新那個現在原創的2011年度「長江杯」網路小說大賽也開始搞起了！

❺ 跪求廣西大學君武樓簡介……加急！！

歷史沿革
廣西創造學會的前身是廣西創造學研究會，成立於1985年2月15日。 第一屆理亊會選舉的領導成員是： 理事長：甘自恆 副理事長：劉德勝、張興強、鍾冠、李世余 秘書長：梁國釗 副秘書長：徐德強、黃克平、羅里熊 理事會一致推舉侯德彭同志為名譽理事長，並決定聘請張樹武、王奇浩、甘祥夢、周民震、沈章平、黃鳴同志為學術顧問。理事長甘自恆同志曾參與主持召開全國第一屆創造學學術討論會；曾參與創建中國創造學會，成為中國創造學會的主要發起人和學術帶頭人之一。廣西創造學會第一屆理事會曾創辦全國第一個創造學學術刊物一一《創造與才》；曾主辦全國第一期創造學刊授班，培養創造學研究骨幹上千人。廣西創造學研究會到1988年後，因未及時到民政部門登記而暫時中斷活動了幾年。 2003年11月25日，經廣西區民政廳和廣西社科聯批准，重新成立廣西創造學會，掛靠廣西大學公共管理學院。 2003年11月25日至28日，廣西創造學會與中國創造學會合作在廣西大學聯合舉辦了中國創造學會第七屆全國創造學學術討論會暨廣西創造學會成立大會。
編輯本段領導成員
各屆領導成員列表。
第一屆
第一屆理事會召開時有會員238人，選出理事110人，選出常務理事43人；本會下設秘書處、對外宣傳聯絡部等機構。 學術顧問有：甘幼玶教授、余瑾教授、唐紀良教授、陳保善教授、孟慶國教授 第一屆理事會選出的領導成員是： 會長：甘自恆教授 副會長：謝 舜教授、吳子愷教授、毛漢領教授、甘劍鋒教授、於 瑮教授、李秋洪研究員 2007年初，本會增聘陽國亮教授、李繼兵教授、宋亞菲教授為學術顧問，增選烏尼日教授和蔣德星副教授為副會長 秘書長：甘自恆教授兼任 副秘書長：婁永清教授、羅紹康教授、楊麗娜主編、楊 欣教授、陳大廣研究館員、溫六零編審、李髙南副教授、鍾柳新副主任 常務理事有黎黍勻等43人。
第二屆
2007年12月23日，學會在廣西大學君武樓第二報告廳舉辦廣西創造學會第二屆會員代表大會暨「學習十七大精神，研究中國特色社會主義理論體系」學術年會。代表大會選出了廣西創造學會第二屆理事會。此時有會員466人，選出理事81人，選出常務理事37人。 第二屆理事會決定聘請的學術顧問有：甘幼玶教授、陽國亮教授、唐紀良教授（博士）、余瑾教授、李繼兵教授（博士）、陳保善教授（博士）、孟慶國教授（博士）、宋亞菲教授。 第二屆理事會選出的領導成員是： 會長：甘自恆教授 副會長：謝舜教授（博士）、吳子愷教授、於 瑮教授、烏尼日教授、蔣德星副教授、羅紹康教授、粟珍教授、龍聖明教授、蔡穗南局長、黃家章副研究員（博士）。 秘書長：袁經文副教授（博士） 副秘書長：文東升副教授（博士）、石麗琴講師（博士）、汪寅講師（博士）等人。
編輯本段主要活動
四年來，學會主辦或參與的學術活動主要有以下18項： 1、2004年9月，學會派代表出席了在上海同濟大學召開的中國創造學會第三屆會員代表大會暨第八屆國際創造學學術討論會。學會會長甘自恆教授在此次國際創造學大會上發表了《關於馬克思主義哲學體系重大創新》的演講，受到中國創造學會會長袁張度等專家的高度評價。在此次換屆選舉中，甘自恆教授當選為中國創造學會常務理事、副秘書長。 2、2004年9月，學會副會長謝舜院長和常務理事陸漢文副院長主持召開了中日學者國際學術討論會。 3、2004年11月，學會會長代表中國創造學會和廣西創造學會出席了在海南省博螯召開的中國科協2004年學術年會，在第11分會場發表了《綠色創造哲學》的演講。 4、2005年1月，學會召開了廣西創造學會理事擴大會暨鄧小平理論、「三個代表」重要思想與創新問題學術討論會。 5、2005年5月，學會派代表出席了在江西省南昌市召開的中國創造學會全國第九屆創造哲學學術討論會。學會會長應邀在此次創造哲學大會上作了一個小時的專題報告，題為《新時代馬克思主義哲學的新形態：創造•綠色•幸福哲學》，受到高度評價。 6、2005年8月，學會會長代表中國創造學會和廣西創造學會出席了在新疆烏魯木齊召開的中國科協學術年會，在第11分會場發表了《迎接生物經濟時代，提倡幸福哲學》的演講。該文修改後發表在中國工程院主辦的《中國工程科學》2007年第2期上。 7、2005年11月，學會作為協辦單位參與發起了在湖南長沙召開的「全國首屆民間科技發展研討會」。 8、2005年12月，學會副會長謝舜院長、理事黃東桂副教授帶領一批碩士生會員參與主辦了在廣西大學召開的「當代中國社會道德狀況研究」全國倫理學學術討論會。 9、2006年1月，學會召開了廣西創造學會理事擴大會暨「高校思想政治教育與創新問題學術討論會」。 10、2006年7月，副秘書長羅紹康教授、常務理事羅宗火教授，理事黃東桂副教授參加了教育部相關部門在北京舉辦的高校新課程《思想道德修養與法律基礎》的培訓班，並於暑假期間協助廣西教育廳在廣西大學舉辦了該課程全區高校教師培訓班。 11、2006年11月學會會長甘自恆教授應邀出席了在常州召開的中國創造學高級研討會，參與論證了創造學作為交叉科學大類的一級學科已趨於成熟，形成共識，寫成書面報告向國務院學位辦和教育部反映，要求將創造學作為一級學科列入本科專業招生目錄和碩士生、博士生招生專業目錄。學會甘自恆、烏尼日、羅紹康、羅宗火、楊欣、曾冬梅、黎琳、宋鳳寧等常務理事參與簽名。 12、2006年12月，副會長謝舜院長，常務理事婁永清教授，曾冬梅研究員、羅宗火教授、黎琳研究員、吳學東教授參加了第九次廣西社會科學研究優秀成果頒獎大會。 13、2006年12月，學會會長代表廣西創造學會參加了首屆廣西社會科學界學術年會的研討。 14、2007年1月13日，學會召開了廣西創造學會學術年會暨理事擴大會。學術年會研討了「建設創新型國家與創新型大學」問題。 15、2007年1月，副會長烏尼日主任和常務理事黎曉嵐副主任參加了教育部相關部門在北京舉辦的高校新課程《中國近現代史綱要》的培訓班；學會會長參加了教育部相關部門在北京舉辦的《毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想概論》新課程培訓班。上述常務理事和思政部的一批理事在放寒假前夕協助廣西教育廳在廣西大學舉辦了上述兩門新課程的全區高校教師培訓班。 16、2007年7月，以學會會長甘自恆教授為團隊學術帶頭人，以《概論》教研室的9位理事為基礎，邀請學術顧問陽國亮、余謹、李繼兵教授參加；邀請副會長和常務理事烏尼日、蔣德星、羅紹康、曾冬梅、吳學東、黎曉嵐、文東升等一批教授、副教授參加，申報了《馬克思主義中國化研究》國家級教學團隊。 17、2007年10月13日，學會與廣西社會科學界聯合會聯舉辦了「激發創造活力，共建和諧社會」的學術研討會。 18、2007年12月23日，學會舉辦廣西創造學會第二屆會員代表大會暨「學習十七大精神，研究中國特色社會主義理論體系」學術年會。
編輯本段學術成果
四年來，學會的理事、常務理事和學術顧問積極從事創造學和其他學科的學術研究，取得比較突出的成績。僅對哲學社會科學研究成果和教改研究成果的不完全統計，就取得了以下可喜成績：主持「十五」、「十一五」國家級規劃教材項目和國家社科基金課題 5項，主持廣西新世紀教育教學改革工程項目和廣西「十五」、「十一五」教育科學規劃項目15項；主持廣兩社科規劃項目5項；出版專著、教材 20多部；發表論文300多篇；獲國家級教學成果獎二等獎1項，獲省級教學成果獎一等獎4項，二等獎4項，三等獎 2 項，獲省級教育科學研究成果獎一等獎2項；獲省部級社會科學優秀成果獎一等獎3項，二等獎4項，三等獎6項。
2004年
學會常務理事和學術顧問主持省級課題7項（余瑾教授主持1項，烏尼日教授主持1項，甘自恆教授主持3項，羅紹康教授主持1項，曾冬梅研究員主持1項）；出版廣西高校通用教材2部（烏尼日教授主編《毛澤東思想概論》，甘自恆教授主編《鄧小平理論和「三個代表」重要思想概論》）；獲廣西社會科學優秀成果獎一等獎1項（學術顧問孟勤國教授獲得），獲二等獎1項（楊欣教授獲得），獲三等獎3項（甘自恆、婁永清、曾冬梅三位教授各獲1項）；甘自恆教授獨著的《創造學原理和方法-廣義創造學》（53萬字）是廣西高校和中國創造學會被評上的唯一一本普通高等教育「十五」國家級規劃教材，於2004年獲廣西高校優秀教材一等獎；中國創造學會學術委員會主任劉仲林教授鑒定該書：「建立了一個原創性的創造學理論體系」。
2005年
學會常務理事和學術顧問主持國家社科基金課題1項（陸漢文副教授主持）；主持省級課題1項（學術顧問李繼兵教授主持）；出版學術專著4部（謝舜教授出版專著《社會變遷與管理創新》；吳學東教授出版專著《毛澤東的科學精神與科學方法》；婁永清教授出版專著《社會主義：20世紀風雲與前瞻》；陸漢文副教授出版專著《現代性與生活世界的變遷》。2005年本會常務理事和學術顧問主持的課題獲國家級教學成果獎二等獎1項（余謹教授為第一獲獎人），獲廣西省級教學成果獎一等獎4項（作為第一獲獎人，余謹、孟勤國、甘自恆、曾冬梅等教授各獲1項），獲二等獎2項（作為第一獲獎人，李繼兵教授、吳子愷教授各項1項）；本會會員和理事發表學術論文100多篇。
2006年
學會常務理事和學術顧問主持國家社科基金課題1項（常務理事謝清副教授主持）；主持省部級課題 6項（李繼兵教授主持1項教育部委託重大項目，甘自恆教授主持1項普通高 等教育「十一五」國家級規劃教材項目，陽國亮、羅宗火、曾冬梅三位教授各人主持1項新世紀廣西高等教育教學改革工程項目），常務理事宋鳳寧主持1項廣西教育科學「十一五」規劃課題；常務理事婁永清教授出版專著1郭；獲廣西社會科學優秀成果獎一等獎2項（謝舜教授獲1項，婁永清教授獲1項），二等獎3項（孟勤國、黎琳、吳學東三位教授各獲1項），三等獎3項（楊欣、曾冬梅、羅宗火三位教授各獲1項）；獲廣西教育科學研究優秀成果獎一等獎2項（李繼兵、曾冬梅二位教授各獲1項）；本會會員和理事發表學術論文近100篇。
2007年
學會常務理事主持國家社科基金項目1項（曾冬梅教授主持），主持新世紀廣西高等教育教學改革工程項目2項（甘自恆、黎琳二位教授各主持1項）；主持廣西社科規劃項目1項（黃滿忠副教授主持）。

❻ 求男主在中國創造學園都市 和國家合作的小說

我把次元給了國家

❼ 漢源一中的辦學宗旨

新中國成立以後，學校歷屆領導和領導班子，認真貫徹和執行黨的教育方針，並不斷地總結新的歷史時期富有我校特色的辦學思想，雖然在不同的時期有不同的提法，但總的來說是一脈相承、不斷發展的。例如，在上世紀80年代提出了「建立一個良好的生存空間」的辦學思想，實質上反映了漢源一中長期的一種理念，就是要建立一個校內外和諧的發展環境，要以學校的創新求發展。到80年代末，90年代初進一步提出了「校高則立、校特則活、校美則潤、校諧則興、校富則穩」的思想，可以說，在這一時期，已基本形成了漢源一中「和諧、開放、創新、求真」的辦學思想。從上可以看出，「和諧、開放、創新、求真」的辦學思想，是對漢源一中180多年辦學思想的總結、豐富和發展，今天的這種提法，使學校辦學思想更具有了時代性、可持續發展性。
「和諧、開放、創新、求真」辦學思想的含義：
對於學校的辦學思想，思想的含義，每一層都可以從兩個方面去認識、理解和實踐，即一方面是學校發展和學校管理中，對領導者、教師的要求；一方面是在實施教育教學中對學生的一種培養目標上的要求。
和諧是辦好學校的基礎，是現代社會中以「以人為本」、「民主、法治」的體現，只有做到教師間的和諧、學生間的和諧、師生間的和諧才能創造一個和諧的校內學習空間和發展空間；才能將全校師生團結在一起促進學校的發展、促進學生的發展、促進教師的發展。只有實現學校和社會的和諧才能為學校創造一個良好的生存和發展空間。在追求自身和諧的同時，在教育教學中，要特別注重培養學生與他人的和諧、與自然的和諧、與社會的和諧、與世界的和諧，把學生培養成能適應世界發展潮流和適應現代社會需求的人才。
開放是辦好學校的途徑，在信息時代的今天，世界顯得越來越小。封閉的、保守的辦學思想，只會把學校和教育引入狹窄的胡同，固步自封將阻礙我們跟上時代的步伐！對於這樣一所有一百多年歷史的學校，更需要有一種開放的觀念和思想，所以學校在辦學中強調開放的教育思想、開放的教育觀念、開放的教學方式、開放的教學手段，在校內樹立起一種海納百川的理念，敞開我們的胸懷接納一切有利於我們發展的東西。在培養學生中也特別強調培養學生的開放意識，讓他們從這里學會面對世界。
創新是辦好學校的關鍵，江總書記說過，創新是一個民族發展的靈魂。對於一個學校來說，沒有創新就不可能有大的發展；沒有創新更培養不出符合時代要求的人才。所以學校的辦學過程中，既強調繼承學校的優良傳統，更強調要有創新的意識和觀念，不斷創新，以形成自己鮮明的辦學特色；不斷創新以超越自我和別人；學校在吸收別人長處的基礎上創新，學別人的長處以使自己更新更高。在不斷的創新中認識到了創新的真諦，創造是創新，整合也是創新。學校總是著力於培養學生的創新意識，培養學生的創新觀念，希望創新能陪伴他們一身，創新能使他們終身受益！求真是辦學的目的，無論我們的教育觀念和思想是什麼，無論我們強調何種教育方法和方式，無論我們怎樣改變學校的設施，最終成功與否，都將歸結到學生成為什麼樣的人這樣一個問題上來，學校認為，求真是培養學生的目的，也是辦好學校的目的。求真就是追求真理、追求真誠。追求真理是一個人做人和做學問的根本，有了追求真理的目標一生都能為之奮斗。還要樹立一種實事求是的觀念，只有實事求是才能從自己的實際出發成就事業和為社會作出貢獻，只要有求真的觀念，無論是在社會生活中，還是在科學研究中，都能成為一個高尚的人；追求真誠就是追求對人和社會的真誠，就是要樹立起誠信的觀念，以誠取信，以誠取勝。
總括起來說，「和諧、開放、創新、求真」的辦學思想包括了這樣的基本含義和內涵：在辦學中創造一種和諧的育人環境，培養有高尚品德、時代精神、創新精神、求真精神的符合現代社會需要的人才。就其內涵來說，包括了這樣的素質教育和現代教育思想：一是和諧教育思想，即以滿足社會發展需要和受教育者自身發展需要的統一出發，優化學校教育教學中的諸要素，促進學生全面發展；二是主體性教育思想，即堅持以人為本，以學生為本的原則，在教育教學中創造一種和諧、寬松、民主的教育環境，有目的、有計劃地組織、規范各種教育活動，從而培養他們自主地、能動地、創造性地進行學習、認識、實踐。主體教育應包括這些特徵：科學、民主、活動、開放。三是創新性思想：正如江總書記說的，創新是一個民族的靈魂，「我們必須把增強民族的創新能力提高到關系中華民族興衰存亡的高度來認識」。所以在辦學思想中學校充分地重視了創新性這一原則，要在辦學中、管理中、教育中突出創新這一特色。
「和諧、開放、創新、求真」辦學思想的實踐
如前所述，學校的辦學思想是在長期的教育實踐中形成的，是幾代漢中人不斷學習、實踐、總結的結果，「和諧、開放、創新、求真」的辦學思想，不僅有堅實的理論基礎，也有堅實的實踐基礎。
漢源一中長期以來就是一個和諧的集體，在漢中校園內，師生團結，管理民主，活動不斷，到處體現出和諧的氣氛，正是這種和諧使學校上下無論在什麼時期都能做到「愛校如家，勤奮務實，百折不撓」，保證漢源一中這所百年名校能歷經各種坎坷而輝煌依然！在關鍵時刻，漢中人總是能以學校發展為己任，挺身而出，團結一致。上世紀的80年代，在學校面臨各種壓力的時候，全校及時地提出了「建立良好生存空間」的口號，保證了學校渡過難關並重振雄風！在這樣一個和諧的集體中，教職工安居樂業，勤奮工作，不斷進步！漢源一中在全市是教師隊伍最為穩定的學校就證明了這一點！在教育教學中，我們努力為學生創設一個和諧的發展空間，我們制定的《漢源一中學生的權利》《漢源一中學生的義務》《漢源一中學生違紀處理程序》等，充分地體現了教育中和諧、平等、民主、法制的原則，體現了學校強調學生主體性、尊重學生權利的原則。

❽ 羅吉爾·馮·奧赫《創造學思想錄》

羅吉爾·馮·奧赫的《創造學思想錄》64則
（1）期待阻力
（2）賣、賣、賣
（3）指定最後期限
（4）堅持
（5）從錯誤中學習
（6）輕輕撓撓你的後背
（7）不滿意
（8）謀求支持
（9）雄獅在你心中
（10）除掉一切借口
（11）讓某些事情處在危險之中
（12）馬上去做
（13）別傲慢
（14）相信自己
（15）用現成的好辦法
（16）為它而戰
（17）你自信你具有創造力
（18）畫一張目標計劃圖
（19）馬上採取行動
（20）解決該解決的問題
（21）問蠢話
（22）注意真正的真理
（23）檢查你選擇的時機
（24）宰殺聖牛
（25）放鬆
（26）傾聽預感
（27）展開你的冒險肌
（28）屠龍
（29）不要墮入觀念的愛河
（30）順其自然
（31）歇一小會兒
（32）作出決定
（33）看積極方面
（34）再想想還有哪些不完美之處
（35）組合多種概念
（36）作比較
（37）改名字
（38）把你的觀念反過來
（39）想像別人怎麼做
（40）設想你自己就是方案
（31）歇一小會兒
（32）作出決定
（33）看積極方面
（34）再想想還有哪些不完美之處
（35）組合多種概念
（36）作比較
（37）改名字
（38）把你的觀念反過來
（39）想像別人怎麼做
（40）設想你自己就是方案
（61）看到畫面之外
（62）期待意料之外的東西
（63）使用無規則的聯想
（64）找出模式 著名的思維科學學者本文作者羅吉爾·馮·奧赫，是美國當代著名的思維科學學者，他在2001年2月寫的《創造學思想錄》，共64條。由張開遜翻譯成中文，介紹到中國。《深圳特區報》從64條中，選擇其中的8條，在報上發表，並上了「深圳報業集團網站」，全國各網站紛紛轉載。我們從「天府評論」「黃金書屋」「中華書庫」等網站都能找到。由此可見，該文在全國影響之深遠。課文所選的8條，是《創造學思想錄》的核心部分，對培養學生的創造性思維具有重要的指導意義。它們既有聯系，又有區別，形成了一個完整的「創造性思維」體系。關 於 創 造創造是指創造主體獨立地做從未有人做成功過、有利於社會進步的事情的過程；做成功的過程叫創造(此時創造是動詞，稱為創造活動)，做成功的事情(包括硬體成果和軟體成果)也叫創造(此時創造是名詞，稱為創造成果)。成功、新穎、獨立和進步是創造的四項必要條件，缺少其中任何一項都構不成創造；凡是同時具備了這四項條件的，就一定是創造。創造能力與學生高智力型學生很好地理解並記憶教師所教的內容，能安靜聽課，刻苦學習，也能和同學友好相處，遵守規章制度。他們往往尊重並接受傳統的價值觀念，尊重教師和書籍的權威性。高創造力型學生探索求知世界的慾望勝過記憶教師和書上的話，對感興趣的事幹得十分投入，思維總是不易受他人影響。學習工作不願受時間和規章制度的限制，具有反抗權威擺脫傳統觀念的傾向，常懷疑老師和書的權威並善於發現問題。

❾ 中國原創文學網,中國最有影響力的原創文學網站,中國永久免費原創文學網,絕對是最純凈的文學網站

現在真正的純凈文學網站確實是特別少，我也喜歡文學，不過網上打開那些網站都是一堆廣告。但我知道的像花朝晴起文學網是比較干凈的，沒有廣告植入，而且頁面比較好看，這個網站的分類也多，可以去看看。