運用修辭手法創造新詞語

① 運用反復的修辭手法造的句子有哪些

句子如下：

1.大堰河，為了生活， 在她流盡了她的乳液之後， 她就開始用抱過我的雙臂勞動了；
她含著笑，洗著我們的衣服， 她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去， 她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜， 她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟， 她含著笑，扇著燉肉的爐子的火， 她含著笑，背了團箕到廣場上去曬好那些大豆和小麥。

2.大山原來是這樣的!月亮原來是這樣的!核桃樹原來是這樣的！香雪走著，就像第一次認出養育她成人的山谷。

② 用「創造」造句，要求使用排比和比喻兩種修辭手法

看著那大自然創造出來的生靈，充滿了朝氣，充滿了熱情，更充滿了對生命的珍惜

③ 仿擬是指在特定的語言環境里，仿照現成的詞語，臨時創造出新的詞語或類似說法的一種修辭手法。

情商、智商---逆商（對逆境的承受能力）、素商（綜合素質）
人道主義--貓道主義
利己--利他
軍嫂--警嫂
文盲--股盲

④ 運用比喻修辭手法的四字詞語

春山如笑 形容春天的山色明媚。
春雨如油 春雨貴如油。形容春雨可貴。
哀思如潮 哀傷的思緒如同潮湧一般。形容極度悲痛。
愛才如渴 才：賢才，人才。愛慕賢才，急欲求得，就象口渴急於喝水一樣。
愛財如命 把錢財看得跟生命一樣重要。形容極端吝嗇。
愛國如家 指帝王像愛撫自己的家室一樣愛國愛民。
愛民如子 舊時稱贊某些統治者愛護百姓，就象愛護自己的子女一樣。
愛錢如命 某些人貪愛錢財就像吝嗇生命一樣。形容十分貪婪、刻薄。
愛如己出 像對待親生子女那樣地愛護。
愛如珍寶 形容十分喜歡。
安堵如故 堵：牆壁，居所。故：原來的。像原來一樣相安無事。
安然如故 還象原來那樣安安穩穩。
安如磐石 磐石：大石頭。如同磐石一般安然不動。形容非常穩固。
安如泰山 形容象泰山一樣穩固，不可動搖。
安適如常 安靜而舒適，象往常一樣。指經過某種變動後，恢復了正常，使人感到舒適。
白頭如新 白頭：頭發白了；新：新交。指交朋友彼此不能了解，時間雖久，仍跟剛認識一樣。
百聞不如一見 聞：聽見。聽得再多，也不如親眼見到一次。
暴跳如雷 急怒叫跳，象打雷一樣猛烈。形容又急又怒，大發脾氣的樣子。
鼻息如雷 鼻息：鼾聲。打呼嚕的聲音就象打雷一樣響。形容熟睡時鼾聲大作。
筆大如椽 形容著名的文章。也指有名的作家。
表裡如一 表：外表；里：內心。表面和內心象一個東西。形容言行和思想完全一致。
表壯不如里壯 外表好看，不如裡面結實。比喻妻子能夠治家，就是丈夫的好幫手。
賓客如雲 來客多得如聚集的雲層。形容客人多。
賓至如歸 賓：客人；至：到；歸：回到家中。客人到這里就象回到自己家裡一樣。形容招待客人熱情周到。
不絕如縷 絕：斷；縷：細線。多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續。
不如歸去 杜鵑鳥的叫聲很象「不如歸去」。舊時常用以作思歸或催人歸去之辭。也表示消極求退。
操縱自如 掌握運用或駕馭得心應手，毫無阻礙。
臣門如市 舊時形容居高位、掌大權的人賓客極多。
臣心如水 心地潔凈如水。比喻為官清廉。
稱心如意 形容心滿意足，事情的發展完全符合心意。
從諫如流 諫：直言規勸。聽從規勸像流水一樣自然。形容樂於接受別人的批評意見。
從令如流 從令：服從命令；如流：好象流水向下，形容迅速。形容絕對服從命令。
從善如登，從惡如崩 比喻學好很難，學壞極容易。
從善如流 從：聽從；善：好的，正確的；如流：好象流水向下，形容迅速。形容能迅速地接受別人的好意見。
措置裕如 措置：處理，安排；裕如：從容不迫，很有辦法的樣子。處理事情從容不迫。常用來稱贊人有辦事的才能和經驗。
大筆如椽 椽：放在檁子上架著屋頂的木條。象椽子那樣大的筆。形容著名的文章。也指有名的作家。
丹心如故 丹心：忠心。仍如已往一樣忠心耿耿。
膽大如斗 形容膽量極大。
膽小如鼠 膽子小得象老鼠。形容非常膽小。
倒背如流 背：背誦。把書或文章倒過來背，背得像流水一樣流暢。形容背得非常熟練，記得非常牢。
得婿如龍 形容得到稱心如意的佳婿。
簟紋如水 簟：竹。竹席細密的紋理像清涼的水一樣。常用以形容夏夜的清涼。
鼎鑊如飴 飴：麥芽糖，糖漿。受酷刑像吃糖一樣。形容無所畏懼，視死如歸。
動如脫兔 比喻行動敏捷。
度日如年 過一天象過一年那樣長。形容日子很不好過。
斷決如流 如流 ：像流水一樣多而迅速。決斷事務多而快。
堆積如山 聚集成堆，如同小山。形容極多。
對答如流 對答：回答。回答問話象流水一樣快。形容口才好，反應快。
多如牛毛 象牛身上的的毛那樣多。形容極多。
恩德如山 比喻恩德極為深生。
恩重如山 恩情深厚，像山一樣深重。
防意如城 意：心思，指私慾。指嚴格遏止私心雜念，象守城防敵一樣。
紛亂如麻 麻：麻團。交錯雜亂像一團亂麻。
骨瘦如柴 形容消瘦到極點。
官法如爐 指國家如爐火無情。
冠蓋如雲 冠蓋：指仁宦的冠服和車蓋，用作官員代稱。形容官吏到的很多。
觀者如堵 堵：牆壁。形容觀看人數眾多。
觀者如雲 觀看的人就象行雲一樣密集。形容圍看的人非常多。
歸心如箭 想回家的心情象射出的箭一樣快。形容回家心切。
果然如此 果真是這樣。指不出所料。
鼾聲如雷 鼾聲：熟睡時發出的鼻息聲。形容睡得很深，鼾聲很大。
好語如珠 指詩文中警句妙語很多。
浩如煙海 浩：廣大；煙海：茫茫大海。形容典籍、圖書等極為豐富。
和如琴瑟 比喻夫妻相親相愛。
恨如頭醋 比喻非常可惡，令人痛恨。
侯門如海 侯門：舊指顯貴人家；海：形容深。侯門象大海那樣深邃。比喻舊時相識的人，後因地位懸殊而疏遠隔絕。
恍如隔世 恍：彷彿；世：三十年為一世。彷彿隔了一個時代。指一種因人事或景物變化很大而引起的感觸。
恍如夢境 好象是在夢里一樣。
揮汗如雨 揮：灑，潑。形容天熱出汗多。
揮金如土 揮：散。把錢財當成泥土一樣揮霍。形容極端揮霍浪費。
……
太多了

⑤ 運用修辭手法的句子

一、比喻

比喻是在文案寫作中，最常見的修辭手法之一。

首先它可以直觀、具象的傳達產品利益點或品牌內涵，其次當你的比喻出乎意料而又在情理之中時，會讓文案句子有非常大的張力。

例子：

1、世界上有一種專門拆散親子關系的怪物，叫做長大。——奇美液晶電視

2、衣服是最動人的語言。——淘寶女裝

二、擬人

擬人也是在文案寫作中常見的手法，有的是將產品或者品牌的某個特點，以人格化的方式表現，有的是將產品或者品牌直接比擬成人。

例子：

1、三毫米的旅程，一顆好葡萄要走十年。——長城葡萄酒

2、多少崎嶇，一一走過。——飛利浦電熨斗

三、對稱句型

對稱句型在文案中也非常常見，當然，我們也可以使用更高階的「對仗」和「對偶」，但文案並不必過於考究詞性和平仄，僅僅句型對稱就能達到很好的效果。

例子：

1、你未必出類拔萃，但肯定與眾不同。——104銀行

2、哪有什麼天生如此，只是我們天天堅持。——keep

四、用典

用典是中文寫作中常見的手法，比如辛棄疾的作品就以善用典故而著稱。

在商業文案寫作中，用典故的案例也很多見，當然這里的「典故」是一個寬泛的范圍，不僅僅是掌故或古語，也可以是經典台詞、歌詞、流行語等等。

例子：

聽，夜雨剪了春韭，不醉不歸吧，老朋友，乾杯朋友，與爾解憂。——萬科，化用杜甫《贈衛八處士》

五、頂針

頂真，也就是上句的結尾與下句的開頭使用相同的字（音）或詞，因此在聲韻上更加郎朗上口。

例子：

1、貧者因書而富，富者因書而貴。——永漢書局

2、世界再大，大不過你我之間。——微信

⑥ 家庭主婦運用仿擬的修辭手法 創造新詞

運用仿擬的修辭方法，創新詞彙的話，應該就是家庭主婦平時用

⑦ 運用修辭手法的詩句

1、荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。——唐代：王昌齡《采蓮曲》

譯文：采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，彷彿一色，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照。混入蓮池中不見了蹤影，聽到歌聲四起才覺察到有人前來。

2、危樓高百尺，手可摘星辰。——唐代李白《夜宿山寺》

譯文：山上寺院的高樓真高啊，好像有一百尺的樣子，人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。站在這里，我不敢大聲說話，唯恐（害怕）驚動天上的神仙

3、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。——唐代賀知章《詠柳》

譯文：這細細的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是那二月里溫暖的春風，它就像一把靈巧的剪刀。

4、一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。——宋代：劉攽《雨後池上》

譯文：一場大雨過後池塘里漲滿了水，非常平靜，好像蘸水輕輕磨光的鏡子照映著岸邊房屋的倒影。東風忽然吹起，下垂的柳條裊娜起舞，柳枝上的水珠撇向荷葉中間，不斷發出聲響。

5、樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。雲間連下榻，天上接行杯。醉後涼風起，吹人舞袖回。——唐代：李白《與夏十二登岳陽樓》

譯文：登上岳陽樓覽盡四周風光，江水遼遠通向開闊的洞庭。看見大雁南飛引起我憂愁之心，遠處的山峰又銜來一輪好月。在高入雲間的樓上下榻設席，在天上傳杯飲酒。醉酒之後興起了涼風，吹得衣袖隨風舞動我們隨之而回。

⑧ 形容"創造"的詞語有哪些

陳言務去、獨具匠心、推陳出新、自出心裁、自出機杼

⑨ 有誰知道運用了修辭手法的詞語

1.比喻的修辭手法的成語： 恩重如山 冷若冰霜 成竹在胸 呆若木雞 風燭殘年 揮汗如雨 浩如煙海 門庭若市 虛懷若谷 輕如鴻毛 震耳欲聾 聲名狼藉 易如反掌 切膚之痛 親如手足 人面獸心 如虎添翼 如膠似漆 喪家之犬 望眼欲穿 對答如流 刀山火海 2.擬人的修辭手法的成語： 狐朋狗友 鼠目寸光 鴉雀無聲 花枝招展 鳥語花香 烘雲托月 風卷殘雲 百花爭艷 鼠竊狗盜 兔死狐悲 龍爭虎鬥 卧虎藏龍 3.誇張的修辭手法的成語： 日理萬機 日月如梭 三頭六臂 怒發沖冠 一日千里 一字千金 百發百中 膽大包天 寸步難行 一步登天 4.其他（除比喻、擬人、誇張）修辭手法的成語 a明喻：虛懷若谷 門庭若市 如火如荼 如飢似渴 味同嚼蠟 壽比南山 歸心似箭 如魚得水 如虎添翼 冷若冰霜 b暗喻：車水馬龍 有口皆碑 唇槍舌戰 草木皆兵 冰清玉潔 明珠暗投 人老珠黃 犬牙交錯 血海深仇 犬馬之勞 c借喻：望穿秋木 破鏡重圓 風平浪靜 班門弄斧 銅牆鐵壁 豺狼當道 掌上明珠 畫龍點睛 柳暗花明 愚公移山 d對比： 口蜜腹劍 口是心非 虎頭蛇尾 好逸惡勞 陽奉陰違 南轅北轍 外強中干 吃一塹長一智 掛羊頭賣狗肉 e對偶： 地大物博 感恩戴德 山窮水盡 謙受益，滿招損 家喻戶曉 得道多助，失道寡助 仁者見仁，智者見智 f借代：目不識丁 披肩執銳 扭轉乾坤 迫在眉睫 拈花惹草 大江東去 燈紅酒綠 咬文嚼字 青黃不接 手無寸鐵 g比擬：閉月羞花 百花爭艷 草木皆兵 風塵僕僕 呆若木雞 生龍活虎 鶯歌燕舞 抱頭鼠竄 肥頭大耳 土崩瓦解 h反復：登峰造極 星移斗轉 提綱挈領 審時度勢 情真意切 罪魁禍首 豐功偉績 心灰意冷 真憑實據 一心一意 i反問：不入虎穴，焉得虎子 皮之不存，毛將附焉 塞翁失馬，焉之非伏 人非聖賢，孰能無過 j雙關：風雨同舟 藕斷絲連 立地成佛 樂在其中 k回環： 來者不善，善者不來 人不犯我，我不犯人 用人不疑，疑人不用 l頂真：知無不言，言無不盡 人同此心，心同此理 一傳十，十傳百 一而再，再而三

⑩ 以「創造」為中心寫一段話，必須運用排比和比喻的修辭手法

回復:以「創造」為中心寫一段話，必須運用排比和比喻的修辭手法

愛能創造奇跡
創造是人生中的一大重要事情,假如人生就像大鍾,那麼創造就像裡面的重要零件.
與愛做伴，我相信你一定能戰勝病魔的．
攜手愛人同行，我相信你一定能堅強走過的．
我希望有一天，健康幸福的你能在小剛的懷中笑靨如花．
有一種說法，說的是只要兩個人互相思念，就會有一條看不見的線把他們連在一起，即使戰爭，疾病，誤會，郵路不通。。。。。。使他們陰差陽錯地分離，但，這條線會越來越緊。而他們，終有一天還會相見。
但我知道這不是說男女之愛，因為看的太多，相愛的人一旦錯過了，別說再聚首，就是再見一面也難求。就象茫茫大海中的兩粒沙，散了，那便是一生的悔！
世界上真的有那麼一種愛情可以創造奇跡嗎？困難與痛苦面前，
愛使他們真摯感人，
共同創造奇跡。
然而平凡的生活，
卻使他們感到愛情的無助！
碟衣，你說什麼樣的愛才算奇跡呢！
你相信嗎？
說實話，我相信。
我相信自己的感情，可以說從來就沒有失去過信心，我每天每時每刻都在為此而努力，當然，道路是坎坷的，然而我始終相信……
似乎歲月的絲絲利刃已經快要把你的心刺破，但是，隨著那一陣陣的刺痛，也在成長、成熟……
不經歷風雨怎麼見彩虹，是的，相信在經歷了坎坎坷坷後的你、我還有他（她）會更能體會所謂的幸福……
愛可以創造新的生命，愛能創造新的奇跡！前不久看到一部電視劇上的一個哲學教授說的一個故事：1976年唐山大地震，有一對年輕的夫婦面對房屋倒塌，一塊重達千餘斤的水泥樓板壓下時，他們為了身旁的小孩，兩雙手竟勇敢地撐起水泥板，直到援救人員的趕到，當救援人員把小孩抱走時，他們再也支持不住，樓板轟然壓下；這個教授還說到有一個母親上街買菜回來遇一鄰居拉家常，住在六樓上的小女兒見媽媽回來，不小心從窗口掉下，其母親見狀，百米沖刺用雙手接住了女兒，女兒得救了，然而母親卻再也沒有醒來。事後有人做過測算，這個母親的跑步速度竟超過消防隊員！為什麼？母愛、父愛的偉大！也有人說一個足球運動員那臨射門的一腳，力量可達千斤！哪裡來得這么大勁呢？我想，是不是足球運動員那對足球的摯愛，愛的力量！因此我說，愛可以創造生命，愛能創造奇跡！愛能創造教育的輝煌！讀罷《愛的教育》一書，最為深切的感受就是青雲中學用愛的教育，使一個地處我市西南邊陲的一所普通初中在短短的十幾年中迅速崛起，成長為在省內外有較高知名度的示範學校。掩卷靜思，閉目彌珍。感悟有四點：
感悟之一 蔡永江是最幸福的人。因為他有愛，有豐富的感情世界，有領導藝術和人格魅力。從書中我知道他有一個好老伴——韓薇娟，全國優秀教師；有兩個好女兒，有一個幸福的家庭。以前，我只知道青雲升學率高是拚命做練習的結果，讀了這本書，感到其實不這么簡單，他們的工作是做得很細的，做了大量的工作，很辛勞，而且有一整套措施和科學教育理論支持。前不久我去天一中學開會，晚宴上，天一中學的沈恩德校長致祝酒辭說「親愛的同志們」，當時我的第一個反應覺得肉麻，現在我感到慚愧，感到自己無知和淺薄，竟把「親愛的同志們」這句包含親近、充滿愛的溫馨的話語給褻瀆了。善待生命，善待他人，愛是不朽的！
感悟之二 教育中的愛是什麼？我一直說不好、說不清。讀了《愛的教育》，對其有了進一步的認識。書中說：師愛是一種依戀的心情，是一種奉獻精神，是一種極端負責的態度，也是一種巨大的力量。青雲中學對愛的概念解釋中提出「極端負責的態度」是十分有見地的。愛心能架起師生關系的橋梁；愛心能春風化雨，澆灌每個莘莘學子；愛心能熏陶、震撼學生的心靈，激發他們的自信心和求知慾，養成其良好的情感品質，使之全身心投入到學習中去。是的，親密融洽的師生關系，敬愛的老師對自己的影響，常會令人終身難忘。美國心理學家羅森塔爾實驗的效應我想就是愛的結果。愛是神聖的，師愛偉大！
感悟之三 師愛是陽光雨露，學生是花朵禾苗。對學生的愛既要象陽光一樣普照大地，又要對一些缺少愛的同學有所傾斜。李鎮西老師在《愛心與教育》一書中也說「教師應把更多的關注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學。弱勢群體是不幸的，因為他們長期承受著巨大的心理壓力，難以擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂、自信、向上，那該是多好的教育！」是的，「愛」只一個字，但做起來談何容易，那需要真心地付出。倘若為了某種利益去虛偽地愛學生，一旦目的達到便不管了，這樣反而事與願違，甚至扭曲學生健康人格的形成。我想，愛對一個人的品格、一個人的底蘊，一個人對社會的責任和今後的成長都有重要的作用。對照我的班級管理工作，來自青中的12名學生，上學期期末考試成績都有不同程度的滑坡，有一個男生從入學班級第一落到四十二名以後，我總是責備他們沒有好的生活習慣和學習習慣，上進心不強。現在看來，原因還是青中給他們很多的愛，而我對他們的關懷遠遠不夠！
感悟之四。 如果把整個課堂比作是河床的話，那麼師愛是浮動在整個河床上面最最燦爛、最動人的浪花，是大海富有生命的潮汐。中央電視台《正大綜藝》節目有一句歌詞：「愛是人類最美的語言，愛是正大無私的奉獻」詮釋了愛的內涵。陶行知先生的「捧出一顆心來，不帶半根草去」用「愛滿天下」辦教育，不也正是有愛的奉獻精神嗎？！教育如果沒有愛，實在不能算是教育；教師如果沒有愛，實在不能算是稱職的教師。愛是學生基本的心理需要，是兒童生命成長和發展的原動力，也是生命中一種創造性的聚合力量。我國近代教育家夏丐尊翻譯的《愛的教育》就有這一段話：「教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。」我想這就是教育的真諦之所在。
愛是個好東西，有愛的日子真好。教育中有愛，有助於學生個體生命的舒展，有助於學生個體生命的涌動。願我們老師心中有永不枯竭的無限情愛，愛滿校園！