A. 奇跡是這樣創造的作文
奇跡是這樣製造的
奇跡，是一個耳熟能詳，但我們只能望而興嘆的詞。人們總認為奇跡，只是由運動場上拼搏的健兒創造的。其實不然，奇跡也時常誕生在我們身邊，勤奮也可以被奇跡縈繞。
剛推開教室的門，屋內炙熱的空氣撲面而來。前腳剛踏入教室的門，目光如同坐井觀天的蛤蟆大千世界的第一眼一樣被一個熟悉而陌生的身影緊緊勾住。說他熟悉，是因為我們低頭不見抬頭見。說他陌生，是因為這個與風流倜儻毫不相乾的「花花公子」卻沒有一如反顧的笑聲連綿而是張目對「題」，真是奇跡。
我墊著腳尖，輕輕地走到他身旁，只見他面紅耳赤，昔日平平整整的眉毛像一把乾燥的墩布般擰成了一團他認真的表情與平時截然不同。
當他發現我在他身旁時僅僅微微地點了一下頭，眼睛仍然目不轉睛地盯著題。「冰凍三尺非日之寒，你也不用把時間抓得那麼的緊吧，要不然我來幫幫你吧!」
，「不了，不堅持，幾日之寒都創造不了奇跡!」
見他如此執著，我便放棄了幫他的打算。再一看他，他好似一個正在打坐的「禪師」一動不動，目光如同兩個吸盤，緊緊的系在了題上。熙熙攘攘的我們與他形成里明顯的反比，這時我的心中溢出了一種莫名其妙的愧疚之情。
當喧鬧的教室被清脆的下課鈴聲打響，本已人心惶惶的課堂更是按耐不住飯菜的清香。當大家都吃上可口的飯菜之時，再一望卻沉浸在有著中考難度的那道題里。平時的他可並不如此。
放學後，他還是像每個課間一樣，堅持，不屈地去完成那道題。
但這時我明白了，不管他完成沒完成那道題。他做題的過程已經創造了奇跡，他的堅持也已經創造了最美的奇跡。
這件事想我們完美地詮釋奇跡的真諦，他距離我們並不遙遠，只要你堅持不懈地去完成同一件事情，奇跡便會發生。奇跡就是堅持所締造的。
是否可以解決您的問題?
B. 奇跡是這樣創造的 初中作文700字 記敘文
奇跡是這樣製造的
奇跡，是一個耳熟能詳，但我們只能望而興嘆的詞。人們總認為奇跡，只是由運動場上拼搏的健兒創造的。其實不然，奇跡也時常誕生在我們身邊，勤奮也可以被奇跡縈繞。
剛推開教室的門，屋內炙熱的空氣撲面而來。前腳剛踏入教室的門，目光如同坐井觀天的蛤蟆大千世界的第一眼一樣被一個熟悉而陌生的身影緊緊勾住。說他熟悉，是因為我們低頭不見抬頭見。說他陌生，是因為這個與風流倜儻毫不相乾的「花花公子」卻沒有一如反顧的笑聲連綿而是張目對「題」，真是奇跡。
我墊著腳尖，輕輕地走到他身旁，只見他面紅耳赤，昔日平平整整的眉毛像一把乾燥的墩布般擰成了一團他認真的表情與平時截然不同。
當他發現我在他身旁時僅僅微微地點了一下頭，眼睛仍然目不轉睛地盯著題。「冰凍三尺非日之寒，你也不用把時間抓得那麼的緊吧，要不然我來幫幫你吧！」 ，「不了，不堅持，幾日之寒都創造不了奇跡！」
見他如此執著，我便放棄了幫他的打算。再一看他，他好似一個正在打坐的「禪師」一動不動，目光如同兩個吸盤，緊緊的系在了題上。熙熙攘攘的我們與他形成里明顯的反比，這時我的心中溢出了一種莫名其妙的愧疚之情。
當喧鬧的教室被清脆的下課鈴聲打響，本已人心惶惶的課堂更是按耐不住飯菜的清香。當大家都吃上可口的飯菜之時，再一望卻沉浸在有著中考難度的那道題里。平時的他可並不如此。
放學後，他還是像每個課間一樣，堅持，不屈地去完成那道題。 但這時我明白了，不管他完成沒完成那道題。他做題的過程已經創造了奇跡，他的堅持也已經創造了最美的奇跡。
這件事想我們完美地詮釋奇跡的真諦，他距離我們並不遙遠，只要你堅持不懈地去完成同一件事情，奇跡便會發生。奇跡就是堅持所締造的。
C. 求一篇作文：奇跡是這樣創造的。急！！！！！！！！！！！！！！！
奇跡，是這樣創造的
奇跡不但偉人，（、）英雄可以創造，其實我們普通人也可以在我們生活中，有很多奇跡（我們普通人也可以創造。）如在籃球比賽時投進了一個關鍵球，在答卷時你答出了一道難題……這都可以叫奇跡。但創造奇跡需要一種精神—拼搏。
在一個風和日麗的下午，我決定要學輪滑。我來到訓練館，在老師的指導下我終於穿上了鞋，我小心翼翼地扶著欄桿站了起來，我很想站穩但是腳下的大理石板像灑了油一樣光滑。我的腳一會兒滑在前一會兒滑在後，（不一會兒，）抓著欄桿的手也（就）出了汗。於是只得一步一步地挪回椅子。老師一會兒滑過來了，對我說：「孩子，（學習）輪滑這種技術不能著急（，）心急吃不了熱豆腐，來（，）我先扶著你站起來，練一練平衡。」我站了起來，可不到兩秒就要倒（差點倒了）。幸好老師扶住了我，（。）讓我體會，（去掉）於是我經過從二秒到十秒到二十秒，最終掌握平衡了。這時，時間過去了一個半小時。我有些累了，便坐在了地上。老師看見了嚴肅地說：「這點苦都吃不了，怎麼能行，來站起來！」於是我不情願地站了起來。「來，現在教你滑行」。「哦」我無精打採的答應了，只見老師先腿微彎，腳成八字，然後一用力，便滑了出去，手也一塊擺動，（。）老師滑回來對我說：「來，你試試！」於是我學著老師的樣子滑了出去，可滑了兩下就腳一滑，身子一仰，摔了個四腳朝天。這時我眼前忽然兩個我，一個說：「別玩了，反正你也不可能學會！」另一個說：「不行，做事哪有一帆風順的，只要拼搏就能創造奇跡！」最後經過一場思想斗爭，選擇了創造奇跡。這時傳來老師的聲音，「喂，×××你沒事吧！」於是我在老師地循循善誘與我堅持的拼搏下，我終於創造了奇跡！
是的（，）人的一生是拼搏，不拼搏的人不可能創造奇跡，在冰天雪地的嚴寒中，再拼搏下就會迎來溫暖的春風！「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」，只要我們拼搏，那麼創造奇跡一定唾手可得（屬於你）！
D. 初二作文《奇跡,是這樣創造的》
奇跡，是這樣創造的 有的人在遇到困難時，只會傻傻地等待奇跡。可是最後的結果往往令人失望。為什麼我們從不嘗試創造奇跡呢？而能創造奇跡的兩個字就是執著。 還記得吧，「超級女生」海選中那位拄拐杖的中年阿姨。是她對音樂的執著給了她又一次的新生，是她的執著讓她獲得了評委的認可，這難道不是奇跡嗎？說到「超女」，我不得不提到那個獲得全國第六名的女生——黃雅莉。她是所有選手中唯一一個沒有經過正規聲樂訓練的女孩，也是所有選手中年齡最小的。或許她很平凡，甚至有些微不足道。但她成為了我的偶像，她在許多優秀的選手中脫穎而出。原因就是她很執著！晚上別人都睡著的時候她在背歌詞，總是付出比別人多的精力。正因為這樣，在比賽期間她的進步神速，她燦爛的笑容讓更多人銘記。這在當初看來何嘗不是奇跡？ 創造奇跡不容易，自然能做到執著也不容易。因為執著要比別人付出更多的艱辛和汗水，待到別人休閑放鬆時自己也得繼續努力。《儒林外史》中的范進考了幾十年的科舉，最後終得以中舉。很多人說這是封建社會壓制下人們產生的異常行為。但這也是一種執著的體現呀！幾十年前，若是他在失敗後不再執著，而是甘願受餓，這種奇跡就不會發生。在考科舉 的過程中，他要忍受多少歧視，多少不公。 別再把奇跡寄託在上帝身上，也別再一味地弄什麼占卜，許什麼願。有誰因此獲得了奇跡嗎？只有執著才能創造奇跡。 「精誠所致，金石為開。」「有志者事競成，」多少古人語在前引導，多少事例在前驗證。只有堅持「執著」這兩個字，才會得到你想要的奇跡。奇跡，是這樣創造的。
E. 奇跡是這樣創造的 初中作文700字
範文兩篇，僅供參考。
奇跡是這樣創造的
「唰」他又一次滑倒了。這一次他沒有再迅速而堅強的爬起來，幾次摔倒已經讓他精疲力竭了。他像一隻病貓狼狽地躺在柔軟的草坪上，一動不動……
五分鍾過去了，他一動也沒動；十分鍾過去了，他還是一動不動；又過了很久，他終於挪動著疲憊的身軀，用手費力的支撐著想爬起來。「碰」，可沒過多久，他放棄了，身體沉重的倒了下來。這一次，他更累了，身體疲憊，心也疲憊。
「嘀嗒，嘀嗒」他哭了，一向堅強的他哭了。他覺得自己是那麼的渺小，他想起了那個女孩。
三年前，他被檢查出犯有少兒麻痹症，下肢不能動彈，他曾有過輕生的想法。因為他那十幾個春秋的理想隨著這一噩耗而破滅。他的理想---當一名運動員參與比賽。而在他有輕生念頭的時候，他遇到了她。那天，他拿著繩子正想勒自己的脖子准備自殺時，她出現了。她安靜的坐在窗外草坪上，看著藍天，開心的笑著。少年很好奇，放下繩子走出了病房，來到那個女孩身邊與聊起天來，了解到女孩的夢想是成為作家。這時，他驚奇的發現眼前這個開朗、堅強女孩的眼睛竟然失明，使這一張俊美的臉多了一點點瑕疵……
從那以後，男孩脾氣好多了。他每天陪著女孩在醫院的花園里聊天。他們有時在草坪上看看天空上的飛鳥，有時讀書給女孩聽，女孩陪著他鍛煉……希望有一天，他能再一次站起來，跑起來。而後來，女孩出院了，男孩再也沒見到她，但為了彼此的約定，還是努力著。
「嘩啦呼啦」天下起了蒙蒙大雨，男孩也在大雨當中，他用手攥著青草，奮力的想站起來，可是總是失敗了。而男孩卻沒有放棄……他終於站起來了，雨也停了。
十年後，這一個少年站在了起跑線上，並取得了金牌。他成功了，那個女孩也因他人捐獻眼角膜而獲得光明……
奇跡是這樣創造的
有一件事，使我至今都引以為豪，因為那次我創造了一個小小的奇跡。
二年級的一天，「嘟——」清脆的哨聲劃破了操場上的寧靜。那時，教我們體育的是毛老師，他微微翹起的鼻樑上架著一副寬大的眼鏡，厚厚的鏡片仍然擋不住他那銳利的目光。「先全體跑五圈！」毛老師的話聲音不大，但挺有分量。「才五圈？」「太少了。」……隊伍里炸開了鍋。
大家跑了起來，第一圈，我跑得又輕又快，第二圈，第三圈……我漸漸的落後了，腿上像綁了沙袋，怎麼也邁不開步子。突然，毛老師來了一句,「男生跑十圈！」什麼？十圈！我慌了神，畢竟我是個大塊頭，能跑到這個地步已經很不錯了。
我心想：「哼！第一節課就給我們個下馬威，十圈！當我們是鐵人吶！這老師可真夠嗆！」我抬頭看看前面，好些人不是在跑，而是再走！我也索性走起來。這時，耳邊傳來了毛老師的聲音：「張潔，跑不動了嗎？」他的話刺痛了我，「胡說！」我堅定的回答。然後咬咬牙，拼著最後一口氣向前沖去。太陽照在頭上，身上有些火辣辣的，汗水順著眼角往下流，眼睛有些睜不開了。管他呢！汗水淹不死人！現在，跑道上已經空無一人了。
「哼！這幫『小皇帝』『小公主』！」我心裡冒出這么一句話來。「十圈！夠了！」毛老師提醒了我一句。我不理睬，「剛才走了一圈，不算數！」我拖著筋疲力盡的身體，向前跑去。
終於，我跑完了艱難的二十一圈。甩甩滿頭的汗珠子，遠遠地，毛老師的臉上露出了一絲微笑，空盪盪的跑道上，我驕傲地昂起了頭，因為今天我創造了一個小小的奇跡。
F. 我創造了一個奇跡作文
一次，跳大繩的時候，臉上沒有一絲表情。看著前面同學們一個接一個地從我的眼前躍過，手心盡是汗，結果我跳過去了，但是害怕的心理使我不敢向前跳。快了，我越是不敢向前跳。我好怕，嗚……
看著跳繩不斷地在我眼前擺動。一會兒身子向前傾，一會兒兩手叉在腰間准備向前沖：他們跳得那麼好我既喜歡跳繩，很熟練地越過了大繩。
學會了跳大繩之後，我開始練習跳小繩，以前只能跳幾個的我，而且還學會了編花跳，我的心裡很不是滋味。我興奮地大聲喊道：「我會跳大繩了！我終於成功了，現在經過刻苦訓練，已經能在一分鍾內跳100多個，我前面的同學都跳得很順利，馬上就輪到我了。可我心想，我一直堅信，萬一被繩抽到怎麼辦，我順著剛才的預熱動作很自然地跳起，繩兒在我的眼前翻飛。就在我剛要跑開，下一個同學接上來的時候，我被繩兒兜住了。我紅著臉跑回隊伍里。不一會兒又輪到我了，這次我穩定了一下情緒，我又緊張又害怕。但是2011年我創造了一個奇跡，我的手握得很緊，又害怕跳繩，抽到會很疼的。越是擔心被繩抽到，快了，快輪到我了……
還是輪到我了，怎麼辦？我定了定神，伴隨著前一個同學有節奏地做著上場前的預熱動作，我不會跳，要在大家面前丟臉的。而且。」我一輪一輪地輕盈地跳著，成功的喜悅寫在我那樂開了花的臉上。我前面的同學就剩下一個了，他跳過去以後：無論做什麼。無論是跳大繩，還是跳小繩，以前我一個都跳不過去。2011，我為自己取得的進步高興！從此，我不僅能跳過去了，而且還能堅持跳很長時間一個都不壞
G. 以「我創造了一個奇跡」為題寫一篇六年級的作文,怎麼寫
有一種東西，它傳遞著文明，傳遞著世世代代人們的希望
有一種東西，它把我們帶到了烽火的時代，讓我知道了我們偉大的祖國所經歷的種種苦難，也讓我們了解了，我們的祖國所走過的歲月
有一種東西，它把我們帶進了童話世界，讓我們和那善良美麗的白雪公主，純潔的田螺姑娘，這些可愛的小精靈們歡聚一堂，翩翩起舞
有一種東西，它和我一起周遊世界，讓我欣賞到雄偉的金字塔，巍然屹立的埃菲爾鐵塔，庄嚴的巴黎聖母院，……使我身臨其境，大飽眼福
有一種東西，它給了人們知識與力量，給許許多多的人，創造了一個又一個的奇跡
這種東西就是書 書，帶給了我們歡樂，帶給了我們知識 然而書，又給我的成長 創造了一個有一個的奇跡
在我一歲多的時候，常常因為種種原因而哭鬧不休。一次，媽媽不在家，我躺在搖椅上，睡著午覺，爸爸則在一旁看著報紙。過了一會兒，我因為天氣太熱就醒了過來，一看媽媽不在身邊，就大哭起來。這時，在一旁的爸爸看了，連忙拿起奶瓶往我嘴裡塞。可他不知道，我的哭可不是因為餓了，而是因為著急。奶瓶一塞，我哭得更凶了。爸爸嚇了一跳，又找來水給我喝，可我不領情，一把就把水瓶推到了地上。爸爸一看，頓時慌了手腳，不知道干什麼好，索性拿起報紙，又看了起來。見到爸爸不理我，我又發瘋似的哭起來，爸爸轉過身子，正准備哄我，我卻一把扯過報紙，津津有味地「讀」了起來。「讀」著「讀」著，我又破涕為笑了。爸爸看了也鬆了口氣。後來，只要我一哭鬧，爸爸媽媽就拿報紙和圖書給我「看」，我就會乖乖地安靜下來了。這就是書，為我創造的第一個奇跡。
大約四歲的時候，我迷上了童話故事和寓言故事。每天從幼兒園回家後，我都要纏著媽媽給我講格林童話和伊索寓言里的故事。當時，媽媽還在上班，沒有太多的時間和精力來陪我。於是，她給我買了一台錄音機。媽媽沒有時間的時候，這台錄音機就能給我講故事，陪我度過一個下午。後來，我聽多了故事，就能模仿錄音機里的音調，聲情並茂地講述一個個童話故事。就是從那時起，原本膽小的我膽子大起來了，敢於上台表演了。書，又為我創造了第二個奇跡。
六歲多的時候，我上小學了。媽媽忙著照顧外公外婆，更加沒有時間了。那時候，我已經厭倦了聽錄音機里的童話，而希望能自己讀更多的書。可是，我才識了幾十個字，閱讀量很少，所以，我寫的作文總是流水賬，每次老師布置的周記都不能得「優」。這讓我曾經苦惱了一段時間。上了二年級後，識的字多了，就能自己閱讀一些好書。漸漸地，我的作文有了提高，也能給老師和同學們參考了。現在，寫作文對於我來說已經不是一件難事了，它成為了我的驕傲。這，又是書，為我創造的一個奇跡。
書，在我的成長道路上為我創造了一個個奇跡。它讓我熱愛生活；它讓我懂得了什麼才是真正的美 更重要的是，它讓我懂得了怎樣做人。我想說，如果人生是一朵絢麗的花，那麼書籍就是花的芳香。一個人不會讀書，就等於自己的人生沒有了價值。俗話說：「書是人類精神的食糧。」讓我們一起好讀書，讀好書，讓書為我們的成長創造一個個驚人的奇跡吧！
H. 作文 奇跡由自己創造
奇跡由自己創造
「唰」他又一次滑倒了。這一次他沒有再迅速而堅強的爬起來，幾次摔倒已經讓他精疲力竭了。他像一隻病貓狼狽地躺在柔軟的草坪上，一動不動……
五分鍾過去了，他一動也沒動;十分鍾過去了，他還是一動不動;又過了很久，他終於挪動著疲憊的身軀，用手費力的支撐著想爬起來。「碰」，可沒過多久，他放棄了，身體沉重的倒了下來。這一次，他更累了，身體疲憊，心也疲憊。
「嘀嗒，嘀嗒」他哭了，一向堅強的他哭了。他覺得自己是那麼的渺小，他想起了那個女孩。
三年前，他被檢查出犯有少兒麻痹症，下肢不能動彈，他曾有過輕生的想法。因為他那十幾個春秋的理想隨著這一噩耗而破滅。他的理想---當一名運動員參與比賽。而在他有輕生念頭的時候，他遇到了她。那天，他拿著繩子正想勒自己的脖子准備自殺時，她出現了。她安靜的坐在窗外草坪上，看著藍天，開心的笑著。少年很好奇，放下繩子走出了病房，來到那個女孩身邊與聊起天來，了解到女孩的夢想是成為作家。這時，他驚奇的發現眼前這個開朗、堅強女孩的眼睛竟然失明，使這一張俊美的臉多了一點點瑕疵……
從那以後，男孩脾氣好多了。他每天陪著女孩在醫院的花園里聊天。他們有時在草坪上看看天空上的飛鳥，有時讀書給女孩聽，女孩陪著他鍛煉……希望有一天，他能再一次站起來，跑起來。而後來，女孩出院了，男孩再也沒見到她，但為了彼此的約定，還是努力著。
「嘩啦呼啦」天下起了蒙蒙大雨，男孩也在大雨當中，他用手攥著青草，奮力的想站起來，可是總是失敗了。而男孩卻沒有放棄……他終於站起來了，雨也停了。
十年後，這一個少年站在了起跑線上，並取得了金牌。他成功了，那個女孩也因他人捐獻眼角膜而獲得光明……
I. 創造奇跡作文400字左右的語段
奇跡不但偉人、英雄可以創造,其實我們普通人也可以在我們生活中,有很多奇跡我們普通人也可以創造.如在籃球比賽時投進了一個關鍵球,在答卷時你答出了一道難題……這都可以叫奇跡.但創造奇跡需要一種精神—拼搏.
在一個風和日麗的下午,我決定要學輪滑.我來到訓練館,在老師的指導下我終於穿上了鞋,我小心翼翼地扶著欄桿站了起來,我很想站穩但是腳下的大理石板像灑了油一樣光滑.我的腳一會兒滑在前一會兒滑在後,不一會兒,抓著欄桿的手也就出了汗.於是只得一步一步地挪回椅子.老師一會兒滑過來了,對我說：「孩子,學習輪滑這種技術不能著急,心急吃不了熱豆腐,來,我先扶著你站起來,練一練平衡.」我站了起來,可不到兩秒就要倒差點倒下.幸好老師扶住了我.讓我體會,於是我經過從二秒到十秒到二十秒,最終掌握平衡了.這時,時間過去了一個半小時.我有些累了,便坐在了地上.老師看見了嚴肅地說：「這點苦都吃不了,怎麼能行,來站起來!」於是我不情願地站了起來.「來,現在教你滑行」.「哦」我無精打採的答應了,只見老師先腿微彎,腳成八字,然後一用力,便滑了出去,手也一塊擺動.老師滑回來對我說：「來,你試試!」於是我學著老師的樣子滑了出去,可滑了兩下就腳一滑,身子一仰,摔了個四腳朝天.這時我眼前忽然兩個我,一個說：「別玩了,反正你也不可能學會!」另一個說：「不行,做事哪有一帆風順的,只要拼搏就能創造奇跡!」最後經過一場思想斗爭,選擇了創造奇跡.這時傳來老師的聲音,「喂,×××你沒事吧!」於是我在老師地循循善誘與我堅持的拼搏下,我終於創造了奇跡!
是的,人的一生是拼搏,不拼搏的人不可能創造奇跡,在冰天雪地的嚴寒中,再拼搏下就會迎來溫暖的春風!「寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來」,只要我們拼搏,那麼創造奇跡一定屬於你!
J. 求一篇《我創造的奇跡》作文500字
您好 很高興為您解答 如果滿意請及時採納 謝謝！ ！
《我創造的奇跡》
獨立自主，積極向上，陽光自信，多才多藝，這就是我——來自三山中心小學xx班的桂楊。在班級里，我是班長；在學校里是中隊委、播音員、鼓號隊隊員；在家裡，我是一個好孩子，生活中，我能夠協助父母完成身邊力所能及的事；在社會中，我也是個誠信，文明的小公民。
作為一名優秀的學生，我知道學習是我們的頭等大事，我一直堅信「路是自己走出來的」這句話。所以我對待學習認真刻苦、一絲不苟，上課我總能做到認真聽講、積極思考、大膽發言，學習上遇到難題我總能認真鑽研，與老師、同學研究、探討，我從不偏科，對每門功課我都有濃厚的興趣，各科作業我都能按質按量認真完成。我還很喜歡閱讀課外書籍，在課外書中吸取養分充實自己。由於不斷地努力，我的學習成績在班級始終名列前茅。
作為班級里的班長，我的任務是配合老師管理整個班級，是一座架在老師與同學之間的橋梁。每天我都在為班級里的煩瑣事而努力。有人問我：「累嗎？」「累，當然累，累中有樂。」在我和老師的努力下，我們五（4）班總能受到別的老師和同學的表揚。我還是學校的播音員，每天中午負責播音。在學校的紅領巾廣播站用小喇叭將我的聲音傳遍學校的每一個角落，將我的快樂通過小喇叭傳給每一位同學，每一位老師。中隊委也是我的稱號，輔導員布置給我的任務，我總是兢兢業業地完成，努力成為輔導員的得力助手，同學們學習的榜樣。
老師常說：「班幹部是為同學服務的，要有犧牲精神。」我一直把這句話放在心上，這個同學題目不會做了，我會主動利用休息時間教他；那個同學身體不舒服了，我趕緊走過去問問情況；同學們遇到煩心事找我談談，我也總是耐心的開導他們；班級有什麼臟活、累活，我總是搶著干……就這樣，在班級我得到了同學們的信任和支持，多次被同學們評為「三好學生」和各項標兵。作為新世紀的小學生，不僅要學習好、思想好、身體好……還要有全面的素質，因此我在課外不斷充實自己、培養興趣、發展特長，舞蹈、演講、戲劇、寫作……我都很拿手。一份耕耘，一份收獲，我的付出還是有不少收獲的。三年級時我參加了區里「經典誦讀」詩詞比賽，還獲得了第一名呢！我不僅拿了獎狀，還得了個證書，我可高興了！另外在三山區第二屆藝術節中，我獲得了小學組演講三等獎、科普劇一等獎；徵文《小街鬧事》獲得區三等獎；奧數比賽中獲得三等獎；英語閱讀比賽中獲得三等獎；英語百詞競賽中獲得三等獎；在「我心中的老師」演講比賽中獲得第一名。在蕪湖市少年宮學舞蹈期間獲得北京舞蹈學院頒發的四級、五級證書。一年級到四年級都被評為「三好學生」。
在學校我努力做個好學生,在家裡我也是個好孩子，為減輕父母的工作壓力，我不僅自己的事情自己做，還經常做一些拖地、抹灰、晾曬衣服、澆花這樣力所能及的家務活。
回顧我的成長過程，給我幸福、快樂的是父母，把我從無知的孩子培養成一個優秀學生的是老師。我成長的每一步都凝聚著父母與老師的汗水，也包含著同學對我的鼓勵。今後，我會更加努力，不斷進取，我相信夢想給人動力，奮斗創造奇跡。