人發明的作業

㈠ 作業是誰發明的

家庭作來業是一個叫羅源伯特·納維利斯的義大利老師發明的。當時之所以有這樣的發明，主要就是將其作為一種對學生的懲罰手段。

因為他發明了作業，所以成為學生們討厭的對象，甚至有人會在網上罵他。

但是沒有確鑿證據表明此人確實存在。而作業早在1905年前就存在了。1901加州曾立法廢除家庭作業。

(1)人發明的作業擴展閱讀：

對孩子來說，通過家庭作業，可以及時鞏固所學的知識，了解自己的學習情況，過程中遇到不懂的地方，可以及時反饋和糾正，請教老師或同學，改進學習方法。

對老師來說，布置家庭作業是獲取教學反饋的重要手段。通過批改學生的作業，老師可以及時獲得教學的反饋信息，發現學生學習的難點和弱點。

㈡ 作業是怎麼來的 是誰發明了作業

作業是自古以來負責任的老師，為他們的學生鞏固所學知識，所進行的一個教學環節，深受學生、家長們的歡迎。永不著誰來「發明」，只要有點責任心，從愛護學生出發哪個先生都會留作業的。

不要把學習看作是一種負擔，若現在不好好學本事，將來憑什麼幹活掙錢？憑什麼為社會服務？學習是個很累的事情，你有多少付出，將來你就有可能得到多少回報。沒有文化的人，不想學習的人，不求上進的人，將來一事無成。

學習的過程中我們不僅學到先人總結出來的知識，同時又是個培養一個人的意志品質的過程。要努力使自己成為克服困難、勇往直前的新青年。

㈢ 發明作業的人

1905年，義大利教師羅伯特·納維利斯發明了家庭作業。

相傳這位發明了家庭作業內的老師，當年也是容一位慈祥的教師，但是學校里的熊孩子太鬧心了。伯特·納維利斯無論如何苦口婆心，孩子都還是愛鬧，愛說。這位老師搞不清楚，不明白這些學生每天待在一起，為什麼還有那麼多的話說。

於是他發明了家庭作業，來對付這些熊孩子。在家庭作業的懲罰下，學生們果然變得聽話了。所以，家庭作業一開始是作為一種懲罰手段被發明出來的。

㈣ 世界上第一個發明作業的人是誰

關於第一個發抄明家庭作業的襲人，各國為此爭論不休。比較靠譜的一個說法，家庭作業是被義大利一位名叫羅伯特維納利斯的老師發明的。羅伯特的班上學生十分不聽話，從不按要求完成他的任務，就連上課的時候也在底下竊竊私語不認真聽講，而且學習成績還直線下滑。

誰調皮搗蛋，就有成堆的作業等待著他。這種方法威力巨大。學生們不但乖乖聽話，而且學習成績有所提高，這就是家庭作業的雛形。而後這種課後作業迅速流傳各個國家，老師們紛紛效仿。

(4)人發明的作業擴展閱讀：

對孩子來說通過家庭作業。可以及時鞏固所學的知識。了解自己的學習情況，過程中遇到不懂的地方。可以及時反饋和糾正，請教老師或同學，改進學習方法。

對老師來說布置家庭作業是獲取教學反饋的重要手段。通過批改學生的作業。老師可以及時獲得教學的反饋信息。發現學生學習的難點和弱點。

㈤ 是誰發明了作業讓人寫作業

關於第一個發明家庭作業打的人，各國為此爭論不休。但比較靠譜的一個說法是，家庭作業是被義大利一位名叫羅伯特·維納利斯的老師發明的。據說，當時羅伯特的班上學生十分不聽話，從不按要求完成他的任務，就連上課的時候也在底下竊竊私語不認真聽講，而且學習成績還直線下滑。沒有辦法，羅伯特決定給他們布置課後的學習任務以此來懲罰約束他們。誰調皮搗蛋，就有成堆的作業等待著他。果不其然，這種方法威力巨大。學生們不但乖乖聽話，而且學習成績有所提高，這就是家庭作業的雛形。而後這種課後作業迅速流傳各個國家，老師們紛紛效仿。於是便形成了今天這種布置作業成常態的現象。


要說家庭作業的不合理之處，在於有時候完全沒有考慮孩子們課後的時間。除了在學校學習，回到家還要趕作業，連放鬆的空閑都沒有。沖刺中考高考的學生們也就罷了，連小學生的作業現在也多得嚇人。想想以前，放學後可以約上小夥伴自由玩耍，童年的時光非常快樂。再看現在的小孩子們，不免覺得有點可憐。還有家長們，為了輔導孩子做作業，每天大費周章，嚴重影響生活質量。希望老師們在布置作業的時候，能夠合理考慮到學生的能力問題。


說了那麼多不好的地方，家庭作業存在至今，必然有它的理由。它可以幫助我們溫故而知新，可以將老師上課所講的知識點在作業裡面活學活用。在考試前夕，多做卷子類的作業可以快速鞏固知識點，適應各種應試題型。在中國應試教育的大環境下，認真聽講，認真做作業，多做習題，無疑是大部分學生迅速提高學習成績最好的方法。

㈥ 誰發明了作業

作業的發明者恐怕是難以追溯的了。
首先，作業的形式並不止是抄寫和習題，也包括「課後思考」。
孔聖人有言「學而時習之，不亦說乎」。至少表明在春秋時期老師就在告誡學生要多多復習、反思。這種「課後思考」的作業孔子也是有在檢查的哦，「聽其言而觀其行」這個法子就是聖人提出來的。顏回他們有沒有進行課後思考是會被聖人分分鍾看透的有沒有。（孔子，公元前551年9月28日―公元前479年4月11日）
其次，古人是十分注重寫字和背誦的，私塾的老師每每上課都會叫學生先進行背誦檢驗，這足以說明在我國古代就有「課後背誦」這一作業內容了。私塾盛行於清朝，所以這種作業的形式在1600-1900年間就很火了。默寫就更不必說了，回家不好好抄書，估計上課會被打板子了。
另外，從作業的作用來說，其一是讓學生對學習內容進行復習和鞏固，其二老師也可以通過檢查作業的方式來檢查學生的學習效果。那就是說，只要有老師有學校，就很可能存在「作業」這種能夠幫助老師檢查學生學習效果的東西了。
而「學校」早在夏朝（公元前21世紀——公元前16世紀）就有了，而且還把學校又分成了四個等級，按級別叫做：「學」、「東序」、「西序」、「校」。
可見，作業這種東西可能4000年前就存在了，兩三百年前就被老師們玩兒爛了。但是是誰想出來的，就難以考證了。作為一個老師，發明出作業這種東西是很自然而然的吧。

㈦ 作業是誰發明的

家庭作業的是一位名叫Roberto Nevilis的義大利教師。

他在1905年首次將家庭作業作為一種懲罰安排給學生。

擴展資內料

作業基本解釋容

School assignment;Homework;Task學校布置的功課

家庭作業

Work Task;Operation;Proction為完成生產和軍事訓練任務等而布置的活動

野外作業

Job要求計算機完成的一個工作單元作業庫

Do school assignment;perform a task or operation做作業

Labour;Work勞動;從事生產工作