創造力是第一

Ⅳ 會議說激發市場活力和社會創造力的第一點是什麼

陳寧迪說一是在分批試點基礎上，明年底前完全取消企業銀行賬戶版開戶許可。境內依法設立權的企業法人、非企業法人、個體工商戶辦理基本或臨時存款銀行賬戶，由核准改為備案，便利企業開業經營。同時強化銀行賬戶管理職責，推動與相關部門信息共享，全面加強事中事後監管。

Ⅳ 第一創造性和第二創造性分別指什麼

創造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性，故也稱為創回造力。新答奇獨特意味著能別出心裁地做出前人未曾做過的事，有社會價值意味著創造的結果或產品具有實用價值或學術價值、道德價值、審美價值等。創造性有兩種表現形式：一是發明，二是發現。創造性以創造性思維為核心，創造性思維又以發散思維為核心。
獨創性也稱原創性或初創性，是指一部作品經獨立創作產生而具有的非模仿性（非抄襲性）和差異性。一部作品只要不是對一部已有作品的完全的或實質的模仿，而是作者獨立構思的產物，在表現形式上與已有作品存在差異，就可以視為具有獨創性，從而視為一部新產生的作品，而不是已有作品的翻版。

Ⅵ 中國企業500強新鮮出爐，創造力第一的是哪個

在我看來，中國企業500強中，創造力第一的是華為。它的營業收入雖然排名只有第15，營業收入為7212.02億元，但它居戰略性新興產業領軍企業100強的榜首。這說明華為的創造力是排名第一的。

重大創新是無人區的生存法則。沒有理論突破，沒有技術突破，沒有大量的技術積累，是不可能產生爆發性創新的。但華為依然在奮力前行，而這個時候往往會有重大突破的可能。所謂：行到水窮處，坐看雲起時。

華為雖然不是500強中營業額最高的企業，但是它是創造力第一的企業，是戰略性新興產業領軍企業中的第一!

Ⅶ 「制度是第一生產力」是誰說的。

社會生產力實質上是人們的創造力，是人們創造工具、設備、科技產品、物質產品、精神產品和勞務服務的能力，而保障、激勵、拓展創造力發展的動力、平台是制度，如好的制度提供最低生活和義務教育保障、科學的教育制度促進人的創造力發展，提供產權保護與公平競爭激發人的創造力發揮發展，提供人們合作發展創造力的組織空間，從而就促進人的創造力發揮發展，科技、經濟就能快速發展。所以制度是人的創造力發展的動力，是第一生產力；科技、經濟發展是人的創造力的發揮發展的表現，是生產力本身。
「制度生產力」，是制度系統規范、改善人們的社會關系和人與物的關系而保障、激發人的創造力普遍地自由發揮、發展的能力。她包括：
制度價值理念、原則宗旨得到人們的認同而產生的感召力、凝聚力、向心力，從而對個體創造力進行有效整合的能力（用信從率、信從指數測度）；
制度規則有效實施形成公平競爭秩序保障人們創造力能夠自由有序發展的規范力 （用信譽率、信譽指數測度）；
制度環境造成的社會氛圍催發人們始終保持興奮狀態而不斷激發其創造潛能的激勵力（用活躍率、活躍指數測度）；
制度體系對人的創造潛能進行適應人自身發展要求的整體培育和開發的能力（用成才率、成才指數測度）；
制度系統的各個部分高度協同一致、為人的創造力自由發揮、發展提供適宜、協調的環境條件的協同能力（用協同率、協同指數測度）；
制度框架隨著人們創造力發展變化的要求而不斷自我更新，從而不斷地為人們創造力發展提供擴大的自由空間的能力（用更新率、更新指數測度）。
不知這樣解釋是否妥當？
天塹飛虹
詳見：譚忠真 .制度是最基本層次的第一生產力 中國工業經濟 2000/06

Ⅷ 激活孩子的創造力是培養人才的第一步，要怎麼開啟呢

好奇心是人們渴望理解世界的願望的體現，是一種強烈的認知需求，也是人們與生俱來的一種本能。好奇心幫助人們在理解世界的基礎上適應自然和社會。孩子是富有想像力和創造力的。在孩子的成長過程中，會喜歡拆卸玩具，這就是一種探索，大人們總會覺得這是在調皮搗蛋，經常制止，長久下來，孩子也變得所謂的乖巧，也漸漸喪失了對新事物探索的興趣。

鼓勵孩子課外閱讀。讓孩子選擇閱讀自己感興趣的書籍，提倡孩子閱讀經典名著。家長成年人要指導閱讀方法，讓孩子學習學會快速閱讀、學習學會寫讀書筆記、學習學會一篇文章或一本書重點內容的分析概括、學習學會背誦其中的精彩篇目章節。創造力，讓孩子在同樣的一件物品上，用孩子自己的思維去改變這個物品，把這個物品改造成自己做出來的物品，孩子就會慢慢的去創造他自己喜歡的物品，也就會按著自己獨特的思維去創造，去創新。

Ⅸ 激活孩子的創造力是培養人才的第一步，要如何開啟呢

創造力不夠也沒關系，但至少可以培養孩子的創造力。你只要做一點准備，就能在各種游戲中實現這個願望。也許你也能得到一些東西~如果你和只有三歲的女兒寫信塗鴉的時候，力氣很弱，沒必要緊張。和孩子們一起探索藝術時，快樂恰恰在於隨心所欲地自由發揮。關於創造力，或者態度決定一切。所以請記住：孩子們變成「小教師」是成長的過程！所以當你不知道該怎麼辦的時候，放下架子，聽小傢伙的指揮！請嘗試以下簡單的方法。和孩子一起擦創意的火花吧！

給孩子准備工具箱，隨時隨地都能發揮他的創造力。工具箱里有紙、蠟筆、指畫顏料、鉛筆、紙片、從雜志上剪下的照片、生日禮物包裝紙、蝴蝶結，使工具箱更加豐富多彩。不是只有在餐桌上才能藝術。可以帶著筆記本、記號筆或顏料出去走走，讓孩子跟著感覺走，自由發揮，還可以去圖書館或博物館看各種風格的藝術作品。別忘了自己也准備一份。突然可能會有創作靈感！讓爸爸媽媽們記住創造力本身不是結果，而是創作過程中的快樂。」

Ⅹ 要真正學會讀書,必須培養創造力在哪篇文章里【這是第一段】

閱讀《新知識的搖籃——創造力》
①相傳有一個英國人，名叫亞克敦，可以算是世界上書讀得最多的人。他除了把自家的七萬冊藏書都讀遍了，還博覽群書，做了大量的讀書筆記和校勘。可是，他卻連一篇文章也寫不出來，終生一事無成。這是為什麼呢?俄國劇作家克里雅日寧的話，或許能給我們一些啟示：「讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而又懂得書上所沒有的東西。」
②□□□□不行，□□□□不夠，讀了而又能創造才是讀書的真諦。許多人讀書
只滿足於簡單的求知慾，沒有把讀書作為提高主觀世界、改造客觀世界的創造性過程。他們的創造力被閑置了。托爾斯泰曾經告誡說：「如果學生在學校里學習的結果，使他自己什麼也不會創造，那他的一生將永遠是模仿和抄襲。」這是多麼嚴重的結局。
③所以，要真正學會讀書，必須培養創造力。
④創造力，就是能提出新見解、解決前人和自己不曾解決過的問題、在解決問題時會另闢途徑的能力。
⑤創造是怎樣開始的?獨立見解便是創造的萌芽。
⑥讀書時人們重復著著書者走過的道路。如果讀時產生的想法，僅僅就是書上所告訴你的，那你的思想只起到替別人錄音的作用，沒有產生自己的東西。我們應當在學習的基礎上，把所有的知識消化吸收，變成自己的血肉，然後(a)「站到巨人的肩上」得出自己獨到的見解。
⑦請珍視自己的獨到見解。盡管其中不乏虛謬的花影，但創造的花蕾也孕育其中。宋朝的歐陽修，對韓愈的文采章法十分欽服，反復研讀韓愈的著作，開始模仿著寫作，進而不斷創新，形成了自己的風格，結果，他學韓愈的文章，而寫出的文章並不像韓愈，成為著名的「唐宋八大家」之一；但他學韓愈的詩，寫的詩卻很像韓詩，終於不能獨成一家。清朝的學者袁枚總結了歐陽修的治學經驗說：「平居有古人，學而力方深」，(b) 落筆無古人，而精神始出。」即學習時要盡可能吸收前人的知識，但創造卻必須超過古人。獨立見解源於兩方面。一是在讀書中深刻理解，見識高人一籌；二是在強烈的創新意識激勵下，潛心鑽研。兩者往往互相作用。愛因斯坦談到自己是如何創造時說過：我自己僥幸發現了一些東西，例如相對論的建立，這我可以解釋為由於我多少保存了一些感到詫異的能力，(c)當絕大多數的物理學家從學校出發繼續前進，完全不加懷疑地使用牛頓的空間和時間的公式時,我卻嘗試著對他不信任,重新來考慮全部問題。可見，凡是不滿足於現成結論、善於獨立思考的人，他的創造力就強。