A. 以綠色生活我做主的演講稿。
綠色生活 演講稿 海德格爾的命題「人，詩意地棲居」原存於哲學家自成一派的理論體系中，但其究竟有著豐富的可闡釋性，提及它，不同的人在頭腦中展開的圖景也是迥異的。但對我而言，它恰恰勾勒了未來的綠色生活形態：
一片人造植物葉———凸出在像的右下角。從仿生學的角度看，喊了很多年的口號「改造自然」改為「敬畏自然」或「師法自然」更妥帖些。植物則被人類的福祉既光合作用，而弱化甚至消除光能這個作用前提，無疑將掀起一場綠色革命。以人造植物為首，大批仿生產品將騰越出世，大自然則成為技術產業無盡的創新之源。
一塊優質穩定的水源地———浮動在像的中央。「因地制宜」是都市生態建設的要旨，定量規劃上海水，努力復原天然林。黃浦江在供水隊伍中不再一枝獨秀，大容量高穩定性水庫的建成將令市民歡欣雀躍;青蔥中隱映著勃然生機，人工林將脫掉「綠色沙漠」的惡名。
一個減量再生的循環經濟———廢棄物處理器赫然在目。回收網路連通生產者、商家和消費者，政府和民間力量集合而成，將每天製造的垃圾分類填埋、焚燒、亦或再利用。吞吐電池的鴨嘴箱、清潔化肥合成機、「三廢」即時處理系統等推陳出新，專門繪制一幅生態地圖，使設備齊全的維護點明晰可查。一言以蔽之，高效輕質的GDP將同環保比翼雙飛。
我素來喜讀科技文摘，人與自然的和諧相處與慘烈角斗，便如同兩個旋轉相扣的齒輪，在平面媒體上碾過留痕。於是又了上述所想，三面一體。暑假初放，上海科技館為學生深化科學與人文素養提供了良好的環境，我決定去第二遭，「科技創造綠色生活」主題展館給「未來科學家」提供了暢想和實驗的平台。走近展區所設的生態小屋，竹木外構氣質親切，形態古拙;太陽能內置氣息冷峻，外現代化。
坐在擁有「環保內芯」的電腦前，隨奇妙的向導軟體來一番操作，親手「阻止酸雨的形成」，「整治溫室效應」。先前我儲備了些生態知識，卻在這里捉襟見肘。
我曾思索：稱科學為「真、善、美的統一」是否過譽?偶然的機會，在一份語文試卷上得到了這樣的答案：符合自然本質、具內在研究價值、有藝術美感，科學之真善美，正在於此。我無語。而科技館獨具匠心的展覽，又以一種樸素得逼人的美感，教我眼見為實———綠色乃萬色。
主題展的觀者，倘沉下心來，會產生強烈的時空交錯感。想那「人與自然」，洹古的母題，也在精神與物質世界中被輪番地折磨，連著未來，牽絆著過去，推著現在。「雕刻時光」照搬電影大師塔可夫斯基的自傳名，它催人琢磨。我們揣著三分憧憬、七分憂患，游歷了一番「綠色」，而與藝術家偉大而寂寞的心靈，竟也靠近了一些。插上翅膀的想像等待成熟，「雕像」與現實終有相合的那一天
B. 綠色生活 有你有我 演講稿
今天，你低碳了嗎
綠色理念傳播，低碳生活來臨，朋友，你准備好了嗎？
不清楚低碳的含義，你總該聽說過哥本哈根氣候峰會吧？不關注哥本哈根氣候峰會，你總該看過諸如《後天》、《2012》之類的災難電影吧？不知道這些災難電影的劇情，你總該了解當今溫室氣體排放劇增、全球氣候變暖的事實吧？不在乎這些現在看似無影響的事實，你總該感受到氣候的異常、環境的惡化吧？是否應該做點什麼呢？
到底什麼是「低碳生活」，其實也很簡單，對於我們普通人來說，是一種態度，就是返璞歸真地去進行活動，建立綠色的生活方式。如今碳排放已成熱門話題，四處都在做宣傳，鋪天蓋地的數據圖片令人心驚。千萬不要以為這與個人無關：即使一個普通人，碳排放量一年就能高達2500噸！看到這個數字，是不是很驚訝呢？可以肯定的是，這些絕不是天方夜譚。君不見，南極冰蓋消融，海平面升高，氣候異常。曾經四季如春，現在春如四季；曾經冬暖夏涼，現在冬寒夏暑；曾經天朗氣清，現在沙塵肆虐……
環境惡化，惡果初嘗，的確不是什麼好滋味。然亡羊補牢，卻也為時未晚。低碳生活方式日益普及，低碳一族也日漸壯大。俗話說，處處留心皆學問，生活中，我們能做的還真有很多。日常照明換上節能燈，隨手關燈勿徹夜長明；開小水龍頭並記得隨用隨關，嘩嘩的流水與一滴一滴的流逝都顯得那麼殘忍；電視電腦不用時徹底關機，電源斷開勿待機；超市購物請摒棄塑料袋，外出就餐就放棄一次性筷子，簡單出行完全可以以步代車……其實很簡單，也就是稍微改變一下生活習慣。
常言道，失去之後才懂得珍惜，卻已後悔莫及。我們平常大手大腳，停水停電時是否痛苦不堪呢？如果有一天，斷水斷電了，我們又會怎麼樣？想想就不寒而慄。曾幾何時，天藍雲白山清水碧花紅草綠，曾幾何時，鳥飛魚躍獸走蟲鳴，現如今，那一抹綠也黯淡。只有在動物園，才能看到一張張懶散悲傷的臉龐，因為家園不再……沒有危言聳聽，也不杞人憂天，公道自在人心，事實自會呈現，走到那一天那一步，迎接2012，還能後悔嗎？！所以，行動起來吧我的朋友。
不要妄自菲薄，雖然個人的力量有限，但群體的影響無限。你有一個金點子，我有一個金點子，交換一下我們都有了兩個，那麼千千萬萬個你我交喚呢？你行動起來，我行動起來，聯合起來我們的力量就壯大，那麼千千萬萬個你我聯合呢？不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河，所以，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。每一件生活用品，大至家電小到玩具、書籍和擺設，每一樣物品的生產都要消耗資源和能源，都會帶來碳排放，你廢棄的東西也許正是我需要的，不再購買新的生活用品，自然會降低資源和能源的消耗，減少碳的排放量。平時勤動手動腦，讓舊物換新顏，也可以實現 「低碳」。一般家庭都有很多廢棄的盒子，如肥皂盒、牙膏盒、奶盒等，其實稍加裁剪，就可以輕松將它們廢物利用，比如製作成儲物盒，可以在裡面放茶葉包、化妝品之類的物品；還可以利用方便麵盒、罐頭瓶、酸奶瓶製作一盞漂亮的台燈；喝過的茶葉渣，曬干做一個茶葉枕頭，既舒適還能改善睡眠……
其實「低碳人」不難做到，三大要素是省電、省氣和回收。當看到環保宣傳板時，不再只是感覺一時「驚艷」，對那各種令人心驚的數字不再一笑而過。呼喚生命中那一抹翠綠，綠色生活，健康生活，心動不如行動。無需豪言壯語，無需仔細規劃，更無需大費周章，簡簡單單，從身邊做起，從一點一滴做起，帶動家人，帶動朋友，帶動同事，感染身邊每一個人，行動起來，一起奔向低碳時代。讓後天永遠成為後天。
不是與個人無關，只是刻意選擇了逃避，可如今，我們即將退臨懸崖。渴望天高雲淡渴望鳥語花香，渴望山清水秀渴望燦爛星空，為一份希望而努力，健康快樂地生活。地球母親發了高燒，我們更要細心呵護，做個低碳人，為母親分憂。那麼今天，你低碳了嗎？
C. 關於創造綠色和健康的學習、延展、反思、踐行
一、自主的教學模式
教師真正把學生當做學習的主體，把教學視為教師與學生之間的交流與對話，教師應注重對學生的引導和開展課堂討論。教師和學生在一起共同參與討論是很常見的，師生之間的交流與對話也是無拘無束的。教師應如何為學生營造一個自主的心理氛圍，而不是把自己當成一個居高臨下的權威者。多動腦，勤專研，多模仿，勤練習。
為了使所有學生都能有一個思考的過程，採用先讓學生獨立思考，再進行同桌或小組交流的形式，並在學生獨立思考時，留給足夠的時間。課堂的時間是有限的，也是寶貴的，但是我們不能因為時間的寶貴而剝奪學生該有的時間，一定要讓學生都參與到自主學習中去。
二、走進生活，培養學生良好的行為習慣成為教學內涵
健康教育就是讓學生形成持久的習慣，讓其他學生在身邊事例的感染下受到啟發，自覺形成不亂吃，不多吃的良好習慣，在課堂中明白並知道以後付諸行動。每一個活動環節，落到實處。在認真的傾聽，真誠的交流中把健康知識變成學生自覺去做的習慣。品德教育在潤物無聲中得到深化，有效的達成本課的教學目標。
三、用活動引導學生健康安全地生活
在「飲食健康」中，通過圖片引入生活情景，用簡單的「對」「錯」的手勢，引發學生的思考，全員參與，學生說，教師導，在分析中，引導學生怎樣去做，養成今後在生活中自然而然這樣做的習慣，激發學生參與活動的興趣，引導學生多方面、多角度全面思考問題，在合作交流中透視生活的事件，提升生活的經驗。
四、用課件輔助教學
用真實的照片讓學生體會不注意健康帶來的可怕後果，又用動畫、圖片讓學生在充滿興趣的情景中學到知識，養成習慣。
總之，課堂是教學的主陣地，是學生展示的舞台。教學要變學生被動學習為主動學習，讓他們積極主動參與獲取知識的全過程，
每一節課都是有遺憾的，這節課中，我發現個別學生還是有不敢正視自己的錯誤的勇氣，比如購買零食，喜歡的東西吃很多等現象是學生普遍存在的，但在課堂上有些學生不敢承認。教師在學生形成正確的學習生活態度方面還要多做引導。
D. 優秀說課稿
數學說課稿模版
尊敬的各位領導、老師：
大家XX好！我今天說課的題目是： 它是 年級上冊第 單元《 》第 節的內容。這一節課的學習平台是在學生已經掌握了 的基礎上進行教學的，這為過度到本節課的學習起到鋪墊的作用，學好這節課的知識，對今後進一步學習 起著舉足輕重的作用。
根據新課程標準的要求以及 在本單元的地位和作用，結合 年級學生年齡的特點，我從以下三個角度制定教學目標：
一是知識目標：結合生活實例，
二是能力目標：通過小組合作、討論、操作， 培養學生觀察、判斷、合作、探究等思維能力。
三是情感目標：讓學生在學習過程中體驗數學知識來源於生活，生活中處處有數學。培養學生在提升自我的同時，尊重他人；在表現自我的同時，心中有他人的情感。
本節課的重點是：
難點是：
教學策略是：1、把數學生活化，把生活數學化，讓學生在生活中學數學。2、對中下層生的不良行為習慣要不斷的教育，直到絕望為止。因此，我制定了以下的教法和學法：
美國教育學家杜威先生說過這樣一句話：「你可以將一匹馬牽到河邊，但是你決不可能按著馬頭讓它飲水。」這句話也道出了數學教學的靈魂在於主體探究。因此，在教學中，不僅要使學生「知其然」，而且要使學生「知其所以然」。基於本節課的特點，我緊緊扣住生活實例採用合作教學法、探究教學法、快樂教學法等多種教學方法的優化結合，並結合多媒體教學手段，使每個學生都能參與到學習中，感受學習的樂趣。
我們常說「現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人。」我國著名教育學家陶行知先生說過：「好的先生不是教書，也不是教學生，而是教學生學。」因而，在教學中要特別重視學法的指導。在我的課堂上，我一直突出「教師為主導，學生為主體，探究為主線」的三為主原則，讓學生真正成為學習的主人，親身體驗知識形成的過程。結合教學策略，教法和學法，我設計了這樣一個教學流程：
一、創設情境，激發興趣。
學生的學習動機和求知慾不會自然涌現，它取決於教師所創設的學習情境，而興趣是最好的老師，因此，在課的一開始，我設計了 這一情境：
設計意圖：數學來源於生活，有趣的生活情境，激發學生好奇心和強烈的求知慾，讓學生在生動具體的情境中學習數學，從而使教材與學生之間建立相互包容、相互激發的關系。讓學生既認識了自身，又大膽而自然地提出猜想。
二、合作交流，探索新知。「教師為主導，學生為主體，探究為主線」的三為主原則
活動一：
設計意圖：數學是現實的。培養學生主動學習的願望，讓學生體會到身邊有數學，感受數學與生活的密切聯系，通過發現生活中的數學問題，藉助生活經驗，學會探索解決數學問題。
活動二：
設計意圖：
活動三：
設計意圖：
三、實踐應用，鞏固提高。
本環節，我主要圍繞著如何讓學生掌握重點，突破難點這兩方面來進行設計，根據學生的好勝心強、喜歡競爭的心理特點，我設計了一套五星級練習，讓學生根據自己的能力自由選擇自己喜歡的題目解答，使學生在解答問題時享受到成功和快樂。
一星級題目和二星級題目：（課本）
設計意圖：以基礎為主，主要激發中下層生的學習興趣。
三星級題目：（課本）
設計意圖：以生活中的實例為主，讓學生體驗到數學知識來源於生活，生活中處處有數學。
四星級題目和五星級題目：（課外，投影）
設計意圖：此題是給中上層的學生做的，從而達到培優的效果；在培優方面，我鼓勵他們多提問題，培養他們成為「問題」少年。
「隨風潛入夜，潤物細無聲」，培優補差在課堂中同樣可以落實。以上的練習我採用開放評價，不僅有教師對學生的評價，還放手讓學生互評，引起共鳴與爭論。
四、總結回顧，擴展延伸。
在這一環節里，讓學生說自己在這節課的收獲，說說學了這節課的知識在實際生活中有何幫助，讓學生聯系生活實際，能使學生深刻體會到所學知識的實用價值。
五、說板書設計（可以寫也可以說）
以上是我對本節課的一些粗淺的認識和構想，如有不妥之處，懇請各位領導、老師批評指正。謝謝大家！
E. 創造綠色校園的必要性
你主要說校園是什麼地方，然後什麼樣的地方影響出怎麼樣的人。
F. 幼兒園社會《我們的綠色家園》說課稿應該怎麼寫
教學目標:
教學重點\難點:
教學方法:
根據課題,設計幾個活動和游戲即可~~
教學後記(即教學感想)
G. 《培養綠色理念,倡導環保生活》這一主題演講稿
不知你們是否知道「低碳生活」這詞的意思？我想當然知道。「低碳生活」不就是在我們等的日常生活中要降低碳排放量嗎？是啊，的確簡單。我們經常把它們掛在嘴邊。可是，你真的理解它們嗎？它們真的深深紮根在你的心底了嗎？
曾經，地球母親留給我們豐富的能源使我們興高采烈，感嘆地球上的能源取之不盡，用之不竭，現在，最新統計表明，石油將在60年後枯竭，煤還可以供人類使用250年；曾經，物資、能源的浪費多麼猖獗，現在，「節約光榮，浪費可恥」成了新一代的口頭禪；曾經，「發展第一」，環境問題被忽視的情況時常發生，現在，可持續發展，與大自然和諧相處成了最大的課題。不難看出，環境問題在不斷被人們引起重視。
盡管如此，環境問題仍然嚴峻，節能減排、低碳生活迫在眉睫。在哥本哈根氣候大會上，這一影響人類命運的問題卻遲遲無法達成協議。在生活中，開著大排量汽車，購買含氟空調、冰箱，含磷洗衣粉，夏天把空調開著低溫還一邊裹著被子，日光燈徹夜長明，水龍頭滴水聲日夜不息......，這些影響環境的現象屢見不鮮。這是與我們的主張所悖逆的。
再過幾天，以「城市，讓生活更美好」為主題的中國2010年上海世博會就要開幕了。「低碳世博」是本屆世博會的重要理念之一。 上海將以舉辦世博會為契機，大力發展低碳經濟，努力實現上海城市全面、協調、可持續發展。在由上海世博局、《新民晚報》和利樂公司共同發起的「綠色世博『椅』我為榮」牛奶飲料紙包裝回收大行動中，截至2010年1月底，據統計，回收活動覆蓋了上海12個城區，共吸引約728,400人參與；總回收量達113噸，相當於1000多萬個250毫升容量的牛奶飲料紙包裝得到回收再利用。1000條由回收牛奶飲料紙包裝製成的座椅正式入駐世博園，准備迎接中外賓朋。這次活動緊扣「低碳世博」主題，不僅搭建了「以環保助世博」的民眾參與平台，更重要的是希望通過回收牛奶飲料紙包裝這個小動作，潛移默化地提升市民的環保意識，提高市民親身參與環保行動的積極性，以此增強市民的整體素質，提升上海城市形象，更好地詮釋「城市，讓生活更美好」的世博主題。 大海的污染，影響著每一滴水，也需要每一滴水努力幫助凈化污染。低碳生活需要人人參與，包括你和我！
同學們，讓我們行動起來，積極創造低碳生活！其實做到節能，創造低碳生活很簡單。例如列印雙面用紙，淘米水澆花，隨手關燈，夏天空調溫度調高一度，冬天調低一度，多騎自行車，像城市的無車日一樣，少開一天車，等等等等。這些行為旨在培養一種習慣，一種思想。思想是行動的先導，只有從思想上真正樹立起節約的意識，才能使節能低碳成為我們日常生活中主動、自覺的行為。
作為一名學生，我們更應該踴躍加入環保行列，號召更多的人們行動起來。每一個人的一小步，將是社會向前邁進的一大步。為了那一片藍天永遠保持蔚藍，為了使大自然的森林永遠鬱郁蔥蔥，為了碧波盪漾的河水永遠明凈，為了下一代擁有的地球永遠美麗，我們一起行動吧！
「低碳生活，有你有我」！為了我們的地球和我們的家園！
H. 以綠色生活為題，寫一篇不少於800字的文章
綠色，代表著萬物生機勃勃；綠色，代表著春天的到來；綠色，代表著希望……
如今，在現代這個社會，綠色將要與我們揮別。人類不斷地砍伐，侵佔綠色的領地，地球上，綠色已經所剩無幾了。可令人欣慰的是於2009年12月7—18日在丹麥首都哥本哈根召開哥本哈根世界氣候大會。這次大會的召開讓人們立即提高了保護環境，保護綠色的意識，也都知道氣候變化是全球的重大挑戰，遏制地球家園，是全人類共同的使命，每個國家和名族，每個企業和個人，都應當責無旁貸地行動起來。
經過人們的共同努力，地球的狀態明顯有了好轉。只是一個小小的漣水縣，就有了很大的變化：路邊種了很多樹和花朵，顯得綠的更綠，紅的更紅；校園里樹木成蔭，使得書香更加彌漫校園；小區內花草成群，更增添了小區的潔凈……這樣的綠色生活，正是我們所期待的那樣，事實也證明，只要我們意識到環境問題，並且下意識的去保護，只要努力向那方面發展，我們就一定可以改善生活，想著期待的綠色生活邁進。
多種花草樹木，不但可以美化環境，也能減緩氣候危機。草或是樹的葉子可以進行光合作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣，也可以進行呼吸作用，使得碳氧平衡。綜上可得，種花草樹木是一舉兩得，為了理想的綠色生活，我們何不一起努力呢？
同學們，讓我們一起行動起來，多給地球母親增添綠色，也讓自己享受一下美好的綠色生活吧！