A. 怎樣使用右腦記憶法
科學家們早己發現，人的左腦主要從事邏輯性、條理性的思維；右腦主要從事形象思維，是創造力的源泉，是藝術和經驗學習的中樞，中 95% 的人，僅僅只使用了自己的左腦。科學家們指出，終其一生，大多數人只運用了大腦的 3%~4% ，這是一個多麼令人吃驚和遺憾的事實！我國現行的教育體制和教學過程都 忽視了右腦的開發，老師所講授的知識，大多通過練習、反復、測試等方法灌輸給學生，而這些方法無一例外只開發了左腦。日常生活中，孩子們也極少有開發右腦的機會。正如一位著名教育學家所說：「在開發大腦潛力上，我們是在單腳騎自行車！」 如不加以開發訓練，會在成長的過程中逐漸喪失。 使用右腦學習記憶的方法，最關鍵和最重要的是在學習記憶時頭腦中要產生聯想，一邊學習，一邊在心目中不斷地描繪出圖像。因為右腦具有瞬間接受大量刺激的功能，如加以訓練，不僅可開發和保留相當一部分右腦潛能，更可促使大腦神經發達，擴大腦容量，進而有助於左腦的發育，右腦的潛能開發訓練可以速度提高學生的學習成績。 人腦所儲存的信息絕大部分在右腦中，並在右腦中正確的加以記憶。右腦如同一個書架，架上分類擺放不同的書籍，每本書有自己的書名，書中再分章劃節層層 記述，右腦信息儲存量是左腦的一百萬倍。思考的過程是左腦一邊觀察提取右腦所描繪的圖象，一邊將其符號化、語言化。換言之，右腦儲存的形象的信息經左腦進行邏輯處理，變成語言的、數字的信息。愛因斯坦曾這樣描述他的思考問題時的情景：「我思考問題時，不是用語言進行思考，而是用活動的跳躍的形象進行思考，當這種思考完成以後，我要花很大力氣把他們轉化成語言。」顯然，正是左右腦協同工作，使人類具有感知力、創造力。 特別值得提出的是人對自身右腦潛力的開發與運用尚處於低級階段。科學家們已經證明：右腦具備的圖形、空間、繪畫、形象的認識能力，即形象思維的能力，使它處於大腦感知世界的前沿。創造性思維中的「知覺」和「一閃念」是極其重要的，這一個「火花」往往孕育一個新理論、新學說，有的甚至催毀了原有的思想體系。此時，右腦具有的直觀的、綜合的、形象的思維機能發揮巨大的作用。一句話，創新必須充分調用右腦。 正確使用右腦，人生才能更加充實美好。右腦是基於人類許許多多年遺傳信息考慮問題，因而更豁達，視角更寬廣。學會用右腦思考，您會發現，原來生活可以更美好，學習可以更輕松，您的潛在能力更巨大相關閱讀：掌握右腦記憶法 讓你背啥都不怕
B. 怎樣使用右腦記憶
當你打通右腦路徑以後，你將會獲得以下能力：視覺影像記憶力，速度閱讀，外語學習能力，快速運算能力，音高識別能力，直覺力，發明創造力和超常視覺能力。 要是有…… 你就可以…… 視覺影像記憶力 看一遍事物，然後回憶隨意地頭 腦會出現一幅詳細的獨特的圖像。 速度閱讀 翻開練習本，瀏覽裡面的內容， 把它儲存在記憶庫中，以便將來使用。 外語學習能力 可以用日語，德語，法語 義大利語,中文，希伯來語， 法語聽懂，理解以及流利地交流。 快速運算能力 不到一秒的時間就可以算出結果 音高識別能力 根據記憶里的音調用樂器演奏出來 直覺力 很快就能理解他人的想法， 體會到他人的感受 創造，發明 在心理工作間里創造，感受， 作一項偉大的作品或是發明 超常的視覺能力 花上一小時探索一下宇宙、登上喜馬拉雅山或是
C. 怎樣使用右腦記憶法
科學家們早己發現，人的左腦主要從事邏輯性、條理性的思維；右腦主要從事形象思維，是創造力的源泉，是藝術和經驗學習的中樞，中 95% 的人，僅僅只使用了自己的左腦。科學家們指出，終其一生，大多數人只運用了大腦的 3%~4% ，這是一個多麼令人吃驚和遺憾的事實！我國現行的教育體制和教學過程都 忽視了右腦的開發，老師所講授的知識，大多通過練習、反復、測試等方法灌輸給學生，而這些方法無一例外只開發了左腦。日常生活中，孩子們也極少有開發右腦的機會。正如一位著名教育學家所說：「在開發大腦潛力上，我們是在單腳騎自行車！」 如不加以開發訓練，會在成長的過程中逐漸喪失。
使用右腦學習記憶的方法，最關鍵和最重要的是在學習記憶時頭腦中要產生聯想，一邊學習，一邊在心目中不斷地描繪出圖像。因為右腦具有瞬間接受大量刺激的功能，如加以訓練，不僅可開發和保留相當一部分右腦潛能，更可促使大腦神經發達，擴大腦容量，進而有助於左腦的發育，右腦的潛能開發訓練可以速度提高學生的學習成績。
人腦所儲存的信息絕大部分在右腦中，並在右腦中正確的加以記憶。右腦如同一個書架，架上分類擺放不同的書籍，每本書有自己的書名，書中再分章劃節層層 記述，右腦信息儲存量是左腦的一百萬倍。思考的過程是左腦一邊觀察提取右腦所描繪的圖象，一邊將其符號化、語言化。換言之，右腦儲存的形象的信息經左腦進行邏輯處理，變成語言的、數字的信息。愛因斯坦曾這樣描述他的思考問題時的情景：「我思考問題時，不是用語言進行思考，而是用活動的跳躍的形象進行思考，當這種思考完成以後，我要花很大力氣把他們轉化成語言。」顯然，正是左右腦協同工作，使人類具有感知力、創造力。
特別值得提出的是人對自身右腦潛力的開發與運用尚處於低級階段。科學家們已經證明：右腦具備的圖形、空間、繪畫、形象的認識能力，即形象思維的能力，使它處於大腦感知世界的前沿。創造性思維中的「知覺」和「一閃念」是極其重要的，這一個「火花」往往孕育一個新理論、新學說，有的甚至催毀了原有的思想體系。此時，右腦具有的直觀的、綜合的、形象的思維機能發揮巨大的作用。一句話，創新必須充分調用右腦。 正確使用右腦，人生才能更加充實美好。右腦是基於人類許許多多年遺傳信息考慮問題，因而更豁達，視角更寬廣。學會用右腦思考，您會發現，原來生活可以更美好，學習可以更輕松，您的潛在能力更巨大相關閱讀：掌握右腦記憶法 讓你背啥都不怕
D. 我們應怎麼開發右腦 快速提高記憶力怎麼尋找學習方法
你好，我們的右腦中隱藏的高速的右腦記憶能力、快速的理解力、豐富想像力、無窮的創造力、正確的直覺能力等。
「速讀記憶」是一種簡單、高效的右腦開發的方法。它激活我們的「眼、腦」潛能，培養學生直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發聲現象，形成眼腦直映，用以提高記憶、理解、思維等多方面的能力。有學者推薦「精英特速讀記憶訓練」作為學生開發右腦計劃之一，用軟體練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，在快速閱讀、快速理解、快速記憶、思維等方面可以得到快速的提升。目前我們學校很多班級開展的假期速讀速記訓練班，用的就是精英特快速閱讀記憶訓練系統。
在學習中里用到右腦，不僅能夠提高記憶力、理解力，更為重要的是以右腦的生理條件為左腦的學習負擔解壓，實現快樂學習輕松學習的重要意義。
E. 訓練右腦記憶的方法
你好，我是記憶協會會員，很高興為你解答。
有效提高記憶力，一般來說有兩個途徑（方法）：
1、「吃」，是的，吃也可以提高記憶力，而且還是科學家們說的，吃一些富含磷脂的食物可以補充大腦記憶所需，比如魚頭，核桃、花生等植物的籽或核，還有蜂花粉、蜂皇漿等保健品也有一些奇特功效。但是這種方法不是最有效的。
2、「練」，好的記憶力都是練出來的，包括世界級的記憶大師們也都是靠後天訓練培養出來的超級記憶力，一般的，比較有效地訓練方法有三個：
（1）速讀法（又叫全腦速讀記憶）：速讀法是在快速閱讀的基礎上進行記憶訓練的，實際上，兩者是同時進行也是相互相成的，別以為閱讀速度快了記憶就差了，因為這里靠的不是左腦意識的邏輯記憶，而是右腦潛意識的圖像記憶，後者比前者強100萬倍。通過速讀記憶訓練的朋友都知道，速度越快記憶越好，詳細學習資料你可以到 「精英特速讀記憶訓練網站」學習，下載軟體試用。
（2）圖像法（又叫聯結記憶術）：圖像法也是運用右腦的圖像記憶功能，發揮右腦想像力來聯結不同圖像之間的關系，從而變成一個讓人記憶深刻的故事來實現超大容量的記憶，關於聯結記憶術，「精英特速讀記憶訓練」也有訓練，這個方法是很多記憶大師都在使用的方法。
（3）導圖法（又叫思維導圖）：思維導圖是一個偉大的發明，不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。
（4）、如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，我建議學習一下精英特，能夠提高記憶力和學習效率，精.英特速讀也是我們協會認可的。希望你早日進步！
希望我的回答能幫到你，望採納。
F. 如何用右腦進行記憶
嗯，你這個問題算是問道點子上了，右腦記憶的特點是形象記憶，容量大且記得牢。但是，右腦記憶的前提是「右腦」！右腦的功能絕大多數人很少用到，估計你也差不多，否則也不會發此一問。開發右腦先，你在網路搜索「李浩然右腦」找到右腦生理學家李浩然教授網易博客進去看看可能會幫到你。
G. 如何提高記憶力 右腦開發快速記憶法
作者由於從事快速閱讀教學的關系，經常會遇到有的學員提出這樣的問題：老師，我們在訓練中個人的閱讀速度的確得到了提高，並在系統訓練中也得到了升級，但問題是我們在實際閱讀中並感覺進步不明顯，這是為什麼呢？
對於這個問題的產生，我認為有三個方面的原因和解決的辦法，供廣大速讀愛好者參考：
一是訓練素材與我們實際面對運用閱讀書籍和文章存在差異的原因。
如我們在訓練時課件所選用的教材及訓練素材與實際運用中閱讀文章往往有差異，這方面的差異就會導致訓練的成績與實際閱讀運用中感受差異不同。作為速讀訓練的課件選材，jint速讀老師們一般會選用比較適合於快速閱讀的文體或片語、成語、俗語等素材來進行訓練，經過這樣一段時間的訓練後，學員們對這樣一種形式和選材有了一個從不適應到逐步適應的轉變過程，即形成定勢後，學員們的速讀能力當然就會有很大的提高；而當學員又回到平常的實際閱讀中去的時候，面對的往往是各種各樣的文章文體，它們中既有自己比較熟悉的也有不熟悉甚至從未接觸過的文體時，閱讀這些特點大不相同的書籍或文章時，其感覺是完全可能大不一樣的。有的學員會問：像你這樣解釋，是不是就沒有解決的辦法呢？我的回答是：肯定有。解決的辦法實就是你在快速閱讀的訓練中加強對各種文體的閱讀訓練，並逐步地熟悉它和掌握它，到那時你對各種各樣的文章體裁和相應文體就會瞭然於心，熟能生巧，當然這是一種高標準的要求，實際上當今具備這種能力的人也是十分少見的，我認為也是不必要的，因為學之無涯而生之有涯，你的時間和經歷也是十分寶貴的。對絕大多數人來說，沒有必要去窮盡一生去掌握世界上所有寫作方法和寫作文體，你只需把自己學習和工作經常碰到、用到的那幾種文體熟悉和掌握就足夠了，這樣你經過訓練後再來面對這些固定文體時，你的訓練成績與實際運用能力就會基本相同，甚至同步了。
二是學習訓練的成績與實際能力轉換過程中的差別。
大家都會有這樣的感覺和印象：許多在學校學習成績不錯，當走入社會上卻能力不行；有的同學平時讀書作文都很厲害，但需要他獨立演講和寫作卻面有難色，講起來或寫出來都十分困難；有許多運動員平時訓練成績很好，但進入真正的比賽時往往與平時的訓練成績相距甚遠。究其原因：在教育領域內，任何人的平時學習和訓練的成績與他真正的能力往往還是有明顯差距的，有不少人這種差距還比較大。認真一分析這種例子比比皆是。對這種差距感如果我們能清醒地分析就能正確認識和理解它，並能找到正確方法去縮小這種學習能力與實踐能力的差距，把自己的學習與訓練成績想辦法轉換成戰鬥力。而解決這個問題的方法就是：「訓練—實踐—再訓練—再實踐」循環往復逐步提高，真正做到學以致用，學用結合。如大家知道的快速閱讀高手列寧就是這樣典型的例子，讀書奇快，寫作高產，演講精彩的神奇能力其實就是他在長期的革命實踐中獲取的。學以致用在戰爭中學習戰爭，在實踐中練就超人的速讀能力其實就是大多數快速閱讀掌握者的共同經歷。再如，我們經常會看到這樣比賽型的運動員，越是到大賽他的心理素質越好，情緒就越興奮，他的發揮就越好。如中國的兩屆奧運舉重冠軍占旭剛就是這樣的運動員。快速閱讀的高手們也普遍具備這種特質，在日常訓練成績驚人，平時使用表現效果超常，這也說明他們的快速閱讀訓練成績與實際能力的轉化差別最小。
三是快速閱讀訓練的難度、數量、質量與實際速讀能力反差。
在體育界中經常有這樣一種判斷：平常訓練質量的高低是比賽時的基礎，而比賽又則是反映訓練水平高低鏡子。這種說法對速讀訓練來說也是一種正確的判斷標准。在我們多年來速讀培訓中，相當多的學員反映出的問題其實還是訓練數量不夠，難度不高，質量不好的原因。如有的學員在低級別的訓練中，不太重視「視幅擴展」、「焦點移動」的訓練，對閱讀句子或文章的整體感知度不高，因而在感覺到自己速度提高的同時，卻沒有對閱讀句子或文章整體把握，清晰理解的感覺；而如對「音讀」的感覺如果不是通過訓練提高到2500字—3000以上的水平時，學員的音讀的真正克服必須藉助各種消除音讀方法的掌握和閱讀速度的大幅度提高兩個方面才行。因此，我們說，快速閱讀水平的提高最關鍵是在堅持長期訓練的基礎，把訓練的數量保持在一個相當的水平上，把訓練的難度逐步提高，再把對文字、片語、句子直至文章的整體感知質量提高到清晰記憶和有效理解，這樣訓練者就會在堅持不斷的訓練中縮小快速閱讀訓練的難度、數量、質量與實際速讀能力反差，你的速讀能力也就會真正提到提高。
H. 如何使用右腦記憶法
科學家們早己發現，人的左腦主要從事邏輯性、條理性的思維；右腦主要從事形象思維，是創造力的源泉，是藝術和經驗學習的中樞，中 95% 的人，僅僅只使用了自己的左腦。科學家們指出，終其一生，大多數人只運用了大腦的 3%~4% ，這是一個多麼令人吃驚和遺憾的事實！我國現行的教育體制和教學過程都 忽視了右腦的開發，老師所講授的知識，大多通過練習、反復、測試等方法灌輸給學生，而這些方法無一例外只開發了左腦。日常生活中，孩子們也極少有開發右腦的機會。正如一位著名教育學家所說：「在開發大腦潛力上，我們是在單腳騎自行車！」 如不加以開發訓練，會在成長的過程中逐漸喪失。
使用右腦學習記憶的方法，最關鍵和最重要的是在學習記憶時頭腦中要產生聯想，一邊學習，一邊在心目中不斷地描繪出圖像。因為右腦具有瞬間接受大量刺激的功能，如加以訓練，不僅可開發和保留相當一部分右腦潛能，更可促使大腦神經發達，擴大腦容量，進而有助於左腦的發育，右腦的潛能開發訓練可以速度提高學生的學習成績。
人腦所儲存的信息絕大部分在右腦中，並在右腦中正確的加以記憶。右腦如同一個書架，架上分類擺放不同的書籍，每本書有自己的書名，書中再分章劃節層層 記述，右腦信息儲存量是左腦的一百萬倍。思考的過程是左腦一邊觀察提取右腦所描繪的圖象，一邊將其符號化、語言化。換言之，右腦儲存的形象的信息經左腦進行邏輯處理，變成語言的、數字的信息。愛因斯坦曾這樣描述他的思考問題時的情景：「我思考問題時，不是用語言進行思考，而是用活動的跳躍的形象進行思考，當這種思考完成以後，我要花很大力氣把他們轉化成語言。」顯然，正是左右腦協同工作，使人類具有感知力、創造力。
特別值得提出的是人對自身右腦潛力的開發與運用尚處於低級階段。科學家們已經證明：右腦具備的圖形、空間、繪畫、形象的認識能力，即形象思維的能力，使它處於大腦感知世界的前沿。創造性思維中的「知覺」和「一閃念」是極其重要的，這一個「火花」往往孕育一個新理論、新學說，有的甚至催毀了原有的思想體系。此時，右腦具有的直觀的、綜合的、形象的思維機能發揮巨大的作用。一句話，創新必須充分調用右腦。 正確使用右腦，人生才能更加充實美好。右腦是基於人類許許多多年遺傳信息考慮問題，因而更豁達，視角更寬廣。學會用右腦思考，您會發現，原來生活可以更美好，學習可以更輕松，您的潛在能力更巨大相關閱讀：掌握右腦記憶法 讓你背啥都不怕
這樣可以么？
I. 成人怎麼用右腦記憶呢
你好！右腦開發不是一朝一夕的事，年齡越小當然越好。像你這樣的年齡也可以，只是效果比較滿而已。我自己有親身體會，我是21歲接受這方面的訓練的，到現在兩年多了，發現自己記憶力和想像力好了很多。左手寫字當然也是右腦開發訓練當中的一個方法，但效果不明顯。你可以多看圖片，比如一些曼陀羅卡片，三色卡片和一些三維卡片等，另外自己在學習或者工作中盡量把自己所閱讀或者所記憶的東西在大腦裡面用圖片想像出來。我推薦你可先採用日本七田真老先生那套1000幅圖片訓練一下。 〔狂做題 我正練慣用左手打乒乓球了 把大多數的事用身體的左半部分做〕
右半腦發達的人在知覺和想像力方面有可能更強一些；而且知覺、空間感和把握全局的能力都有可能更強一些。在各種動作上相對更敏捷一些。
右腦最重要的貢獻是創造性思維。右腦不拘泥於局部的分析，而是統觀全局，以大膽猜測跳躍式地前進，達到直覺的結論。在有些人身上，直覺思維甚至變成一種先知能力，使他們能預知未來的變化，事先做出重大決策。 開發右腦，國外學者主張從兒童做起，如前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：「兒童的智力發展表現在手指尖上。」他將雙手比喻為大腦的「老師」。人體的每一塊肌肉在大腦層中都有著相應的「代表區」----神經中樞，其中手指運動中樞在大腦皮層中所佔的區域最廣泛。現在許多父母讓孩子聯系彈琴，實際上就是很好的指尖運動。隨著雙手的准確運動就會把大腦皮層中相應的活力激發出來，尤其是左右手並彈的鋼琴、電子琴。
藉助外語開發右腦
美國神經外科近年發現：兒童學會兩三種語言跟學會一種語言一樣容易，因為當孩子只學會一種語言時，僅需大腦左半球，如果培養同時學習幾種語言，就會「啟用」大腦右半球。
體育活動法
如每天跳上半小時的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等；在打拳或做操時有意識地讓左手、右手多重復幾個動作，以刺激右腦。右腦在運動中隨之而來的鮮明形象和細胞激發比靜止時來得快，由於右腦的活動，左半球的活動受到某種抑制，人的思想或多或少地擺脫了現成的邏輯思維方法，靈感經常會脫穎而出。
藉助音樂的力量
心理學家發現：音樂可以開發右腦。所以父母應該讓孩子學習音樂。此時，還可以在孩子從事其他活動時，創造一個音樂背景。音樂由右腦感知，左腦並不因此受到影響，仍可獨立工作，使孩子在不知不覺中得到了右腦的鍛煉。
希望我的回答對你有幫助，請採納，謝謝！