如何創造自己的文化_怎樣實現中華優秀傳統文化的創造

A. 如何創造自己名族的文化

C、阿拉伯文化
公元637年，阿拉伯人戰勝波斯人，兩河流域並入阿拉伯帝國的版圖。在阿拔斯王朝統治時期，兩河流域發生了一件重大事情。阿拉伯帝國的首都從大馬士革遷到底格里斯河河畔的巴格達，巴格達遂成為帝國的政治、經濟、文化中心。帝國首領哈里發的皇宮用大理石砌成，城門裝飾著精雕細刻的花草、動物圖案，窗戶鑲嵌著彩色玻璃，牆上掛著精美的壁毯;宮廷大院有噴水池，種植奇花異草;夜晚，來自帝國各地的達官顯貴、皇親國戚聚集宮中，仙樂飄飄，載歌載舞，通宵達旦。宮廷外圍則是另一番景象。那裡水渠縱橫，沃野千里，田禾茂盛。兩河沿岸的碼頭上停泊著密密麻麻的商船，河畔城市的市場繁榮，貿易興盛。在政治統一、經濟繁榮的基礎上，以巴格達為中心的阿拉伯帝國創造了高度發達的文化。麥蒙統治時期，巴格達建立了智慧館，翻譯了古希臘重要的哲學和自然科學著作。阿拉伯數學家引進印度的十進制和數字0，傳入歐洲後這些數字至今仍被稱為「阿拉伯數字」。阿拉伯文學名著《一千零一夜》至今為人們所津津樂道。所有這些文明傳入歐洲，加快了歐洲走出神權黑暗統治的步伐，點燃了歐洲思想智慧之燈，促進了歐洲的文藝復興和近代自然科學的建立。

B. 企業文化是怎麼建立起來的

企業文化，或稱組織文化，（Corporate Culture或Organizational Culture），是一個組織由其價值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的其特有的文化形象，簡單而言，就是企業在日常運行中所表現出的各方各面。

5誤區五：企業文化僵化

有些企業片面強調井然有序的工作紀律，下級對上級的絕對服從，把對員工實行嚴格的軍事化管理等同於企業文化建設，造成組織內部氣氛緊張、沉悶，缺乏創造力、活力和凝聚力，這就把企業文化帶到了僵化的誤區。

6誤區六：企業文化營銷化

企業在樹立自身企業文化時最容易犯的錯誤是一種對外的文化。這種文化更多的被當成營銷的一種手段，企業文化實際上是目標、價值、信念和行為規范的綜合，企業行為的基本核心和指導思想，僅僅流於企業文化外表上的概念而忽略其核心價值，那麼企業文化對企業沒有絲毫的協助。

·企業文化層次·

企業文化建設的內容主要包括物質層、行為層、制度層和精神層等四個層次。學習型組織的塑造是企業文化建設的宗旨和追求的目標，從而構成企業文化建設的重要內容。

一、物質層文化

是產品和各種物質設施等構成的器物文化，是一種以物質形態加以表現的表層文化。

企業生產的產品和提供的服務是企業生產經營的成果，是物質文化的首要內容。其次企業的生產環境、企業容貌、企業建築、企業廣告、產品包裝與設計等也構成企業物質文化的重要內容。

二、行為層文化

行為層文化是指員工在生產經營及學習娛樂活動中產生的活動文化。指企業經營、教育宣傳、人際關系活動、文娛體育活動中產生的文化現象。包括企業行為的規范、企業人際關系的規范和公共關系的規范。企業行為包括企業與企業之間、企業與顧客之間、企業與政府之間、企業與社會之間的行為。

1、企業行為的規范是指圍繞企業自身目標、企業的社會責任、保護消費者的利益等方面所形成的基本行為規范。企業行為的規范從人員結構上劃分為企業家的行為、企業模範人物行為和員工行為等。

2、企業人際關系分為對內關系與對外關系兩部分。對外關系主要指企業經營面對不同的社會階層、市場環境、國家機關、文化傳播機構、主管部門、消費者、經銷者、股東、金融機構、同行競爭者等方面所形成的關系。

3、企業公關策劃及其規范。

4、服務行為規范是指企業在為顧客提供服務過程中形成的行為規范。是企業服務工作質量的重要保證。

三、制度層文化

主要包括企業領導體制、企業組織機構和企業管理制度三個方面。企業制度文化是企業為實現自身目標對員工的行為給與一定限制的文化，它具有共性和強有力的行為規范要求，規范著企業的每一位員工。

1、企業領導體制是企業領導方式、領導結構、領導制度的總稱。

2、企業組織結構是企業為有效實現企業目標而籌建的企業內部各組成部分及其關系。企業組織結構的設立與企業文化的導向相匹配。

3、管理制度是企業為求得最大利益，在管理實踐活動中制定的各種帶有強制性義務並能保障一定權利的各項規定，包括人事管理制度、行政管理制度、商務管理制度等一切規章制度。企業的制度文化是行為文化得以貫徹的保證。

四、核心層的精神文化

是企業生產經營過程中，受一定的社會文化背景、意識形態影響而長期形成的一種精神成果和文化觀念。包括企業精神、企業經營哲學、企業道德、企業價值觀念、企業風貌等內容，是企業意識形態的總和。

·如何構建企業文化·

（1）企業文化建設的4S模型

價值觀是企業文化的核心，對內，價值觀影響員工行為，員工行為決定企業氛圍，對外，企業氛圍則從另一個角度塑造了企業品牌，關繫到客戶感知。基於企業文化的核心——企業價值觀，可從兩個維度分解出四個企業文化的建設方式，即4S建設模型。

標准明細化（standard）

制定符合企業現狀的企業文化手冊，例如阿里巴巴的六條核心價值觀：客戶第一、擁抱變化等。在凝練核心價值觀之後，應對和新價值觀的標准進行細化錨定。

呈現符號化（Symbolization）

基於上述對核心價值觀的錨定，應對各部分內容可視化。甚至形成專業的視覺系統（VI）。有些企業在進行企業視覺VI設計的時候，會將企業文化元素較好的融入，比如常見的企業海報、文化牆，對行為錨定進行詮釋和強化

傳播故事化（Story）

故事是最容易被人記住並且被廣為傳播的，不論宗教亦或是歷史，傳播面最大的載體就是故事。在傳播企業文化的過程中，可以收集內部題材，以故事的形式呈現，力求在組織內部傳播後引起文化共鳴。

儀式場景化（Scene）

企業文化的傳播和塑造，離不開儀式。傳播和強化企業文化，需要建立各種儀式，讓員工有儀式感。儀式感的建立，需要互聯網思維，抓住「關鍵場景」！建設企業文化的9大儀式場景：管理場景（績效、獎懲、職業發展）、活動場景（培訓、會務、大型活動）、福利場景（節日關懷、旅行、環境）。

4S模型是一個指導任務的規劃模型，可以從這4個緯度開展企業文化建設任務，從而形成一個整體的企業文化落地計劃。

C. 農村初中怎樣打造自己的校園文化

農村中學班級文化建設策略
（一）農村中學班級文化建設要有好的辦學理念
學校的辦學理念及對班級文化建設的重視程度是做好班級文化建設的前提，他起著指引方向、凝聚人心的巨大作用。所以，學校要樹立切合本校實際的辦學理念，要將這一辦學理念與學校各項事業的發展有機結合起來，要把促進師生發展作為學校一切工作的出發點和落腳點。要對班級文化建設的目標、實施步驟、考核機制、獎懲措施等進行總體規劃，並做到有效執行，為班級文化建設奠定堅實的基礎。
（二）農村中學班級文化建設要加強教師隊伍建設
教師是學校發展的主動力，所以班級文化建設的關鍵是加強教師隊伍建設。做好班級文化建設，既是教師自身發展的內在需要，也是教師職業所決定的應盡職責。建立科學的評價機制要改變以往片面追求升學率，以升學率作為主要指標對老師進行評價的考核機制。建立「以人為本」的管理，在管理過程中以教師為出發點和中心，圍繞著激發和調動教師的主動性、積極性、創造性開展工作，以實現教師和學校共同發展的一系列管理活動。應該充分考慮一個教師為學校發展、學生成長所做出的貢獻，應將班級文化建設的內容和成效作為班主任老師評價的重要依據，要充分發揮評價的導向、激勵、約束、競爭等功能，有效促進教師的專業成長。還可通過班級交流、幫扶做好「傳、幫、帶」工作，創造性的做好班級文化建設工作。
（三）農村中學班級文化建設應加強班級物質文化建設
1、保持教室衛生
優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習後的疲勞。更重要的是：它有助於培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的情操，激發學生熱愛班級，熱愛學校的感情。還可以增強班級的向心力、凝聚力。因此，在班級環境文化建設上，重視教室環境的美化，督促搞好班級環境衛生，保證教室窗明幾凈，以創造一個整潔的學習環境。從中培養學生文明的觀念和文明的行為習慣。
2、創新牆飾
組織學生精心設計和布置，力求教室的牆壁「會說話」。讓教室的每面牆壁，每個角落都具有良好的育人功能，營造出整潔清新、充滿美感的、濃厚的文化氛圍。在這樣的氛圍中學習、生活，使學生的情操得到陶冶，使班級環境成為建設勤學樂讀、團結友愛、誠實守信的班集體的無聲力量。班級布置，要充分體現學生的主動性和創新性，讓他們自己動手設計，自己來布置，例如，在上學期我們學校開展了一次「班級文化」的評比活動，各班把布置現場活動的任務交給了班級的學生，同學們紛紛出謀劃策，想出了很多有創意的好點子，各班根據本班的班級特色擬定方案（我校的校園文化是以湖鄉文化為特色，各班都不相同），布置好教室，同學們親自動手參與，他們看著自己打扮出來的教室格外高興，這樣即開動了他們的腦袋，有鍛煉了他們的協作能力。
對於班級的黑板報，我力求每期內容豐富，各具特色，文字編輯，版面設計都由學生自己完成，學校定期進行班級黑板報的展評活動，這樣使黑板報成為學生們施展才華、培養想像力、創造力，傾吐心聲，掘取知識的「寶庫」。同時也充分調動學生讀書看報的積極性，構建了班級物質文化的同時也促進學生全面發展。
3、創設圖書角
書是知識的源泉，是開發智力的鑰匙。在班級中建立圖書角，引導學生愛讀書，會讀書，讀好書，充分發揮班級圖書角的作用，是使學生到達知識希望彼岸的有效途徑。因此，我校在教室里設立了「圖書角」。小小的書櫃裡面放滿了我從學校圖書館里為他們借的書和師生們自己捐獻出來的心愛的圖書。書櫃旁邊的牆壁上掛著班級自訂的報刊雜志。各班的圖書角都有專門的管理人員，負責圖書外借登記、圖書整理的工作。每當課間或自習課時，學生們就可以向「圖書角」管理人員借閱圖書。圖書角的圖書定期更換，一般為一個月更換一次，更換時把前一期的圖書都還掉。這樣就可促使同學們抓緊時間，在更換之前把所愛的圖書都看遍。
4、創編班報
讓學生編寫小報不僅能讓他們施展各自的才華，傾訴自己的心聲，更能促進同學之間相互交流，促進同學們去攝取方方面面的知識。所以，我校規定每月一期，以回家作業的形式，讓每個學生或學習小組合作或編一張「班報」。每期的班報主題由學生商議決定。他們編出了許多設計精美、內容豐富的班報。主要有：科技小報、漫畫報、環保小報、安全小報、成語小報、英語小報、數學小報等。
5、注重師生儀表美
班級物質文化不僅包含教室內的環境布置，還體現在師生的儀表上，兩者都具有「隨風潛入夜，潤物細無聲」的隱性教育功能與教育效果。教師的發型，衣著，都會無聲的影響學生的個性。一個不修邊幅，解襟敞懷的教師，尤其是我們的班主任，他所教的學生也會跟他差不多。現在很多學校的辦公室里都裝有衣帽鏡，就是要求我們教師上課前看看自己的裝束符合不符合一個教師的標准。教師的儀表美，能提升學生對教師的親合力，學生的儀表美，能提升教師教學的激情。
（四）農村中學班級文化建設應注重行為文化建設
班級行為文化是學生學校生活的基本形式，也是班級文化建設的重要內容，班級行為文化建設，就是班主任有目的、有計劃地指導和開展形式多樣、內容健康的文化活動。班主任也要善於組織學生開展豐富多彩的集體活動，並且形式和內容要充分體現學生的主體地位，尊重學生的意願，力求貼近學生生活和已有經驗，讓學生在活動中體驗、感悟、發展，通過活動打造積極向上、團結拼搏的班級精神，健康有益的班級活動內容豐富、形式多樣。
1、開展主題班會活動
班會是班主任面對班集體的寶貴時間，更是班主任倡導、融進班級文化的主渠道。形式可以是討論、演講、小品、相聲等，確定每次班會的主題對班級文化的形成起著一定的作用，要盡可能的挖掘身邊的教育資源，充分發揮學生的主動性和積極性，讓每個學生在活動中思想上受到教育，行為上得到改進，例如，針對班中部分學生與父母關系緊張的現象，部分學生對家長生活的艱辛不理解，隨著年齡的增大，與父母的溝通較少，我開展了「學會感恩」的主題班會，如果只就事論事，我覺得這樣的教育不深刻，這天恰好是「母親節」，藉此機會對學生進行一次親情的教育，啟發學生、引導學生學會感恩，學會節儉。
2、開展豐富多彩的文體活動
輕松活躍的文體活動有利於愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發展個性，班主任可以結合節日或學校安排，有計劃地組織學生在班級中開展拔河比賽、演講比賽、辯論賽等。此外，班主任還應積極組織班中學生參加全校性的文體活動，如歌詠比賽、操比賽、運動會、詩歌朗誦會等，以培養學生的集體榮譽感和競爭意識，通過這些活動每個學生多有機會展示自己的才華，在活動中培養成功的體驗，獲得自信。
3、開展評比和競賽活動
榜樣的力量是無窮的，可以通過開展評選「三好學生」「優秀學生幹部」「積極分子」「文明學生」，在班級中設立「優秀獎」「進步獎」「助人為樂獎」「特長獎」等，樹立典型。評選時要充分發揚民主，善於抓住每個學生的閃光點，要用發展的眼光看待學生，放大後進生的點點滴滴，增強他們不斷進取的自信心。
4、開展社會實踐活動
實踐出真知，學生只有在自己的親歷實踐中，才能提高對社會的認識。因此，我們及時引領學生面向社會、面向他人、面向家庭，尋找服務的項目與崗位，參加社會公益勞動、社會活動，培養學生的勞動觀點、學習勞動技能，樹立為集體、為家鄉、為社會服務的思想。還可以結合學科教學開展的學科活動，如「科技製作」等，讓學生充分拓展想像的翅膀，盡情表現，在活動中增長知識，提高能力，培養興趣，增強自信心，獲得一技之長。
（五）農村中學班級文化建設應著力打造制度文化建設
在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可並自覺遵守的行為准則所表現出來的文化形態稱為班級制度文化。班級制度文化的建設，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，從而，使每個學生時時都在一定的准則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。
1、讓學生自己制定班級公約
班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多方面，是班級學生活動的行動指南，班級公約不能「自上而下」由班主任強加給學生，而應該「自下而上」由學生討論而產生，讓他們感到這是他們自己的事情，他們是制定者、執行者和維護者。因此，在制定時要讓每一名學生都能積極參與，廣泛聽取每一名學生的意見，在由全班民主表決形成定案。這樣，才能獲得學生的認同心理，才能使他們以積極的態度去執行，從而促使學生進行自主管理。在班級制度的各項條文中，還應突出精神風貌，價值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實現具體規定與培養目標的和諧統一。這樣才有助於規章制度的強製作用與激勵作用的共同發揮。
2、班幹部競爭上崗
在班級建設過程中引入競爭機制，班幹部上任採取競爭上崗，通過自薦、推薦、民主評議產生，讓學生民主推選出他們心目中的榜樣，並設置多種崗位。例如，我校荷尖班在健全「班幹部」機構的同時，設立了「值日班長」、「值周班長」、「圖書管理員」、「環保小衛士」、「好人好事記錄員」等班級管理崗位，創設機會盡量使多數學生以各種角色活躍於班集體管理的位置上，並定期競選輪崗。在多元多向的競爭中，給每位學生帶來機遇與挑戰，是他們積極進取的活力與源泉。
3、完善獎勵制度，激勵學生競爭
對於每位學生的點滴進步，班級都加以肯定，並予以表揚，口頭表揚還不夠，利用獎品，蓋上學校的獎章。獎勵要按照公平、公開、全面、全體的原則，不以成績的好壞為唯一標准，而是綜合地評估學生的德、智、體等各方面的表現。
4、適時實行處罰制度，培養學生的社會責任
由於班級管理採用了「社會化」管理，因此，學生在班上的行為就是一種社會行為，就會產生一定的社會影響。當這種社會影響出現負作用時，我們在獎勵的同時，也採取了一些處罰措施，加以強制性糾正，即當學生犯了不同程度的錯誤時，可以用不同方法來解決，比如唱歌、背誦課文、講一位名人的故事、寫心理報告、打掃衛生等。
在制定班級規章制度時，不僅注意制度在實踐中的不斷完善，還要從文化的角度來審視制度，使制度更加人性化，可實行性。作為班級的制度文化，制定班規是容易的，誰都可以制定，班級制度文化的本質內涵是"實施、監督和制衡"，是要培養學生的法制意識和法治精神，養成遵紀守法的自覺性。
（六）農村中學班級文化建設應加強班級精神文化建設
班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂，它是班級中全體成員的群體意識，輿論風氣，價值取向，審美觀念的精神風貌的反映。班級精神文化的主體是班風。良好的班風是無聲的命令，是不成規章的行為准則，它能使學生自學地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。建設優良的班風，能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸屬感。班風巨大的激勵作用還能使班級中的每個人都精神振作，身心愉快，他們緊緊地團結在一起，相互之間高度信任，人際關系十分和諧。班集體由此煥發出無窮的力量和生機。在具體實踐中，主要從創設和諧的人際關系、培養學生怎樣做人和培養創新精神這三方面深入，豐富班級精神文化。
1、創設和諧的人際關系
融洽的師生關系及和睦的同學關系，能營造出輕松、愉快的學習氛圍，進而能塑造學生良好的人格品質。師生關系直接影響著學生學習和生活的熱情。學生都喜歡平易近人、理解同學、待人公平、樂於交談的教師，因為這樣的教師更像個大朋友，會用真情去打動學生的真心，從而也使學生樂意接受教育。我校的做法是：
① 走近學生
現在的學生自我意識都很強，關鍵在於教師的引導，拋去所謂的「師道尊嚴」，真正把學生當作朋友一樣，尊重他們的人格，聆聽他們的心聲，理解他們的需求，相信他們的能力，和學生建立平等的人際關系。「親其師，則信其道。」教師只有贏得了學生的心，才能進而打動學生的情，真正走入學生的內心世界。這樣的師生關系必然會激發學生積極向上的渴望。
② 理解教師
設立教師信箱，學生對教師的做法有什麼不明白之處，想對老師提出建議和要求，都可用書信形式投入信箱，事無巨細，教師都給予答復。從而在問題的解決過程中，讓學生去更深入、更全面地理解老師。
③ 善待錯誤
在班級中，每個人或多或少都會犯點錯誤。當學生犯了錯誤時，我們利用心理置換法把自己擺在學生的位置，體驗學生的心理，採取學生能夠理解、能夠接受的方式對待學生，做到批評的方式、語言、時空都因人而異，因事而異。對待不同類型的同學，要有不同的衡量尺度；對待有缺陷的同學，要採取寬容、幫助的態度；要相信，每一個人都有值得他人學習的地方，同樣，當教師犯了錯誤時，也應勇於向學生承認錯誤。
④ 優化評價
新的基礎教育課程改革把課程評價作為重要內容，建立了發展性評價體系。它不僅建立了促進學生全面發展的科學評價體系。同時，還建立了促進教師不斷提高的評價體系和促進課程不斷發展的評價體系，我們改革現有用語生硬、簡單僵化，缺乏感染力的評價模式，構建以激勵為主、注重過程、多元評價的體系。
2、培養學生如何做人
蘇霍姆林斯基曾說過：「喚起人實現自我教育，乃是一種真正的教育。」教育的根本功能是促進人的成長和全面發展，只有培養學生的品德與修養，激發他們的夢想與激情，才是教育的成就。
注重學生責任感的培養。有人說，語言的交流是膚淺的，只有心靈的交流才是人世間最動人、最溫暖的經歷。但是我認為首先語言、行為的交流才有心靈的交流。關心他人可以從關心自己的父母開始，關心身邊的人，相互尊重、關心集體，關心學校，關心班級，關心國家的強盛和民族的興旺，關心人類的前途命運，進而關心我們賴以生存的地球上的環境污染、生態平衡、能源危機等問題。把學生真正培養成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態、高遠的志向，富有責任感的新一代。教師是學生的楷模，言談舉止對學生具有很大的感染力，尤其班主任嚴格要求自己以身作則，率先垂範，要求學生做到的自己首先做到。例如，我校九年級70班卜夢琴同學，原本家庭經濟困難，不幸又住上了醫院，班主任張老師要求大家伸出援助之手，自己則先捐獻了200元。又如要求每一個同學擔負起保持教室衛生清潔的責任，所以無論是在教室里還是在校園里看到紙屑教師都會彎腰拾起。如此這般的耳聞目染，怎麼不能達到「天下興亡、匹夫有責」的心靈溝通呢？
3、培養創新精神
「創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。」由此可見，創新是新時代的主旋律，而創新人才的培養又取決於創新教育。發掘學生的創造潛能，培養創新型人才，班級管理是一個非常重要的方面。首先重視學生個性的健康發展，注重發展學生的興趣愛好，從而最大限度地開發學生的創造力。雖然每個學生創造能力的高低、表現形式、顯露的早晚等各不相同，雖然有的學生的成績不一定優秀，雖然有的學生在老師眼裡看來是不循規蹈矩的，不聽話的，喜歡自作主張，別出心裁、標新立異的等等，但是應該深知「每一個學生都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷」，關注學生成長與發展的每一點進步，幫助學生發現自己、肯定自己，使學生能夠自主尋找適合自己發展的最佳途徑，從而造就出會觀察、會思考、能獨立面對困境、能獨立生存的新一代人才。
總之，班級文化建設不是一朝一夕就能完成的，也不是憑借一、兩個人的力量就可以完成的，它是一個動態的、系統的工程，是集體智慧的結晶，是在不斷的變化中發展的。我們要重視與完善班級文化建設，努力使班級文化的作用最大化，以最有效的方式促進學生的健康成長。

D. 如何才能創造自己的企業文化需要哪些條件

如果從國外的經驗來看的話，企業文化都是通過企業長久的發展和經營，總結出來的適用於全體職工的提綱性的標語，也是企業對外宣傳的一個廣告性的詞語。
但是，目前國內的情況是很多企業拿著企業文化的外在的東西來間接性的推動企業內在的發展，以此為目的的話更多的是達到一種自我炒作和「曲線救國」的目的。
談到條件的話，我覺得主要有以下幾個方面：公司的性質需要明確（服務性的，製造類的或者是其它，），公司的性質覺得企業文化的內涵；然後是公司的主要消費受眾，只有受眾明確了，才能制定詳細的生產或者是服務計劃，也才能制定具有針對性的文化標語或者是宣傳標語；還有就是需要領導者的重視和專業的策劃。如果沒有領導者的重視，企業文化的工作是很難開展的，因為他是公司最核心的層面，如果沒有他的推動任何工作都是開展不來的；至於為什麼需要專業的策劃的原因是不同的公司根據不同的特點會有不同的文化現象，但是同類型的企業會有一定的共性，如果沒有專業的策劃，很容易就流入「大潮」中，那樣就體現不出你所要的目的，也發揮不出企業文化的競爭性了。
最關鍵的，也是實施的重頭戲，那就是員工認可。企業文化說白了其實就是員工經過在企業內一定的工作之後，形成的一種默認的，共同遵循的一種現象。也可以做做調查，員工認為公司的文化是怎麼樣的，他們希望的是怎麼樣的，他們覺得怎麼樣才最利於自身的發展和企業的進一步發展。
需要企業文化的公司都是好公司，哈哈。

E. 如何提升自身文化底蘊

一個人無論長相如何、年齡多大，他的一言一行，都能看出其文化的高低，不同的文化層次，反映出不同的行為習慣，語言表達能力，辦事能力等，所以一個人從出生開始，就要創造良好的文化氛圍，來熏陶和培養他的學習能力，學習能力的培養首先來自家庭的教育，其次來自學校的培養，在一點來自本身。那麼豐富文化底蘊靠什麼，靠日積月累，不斷的學習，即厚積而薄發，那麼學習怎麼學，首先來自書本，來自生活。對兒童來說大部分時間在學校，主要靠老師的培養，從老師的行為習慣中潛移默化，形成「親其師信其道」，從而養成自己的性格，走向社會，去實現人生理想，此時的文化底蘊並不能決定人的一生。對成年人來說，並不能滿足這一點知識，還要不斷的學習，多讀書、多思考，讀書求知不是一朝一夕就能獲得。唯有積累，才能感悟；涉獵既久，才可融會貫通。

讀書必須有膽識，有眼光，要帶著疑問去讀書，要帶思想去讀書，正如魯巴金所說：「讀書是在別人思想的幫助下，建立自己的思想。」在積累中感悟，在感悟中尋求突破。佛家偈語：「到處尋春不見春，芒鞋踏遍嶺頭雲。歸來笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分。」讀書就是要表現出追尋之恆、意願之堅，這樣才能獲得完美與欣喜。讀書固然有種種之艱辛，或遭冷落之孤獨，或流淚之辛酸，但只要我們確有值得追尋「那人」，而且知道她在「燈火闌珊」之處，在經過「眾里尋他千網路」之後，就能夠獲有「驀然回首，那人卻在燈火闌珊處」之一日。這就是讀書的最終歸宿，這就是讀書至完整、至美善、至真實的最高境界，只有如此，人的文化素養才能提高。努力去實現讀書的三種境界，中國近世傑出的學者王國維先生在《人間詞話》中曾說這樣的話，古今之成大事業大學問者，必經過三種之境界：「昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路」，此第一境也。「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」，此第二境也。「眾里尋他千網路，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處」，此第三境也。我想，成就大事業大學問是這樣，讀書又何嘗不是這樣呢？讀什麼樣的書，成就什麼樣的事業，成就的大小也不盡相同；讀書的態度怎樣，決定你的思路也不盡相同，最終千差萬別。總之，文化底蘊的深厚決定了人一生的各種行為和習慣。

F. 企業如何創建企業文化

1.公司最初成立時，主要是基於老闆的個人魅力，遠見和使命，讓優秀人才加入。在某種程度上，這就是企業文化，因此建議從創業之初就建立企業文化。總體而言，健康，積極，務實的企業文化將使企業迅速擴大中小型企業的文化建設。企業看起來不必做太多事情。重要的是要務實，也就是說必須做到。

公司如何在企業文化建設中做好工作？只要公司存在，就會有公司文化，但是通常每種公司文化都應該是唯一的並且不能被復制。

G. 如何創造文化

隨著商品經濟的不斷擴大，我國的文化創造力也正面臨著日益嚴峻的考驗。聯合國貿發會議《2008世界經濟創意報告》提供的數字顯示：2005年，中國文化產品的出口量佔全球市場總額的19%。然而，中國當下的版權貿易5：1的赤字情況不免讓人擔憂。大量的復制，鮮有的原創，正動搖著我們民族文化的根基。難道，中華民族向來是個沒有文化創造力的民族嗎？當然不是！縱觀歷史，我國的文化瑰寶不勝枚舉，《詩經》、《紅樓夢》、《清明上河圖》、《蘭亭序》無一不是我國文化史上的璀璨明珠——如今，暢銷書架上總是陳列著一些國外的流行書籍和有著千篇一律內容的青春美文，影院的滾動大屏幕上總是顯示著眾多國外大片，各大音樂網站的推薦歌曲也多為流行音樂，還有近幾年席捲中國大陸的「哈韓」、「哈日」之風，以及那全民皆知的「山寨」，都在無形中瘋狂地侵蝕著我們的文化。當我們為暢銷書排行榜上有中國經典名著而欣慰時，永遠無法登上前幾名寶座的情況卻讓我們默默悲嘆；當我們正為有《建國大業》這樣的影片而慶賀時，「名人效應」卻將我們推向谷底；當我們正為有濃濃中國風的樂曲而感到欣慰時，變味的唱法讓我們嘆息不已。難道，我們只能眼睜睜地看著中華民族的文化創造力日益衰退嗎？當然不能！現在，一些文化人轉型為文化商人，他們更多地依賴大投資、大題材、大製作、大宣傳來提升自己的文化影響力，從而獲得豐厚的經濟回報，卻忽視了「產品」的文化價值。如果這種情況一直持續下去並被「發揚光大」，那麼我們很快就會迎來文化創造的「世界末日」。為了改變這種現狀，我們應做到以下兩點。首先，我們應該保持內心的一份淡泊與寧靜。「非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。」若不淡泊，怎能做出文化；若不寧靜，怎能使這文化充滿「文化」？我們要戒驕戒躁，勿被那些功名利祿所誘惑，而應一心想著「文化」。一支煙管、一壺茶、一張桌子、幾把椅子、一支筆、幾張紙，這些便是蒲松齡先生全部的「文化世界」。可是，就在這如此簡單、朴實的世界裡，他創造出如此經典的《聊齋志異》。我們不妨也向先生學習：作家將一張書桌、一把椅子、一支筆、幾張紙、一杯清茶或咖啡作為他們全部的「文化世界」；音樂家將一把樂器、一支筆和一張五線譜紙作為他們全部的「文化世界」；畫家將一塊畫板、一張紙、幾支畫筆、一盒顏料作為他們的「全部世界」；雕刻家……若是如此，我們所創造的，即使不是驚世之作，也將是充滿「文化」的文化！其次，我們應把握文化創造的核心。真正的文化人應有獨立自主的思想、敏銳的文化「嗅覺」，並有著強烈的責熱感與使命感。時尚界有「潮流」一次，文化界亦如此。譬如，今天流行魔幻小說，明天就會涌現出一大批「原創」作品，明天流行唯美畫風，後天我們就會看到一幅幅換湯不換葯的「唯美」畫作。此時，真正的文化人應有「走自己的路」的精神，將那些潮流之風全部擋在門外，靜下心來獨立思考，獨立創造。但是，如果我們總是一味地關起門來，兩耳不聞窗外事地埋頭苦幹，那也是不可行的。我們還應具備對敏銳的文化「嗅覺」，即敏銳的洞察力。《桃花源記》若只是體現陶淵明對理想社會的憧憬，《捕蛇者說》若只是訴說捕蛇者的悲慘遭遇，《促織》若只是講述成名的起伏經歷，它們也便不會流傳至今且仍為人們所稱頌。我認為，其中的主要原因是它們的作者具有敏銳的洞察力，將文章賦予現實意義，使之深刻、耐人尋味。同時，真正的文化人還應具備強烈的責熱感和使命感。《南方周末》被評為讀者「最喜愛閱讀」的報紙，這正是因為它有「良知」。它頂著壓力，將無數事件背後的真相告知世人，承擔了作為報紙的責任；從創辦的第一天開始，它就自覺地意識到「作為黨報的補充」的使命，對讀者進行興科學與民主的啟蒙——這樣的報紙才是我們正真的「文化」！我相信，有了內心的淡泊與寧靜，有了對文化創造力核心的正確把握，我們必將迎來中華民族文化的再一次輝煌！

H. 怎樣實現中華優秀傳統文化的創造

①傳統文化具有相對穩定性。中國優秀的傳統文化能夠順應社會生活的變遷，不斷內滿足人們日益增長容的精神需求，以自己獨特的魅力，推動中國夢的實現。②傳統文化具有鮮明的民族性。中國傳統文化是維系民族生存和發展的精神紐帶，能夠為中華民族自立於世界民族之林提供有利的精神滋養。③根植於優秀傳統文化中的中華民族精神，是支撐中華民族生存、發展的精神支柱，是推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力。

I. 如何創建自己的企業文化