創造故事情景

㈠ 寫作文創造情景的三種方法

用自身的感受抄去創設情境。 小學生愛襲聽故事，尤其愛聽老師講自己小時候的故事。根據小學生這一特點，可以在指導他們寫作時，講述一些自己的故事來感染他們，以教師的自身感受來創設一種情境，誘發他們敞開心扉，與老師產生共鳴，從而寫出真情實感的文章。如我在指導寫《----的苦惱》的半命題作文時，我沒有急於指導他們怎樣審題，怎樣選材，而是對他們講述起自己的苦惱。我從小便患上近視眼，這給我的生活、學習帶來了很多苦惱，有一次上語文課，老師在黑板上講解「鷹」的字型，因為我看不見黑板，便格外用心地聽，只「聽」老師到「『鷹』字裡面有個『雙立人』……」。我錯誤地領會成是這樣一個字「鷹」，於是在課後聽寫時，我因為錯了字而遭到老師的指責。唉，都怪這雙近視眼，心裡別提多苦悶了。然後，當我要求他們也大方地講講自己的苦惱時，一隻只小手高高地舉起，紛紛地把自己的苦惱告訴大家，有的同

㈡ 根據自己的想法，創造出屬於自己的故事，故事的人物至少有三個，情節不能單一，要有事情的起因發展結果

任何人的經歷都是一個故事。不求曲折，但求能透出人性，你能看出人性，加上些許文采，就是一部高質量的小說。

㈢ 寫作文怎麼創設情景

（一） 用自身的感受去創設情境。

小學生愛聽故事，尤其愛聽老師講自己小時候的故事。根據小學生這一特點，可以在指導他們寫作時，講述一些自己的故事來感染他們，以教師的自身感受來創設一種情境，誘發他們敞開心扉，與老師產生共鳴，從而寫出真情實感的文章。如我在指導寫《----的苦惱》的半命題作文時，我沒有急於指導他們怎樣審題，怎樣選材，而是對他們講述起自己的苦惱。我從小便患上近視眼，這給我的生活、學習帶來了很多苦惱，有一次上語文課，老師在黑板上講解「鷹」的字型，因為我看不見黑板，便格外用心地聽，只「聽」老師到「『鷹』字裡面有個『雙立人』……」。我錯誤地領會成是這樣一個字「鷹」，於是在課後聽寫時，我因為錯了字而遭到老師的指責。唉，都怪這雙近視眼，心裡別提多苦悶了。然後，當我要求他們也大方地講講自己的苦惱時，一隻只小手高高地舉起，紛紛地把自己的苦惱告訴大家，有的同學講述了自己「個子矮」的苦腦；有的述說了「小胖墩」的苦悶；還有的則講起了自己家沒有電腦的煩惱……。真是一石激起千層浪，同學們個個敞開了心扉，各種新穎的話題不斷產生，隨後的作文中不公選材多樣，而且都寫出自己的真情實感。

（二）用多彩的活動來創設情境。

新課標指出：「要充分利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境，創造性地開展教學活動。」造成目前學生「榨文」的主要原因，應該是作文環境單一，可供寫作的材料太少，總是寫那些司空見慣的事，難以勾起他們的表達慾望。葉聖陶老先生曾經說：「生活猶如源泉，文章猶如溪水。源泉豐盛而不枯竭，溪水自活潑流個不息。」我們的生活豐富多采，為什麼不充分利用這豐盛的資源來為學生創設作文情境，使他們自主地投入到寫作當中去呢？

在日常的教學工作當中，我經常有意識、有計劃地為學生組織一些活動，指導他們留心觀察生活，從生活這塊土壤上吸取知識經驗，從而積累寫作素材，寫出真情實感，比如，在父親節、母親節前夕，分別給學生一周時間為爸爸、媽媽做一件好事；在班級有目的地開展「獻愛心」活動，開辦賽詩會，演講比賽等活動，並充分利用學校組織的春遊、運動會、參觀等活動。來為學生創設情境，使作文的源泉變為一潭活動水。

如：去年年未，我班有一名同學要移居加拿大，想到同學們想處六載，情深誼厚，今朝分別不知何日再聚首，為給孩子們創造一個傳遞友情的機會，我布置班幹部們利用班會為他開了一個小小的送別會，會場的氣氛可想而知。同學們流淚在留言簿上留言，握著手互道珍重，連平日最不關表達的孩子也隨大家含淚唱起「友誼地久天長」的歌曲，整個班級被一種濃濃的同學情包圍著，在這動人情境中，同學們都真切地感受到友情的珍貴！在事後的隨筆中，學生那浸潤了真情實感的文字談來令人落淚：「從來沒有想過，我們之間的情誼如此深厚，在那流逝的歲月中，我並沒珍惜他的存在，而今日，望著那空空的座位，我的心竟然也像被掏空一樣……，朋友，一路順風，在那滿目金發碧眼，滿耳ABC的陌生社會中，請不要忘了祖國，忘了母校，忘了我們……我們期待你的成功！」「揮一揮手，卻難說再見！難忘那留言簿上真誠的祝福，難忘送別會上那動人的歌聲，更難忘那執手相看的淚眼……好同學，無論你在天涯海角，我們的心永遠在一起！」

讀著這一篇篇催人淚下的文章，我更深信，用多彩活動來創設情境，必會達到事半功倍的效果。

（三）用優秀範文來創設情境。

小語教材為我們提供的知識非常寬泛，不公有豐富的語言材料，還不感人的故事情節，因此教師在閱讀教學中要有意地結合一些優秀範文來創設情境，引起學生的共鳴，從而達到讀寫結合。

《荔枝》中母親捨不得吃荔枝的細節描寫，這些情境都可以很好地切入學生的生活，成為他們作文的好素材。

總之，經過一段時間的實踐，我深深感受到，在作文教學前創設情境，並不是為了適應教改而採取的花哨形式，而是使學生的作文訓練回歸到正常的程序中來，讓學生通過情境的創設，學會用心靈去感受多恣多彩的寫作情境，縮短寫作與現實生活的距離，激發思維潛能，從而提高語文素養。

㈣ 幼兒園大班創造想像畫漂亮的花兒如何創造情景

幼兒園大班美術教案：
創意沙畫《小花貓找快樂》優質課
活動來源：
本活動選自省教材大班下主題五"房子大觀"中的繪畫活動"未來的房子"。
《綱要》中指出，"應鼓勵幼兒大膽地想像，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。
"基於幼兒對房子已有經驗的感知，我們引導幼兒運用沙畫這一特殊藝術形式來創造未來的房子。
沙畫，顧名思義，就是用沙子作畫，沙畫的基本技能和方法簡單易學，符合大班幼兒的認知規律，既能豐富他們的感性經驗，促進幼兒的想像力與創造力，又能激發他們表現美、創造美的情趣。

活動目標：

1、情感與態度目標：體驗沙畫創意的新奇和創作的成功感，分享合作的快樂。

2、知識與能力目標：嘗試運用畫、抓、刮、漏等技能進行沙畫創意。

3、技能目標：用簡單的風景、動物等形象表現"尋找快樂''的沙畫情景。

4、創造力培養目標：能大膽想像，美術創意能力得到進一步發展。

活動准備：

1、空間准備：沙畫需要為幼兒預備開闊的場地，使幼兒能與操作材料產生積極有效的互動。(20把椅子擺成半圓)

2、物質准備：沙畫大師蘇大寶的沙畫製作視頻、投影儀一台、沙盤若干，沙卷四幅、背景音樂。

3、知識准備：之前和幼兒一起玩過沙子，感受了沙子的特性。

活動過程：

一、引入情境，引導幼兒觀察學習各種不同的沙畫手法

1、教師富有神秘感的示範，引導幼兒觀察沙畫方法。

提問：你們玩過沙子嗎?是怎麼玩的?

我會用沙子畫畫，看看我是用什麼方法畫出來的?

2、拓展幼兒想像，探索學習不同的沙畫手法。(畫、刮、抓)

提問：剛才老師用了哪些方法畫出了小貓?

用刮(抓)的方法還可以畫出什麼?

3、小結：提升幼兒的繪畫經驗，知道用畫、刮、抓的辦法可以畫出很多的東西。

二、情境進一步深入，幼兒獨立創作沙畫故事情景

1、情境作畫，嘗試畫、刮、抓的沙畫手法。

幼兒每人一個沙盤，教師創設"尋找快樂"的情境，引導幼兒嘗試用畫、抓、刮的方法畫出小河、山峰、彩虹等景物，以及簡單的動物。

提問：你是用什麼方法畫的?

小結：提升技能運用的方法，了解同一種東西可以用不M的辦法畫。

2、綜合運用多種方法，自由創作"幫助小花貓找快樂"的沙畫情景。

提問：小花貓還會到哪裡?遇見誰?

3、交流、分享沙畫創作的手法和尋找快樂的情景。

提問：你用什麼方法畫的?幫小花貓找到了哪些快樂?

㈤ 收一個科學家發明創造的小故事~

發明家的故事：貝爾發明電話

貝爾，就是發明電話的人。他1847年生於英國，年輕時跟父親從事聾啞人的教學工作，曾想製造一種讓聾啞人用眼睛看到聲音的機器。

1873年，成為美國波士頓大學教授的貝爾，開始研究在同一線路上傳送許多電報的裝置——多任務電報，並萌發了利用電流把人的說話聲傳向遠方的念頭，使遠隔千山萬水的人能如同面對面的交談。於是，貝爾開始了電話的研究。

那是1875年6月2日，貝爾和他的助手華生分別在兩個房間里試驗多任務電報機，一個偶然發生的事故啟發了貝爾。華生房間里的電報機上有一個彈簧粘到磁鐵上了，華生拉開彈簧時，彈簧發生了振動。與此同時，貝爾驚奇地發現自己房間里電報機上的彈簧顫動起來，還發出了聲音，是電流把振動從一個房間傳到另一個房間。貝爾的思路頓時大開，他由此想到：如果人對著一塊鐵片說話，聲音將引起鐵片振動；若在鐵片後面放上一塊電磁鐵的話，鐵片的振動勢必在電磁鐵線圈中產生時大時小的電流。這個波動電流沿電線傳向遠處，遠處的類似裝置上不就會發生同樣的振動，發出同樣的聲音嗎？這樣聲音就沿電線傳到遠方去了。這不就是夢寐以求的電話嗎！

貝爾和華生按新的設想製成了電話機。在一次實驗中，一滴硫酸濺到貝爾的腿上，疼得他直叫喊：「華生先生，我需要你，請到我這里來！」這句話由電話機經電線傳到華生的耳朵里，電話成功了！1876年3月7日，貝爾成為電話發明的專利人。

貝爾一生獲得過18種專利，與他人合作獲得12種專利。他設想將電話線埋入地下，或懸架在空中，用它連接到住宅、鄉村、工廠……這樣，任何地方都能直接通電話。今天，貝爾的設想早已成為現實。

㈥ 請張開想像的翅膀根據提供的情境創編一個完整的故事題目自擬500字左右環境地

寫作思路：確立中心，圍繞選材，確定重點，安排詳略，選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。

有一隻小鳥住在一棵大樹上面。大樹當小鳥是孩子，用自己的枝幹保護著小鳥。小鳥當大樹是爺爺，每天叼一束鮮花送給大樹。一天，暴風雨來了，小鳥為了自己的存活，不得不離開了大樹。大樹生命力頑強，即使是一場暴風雨，也沒能使它屈服。

暴風雨過後，大樹很想念小鳥，就請求同樣在大樹上生活的知了去尋找小鳥的下落。知了發動了所有的親戚，去尋找小鳥。終於，在一個烈日的夏天裡，它們找到了小鳥，小鳥得知大樹很想念自己，便飛回了大樹的懷抱裏。

(6)創造故事情景擴展閱讀：

想寫好作文，必須具備扎實的基本功，作文的基本功主要體現在詞、句、段三個方面。

擴大詞彙量，弄清詞的確切用法及相似詞的用法區別，以及很多固定短語、習語的用法，要准確地表達想要表達的意思。

句子方面，注意一些常用的句式，平時看到比較好用的句式要記下來，多模仿，還要在寫文章時注意長短句的結合。

段落方面，注意整篇文章的整體布局，要從整體上把握每段的中心思想，避免偏題、走題。

提高寫作水平不是一朝一夕所能完成的，最重要的是養成好的學習習慣，平時注意多積累，勤動筆、多思考，潛移默化中寫作水平便會不斷提高。

㈦ 什麼是情景創設

所謂情景創設？情景創設即通過聲像、模擬表演、再現生活等方式營造一種氛圍，以便於讓讀者、觀眾更好的理解作品的一種教學方法。情景創設在語文教學中有著重要的作用。
一、情景創設易調動感情、點燃激情，便於更好的理解文章。
二、情景創設能培養學生的想像力與創造性思維

㈧ 創造的故事

美國有一家生產牙膏的公司，產品優良，包裝精美，深受廣大消費者的喜愛，每年的營銷額蒸蒸日上。記錄顯示，前10年，每年的營業額增長率為10%－20%。這令董事會興奮萬分。
不過進入第11年、第12年、第13年時，營銷額則停滯下來，但每月大體維持在同樣的數字，董事會對此3年的業績表現感到強烈不滿，便召開經理級以上的高層會議，商討對策。
會議中，有名年輕的經理站了起來，對總裁說：「我有一張紙條，紙條里有個建議，若您要採用我的建議，必須另付我5萬美元。」
總裁聽了很生氣地說：「我每個月都支付給你薪水，另有分紅、獎金，現在叫你來開會討論對策，你還另外要求5萬美元，是不是太過分？」「總裁先生，請別誤會，您支付我的薪水，讓我平時賣力為公司工作，但這是一個重大而又有價值的建議，您應該支付我額外的獎金。若我的建議行不通，您可以將它丟棄，l分錢也不必支付。但是，您損失的必定不止5萬美元。」年輕的經理說。「好，我就看看它為何值這么多錢？」總裁接過那張紙條，閱畢，馬上簽了一張5萬美元的支票給那個年輕的經理。那張紙條上只寫了一句話：「將現在的牙膏開口直徑擴大1毫米。」
總裁馬上下令更換新的包裝，試想，每天早晚，消費者多用直徑擴大了1毫米的牙膏，每天牙膏的消費量多出多少倍呢？這個決定，使該公司第14個年頭的營業額增加了32%。
點評：一個小小的改變，往往會引起意料不到的變化。當你習慣於舊有的思維模式而走不出一條新路時，何不將你的腦袋打開1毫米？

19世紀70年代，當時著名的打字機製造商肖爾斯公司聽到很多用戶的抱怨：打字員打字速度太快的話，按鍵就會撞在一起。為了解決這個問題，管理層讓工程師們找出一種防止這種現象發生的辦法。工程師們討論了一會兒之後，其中一個人說：「如果我們讓打字員的速度慢下來，會怎麼樣？按鍵就不會擠撞得那麼厲害了。」於是就有了低效的鍵盤排列組合。例如，字母「O 」和「I」在英語中的使用頻率分別排在第3和第6位，但工程師們卻把它們放在鍵盤上由靈活性較弱的手指敲擊的位置。這種「低效邏輯」在鍵盤設計上普遍使用，這個不同凡響的創意解決了鍵盤上的撞擊問題。自從這個解決方案誕生起，打字機的技術發展水平和文字處理技術都得到了大幅度提高。

公元前333年冬天，馬其頓國王亞歷山大率領軍隊到達亞洲城市戈爾迪烏姆以搶占冬季營地。在那裡，他聽到了有關這個城市的著名傳說——「戈爾迪之結」（希臘神話中弗利基亞國王戈爾迪所打）。按神諭，誰解開了這個異常復雜的結，誰就將成為亞細亞之王。這個故事引起了亞歷山大的興趣，他命人把他帶到戈爾迪之結前，試圖解開它。但他研究了一會兒，仍找不到繩子的兩端，陷入了困境。他問自己：「我怎樣才能解開這個結呢廣突然，他想出了一個主意：「我要自己來制定解開這個結的規則。」於是他拔出劍，把這個結一劈兩半。亞洲註定是屬於他的了。

幾年前，荷蘭的一座城市出現了亂扔垃圾的問題，原本干凈整潔的地方變得有礙觀瞻，因為人們不再使用垃圾箱了。大街上到處都是隨地亂扔的煙頭。啤酒瓶、巧克力糖紙、報紙等各種廢棄物。
衛生部門顯然對此很關心，他們開始尋找清潔城市的辦法。一種辦法是把隨地亂扔廢棄物的罰款從25荷蘭盾（荷蘭貨幣單位）提高到50荷蘭盾。他們嘗試了這個辦法，但收效甚微。另一個方案是增加在這一地區街頭巡邏的督察員，這也可以算是另一種「懲罰隨地亂扔」的辦法。同樣，它也無助於問題的解決。後來，有人提出了下面這個問題：
假如人們在把垃圾倒進垃圾桶的時候，垃圾桶能付錢給他們，會怎麼樣？我們可以給每一個垃圾桶裝一個電子感應裝置和一個硬幣返還系統。每當有人把垃圾倒進垃圾桶，它就會付給他10荷蘭盾。
這種想法至少是對人們的大腦猛敲了一下。「假如……會怎麼樣」這個問題把「懲罰隨地亂扔」變成了「獎勵遵紀守法」。不過，這個想法存在著顯而易見的缺陷，因為如果真的實施這種想法，這座城市就要破產了——歐洲會有一半的人到那裡去倒垃圾。
幸運的是，傾聽這個想法的人並沒有以是否切實可行來衡量它，而是把它作為跳板，進而問自己：「還有其他什麼辦法可以對那哪些把垃圾倒入垃圾桶的人進行獎勵呢？」這個問題使他們找到了下面這個解決方案。衛生部研製了一種電子垃圾桶，它的上部裝有一個感應裝置，當探測到有垃圾倒入時，就會激活錄音機，同時播放其中的一段笑話。換句話說，這是一種會講笑話的垃圾桶！不同的垃圾桶講不同的笑話（有的講低俗的雙關語，有的講冗長無聊的滑稽故事，還有的講簡短的俏皮話），此舉很快就有了成效。笑話每兩周就更換一次，人們都特意地把垃圾倒入垃圾桶，於是城市又恢復了原有的整潔。

1．「毛毛蟲實驗」（擯棄墨守成規）
法國著名科學家法伯發現了一種很有趣的蟲子，這種蟲子都有一種「跟隨者」的習性，它們外出覓食或者玩耍，都會跟隨在另一隻同類的後面，而從來不敢另尋出路。法伯做了一個實驗，他花費了很長時間捉了許多這種蟲子，然後把它們一隻只首尾相連放在一個花盆周圍，在離花盆不遠處放置了一些這種蟲子很愛吃的食物。一個小時之後，法伯前去觀察，發現蟲子一隻只不知疲倦地圍繞著花盆轉圈。一天之後，法伯再去觀察，發現蟲子們仍然在一隻緊跟一隻地圍繞著花盆疲於奔命。七天之後，法伯去看，發現所有的蟲子已經一隻只首尾相連地累死在了花盆周圍。
後來，法伯在他的實驗筆記中寫道：這些蟲子死不足惜，但如果它們中的一隻能夠越出雷池半步，換一種方式，就能找到自己喜歡吃的食物，命運也會迥然不同，最起碼不會餓死在離食物不遠的地方。
其實，該換一種思維方式生存的不僅僅是蟲子，還有比他們高級得多的人類。
一個非常著名的公司要招聘一名業務經理，豐厚的薪水和各項福利待遇吸引了數百名求職者前來應聘，經過一番初試和復試，剩下了10名求職者。主考官對這10名求職者說：「你們回去好好准備一下，一個星期之後，本公司的總裁將親自面試你們。」一個星期之後，10名做了准備的求職者如約而至。結果，一個其貌不揚的求職者被留用下來，總裁問這名求職者：「知道你為什麼會被留用嗎？」這名求職者老實地回答：「不清楚。」總裁說：「其實，你不是這10名求職者中最優秀的。他們做了充分的准備，比如時髦的服裝、煙熟的面試技巧，但都不像你所做的准備這樣務實。你用了一種超常規的方式，對本公司產品的市場情況及別家公司同類產品的情況做了深入的調查與分析，並提交了一份市場調查報告。你沒被本公司聘用之前，就做了這么多工作，不用你又用誰呢？」
點評：世上的事情有時就這么簡單得讓人難以置信，如果你墨守成規，等待你的只有失敗；相反，如果你稍微動一下腦筋，對傳統的思維方式進行一番創新，就能獲得成功。比如，那種具有「跟隨者」習性的蟲子為什麼就木能動動腦筋，對自己固有的習性進行一下創新——不跟在別人身後漫無目的地奔跑，而像那個其貌不揚的求職者一樣換一種思維方式呢？當然，讓蟲子擯棄自己固有的習性難免苛求，蟲子畢竟是蟲子。但是，人呢？

十六歲的少年
1972年美國民主黨提名麥高文出馬和尼克松競選總統。後來，麥高文決定換掉他的副總統競選搭檔。一個十六歲的少年看到了這個畢生的機會，他以五美分一個的價格買下了5000個已經成為廢物的「麥高文——伊哥領」競選名牌和汽車貼紙。隨後他再以每個25美元的價格出售這些具有歷史紀念意義的紀念物。
雖然這個少年一次性的財富並沒有帶來產業界的革命或突破，但關鍵的是他發掘了旁人無法察覺的機會。這個少年是誰？他不是別人，正是當今的世界首富比爾?蓋茨。

便利貼的發現
便利貼的發現十分的偶然。本來科學家是要研究一種黏性很強的膠，卻發現得到的是黏性較弱的弱膠。正當大家感到沮喪的時候， 3M公司的一個人從這個實驗中發現了它真正的價值。
於是，這就變成了一個可以賺取幾十億美元的商機。

清潔工的建議
美國聖地亞哥的克特立旅館是一座重要建築的誕生地。當時旅館的管理人員覺得原來的電梯太小，必須擴建。於是，找了很多工程師來一起解決這個問題。他們設計的方案是從地下室到頂樓，一路挖一個大洞，就可以建一個新電梯了。
他們的談論被一個清潔工聽到了，清潔工問他們要干什麼，於是這些人解釋了方案。清潔工聽後說：可這樣會搞得很臟、很亂呀，而且如果停業的話很多人會失去工作。
一個工程師聽了清潔工的話，於是挑戰性地問：「你有更好的主意嗎？
清潔工想了想說：「為什麼不在旅館的外面修電梯呢？」於是，克特立旅館成了現在已被廣為採用的室外電梯的發源地。
就算不是專家，也會有很棒的點子。

我曾折斷了孩子飛翔的翅膀

兒子上了初中，在我的督促下，學習十分刻苦，但每次考試成績都不盡如人意。老師給他的評語是：學習努力，但創新不足，希望能夠活學活用。看著這樣的評語，兒子悶頭不做聲。我點著他額頭訓他：「死讀書，讀死書，你就不能機靈點？！小時候的機靈勁兒哪去了？」說的次數多了，有一天，兒子忽然嘟囔了一句：「不是你總讓我老實點兒嗎？」
兒子的話，不禁讓我想到了他小時候發生的幾件事。
那時，兒子5歲，活潑好動，不是翻這個就是碰那個。剛收拾好的房間，他在屋裡呆10分鍾，馬上就變成「戰場」。我煩不勝煩，每天把他從幼兒園接回來，就把他關進小房間，讓「受災」面積減到最小，吃飯時才放他出來。
一天，我進他房間收拾，竟然發現他把小鬧鍾給拆了，零件扔得滿桌都是，表盤卻被裝在了他做的小木船上。我怒不可遏，給了兒子一巴掌。
從那以後，一看到他要動哪樣東西，我就斷喝一聲：「你不能老實點？！」就這樣盯著，他才慢慢有了一點改變。
他不但喜歡動手，而且還玩得花樣翻新。
那年暑假從農村奶奶家回來後，兒子的舉止出現了異常。我發現他躲在房間里不願出來，吃飯也是急匆匆地，吃完就回自己房間。見他臉上帶著興奮的表情，我不禁起了疑心。這天吃過晚飯後，我跟了進去，發現兒子房間竟然破天荒地整潔，平常開著的空調這會也關著，而他披著被子，滿頭大汗地半蹲在床上。見我進來，討好地沖我笑了笑。
我氣壞了：「這么熱的天，你不開空調，鬧什麼妖！」不等兒子說話，我一把掀開被子。那種情景，差點把我氣昏過去：兒子半蹲在床上，屁股下竟是一堆雞蛋！
「媽媽，我看能不能像奶奶家老母雞一樣孵出小雞來。」兒子笑著說。我再也壓不住火，扇了兒子一耳光：「你就不能老實點，讓我省些心！」兒子一屁股坐到了雞蛋上，雞蛋黃沾滿了褲子。他癟著嘴盯了我半天，半天才哇地一聲哭了出來。
從那以後，兒子乖巧多了，上學後也從不遲到早退，又能及時認真完成作業。我暗暗得意：兒子如此學習，一定能取得好成績。
可現在老師怎麼會給兒子下這樣的評語呢？難道，真的是我的要求害了兒子？我不願承認。家長都是為了自己的孩子好啊！可事實表明，孩子現在刻苦有餘，通達不足……是我折斷了孩子飛翔的翅膀啊！明天早上，我要當面向兒子說聲對不起，為了他5歲時我的所作所為。

有心父親煉就「小發明家」
盡管清華大學校長王大中院士贊譽他為「清華愛迪生」，但邱虹雲畢竟還只是清華的一名普通大學生、一個尚未畢業的大男孩兒。所以，當他的高科技發明竟然引致各界商家爭相投入數千萬資金時，世人不禁嘖嘖稱奇。但是他的父親卻並不感到意外，從兒子兩三歲時就雄心勃勃要種出滿樹「糖果」開始，父親就已經預見了這一天的到來。
因為邱家住在城鄉結合部，小虹雲在外玩耍常會見到農民種地的情形，所以那天他決定種一棵屬於自己的樹時，其實是蓄謀已久。
模仿著農民伯伯耕種的樣子，他先在陽台的花盆裡挖個小坑，然後把自己最喜歡吃的糖果「種」下去，掩上土，最後還不忘煞有介事地撒了泡尿施肥。在他心目中，這里最終將長出一棵「糖果樹」來，上面將會結滿他最喜歡吃的糖果，五顏六色，一摘一大把，絕對不要錢……
父親邱名丹是不經意間發現這件事的。他當然知道這棵「樹」長不出糖果來，但他沒有半點指責兒子天真、瞎胡鬧的打算，因為他意識到，這其實就是孩子發明意識的最寶貴的萌芽。從那以後，愛迪生等大發明家的故事就成了小虹雲聽得最多的「睡前故事」，而如何有意識地引導孩子走上科研發明之路也就成了邱名丹經常思考的一個「課題」。
發明的前提是對事物窮究不舍的探索興趣，孩子本不缺乏這一點，倒是不少家長的橫加干涉澆滅了孩子的熱情。因此，每當小虹雲拿著一個個玩具又拆又裝、大搞「破壞」的時候，邱名丹總是饒有興趣地坐在一邊看，並時刻准備著在兒子「搞不掂」時親自出馬。有父親作堅強後盾，小虹雲的膽子越來越大，家中的鬧鍾、半導體收音機、收錄機……全成了他的拆卸對象。外人驚訝：「好好的東西弄壞了不可惜嗎？」邱名丹卻只是笑：「有失必有得嘛！」

到了識字的年齡，邱名丹開始有意培養小虹雲對科學知識的興趣。他在家中牆壁上貼出了五顏六色的元素周期表來吸引孩子的視線。果然，小虹雲「上當」了。他踮起小腳、仰著腦袋左看右瞧，覺得很有意思：「那上面畫的到底是什麼呀？」邱名丹抱起兒子：「這個叫『氧』，那個叫『氫』。還有一個叫『銅』，一個叫『鐵』……」孩子的好奇心是與生俱來的，盡管當時聽得懵懵懂懂，但小虹雲的確已經開始對這些花花綠綠的線路、千奇百怪的名稱產生好感，到後來真正開始學習理化知識時，很多別的孩子頗感陌生的概念，都讓他感覺到無比親切、熟悉。
要搞發明，動手能力也是一個極為重要的素質要素。所以讀小學時，邱虹雲就從父親那兒得到了一個意義深遠的禮物——一小本PH試紙。一遇石灰，它馬上變成藍紫色；放置在橘子皮上，它又變成淺紅色了……小虹雲興奮得大叫，纏著父親問個不停。邱名丹抓住機會，不僅解答了孩子的迷惑，還教會了他自製試紙、自行試驗。你已經是大孩子了，可以自己來、自己試了！
為了配合兒子的「科學試驗」，邱名丹在家中不大的轉角陽台上見縫插針，動手裝置了一個簡易試驗桌，這張桌子很快成了兒子的樂園。為了激發兒子的成就感，邱名丹還常年鎖定一些少兒科普雜志上的「小製作」欄目，讓兒子依葫蘆畫瓢，先後製成了變色閃爍燈、無線電發射器、雙卡收錄機等等。
邱虹雲在父親的引導下，一步步地把書本的知識和自己的創意變為手下實物的時候，發明的慾望也一發而不可收拾。也正是這種由父親及時發現、恰當鼓勵、有效引導的發明欲，成就了今天的邱虹雲。