㈠ 想學發明要學那方面
要從腦子里
㈡ 愛迪生這發明技術怎麼學的
知識。望採納。
㈢ 怎樣製作科學小發明
預防水滿科技小發明的製作方法:
1.
首先用一根鐵條繞成U形穿插上一塊泡沫塊;
2.
接著在鐵條兩邊末端處粘上一塊小木板,再粘上兩條繞成S形的銅線;
3.
然後將電池和一個蜂鳴器連接一起,再焊接到兩條銅線上,只需兩條銅線連接就能讓蜂鳴器響起;
4.
然後在泡沫塊上粘多一塊帶有鐵環的泡沫塊;
5.
最後再給這個裝置粘上一個木夾子,當水滿時,泡沫塊會隨著液面的升高而接觸到銅線,利用鐵環接通蜂鳴器的電源,達到提示的效果。
怎樣進行發明呢？
1.加一加。把一件物品加大一點，加長一點，加高一點，或者把功能增多一點，使物品在形態上、功能上、尺寸上有所變化，便於使用，解決生活中的實際問題。如：筆+橡皮=帶橡皮的筆；知溫奶瓶=奶瓶+溫度計。
2.減一減。把一件物品減小一點、減輕一點、減低一點，使它的形態、功能發生變化。如近視眼患者載上眼鏡很不方便，科學家發明了微型隱形鏡片，裝在眼睛內，更方便了。
3.擴一擴。把一個物品放寬一點，擴大一點，使它的功能產生明顯的變化。一般的郵筒只有一個或二個投遞口，信投進去以後都混在一起，先揀後分，費時又費力。上海的李文彪同學設計了一個新式郵筒。這個郵筒有三個投遞口，分別投寄本市、外地和航空郵件。郵筒里分成三格，而且能旋轉。這樣，郵遞員開門取住時，只要轉內格，就可以按類取信了。這樣收信後不用再揀就省事多了。
4.變一變。改變物品的形狀、尺寸、顏色、味道、音響等，引起人們新的感覺，更有使用價值，更受消費者的歡迎。杭州的秦路同學見老師用墨汗在紅紙上寫字時，由於紙上有油脂，墨汁不吸附，書寫起來很困難。他經過多次試驗，對現有墨汗的配方進行了一些改進，增加了去掉油膩作用的原料，一種新型的多用途墨汁問世了。這種墨汗既能在紅紙上書寫，還可以在塑料用品、陶瓷上直接書寫。
5.學一學。通過學習、模仿別的產品的開關、結構、顏色、性能、規格、功能、動作來實現新的發明，俗稱移植法。
我們來看看在第四屆全國青少年發明創造比賽中獲得三等獎「好客鞋」的前世今生：一天，魏強同學跟爸爸到一個朋友家做客，一進門就把他給難住了：主人家鋪著地毯，不換鞋顯得不禮貌。換鞋吧，腳又有臭味。回家後，魏強就想：如果有一種拖鞋，不用脫下腳上的鞋就能穿，那該多好！後來，他從旅遊鞋上的尼龍搭扣得到啟發：將拖鞋上的鞋袢裝上尼龍搭扣，一按就搭上，一掀就拉開，要肥要瘦不就可以調節了嗎？就這樣他動手實踐，小發明問世了。其實他就是將別人發明的尼龍搭扣移植到拖鞋上，但使拖鞋有了新的功能，尼龍搭扣也有了新用途，這項小發明也就具備了新穎性。
6.代一代。材料的代用、方法的代用、商品的代用、工具的代用。
7.反一反。把某一事物的形態、性質 、功能反一反，發明出新的物品。許多新產品往往是上與下、里與外、左與右、前與後、橫與豎反一反。
㈣ 我想做發明需要些什麼，需要學習些什麼，需要具備哪些條件，請求告訴。我該怎麼做
要有好奇心，還有一顆上進而堅持不懈的精神。
還要具備一定的專利法知識：
我國《專利法》規定 授予專利權的發明，應當具備新穎性、創造性和實用性。
新穎性，是指該發明不屬於現有技術；也沒有任何單位或者個人就同樣的發明在申請日以前向國務院專利行政部門提出過申請，並記載在申請日以後公布的專利申請文件或者公告的專利文件中。
創造性，是指同申請日以前已有的技術相比，該發明有突出的實質性特點和顯著的進步。
實用性，是指該發明能夠製造或者使用，並且能夠產生積極效果。
現有技術，是指申請日以前在國內外為公眾所知的技術。
所以，具備新穎性、創造性和實用性是授予發明專利權的實質性條件。
發明專利申請程序，包括申請、受理、初審、公布、實質審查、授權及公告7個階段。
申請專利應當向國家知識產權局提交規定的專利申請文件，必須採用書面或電子形式，並按照規定格式填寫。
我國《專利法》第二條第二款對發明的定義是：「發明是指對產品、方法或者其改進所提出的新的技術方案。」
所謂產品是指工業上能夠製造的各種新製品，包括有一定形狀和結構的固體、液體、氣體之類的物品。所謂方法是指對原料進行加工，製成各種產品的方法。發明專利並不要求它是經過實踐證明可以直接應用於工業生產的技術成果，它可以是一項解決技術問題的方案或是一種構思，具有在工業上應用的可能性，但這也不能將這種技術方案或構思與單純地提出課題、設想相混同，因單純地課題、設想不具備工業上應用地可能性。
發明是指對產品、方法或者其改進所提出的新的技術方案，主要體現新穎性、創造性和實用性。取得專利的發明又分為產品發明（如機器、儀器設備、用具）和方法發明（製造方法）兩大類。
㈤ 發明要學什麼
這個問題蠻申奧咧。 嗆莪勒天 才遞人寺罘會奏樂種事遞。 估計寺邇奏遞吧。 蛤蛤。莪克問哪過發明放學。 蛤蛤蛤蛤。
㈥ 怎樣成為發明家 50小時學創造
《怎樣成為發明家 50小時學創造》
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㈦ 如何培養發明創造能力
你好，發明創造是建立在你豐富的知識儲備上的，有了大量的知識儲備，再加專上善於觀察、總結屬分析，才會有發明創造。
發明創造能力是一個抽象的東西，需要一步一步來，首先要掌握科學高效的閱讀方法，博覽群書，提高知識儲備量。
我們傳統的閱讀，閱讀速度在200-300字左右每分鍾，理解記憶的能力也較差一些，這種傳統的閱讀方法對我們的學習生活是有很大制約的。
我通過練習「快速閱讀」來激發右腦潛能，提高閱讀能力、學習能力，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練原理就在於激活我們「腦、眼」潛能，培養閱讀者直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶的飛躍，從而提高閱讀理解能力和學習能力。
用軟體參加訓練，每天堅持練習1-2個小時，30天左右的時間，可以提高我們的閱讀速度5-10倍，達到3000字左右每分鍾的閱讀速度、記憶、理解、思維、注意力等這些能力也相應的會得到很好的提升，最終提高學習效率、學習能力，走向成功。
㈧ 科學怎麼發明的
科學是崇尚真理和真實的人們的，永無止境地探索、實踐，階段性地趨於逼近專真理，階段性地解釋和揭屬示真理的階段性、發展性、歷史性、辯證性、普遍性、特殊性、信息性等特點，盡可能不包含自相矛盾的知識體系,且是一項成果的絕大部分有利於造福人類社會的高尚事業。 科學,應該是五個方面的內容：第一，科學就是知識。第二，科學不是一般零散的知識，它是理論化、系統化的知識體系。第三，科學是人類和科學家群體、科學共同體對自然、 科學幻想
對社會、對人類自身規律性的認識活動。第四，在現代社會，科學還是一種建制。第五，科學技術是生產力，科學技術是第一生產力(鄧小平提出)。
http://ke..com/view/3805.htm 這里描述很清晰