為創造下定義_對下面這段文字提供的信息進行篩選、整合給「創造」下定義不超過30字（4分）作為人的一種活動創

『壹』如何給「創新」下定義

創新的動力來自於每個人自己有沒有挑戰自我的動力，而且全員、每天都要挑戰自我，持續創新，以達到創世界先進水平的結果。

『貳』怎麼給人類下定義

能獨立製造工具和使用工具的高級動物

『叄』怎麼做下定義的題

2．指導學生掌握下定義的方法。重點難點培養學生對語段的理解、分析、概括能力。教學過程一、導入新課語段即相對獨立的具有完整意思的—段話。說話人(或作者)在主要事件之外運用多種表達方式，多種修辭手段使語言繁復，從而達到具體、詳盡、生動形象的目的。而壓縮就是刪繁就簡、去粗存精、撮取其主要意思，在語意明確的前提下使語言更加簡練精省。二、方向導航「下定義」是一種用簡潔明確的語言對事物的本質特徵作概括說明的方法。「下定義」必須抓住被定義事物的基本屬性和本質特徵，多採用判斷單句的形式。其格式多為「×××（種概念）是×××的×××（屬概念）」，如：無理數（種概念）是（判斷詞）無限而不循環（本質特徵）的小數（屬概念）；或「×××叫×××」，如：無限而不循環的小數叫無理數。下定義，既是對相關內容的高度概括，又要符合格式上的要求。在內容上要抓住事物的本質特徵；形式上要把被定義的概念放在一個大的概念中，再加上對其本質特徵進行描述的限制，即:被定義的概念+對其本質特徵進行描述+大概念。根據材料下定義，既能考查重要信息的篩選能力，又能考查合理排序、簡潔表達等語言能力。三、經典回放 1．提取下列材料的要點,給「創造性思維」下定義創造思考教學以培養創造性思維為目標。創造性思維具有以下特點:創造性思維的結果對於思考者或者文化而言，具有新穎性和價值；創造性思維是非傳統的，具有高度機動性和堅持性的思維活動；創造性思維的任務是將原來模糊的，不明確的問題清楚地勾劃出來，或提出某種方案加以解決。( 1993年高考題) 創造性思維是_____________________________________思維活動。【答案及分析】創造性思維是一種新穎而具有價值的、非傳統的、具有高度機動性和堅持性,而且能清楚地勾劃和解決問題的思維活動。本題已給出了定義形態。故此步驟可省去，剩下的就是准確篩選出創造性思維的三個特點。從第一個分句中篩選出「具有新穎性和價值」，從第二分句中篩選出關鍵信息「非傳統的,具有高度機動性和堅持性」，從第三個分句中篩選出「能清楚地勾劃和解決問題」，然後把這些信息用填定語的方式填入橫線處，最後再稍微潤色即可。 2．提取下列材料的要點，整合成一個單句，為「遺傳」下定義2003年高考試題(略) ①遺傳是一種生物自身繁殖過程 ②在這一過程中，生物將攝取環境中的物質建造自身

『肆』 (2013·高考山東卷)對下面這段文字提供的信息進行篩選、整合，給「創造」下定義，不超過30字。作為人的一

創造是人首次獲得精神或物質成果的思維和行為活動。

『伍』對下面這段文字提供的信息進行篩選、整合，給「創造」下定義，不超過30字。（5分）作為人的一種活動，創

創新是人首次獲得精神或物質的思維和行為活動。

『陸』下定義的經典試題

1．提取下列材料的要點，給「創造性思維」下定義。
創造思考教學以培養創造性思維為目標。創造性思維具有以下特點：創造性思維的結果對於思考者或者文化而言，具有新穎性和價值；創造性思維是非傳統的，具有高度機動性和堅持性的思維活動；創造性思維的任務是將原來模糊的，不明確的問題清楚地勾劃出來，或提出某種方案加以解決。（1993 年高考題）創造性思維是_____________________________________思維活動。【答案及分析】創造性思維是一種新穎而具有價值的、非傳統的、具有高度機動性和堅持性而且能清楚地勾劃和解決問題的思維活動。本題已給出了定義形態。故此步驟可省去，剩下的就是准確篩選出創造性思維的三個特點。從第一個分句中篩選出「具有新穎性和價值」，從第二分句中篩選出關鍵信息「非傳統的具有高度機動性和堅持性」，從第三個分句中篩選出「能清楚地勾劃和解決問題」，然後把這些信息用填定語的方式填入橫線處，最後再稍微潤色即可。
2．2003 年全國高考語文題中出現了一道要求根據材料下定義的題目。題目如下：（2003 年全國高考題）提取下列材料的要點，整合成一個單句，為「遺傳」下定義。 ①遺傳是一種生物自身繁殖過程。 ②這種繁殖將按照親代所經歷的同一發育途徑和方式進行。 ③在這一過程中，生物將攝取環境中的物質建造自身 ④這種繁殖過過程所產生的結果是與親代相似的復本。
仔細閱讀材料後，不難發現「繁殖過程」是「遺傳」的屬概念，這樣第①句成為整合後全句的框架，其它三句是它的修飾限製成分，即「生物……的一種自身繁殖過程叫做遺傳。」」或「遺傳是生物…的一種自身繁殖過程。分析所給材料，不難看出第①句的主要信息是「自身繁殖」，第②句的主要信息是「按照親代所經歷的同一發育途徑和方式」，第③句的主要信息是「攝取環境中的物質建造自身」，第④句的主要信息是「產生與親代相似的復本」，這三句話的主要信息構成「自身繁殖過程」的修飾限製成分。提取或篩選語句主要信息，要抓住句子所表達的主要內容，而要做到這一點，除了對句子本身內容的把握以外，還特別要關照其他語句的內容。例如第④句，其中「這種繁殖過程」與第①句話比照是重復信息，因為第①句已經說了「遺傳是一種生物自身繁殖過程」，一個信息在一個句子一般不重復出現，所以應將其汰除，才好組合成信息完整而又簡潔的句子。其他句子提取信息要點的情況與此基本相同。在本題中，只需要將「種差」即②、③、④句的主要信息合理插入到第①句的屬概念前即可。所謂「合理」，就是要做到合理排序、句意不變、語句通暢等。本題②、③、④句分別就「自身繁殖」的方式、任務、結果來說明的，因此符合事物本身的內在聯系和發展過程，不需顛倒。但要注意，並非所有的全部如此，必要時要調整語序。另外，整合後的句子不能改變原意，也不能出現語病。【答案】生物按照親代所經歷的同一發育途徑和方式，攝取環境中的物質建造自身，產生與親代相似的復本的一種自身繁殖過程叫做遺傳。或：遺傳是指生物按照親代所經歷的同一發育途徑和方式，攝取環境中的物質建造自身，產生與親代相似的復本的一種自身繁殖過程。

『柒』對下面這段文字提供的信息進行篩選、整合，給「創造」下定義，不超過30字。（4分）作為人的一種活動，創

創造是人首次獲來得精神源或物質成果的思維和行為活動。

『捌』下定義和作詮釋的區別

下定義，是一種用簡潔明確的語言對事物的本質特徵作概括說明的方法。

作詮釋，對說明的對象解說往往側重於事物某一方面的特徵，或者解說它的構造、成因、功用等非本質的因素，因而說明的內容不能與被說明的對象變換位置。

下定義與作詮釋的區別是：

下定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，並且要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵；而作詮釋並不要求完整，只要揭示概念的一部分內涵就可以了，並且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。

詞是能獨立運用的最小語言單位"這個定義，主語與賓語的內涵與外延完全一致，可以顛倒。即說"能獨立運用的最小的語言單位是詞"也行。而"鈾，是銀白色的金屬"，則是詮釋，其內涵與外延都不相等，"鈾"的外延要小於"銀白色的金屬"的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能說"銀白色的金屬是鈾"。

作詮釋不僅可以用來解釋概念、定理、定律等，也可以用來解釋事物或事理的性質、特點、功用和原因等。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、准確、通俗易懂。如在《統籌方法》一文中，作者運用了的是作詮釋的說明方法，而非給統籌方法下定義：「統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。」

作用：

下定義：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

作詮釋：用於解釋被說明對象的成因及內在聯系。

『玖』怎麼做下定義的題求解

2．指導學生掌握下定義的方法。
重點難點培養學生對語段的理解、分析、概括能力。
教學過程一、導入新課
語段即相對獨立的具有完整意思的—段話。說話人(或作者)在主要事件之外運用多種表達方式，多種修辭手段使語言繁復，從而達到具體、詳盡、生動形象的目的。而壓縮就是刪繁就簡、去粗存精、撮取其主要意思，在語意明確的前提下使語言更加簡練精省。
二、方向導航
「下定義」是一種用簡潔明確的語言對事物的本質特徵作概括說明的方法。「下定義」必須抓住被定義事物的基本屬性和本質特徵，多採用判斷單句的形式。其格式多為「×××（種概念）是×××的×××（屬概念）」，如：無理數（種概念）是（判斷詞）無限而不循環（本質特徵）的小數（屬概念）；或「×××叫×××」，如：無限而不循環的小數叫無理數。
下定義，既是對相關內容的高度概括，又要符合格式上的要求。在內容上要抓住事物的本質特徵；形式上要把被定義的概念放在一個大的概念中，再加上對其本質特徵進行描述的限制，即:被定義的概念+對其本質特徵進行描述+大概念。
根據材料下定義，既能考查重要信息的篩選能力，又能考查合理排序、簡潔表達等語言能力。
三、經典回放
1．提取下列材料的要點,給「創造性思維」下定義
創造思考教學以培養創造性思維為目標。創造性思維具有以下特點:創造性思維的結果對於思考者或者文化而言，具有新穎性和價值；創造性思維是非傳統的，具有高度機動性和堅持性的思維活動；創造性思維的任務是將原來模糊的，不明確的問題清楚地勾劃出來，或提出某種方案加以解決。( 1993年高考題)
創造性思維是_____________________________________思維活動。
【答案及分析】創造性思維是一種新穎而具有價值的、非傳統的、具有高度機動性和堅持性,而且能清楚地勾劃和解決問題的思維活動。
本題已給出了定義形態。故此步驟可省去，剩下的就是准確篩選出創造性思維的三個特點。從第一個分句中篩選出「具有新穎性和價值」，從第二分句中篩選出關鍵信息「非傳統的,具有高度機動性和堅持性」，從第三個分句中篩選出「能清楚地勾劃和解決問題」，然後把這些信息用填定語的方式填入橫線處，最後再稍微潤色即可。
2．提取下列材料的要點，整合成一個單句，為「遺傳」下定義2003年高考試題(略)
①遺傳是一種生物自身繁殖過程②在這一過程中，生物將攝取環境中的物質建造自身