原始人創造教案導入

『壹』 為什麼會把甲骨文等原始人創造的字，改為正楷字呢為什麼不用原來的字呢

這個問題問得有點那個了，呵呵~就像現在人們為什麼都坐汽車，而不去坐馬車牛車一樣。文字也在發展、完善（現在的簡化字除外，這個不能確定是一種文字進步的改革），越往後文字的越便於書寫。

『貳』 原始人的創造 原始人的創造

藝術源於生活,原始人在捕獲大量的獵物或採摘到足夠的事物後非常的高興或吼叫或互相追逐嬉戲,這便是歌舞的最初的形式,一切的藝術都是來源於生活的.

『叄』 為什麼說原始人創造的石斧等石器具有不可否認的美

我覺得這些工具是人手工創造的，手工創造的東西本身就帶有一定的文化，它不同於機器創造，因為機器創造沒有變化，只是一模一樣，而且就是以創造為目的，手工創造的東西，他會加入原始人的想法，加入他的當時的一些文化方面的東西，所以我覺得其中應該是有一些方面的東西，能夠體現出文化，體現出美學。

『肆』 建造房屋說明原始人的生活是什麼方式

建造房屋說明原始人的生活方式：

1、以生存為目的，組織鬆散的群居生活。

2、以血緣為聯系，共同勞動的氏族生活。

3、以原始農耕為生存手段，過著定居的農耕生活。

(4)原始人創造教案導入擴展閱讀：

人類走出洞穴，住進房屋，意義重大深遠：

1、 長期遷徙和坎坷流離的生活結束了，人類的定居有了更多的生產勞動時間，為民族再生產、農牧業生產創造了更好的條件。

2、殖民地數量的增加促進了氏族的團結和統一，為殖民地的出現奠定了基礎。

3、在戰爭中，定居的民族容易受到其他民族的入侵和掠奪以及被擄的奴隸，客觀上促進了生產經驗的交流，發展了生產力。

4、定居的人們改變了周圍的生態環境，馴養了一些牲畜，如馬、狗等。從而使人作為宇宙之靈的地位逐漸凸現出來。

『伍』 原始社會晚期，原始人創造出哪些防護裝具

面對著進攻性兵抄器的威脅，原始人自然要想方設法來護衛自己的身軀，也就相應地創造出原始的防護裝具，以藤、木和皮革等製作了盾牌和穿在身軀上的護甲。由於木、皮等的製成品易於腐朽，所以至今沒有能在考古發掘中發現原始的防護裝具。一般以一些民族學材料加以說明，例如本世紀初台灣蘭嶼耶美人使用的藤胄、藤甲和盾牌。

『陸』 原始人是模仿什麼創造舞蹈的

原始社會物質資料極其匱乏，人們還不懂得耕田種地，生活資料基本取自自然，狩獵是原始先民的基本生產方式，獵物的肉是他們的食物，獵物的皮是他們避寒取暖的衣裳。能否捕獲到獵物關繫到部落氏族的生存興亡，因此，只要捕到獵物，人們就歡歌狂舞，慶祝一番，久而久之，在原始人思想中產生了一種觀念：即模仿野獸的動作，定會產生一種作用，這種作用就是巫術感應作用。原始人認為這樣做能夠捕獲到更多的獵物。如俄國學者普列漢諾夫在《沒有地址的信》中講原始人舞蹈，他認為原始人的舞蹈不過是對動物動作的簡單模仿。例如，澳洲土人的青蛙舞、蝴蝶舞、鴯鶓舞、野犬舞、袋鼠舞就是如此，北美印第安人的熊舞和水牛舞也是如此。巴西印第安人的魚舞和巴伊卡利部落的蝙蝠舞，大概也應該屬於這一類。他又說：「野蠻人在自己的舞蹈中往往表現各種動物的動作。這怎樣來解釋呢?只能解釋為想再度體驗一種快樂和沖動，這種快樂是由於狩獵時使用力氣的結果，請看一看愛斯基摩人是怎樣獵取海豹的?他伏在地上向它爬去；他竭力像海豹那樣昂起頭來；他模仿它的一切動作，等到悄悄地接近它之後，最後才向它射擊。」因此，模仿動物的動作，是狩獵的極其重要的一個部分。所以，毫不足怪，當狩獵者有了想把由於狩獵時使用力氣所引起的快樂再度體驗一番的沖動，他就再度從事模仿動物的動作，創造自己獨特的狩獵的舞蹈。

『柒』 幼兒大二班社會摩登原始人教案

設計思路：秋天，孩子們會發現很多不同的葉子，他們會揀起葉子仔細的觀察、研究，並作為玩具盡情的玩耍，一片片小小的葉子竟然蘊涵著如此大的魅力，讓孩子們玩得如此的高興。www.yuyinghui.com 是呀？大自然本來就有讓孩子陶醉的本領，到處都有讓幼兒暢游其中、快樂學習的素材，我們可以藉助垂手可得的葉子，引導孩子發現不同種類的葉子的不同的大小、形狀、顏色等，通過比較不同葉子來培養他們的觀察分析能力，引導幼兒用葉子進行創造並感受美，更重要的是我們可以在了解葉子用處的同時，領會大自然與人類的密切關系。為了這個目的我們在綜合學習本主題後，以「摩登原始人」為平台，讓幼兒進一步體會人類和大自然的密切關系，因為在原始社會人和自然的關系是最密切的，那時的吃、穿、住、用都直接來至大自然。 活動目標： 1.讓幼兒在活動中近一步的體驗葉子。 2.通過表演活動讓幼兒親身體驗原始生活，提高表現能力；通過製作活動和環境布置培養孩子的動手能力和創造能力，以及對美的感受能力。 活動准備： 1.《葉子拼貼畫「葉子鳥」》讓孩子自己設計並利用葉子自然的形狀來拼貼小鳥,並在活動中讓幼兒學會使用膠帶粘貼。 2.《有趣的原始人》通過活動豐富對原始人的衣食住行等方面的基本認識。 3.《好吃的葉子》讓幼兒了解葉子的吃法和關於葉子的食物。 材料准備： 1.棕色、綠色的海報紙；大紙箱；各種形狀（特別是長條狀的）的打洞的和沒有打洞的葉子，樹枝，玉米桿；色紙，繩子、畫筆，剪刀，膠帶、打洞機；餐盒、肉類模型。 2.讓幼兒了解餐點的製作方法，葉子衣服的製作方法，葉子畫的方法。 3.課件、有節奏感的音樂。 活動過程： 一、導入 1.小朋友你們知道原始人嗎？你知道多少關於原始人的事？（幼兒自由的說說） 2.（教師收回話題）看來小朋友收集了好多關於原始人的資料，你們想知道得更多嗎？讓我們一起來看動畫片吧，動畫片能夠告訴我們很多知識，不過需要小朋友仔細的發現。育 & 嬰 …… 會 二、進行過程 1、幼兒安靜的觀看課件。 2、提出問題：「你們能夠發現原始人在那些地方用上了葉子」（這里利用開放的問題讓幼兒能夠盡情的發揮，充分體現幼兒的層次性，觀察能力差的幼兒能夠看到他們穿的是葉子服裝、戴的葉子首飾；能力強的孩子會發現牆上裝飾的葉子、床上的葉子、屋頂上的葉子。）這里注重環境與孩子的互動和環境對孩子的提示作用，教師不必引導孩子回憶動畫片，而應該讓孩子從環境的變化中去發現。（這里需要注意語言的指導策略盡量把主動還給孩子） 3、分組活動： 原始人能夠利用葉子做很多很多的東西，我們是現代人，所以我們會比原始人更能幹，我們能夠把葉子用到其他的方面，我們能夠做出比原始人更精彩的東西。（幼兒自由配合，自己製作） 1)、製作摩登原始裝（用色紙剪成各種形狀的葉子和真實的葉子，將部分葉子打洞，並提供繩子和膠帶，讓幼兒把葉子利用各種方法固定在身體不同的位置做成項鏈、桂冠、手飾、腳飾、面具、衣服）； 2)、作原始食品（將不同的葉子剪碎放在一起、用葉子包其他的食物製作成不同的食物、將肉等食物放在在火上烤）； 3)、葉子拼貼畫（利用葉子的剪貼、拼貼來裝飾原始人的洞穴）。 4、幼兒自由選擇小組活動，教師給予有困難的孩子提高幫助，（比如，讓孩子把葉子固定住是本次活動的重點和難點，幼兒一定有或多或少的問題，如果是簡單的問題教師可以讓幼兒自己解決，而如果一個孩子很多次嘗試都沒有成功的用繩子把葉子拴住，我們就可以提示和引導幼兒用膠帶或其它簡單一點的材料來固定，同時在活動中還應該注意孩子之間的相互協作，當他們有困難的時候，他們第一的反映應該是和朋友一起解決；對於能力強的幼兒不僅要求他們應該幫助他人，而且要求他們的製作上創新。但是對於所有孩子來說，最重要的是他們都能夠在活動中表現自己，享受成功的喜悅。） 三、延伸活動 播放音樂，讓幼兒表演原始人的生活（原始人的洞穴，把門裝飾成有洞的樹，紙箱挖空鋪是干葉子做床，用玉米桿架起的火堆，裝食物和水的大葉子，幼兒穿著原始裝在洞穴里玩過家家。）