隨意創造畫

1. 怎樣畫出有創造性的畫

ds.
In winter。 Sun Kang because of poor family

2. 什麼是創作畫

美術學類的各科都可以畫主題創作，也就是油畫，國畫，素描，版畫，素描，速寫。水彩，水粉等等都可以。。裝作區別於寫生的地方主要是它不再單純是技法，基礎等。要含有主題性和思想性。 一些可以引發思考的東西。

3. 怎樣能自己創作畫畫..(就是不用照著畫了...)

你這個想法有誤區~臨摹是一種創作積累。
什麼是創作？ 創作就是再創造,顧名思義再創造就是在原有物體上進行優化組合使原物體更有藝術性。

打個比方說:變形金剛里的擎天柱,就是卡車和人的結合，組合成了汽車人。這就是創作。
但作者本身不一定就要記住卡車和人的每一個細節，而是去參照真實卡車和人的照片，不斷不斷地在草稿上提煉組合,最後才形成最終形象。

理解到我說的意思嗎？就像我們忘記了哪個字,我們可以查字典然後再使用，而不是說非要把字典上的字全部記住了才算認識字。創作也一樣,我們需要收集參考素材然後才可以創作,而不是什麼都不準備拿起筆就在紙上畫了,不經過一定參考的積累你當然不能憑印象畫下來,因為印象還很模糊。常常留意生活中有意思的東西,我走在街上就看見有些乞丐的發型很帥！狂野而又自然,沒有一點人為痕，純天然造型來的!比高級發型師弄得還好。估計現在許多時尚服飾就是哪個設計師受到哪個造型奇特的乞丐啟發而創作出來的。只有生活的東西才是最天然不做作的。你會發現一些電影或動畫裡面的設計其實就是我們習以為常的東西創作出來的。多思考多聯想。你現在還要保持臨摹,因為技術達不到一定水準，即使有素材也畫不好！

4. 當孩子根據自己的想法隨意繪畫、寫作時，你會制止嗎

今天中午到姐姐家吃飯的時候，看到客廳的牆上，還有幾個房間的牆上，都被各種顏色的蠟筆塗得亂七八糟的，也看不出是什麼圖案，更像是隨意的塗鴉。

姐姐看出了我的疑惑，解釋道：「哎，就是你親愛的外甥，我的兒子乾的好事。就一個星期而已，家裡的牆都遭殃了。」不過，看著姐姐的表情，雖然有些苦惱，但是，好像也沒有要制止的意思。我便忍不住問她：「你就這么放任他到處亂畫啊？」姐姐回答道：「牆花了，還可以重新粉刷，但是，他的想像力錯過了最佳開發時期，就徹底沒有了。」

與孩子一起想像各種場景，還能讓孩子覺得自己可以與父母有共同的話題，對於親子關系也是有好處的。想像力對於孩子來說，是必須具有的一項能力，也是可以通過正確的方法，得到有效提供的能力。

作為父母或者家長的我們，看到孩子到處亂塗亂畫時，不要著急的制止他，塗鴉可促進孩子想像力和創造力，而我們也應該保護並且激發孩子的這些潛力！

5. 如何啟發兒童繪畫時更好地自由創作

我在指導兒童畫畫時,積極創設一定的情境,讓兒童置身於畫境,傾瀉情感,融感情於繪畫內容之中,從而提高了作品質量。以下是我在美術教學實踐中的一些體會。
一、根據兒童的心理特點指導兒童創作,增強自信心。
兒童的心理發展還處於一個相對不平衡和不穩定的階段,對新事物懷有好奇和新鮮感,但遇到困難又有畏懼心理,缺乏信心。因此教師要善於消除影響學生創作的各種不利的心理因素,增強學生的信心。在教學中,一方面以表揚為主,教師的激勵和表揚會增強學生創作自信心;另一方面要注意引導學生欣賞自己作品的成功之處,從中發現自己作品的價值,增強創作信心。
二、創造條件,啟發想像,激發情趣
1.選擇合適的情境,激發情趣,把學生帶入想像的天地,要求教師了解學生的心理活動過程,充分尊重兒童創造的繪畫語言,選擇合適的情境,激發情趣,把學生帶入想像之中。
(1)用生動、形象的語言描述故事,設置情境。
兒童對故事都比較感興趣,在指導兒童創作時,用生動、形象的語言描述故事,誘導學生置身於創作的故事情境之中,則一幅幅生動有趣的畫面躍然紙上,惹人喜愛,顯露出兒童的創造智慧和創作才能。這樣,學生既能聽講故事,又能自由作畫。
(2)播放動聽的音樂感染學生,創設情境。
在指導兒童繪畫創作時,有選擇地播放一些音樂,用音樂的和諧和韻律美去感染學生,在其大腦中留下深刻的印象,可以使學生的繪畫創作增強藝術效果。
(3)提出富有啟發性的問題,展開討論,引入情境。
在指導兒童畫創作時,可根據創作主題設計問題,鼓勵兒童積極思考問題,支持他們大膽發表見解,通過自己的探索去解答問題,從而進入繪畫情境,深化繪畫主題。
2.學生想像力的豐富,源於平時對周圍事物的細致觀察,想像力是兒童繪畫必不可少的因素,更是兒童創作的重要成分。
想像力源於見多識廣,當然,培養想像能力,最好的辦法莫過於創設條件,引導學生觀察社會、觀察自然,擴大學生的知識面,並鼓勵學生用筆記的形式把所見、所感、所想的及時記錄描繪下來。教師應鼓勵學生大膽想像,大膽表現,在尊重學生主觀想法的前提下進行恰當的啟發和引導,這樣學生的個性才能得到充分發展,想像的源泉才不會枯竭。
三、以兒童般的手法指導學生作畫技法
1.突出主題的「兒童味」。對兒童繪畫心理的研究證明,不同年齡兒童的表現也不同,往往較小的兒童在繪畫上表現得比大孩子更大膽、更單純,即體現在繪畫上的「稚拙」和「粗狂」。兒童的「塗鴉」很大程度是一種下意識的行為。所以,教師在指導「兒童畫」創作時,教師要牢牢記住所指導的「兒童畫」是兒童的畫,所以必須要有較強的「兒童味」即「童趣」。如果讓孩子們畫成人的畫,那就會成為「小大人畫」,這樣缺乏「兒童味」又不具成人功力,這種創作當然是失敗的。要讓兒童畫有「兒童味」,就得放手讓孩子們自己大膽地去畫,盡可能地讓他們把自己內心的真實情感大膽地表現出來,把他們豐富、大膽而幼稚的想像淋漓盡致地表現出來。定稿時,教師只能在構圖的處理及整體效果方面幫助學生出謀劃策。這樣由學生自己用「心」表現出來的作品,才是有真正品味的「兒童畫」。
2.突出畫面布局的整體性。教師在指導「兒童畫」創作時,不要拘泥於筆、用墨等傳統的一些技法上(因為往往孩子們自己創作的一些方法更能表現出他們的內心世界,這當然就是他們要表現的「技法」),而應該從畫面的整體效果出發,注意大的層次及色彩變化就行了。不要面面俱到,要指導學生突出重點,抓住主要特徵表現出來。鼓勵學生大膽地運用多種工具,綜合使用多種技法。
四、靈活、大膽、合理地利用教材,讓學生在輕松、愉悅的心情下創作
孩子愛畫畫,確切地說是喜歡那種無拘無束信手塗鴉的快樂。孩子喜歡學畫,是因為他們渴望藉助這無聲的語言來宣洩自己的情感。一幅兒童畫,能體現出兒童的認識和感知能力,同時也能反映出兒童的情感、審美和人生觀。現代各先進國家美術教學改革採取的有效教學方法,都是利用兒童畫自發的本能的啟蒙教育資源,促進兒童身心的發展,增強藝術認知與創作的能力。在指導兒童畫創作時,根據情況,創設一定情境,渲染繪畫氛圍,可以豐富兒童創作思維,從而讓學生創作出優美的作品來。

6. 畫圖工具，可隨意畫

呵呵，你還是用PS吧，它不僅是優秀的圖片編輯軟體，更是專業級的繪畫軟體，很多CG高手都是用它

7. l適合小學生的，自己創造的畫

http://photo.163.com/photos/daisy1034/9284901/
http://photo.163.com/photos/bingwoo/2655324/

8. 怎麼畫創意獨具特色的科技創造畫

用你的想像，你可以先去網上看看他們都是什麼題材的，你花的最好不要和他們重專復，因為要新穎再就是上屬色的時候建議你使用彩色鉛筆因為不會像油畫棒那樣印過去整的臟臟的，彩鉛如果能運用得當的話，會有一種很朦朧的感覺很好看，科幻畫就像中國畫一樣，不在於畫的多逼真，而在於思想上，所以發揮你的想像吧。祝你好運

9. 求幫忙畫畫 就自己創造一個城市 隨便畫點房子什麼的就行 我畫畫超爛的 想像不出 拜託拜

10. 在繪畫創作當中怎樣隨意的表現一個人

有句話說得好：「看似無意其實處處留意筆筆有意」。我想這句話用在畫家的作畫上是非常合適的。

無論是哪一個畫家，只要這畫家成熟，都不會在自己的畫作中隨意去表現一個人的，在畫家的筆下，「一顰一蹙皆有意，一枝一葉總關情」。

抽象立體主義繪畫大師畢加索的抽象人物畫，很多人看上去感到畫得很「隨意」，其實不然，畫家描繪的每一個人物動作表情都是有寓意的，如《加威農的女人》中的六個女子形態各異，表情不一，似乎離奇怪誕誇張，但每個人都表現出了不同的心態，是以抽象的手法反映了現實生活中某些人群的生存生活狀態。