可以提出富有創造性的方案

Ⅰ 怎樣才算富有創造性 急

首先想他人不敢想的
比如別人寫的都是周圍的人或事物等事
你就可以寫你對現在的版《國家現象，經濟權現象，貧富差距，還有人權等等》
都可以
這樣你的作業在同學當中就有創造性，與獨特性
老師或領導看了會認為你是一個好苗子
將來非池中之物

Ⅱ 怎麼成功一個富有創造性思維的人

怎樣培養你的創造性思維
創造性思維是人類的高級心理活動.創造性思維是政治家、教育家、科學家、藝術家等各種出類拔萃的人才所必須具備的基本素質.心理學認為：創造思維是指思維不僅能提示客觀事物的本質及內在聯系,而且能在此基礎上產生新穎的、具有社會價值的前所未有的思維成果.
創造性思維是在一般思維的基礎上發展起來的,它是後天培養與訓練的結果.卓別林為此說過一句耐人尋味的話：「和拉提琴或彈鋼琴相似,思考也是需要每天練習的.」因此,我們可以運用心理上的「自我調解」,有意識地從幾個方面培養自己的創造性思維.
（1）展開「幻想」的翅膀
心理學家認為,人腦有四個功能部位：一是以外部世界接受感覺的感受區；二是將這些感覺收集整理起來的貯存區；三是評價收到的新信息的判斷區；四是按新的方式將舊信息結合起來的想像區.只善於運用貯存區和判斷區的功能,而不善於運用想像區功能的人就不善於創新.據心理學家研究,一般人只用了想像區的15%,其餘的還處於「冬眠」狀態.開墾這塊處女地就要從培養幻想入手.
想像力是人類運用儲存在大腦中的信息進行綜合分析、推斷和設想的思維能力.在思維過程中,如果沒有想像的參與,思考就發生困難.特別是創造想像,它是由思維調節的.
愛因斯坦說過：「想像力比知識更重要,因為知識是有限的,而想像力概括著世界的一切,推動著進步,並且是知識進化的源泉.」愛因斯坦的「狹義相對論」就是從他幼時幻想人跟著光線跑,並能努力趕上它開始的.世界上第一架飛機,就是從人們幻想造出飛鳥的翅膀而開始的.幻想不僅能引導我們發現新的事物,而且還能激發我們作出新的努力,探索,去進行創造性勞動.
青年人愛幻想,要珍惜自己的這一寶貴財富.幻想是構成創造性想像的准備階段,今天還在你幻想中的東西,明天就可能出現在你創造性的構思中.
（2）培養發散思維
所謂發散思維,是指倘若一個問題可能有多種答案,那就以這個問題為中心,思考的方嚮往外散發,找出適當的答案越多越好,而不是只找一個正確的答案.人在這種思維中,可左沖右突,在所適合的各種答案中充分表現出思維的創造性成分.1979年諾貝爾物理學獎金獲得者、美國科學家格拉肖說：「涉獵多方面的學問可以開闊思路……對世界或人類社會的事物形象掌握得越多,越有助於抽象思維.」比如我們思考「磚頭有多少種用途」.我們至少有以下各式各樣的答案：造房子、砌院牆、鋪路、剎住停在斜坡的車輛、作錘子、壓紙頭、代尺劃線、墊東西、搏鬥的武器……如此等等.
（3）發展直覺思維
所謂直覺思維是指不經過一步一步分析而突如其來的領悟或理解.很多心理學家認為它是創造性思維活躍的一種表現,它即是發明創造的先導,也是百思不解之後突然獲得的碩果,在創造發明的過程中具有重要的地位.物理學上的「阿基米德定律」是阿基米德在跳入澡缸的一瞬間,發現澡缸邊緣溢出的水的體積跟他自己身體入水部分的體積一樣大,從而悟出了著名的比重定律.又如,達爾文在觀察到植物幼苗的頂端向太陽照射的方向彎曲現象時,就想到了它是幼苗的頂端因含有某種物質,在光照下跑向背光一側的緣故.但在他有生之年未能證明這是一種什麼物質.後來經過許多科學的反復研究,終於在1933年找到了這種物質植物生長素.
直覺思維在學習過程中,有時表現為提出怪問題,有時表現為大膽的猜想,有時表現為一種應急性的回答,有時表現為解決一個問題,設想出多種新奇的方法、方案等等.為了培養我們的創造性思維,當這些想像紛至沓來的時候,可千萬別怠慢了他們.青年人感覺敏銳,記憶力好,想像極其活躍,在學習和工作中,在發現和解決問題時,可能會出現突如其來的新想法、新觀念,要及時捕捉這種創造性思維的產物,要善於發展自己的直覺思維.
（4）培養思維的流暢性、靈活性和獨創性
流暢性、靈活性、獨創性是創造力的三個因素.流暢性是針對刺激能很流暢地作出反應的能力.靈活性是指隨機應變的能力.獨創性是指對刺激作出不尋常的反應,具有新奇的成分.這三性是建築在廣泛的知識的基礎之上的.60年代美國心理學家曾採用所謂急驟的聯想或暴風雨式的聯想的方法來訓練大學生們思維的流暢性.訓練時,要求學生像夏天的暴風雨一樣,迅速地拋出一些觀念,不容遲疑,也不要考試質量的好壞,或數量的多少,評價在結束後進行.速度愈快表示愈流暢,講得越多表示流暢性越高.這種自由聯想與迅速反應的訓練,對於思維,無論是質量,還是流暢性,都有很大的幫助,可促進創造思維的發展.
（5）培養強烈的求知慾
古希臘哲學家柏拉圖和亞里士多德都說過,哲學的起源乃是人類對自然界和人類自己所有存在的驚奇.他們認為：積極的創造性思維,往往是在人們感到「驚奇』時,在情感上燃燒起來對這個問題追根究底的強烈的探索興趣時開始的.因此要激發自己創造性學習的慾望,首先就必須使自己具有強烈的求知慾.而人的欲求感總是在需要的基礎上產生的.沒有精神上的需要,就沒有求知慾.要有意識地為自己出難題,或者去「啃」前人遺留下的不解之迷,激發自己的求知慾.青年人的求知慾最強,然而,若不加以有意識地轉移地發展智力,追求到科學上去,就會自然萎縮.求知慾會促使人去探索科學,去進行創造性思維,而只有在探索過程中,才會不斷地激起好奇心和求知慾,使之不枯不竭,永為活水.一個人,只有當他對學習的心理狀態,總處於「躍躍欲試」階段的時候,他才能使自己的學習過程變成一個積極主動「上下求索」的過程.這樣的學習,就不僅能獲得現有的知識和技能,而且還能進一步探索未知的新境界,發現未掌握的新知識,甚至創造前所未有的新見解、新事物.

Ⅲ 怎樣才會成為一個富有創造性的人

任何人都擁有創造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經常保持好奇心，回不斷積累知識；不滿足於一個答答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產生小的靈感，相信它的價值，並鍥而不舍地把它發展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創造性的人。

Ⅳ 富有創造性工作有哪些

廣告人、策劃師、作家、影視媒體、設計師......
其實除了流水線上的操作工，很多事都可以以一種創造性的態度對待！
但分分秒秒都在創造也太過頭了吧？！

Ⅳ 求管理學決策作業答案

c確定是

頭腦風暴法實施的原則是（ ）

• A

  對別人的建議不做任何評價

• B

  可補充完善已有建議

• C

  追求建議數量

• D

  鼓勵獨立思考，廣開思路

Ⅵ 中共八大提出了許多富有創造性的設想和方針，下列各項不能體現八大精神的是

答案C
八大的設想和方針是符合經濟發展規律的，而社會主義總路線違背了經濟發展的客觀規律。

Ⅶ 怎樣做一個富有創造力的人請依據《事物的正確答案不止一個》這篇課文簡述

「創造性思維有哪些必需的要素呢？」就是作者在本文中提出來所要解決的論題。只不過，他用了一個大家都很關注的「事物的正確答案不止一個」事例，引出論題，可以引起大家加倍的重視，同時，這個事例也為引出來後，為「創造性思維」的「必需的要素」論證，也提供了一個很有說服力的論據。然後引用別人的話：「富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。從古代史到現代技術，從數學到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創意。這種情況可能出現在六分鍾之後，也可能在六個月之後，六年之後。但當事人堅信它一定會出現。」論證了「創造性思維」的「必需的要素」之一，也就是知識的重要性。再指出創造性因素應該具備的如何運用知識，要有持之以恆的毅力，要有信心等因素。最後得出結論：「任何人都擁有創造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識；一旦產生小的靈感，相信它的價值，並鍥而不舍地把它發展下去。如能做到這些，你一定會成為一個富有創造性的人。」

創造性思維」的「必需的要素」主要有四個方面的因素：一是知識，二是如何運用知識，三是要有持之以恆的毅力，四是要有信心。

在文章的第七段中作者又說：「我對此完全贊同。知識是形成新創意的素材。但這並不是，光憑知識就能擁有創造性。發揮創造力的真正關鍵，在於如何運用知識。創造性的思維，必須有探求新事物，並為此而活用知識的態度和意識，在此基礎上，持之以恆地進行各種嘗試。」接著舉了約翰·古登貝爾克發明印刷機和排版術，以及羅蘭·布歇內爾發明乒乓球游戲機的例子創造性思維必備的因素。這一部分的內容，是作者為了證明「創造性思維」的「必需的要素」之二和三。證明了如何運用知識，以及要有持之以恆的毅力是「創造性思維」的「必需的要素」，這兩個分論點。

舉完羅蘭·布歇內爾發明乒乓球游戲機的例子之後，一直到倒數第三段，作者都是在證明，有信心是「創造性思維」的「必需的要素」這一分論點。

作者又在文章的最後說，「任何人都擁有創造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識；一旦產生小的靈感，相信它的價值，並鍥而不舍地把它發展下去。如能做到這些，你一定會成為一個富有創造性的人。」 作者進一步的照應並強調了，「創造性思維」的「必需的要素」的幾個方面的因素——「好奇心」，「積累知識」，「小的靈感」，「相信它的價值」，以及「鍥而不舍」的精神等。

Ⅷ 是什麼使一個新穎的想法富有創造力

問題不是「做什麼」，而是「如何做」和「為什麼做」。

一個新穎的想法只是一個想法，盡管通常是一個有趣的想法，但仍然只是一個想法。這就是這個想法如何避開熟悉度，以創造性的方式解決新想法想要解決的挑戰。從而成為你想要解決的任何問題的新穎解決方案。

同樣，所有新穎的想法不需要在它們的簡潔中優雅，但這是有幫助的。新奇本質上來自於與熟悉的互動，以及我們對平凡事物的厭倦。作為逃避無聊的一種需要，我們創造各種方法去刺激我們想要刺激的東西。我們可以以一種熟悉的方式(與朋友進行跳棋)或以一種新穎的方式(假設我們是一名探索任務的考古學家，同時在垃圾堆里翻找東西)做到這一點。嘗試新穎的純粹行為允許創造性狀態發生。所以問題不在於「是什麼」，而在於「如何」和「為什麼」。如果這說得通的話。哈哈！

新奇感，和熟悉感一樣，似乎都是創造力過程中涌現出來的特性。