創造求實

㈠ 企業中，求實重要還是創新重要

沒有規矩不成方圓，沒有基礎和談前景。1創新是一種不可否認的社會推動力，創造力。社會呼籲創新，社會需求創新2我方不否認求實的重要性，但我們今天談公司未來的發展，更注重的是市場競爭力，什麼是市場競爭力？一個公司有沒有良好的創新能力成為一項重要准則。沒有這樣的創新就沒有公司的未來發展，因此我們在注重求實的同時，需要更注重創新。只有在這樣的背景下，公司才能更好發展！ 到爭鳴辯論網網站查看回答詳情>>

㈡ 關於勤奮、好學、多思、創造、求實、創新、的文章

有關勤奮學習的作文
媽媽為人善良，她從小就教導我做人要誠實，待人要寬厚，有關勤奮學習的作文從小就來培養我好的品德。記得有件事我總是忘不了。那是一個炎熱的下午，太陽像個大火球烤著大地。我做在房間里，不停地扇著扇子，但汗珠還是不停地滾落下來。我對媽媽說：「媽！天氣太熱了，熱得要命！我想吃冰棍。」媽媽說：「走，我帶你去買些冰棍。」說著便拿起錢包。到了買冰棍的地方，我挑選了冰棍，有關勤奮學習的作文媽媽從錢包里拿出了一張50元的整票遞給買冰棍的叔叔，叔叔找完錢，我和媽媽便匆匆回家去了。

灰沉沉的蒼穹下，漂浮著許多灰黃發暗的沙粒，整個城市都被籠罩其中，有關勤奮學習的作文一聲晴天霹靂劃破了安靜的長空，原來安靜的教室開始沸騰-----有怒罵的，有膽怯的，有淡然的，當然也有做作的。

從某種意義上說，人生便是一種等待。「有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花」是等待，「月上柳梢頭，人約黃昏後」是等待。年輕的海倫·凱特在守候著三天的光明，唯美的海子在期待著「春暖花開」，鮑爾吉·原野在寂寞里等待著詹姆斯·拉斯特的琴聲，有關勤奮學習的作文貝克特筆下的人們在等待著能帶來好運的戈多……甚至，每一個人在出生之後便開始等待著那永遠不會落空的生命的圓寂。

由此，我得到的結論是：AB型血的人是一種很有心計的又很鎮定並且很多疑的人，A型血的人是一種經常耍小脾氣又挑剔的人；有關勤奮學習的作文 A型血的人往往做不了大事，因為他們都不夠鎮定；O型血的人雖然很有正義感，但也因為不夠鎮定，有關勤奮學習的作文所以也屬於一種做不了大事的人，而B型血的人雖然夠鎮定，但卻正直過頭（太過正直）所以經常會受騙（我就是這樣的人）而且B型血的人還有一種不好的缺點，就是太胖和太懶，所以故事裡才會特地說明「B型血無論在什麼情況下都一直吃一直吃」。

再看看我們自己，我所在的樓裡面，每天有關勤奮學習的作文要抽幾大塑料桶的水，結果卻因為人的疏忽，水經常流的滿地都是，如何能不痛心呢？園藝工人給草坪澆水，不知道什麼原因，流的滿地都是，白花花的地下淡水，就那麼浪費了。因為不珍惜，所以有關勤奮學習的作文變的麻木了，覺得無所謂，反正水不要錢，許多人到今天還是這種認識。

七年前的承諾，三十年前的熱望，一百年前的夢想，在被奧運即將拉開帷幕的這個時刻，喜悅和期待滌盪著所有人的心。今夜預計全球超過40億人，都會將目光投向這座有著逾三千年建城史的古都、有關勤奮學習的作文這座快速國際化的年輕的大都市，我們夢源東方，同樂寰宇，祝福奧運、祝福北京、祝福中國！

㈢ 我們學校的格言是團結，創造，求實，奮進。這句話用英語怎麼翻譯

The motto of our school is unity, creation, practice, endeavor.

㈣ 求實創新與求是創新的區別

1、表達層次上不同：求實創新是實事求是，與時俱進，追求新高。求是創新主要是追求真諦、規律、本質。在層次上求是創新要比求實創新要更深。

2、意思不同：求實創新與求是創新很相似，但是在意思上求是創新是追求真諦、規律，而求實創新是實事求是。

3、運用不同：求實創新是在今天，做人、做學問、做事情求真求是，具有很強的現實意義。無論學校整體，還是學校中的每一個成員，只有求真求是，才能實現可持續發展。求實精神是中華文明的基石，弘揚求實精神是做好一切工作的關鍵。

(4)創造求實擴展閱讀：

創新亦作剏新，創造新的，革新。意為與時俱進，追求新高，義出《禮記·大學》，引湯《盤銘》「苟日新，日日新，又日新」（譯：每天都是新的一天）。

二十一世紀人類步入一個全新的知識經濟時代。知識經濟是以不斷創新的知識為基礎發展起來的，它是知識密集型和智慧型的經濟，其核心在於創新。

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。當今，創新能力的高低已經成為衡量一個人、一所學校、一個國家的重要標志。

㈤ 求實創造，為人師表的翻譯是：什麼意思

求實創造，為人師表的翻譯是：Be realistic and create, be a teacher

㈥ 古人的語句，有提及到"求實創新"的嗎

刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花

這是鄭板橋題書齋聯：「刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。」上聯主張以最簡練的筆墨表現最豐富的內容，以少許勝多許。比如畫蘭竹易流於枝蔓，應刪繁就簡，使如三秋之樹，瘦勁秀挺，沒有細枝密葉。下聯主張要「自出手眼，自樹脊骨」，不可趕浪頭、趨風氣，必須自辟新路，似二月花，一花引來百花開，生機勃勃。也就是創造與眾不同的新格調。

㈦ 華東師范大學校訓。求實創造,為人師表 怎麼翻譯成英語

seek the truth，be creative，and live up to the name of teacher！
華東師大的官方翻譯！

㈧ 勤奮、嚴謹、求實、創新是什麼意思

勤奮——認認真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏實工作。
嚴謹——形容態度嚴肅謹慎，細致、周全、完善，追求完美。
求實——講求實際。 客觀地或冷靜地觀察以求得對客觀實際的正確認識。
創新——創立或創造新的。

㈨ 創新與求實

求實與創新是科研工作的生命和成敗關鍵。創新就是在研究工作中要發現新事實，發明新技術，提出新認識（或新理論）。「求實就是求真唯實」，就是作為新發現，新認識的關鍵事實要准確可靠，經得起時間和實踐的檢驗。因此求實是基礎，創新是前提。沒有創新意識，一味收集材料，重復前人工作而失去研究意義；沒有扎實和准確的實際資料，任何創新成果都是曇花一現。

創新是創造性思維活動結果。由於地學研究的直接對象——地質客體的本質和屬性，只能由觀察者作出分析和判斷。研究者進行詳細調查，認真觀察、勤於思考，就可能發現新的地質現象，或對原有地質現象作出新的解釋，並在此基礎上提出新的認識。關鍵是要突破地學研究思維先積累事實，後提出認識的積累型歸納法為主導的思維模式。強調歸納與演繹兩種思維的結合，強調演繹推測法研究思維方式（賀自愛，1998），充分發揮非邏輯思維，即想像、靈感和直覺思維的重要作用，大膽推測，突發奇想，由單向思維向多向思維轉化（吳岱明，1987），實現創新思維活動。如作者等在調查大別造山帶時，發現與造山帶走向一致的拉伸線理，而且與拉伸線理同期形成的面理，又被主期褶皺強烈擠壓形成線狀褶皺，且平行與造山帶走向，表明大別造山帶的構造變形是伸展在前，收縮在後，隆升最後。上述事實難以用「板塊碰撞造山」解釋，應當用創新思維方式提出新的認識。

研究者的創新思維能力，取決於他的知識水平（書本知識、經驗知識）和智能（智力、能力）結構。豐富的經驗知識與觀察、判斷、想像能力尤為重要。在區調填圖和專題研究中，不受現有資料的限制與傳統觀念的禁錮，沖破習慣思維的束縛、守舊勢力的壓抑，「不唯書」、「不唯上」，可以有新的發現和新的認識，實現原發性創新。如在填圖中，經常會出現地層產狀與區域地層展布不一致，若乾地質體的出現與區域地質構造不吻合，某些地質現象與區域地質規律相違背等等。為了「自圓其說」，填圖中有些人常常將這些矛盾的現象加以掩蓋，或視而不見，見而不究，因而失去了千載難逢的發現機遇。如大別山腹地中生代面狀火山岩和火山機構的發現，在原進行1:5萬來榜幅調查時，填圖者已發現有火山熔岩標本，但因山高林密未能仔細調查；又因它的出現與區域地質背景不吻合，未能將其查明標出。後來再進行1:5萬岳西幅時，通過詳細工作，才予以確認。也有時對某些重要地質現象，苦苦思索，百思而不得其解，這時只要堅持反復思考和多方請教，就會有「眾里尋它千網路，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處」的頓悟境界。如大別造山帶中早期拉伸線理為什麼與主期擠壓褶皺樞紐一致，兩者在動力學上有什麼聯系，這是否受物理學伯努里定律制約的結果，從而引發作者對造山帶形成的動力學機制的解釋。

求實就是要查明事實真相。地學研究中是通過描述、圖件、表格、照片等來反映被觀察事物的真相。這些材料要求有客觀性、准確性、科學性。即要客觀地反映現象內容，准確表述現象間時空關系、科學解釋現象產生的原因，要做到這些是不容易的。由於地質客體的「殘缺性」、「不可復原性」，又不能重塑和再造，本身就存在多解性和不能被確認，即自身不能證實和證偽。如果研究者又有主觀性或受其他因素及條件的限制，他們所描述地質客體性質和特徵的材料，必然存在片面性，甚至被曲解。所謂「仁者見仁，智者見智」就在情理之中。因此，研究者要根據研究的時間、人力、經費等條件，按照「科學研究的綱領方法論」，抓住建立假說和理論的「硬核」，即基本理論的核心和最關鍵的事實，進行全面調研，深入解剖，從不同方面、不同層次、不同尺度、力圖真實掌握其本質屬性和規律，克服片面性尤為重要，切不可以主觀願望作出是非判斷。如在大別造山帶中超高壓變質帶內，發現了淺變質岩層，且其中產有脈狀榴輝岩，這與板塊碰撞造山，深俯沖超高壓變質作用的理論相悖的。答案只有兩個，一是認為上述理論的正確，就必須對上述現象加以否定，認為淺變質岩層是由「花崗質岩石經韌性剪切改造的糜棱岩」（翟明國等，1999），「脈狀榴輝岩」是上述岩石中的構造團塊；二是認為上述事實是真實的，就必須對這些事實出現的原因提出新的解釋。為此，作者等對淺變質岩層進行了全面調研和深入解剖，查清了淺變質岩層區域分布、變形樣式、形成時代及其與榴輝岩的時空關系。對脈狀榴輝岩進行了逐段素描，間隔取樣，進行有關測試，其產狀也是可信的。因此，在上述發現和綜合區域地質資料基礎上，就必然地要對大別造山帶形成演化作出新的判斷和解釋。作為地學工作者，應爭取在地學研究中有新的重要發現和重要理論的提出，要在實際工作中切切實實地提出問題，解決問題，並得到時間的檢驗和實踐的認可。主筆者在江西武功山變質鐵礦工作期間，根據1:5萬、1∶1萬、1:2千地質填圖和良山鐵礦開采實踐，提出的多期疊加褶皺變形及大型韌性剪切帶中劍鞘狀褶皺（湯加富等，1983,1987），以及在復雜變形帶中如何進行變質岩區地質填圖的經驗（湯加富等，1983,1986,1987,1991）至今仍然得到肯定和被廣泛運用，作者很感欣慰。

㈩ 求實創造 為人師表的解釋

求實，漢語詞語之一，其意思是講求實際、客觀地或冷靜地觀察以求得對客觀實內際的正確認識，該容詞語出自於孫犁的《秀露集·耕堂讀書記（二）》。此外，還有一本同名的雜志，《求實》雜志由中共江西省委黨校主辦，力求在探索和研究建設中國特色社會主義理論和實踐上有創新思想和獨到見解，受到社會和學界的關注。
創造是有意識的對世界進行探索性勞動的行為，指將兩個以上概念或事物按一定方式聯系起來，以達到某種目的行為。 簡而言之，創造看字面意思就是把以前沒有的事物給產生出或者造出來了。
為人師表
，成語，出自《北齊書·王昕書》：「楊愔重其德業，以為人之師表。」師表：榜樣，表率。在人品學問方面作別人學習的榜樣 。