創造綠色生活五年級畫

Ⅰ 關於綠色環保畫.小學生的，簡單一點的

環保很重要

Ⅱ 畫綠色環保低碳生活的手抄報

走紅色經濟建設發展的人生路

Ⅲ 用綠色環保為題，怎麼畫一幅畫

畫一些花，樹木，草地，樹立一個標語，就OK了。

Ⅳ 用數字畫一幅以綠色，低碳生活為主題，畫一幅數學想像畫

在大多數學生的心裡，都認為數學是門極其枯燥的學科。只有讓學生主動學習，多參加社會初中，教師和學生融為一體，這樣，學生才能真正喜歡數學。 在大多數學生的心裡，都認為數學是門極其枯燥的學科，如何才能讓他們認識到數學的趣味和奧妙所在呢？這正是我們數學課急需解決的一個問題。 在一味強調升學率的今天，我們已經忽視了對學生素質的培養，對學生就只有一個要求：只要會算題，能得高分就行了。既不給他們講有關的歷史，也很少向他們介紹這些數學知識的實際用途。以致於使學生怕上數學課，不願意上數學課;為什麼剛學數數的小孩子不覺得它枯燥，是因為老師在教他們的時候，都是用的現實中的例子，他們能現學現用。因此據我了解，學生厭倦數學課的主要原因有兩點：第一，學生看不到它的用處所在，覺得它離我們的生活太遠；第二，學生參與的機會（既包括課堂上，也包括野外）太少，他們的主體地位沒有體現出來。因此要讓學生徹底改變對數學課的認識，還得對症下葯。 對此我僅代表個人提幾點意見，以供大家參考。 第一、數學來源於實踐又服務於實踐，因此只要我們仔細觀察身邊的事和物，多思善問，就會發現很多和數學知識有直接聯系的東西．數學絕對不僅僅只是和枯燥無味的文字元號、抽象演繹打交道，或者是玩那些煞似好玩的數字游戲，所以我們應盡可能的讓數學和日常生活聯系起來，挖掘生活中的資源，應用於數學教學，讓數學更加具體化、趣味化，例如我們在學習集合時，就可以用這樣一段對話來引入它的概念（這是一個姑姑和6歲小侄兒的對話）： 姑姑問：「你的臉在哪兒？小男孩兒指指鼻子。「不對，那是鼻子。」小男孩兒又指指腮幫子。「那是腮幫子呀！」小男孩兒接著又指眼睛，又指嘴巴，但都沒指出哪兒是他的臉。最後，姑姑告訴他說：把你的鼻子、腮幫子、嘴巴、眼睛、前額、下巴頦兒……放在一起，這么一圈兒，才是你的臉。然後我們再給學生集合的定義：「在數學里，當我們把一類事物放在一起考慮時，便說它們組成了一個『集合』！」這肯定比一上來就給學生集合的定義，或者只是把書本的例子重復一遍印象更深刻。 再比如我們在學習柱體、錐體、球體的體積的時候，如果能通過具體的生活實例來學習，那麼這些公式一定會更有吸引力，更能激起學生的求知慾望：充氣的氣球為什麼是圓的？買西瓜為什麼要買大的、圓的？……把這些日常生活中的現象搬入課堂，學生們的積極性能不高嗎？就拿易拉罐為形狀設計來說吧？為了減少用料最省．降低成本，所以易拉罐是用金屬薄片做成的封閉圓柱體，因為對於柱體，在給定面積的情況下，製作出的圓柱體的體積最大，而在實際應用中，人們不得不考慮其它的一些因素，比如美觀、方便等等，所我們看到的易拉罐形狀才各具特色。 例如我們在學習函數的時候，如果只告訴他們「這一部分的知識非常重要，在生活中有著廣泛的應用，大家一定要掌握好」卻沒有舉出幾個具體的事例，怎麼能吊動起學生學習的積極性。例如學習指數函數時，我們可以告訴學生，它能用來測算某種病在一時期的發病人數，只要我們知道它在以前一段時間內的病人增長率，就可用關系式求解；還可以用於考古， 我國遼東半島普蘭店附近的泥炭層中，發掘出古蓮子，至今大部分還能發芽開花，這些古蓮子到底是多少年以前的遺物呢？考古學家就可以根據生物體內的元素——14C的殘留量來估算出其生長年代：要測定古物的年代，要用到放射性元素碳14C，動植物死亡後，停止了新陳代謝，14C不再產生，且原有的14C會自動衰變，經過5570年（叫做14C的半衰期）它的殘餘量只有原始量的一半，經過科學測定知道，若14C的原始含量為a，則經過t年後的殘餘量a1與a之間滿足因此只要我測得出土的古蓮子中14C的殘餘量占原量的百分比，這樣，我們就可以推算古蓮子的生活年代。同理，考古學家才能斷定馬王堆古墓約是2130年前的遺物，是漢代古墓；半坡村遺址約是5800年前的遺物；美洲古人遺跡約是12000年前的遺物，也說明早在哥倫布發現新大陸前很久，美洲大陸已有古人在生活了。這樣既讓他們產生了學習的興趣，而且也使他們可以了解一些歷史知識，還可以藉此機會進行愛國主義教育，使愛國主義教育貫穿於每節課堂。另外在生態環境日益遭破壞的今天，呼籲綠色已經成了時代的主題，而要使得森林的面積按我們的所想增加，還要定期砍伐，這也要用到指數函數。我相信這樣的課堂學生一定不會厭倦。 第二、如果我們一味的代替學生做他們力所

Ⅳ 以綠色環保為主題的畫全國一等獎。急……

《未來生活》作者：廣西百色市八一希望學校五年級二班
韋宛彤
（我本人）
《慧眼看世界》
作者：昝琳
《飛向世博》
作者：劉寒冰
吳亞寧
《夜間環保小衛士》
作者：黃海雪
《太空加油站》
作者:吳美美

Ⅵ 彩鉛繪畫:綠色生活

什麼意思？綠色健康的還是什麼山水/風景？

Ⅶ 開展綠色環保科幻畫（未來）簡單的

機器人可以是動物型或者是植物型，這些就不是半圓的。而且環保的漫畫也可以不用要機器人什麼的，可以是凈化廢氣轉化成為氧氣的科學科技。還可以是污水轉化器的將污水99%上的凈化成為可以飲用的水資源！還可以是將有害細菌轉為有益食品什麼的！

Ⅷ 關於踐行綠色生活 小學生繪畫四年級

小清新綠色風格，人物可以不太復雜，安排好布局，寫一些自己的感受或事什麼的。

Ⅸ 綠色環保為主題的繪畫作品有哪些

需要工具：卡紙，彩鉛，鉛筆，水性筆

1、首先要寫上主題「我是綠色環保小衛士」。

Ⅹ 生活方式綠色化的畫的圖片獲獎作品

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