創造一間幸福的教室

A. 仿寫例句 例句:一個教室,就是一座幸福的殿堂. 一個教室, 一個教室,

一個教室,就是一個溫馨的家庭
一個教室,就是一個知識的城堡

B. 原句：一個教室，就是一座幸福的家園。

一句問候，就是一縷溫暖的陽光。
一個眼神，就是一種美好的期望。

C. 以《做一個因成長而幸福的教室》為題，寫一篇演講稿，800字左右。

什麼是幸福?幸福就是快樂嗎?那什麼又是快樂哪?……對於我,一個十歲剛出頭的孩子來說,講不太清楚,但這卻是我常常想到的問題.
在電視上看到,貧困山區的孩子們連上學都沒保障,我曾經問爸爸：「為什麼他們那麼窮呢?」爸爸說：「因為他們生活的地方太偏遠,經濟落後不發達.」我不滿足這樣的回答,繼續追問：「那他們為什麼不離開那裡?」 「因為他們的祖輩都在那裡啊.」我望著爸爸那若有所思的神情,似乎明白了一點點.我有些慶幸自己是在大城市裡長大的孩子了.
都說春雨貴如油.剛剛立春的天津,夜晚降下了這個季節里少見的雨水.窗外持續的嘩嘩雨聲,像是春天使者的腳步,春雨送來了春天的禮物,帶來了令人意外的驚喜.
第二天一早,爸爸帶我去輔導班上課,我驚奇發現爸爸那輛威嚴的黑色「桑塔納」已經是「瘡痍」滿目,遍體污跡了.「一定是昨晚爸爸回來的太晚,可憐的『座駕』挨了雨澆,難怪一早催我這么急,是不是要先去洗車呢?」我思忖著,向爸爸提出了要求：「爸,咱們先去洗車吧,就去那家新開業的自動洗車房?」「當然了,時間來不急,就得去那.」聽到真的要去自動洗車房,我心裡開始有些興奮了.
十字路口,我見到向等著變燈的車輛內伸手要錢的小孩子.他們穿的邋邋遢遢,樣子可憐.怎麼她們也不上學呢?這又不禁讓我想到那些遠方山區的孩子們……
我們的車從洗車房的入口開進去,頓時,就像進入了漫天暴雨的天空,「雨水」向我們鋪天蓋地猛烈沖刷過來,說實在的,開始真有些害怕,擔心水會沖進車里,但很快我就放下心來,車內很安全,我開始享受這特殊的感覺,好神奇、好快樂.早就想著來體會一把了,今天終於如願以償了.車緩緩的向前挪動著,我享受著在裡面的無窮樂趣,真想多呆一會兒呢.可轉眼的工夫,「雨水」開始從車頭一點點消失,又漸漸地從車尾徹底消失掉.車子完全走出了洗車房.
好的感覺也是要有代價的.我看到爸爸向收費人交出了二十塊錢.真夠貴的!我心裡暗暗想著.車子開動不久,突然,我眼前一亮,想到一個好主意.我沖著爸爸格外溫柔地叫了聲：「爸——」爸爸笑嘻嘻問：「又有什麼事求我吧?」「哈哈,還是老爸了解我啊.」我心裡這么想著,嘴上卻說：「不是.」爸爸沒等我繼續說下去,「一定是.什麼事,你說吧,爸爸一定答應你.」「好啊,說話算數!」要不是爸爸開車,我非要和爸爸拉勾不成呢,哼,省了他事後反悔.
「是這樣,您擦車一次就二十塊是不是太冤了呀?」爸爸打斷了我的話,「不冤.冤又怎麼樣,兒子,你給爸擦車?」「行!行!」聽爸這么說,我馬上接過話來.「真的?」爸爸撇了我一眼,有點不相信地問我.緊接著又說：「得了,甭開玩笑了,爸還心疼你呢.」「沒關系,爸!我這也是鍛煉嘛.學校老師也經常要我們幫助家長做事呢不是?」「可以做別的.」爸爸好像態度很堅決.不過我沒有放棄,繼續說：「您還沒有聽我把話說完,我是想以後——」我遲疑了一下接著說：「我幫您擦車,您每次只付十塊錢就可以了.」「哈哈,想掙老爸工錢了,你零花錢還少嗎?還想要?」「我是想捐助希望小學的.我已經攢了五十多塊了,等我攢到一百就可以交給老師了.」「那爸爸給你湊齊不就得了?」「那不一樣,我要自己攢.」爸爸聽了我的話沒有馬上回答,只是又望了我一眼,過會兒才說：「好兒子,可以.」「好啊.」我高興地叫了起來.一路上,我想,這個春天裡將錢攢夠是沒問題了,我甚至開始盼望老天爺多下出幾場雨來.
不知為什麼,我的心情快樂極了,比剛才在洗車房的心情還要興奮,完全是另外一種感覺……

D. 填空那一間間教室造著( )幸福

E. 葉德元打造一間幸福教室

葉是誰

你想知道什麼

如果問題不清楚

是很難幫助到你的

F. 如何營造幸福教室，建設和諧校園

和諧校園與學生健康成長有極其重要的關系。現階段，影響校園和諧的因素很多，如大量擴招造成教學質量下滑，物價飛漲使學生對後勤服務怨聲載道，校園環境不完善等問題導致學生的不滿，潛在的學生心理健康問題也影響著學生發展等等，造成了校園不夠和諧。如何構建和諧校園呢？
首先，學校領導高度重視學生需要，注重發展和諧的師生關系。學校要把以生為本放在重要位置，關心愛護學生，以讓學生健康發展，學校長遠可持續發展為目標，注重關心學生，了解學生，幫助學生，構建和諧師生關心，促進和諧校園建設。

其次，學校要針對學生開設心理健康教育課程，培養學生健全人格，促使學生健康發展。一個人心理健康狀態直接影響和制約著其全面發展。學校要指導學生樹立科學的學習、擇業、交友等觀念，拓展心靈，開發智力潛力，培養健康的心理素質，積極應對學習、工作和生活中的困難和挫折，積極參加社會實踐，積極應對時代挑戰，並不斷地完善個人綜合素質，促進和諧校園建設。

第三，學生群體要根據自己情況制定合適的個人職業生涯規劃。學生要明確發展自我，有積極的成長理念，樂觀的生活態度，有效的心理調適方法，客觀評價和接納自己，主動自我規劃和自我指導，根據個人特長興趣和專業發展，有針對性制定職業生涯規劃。

第四，學校要重視校園文化建設，開展豐富多彩的校園文化活動，促進校風學風班風建設，讓學生以主人翁精神更願意主動地服務學校。

第五，實現學生之間的朋輩互助。學校要注重學生個性發展，朋輩互助。「同伴教育」現身說法，更有親和力、說服力，也能更好地獲得同齡人的認同。讓學生之間相互理解、接納和幫助，使越來越多的同學關注自己、關愛他人，這樣校園就更加美麗和諧了。

G. 教師用書下載創造一間幸福的教室

創造一間幸福的教室
用書下載

H. 關於題目為教室里的幸福的作文

教室里的幸福
坐在教室里，回韻追塑於幸福。
當我一直向下瞅時，一塊塊涼颼颼的地板，我感到幸福在上點；當我一直向上看時，艷紅的天花板，我感到幸福在下邊，當我一直向左尋找時，我以為幸福到了右邊，當我一直向左覓找時我發明幸福又歸到了左邊，天吶！誰能告知我，幸福——她在哪兒？
興許我記了忘了幸福就在我心面，在我的拍尖，在我的飛舞的領梢，在我揚起的嘴角。再者，幸福始終在我身邊，只是，應爾灰口得志時，她藏了起來；當我忌妒愛慕時，她藏了起來；當我德地愁己時她避了訖來；甚至，該我由於購不到可愛的衣飾而嘴巴撅得老高時，她也躲了伏去。
如果我天天對大家說一遍「我可憐福。」那麼，即便鍾飽饌玉的 生涯，我也會認為百讀不厭；但如果我每天凌晨迎自彼一個微啼跟一句「我很幸福」，那麼，家常便飯也會讓苦之如飴。可見，幸福與否是咱們的仇維方法決議的。
法邦父息野矯亂.桑說得惡——幸福在於自知佔有幸福。與那些卧在輪椅上掙扎的我相比，我有強壯的體格，所以我很幸福；與那些無依無靠的孤兒比擬，我有可疏的親人，所以我很幸福；取那些盼望小教中閃動著供知欲的「大眼睛」相比，我有一間晶瑩的學室所以我是很幸福的。
國王對幸福的定義是自在，農民對幸福的定義是可貴，富人對幸福的定義是財產，富人對幸福的定義是豪華……齊是些日晝夜夜的夢啊！人啊! 忙繁忙碌多少十年，假如只替了這些註定昔生與本人無緣的貨色而勞心費勁，那這一輩子可就太乏了。一位老夫人在自知日子未幾時寫下了一份遺言：不要惻隱我，永遙皆不要憐憫我，我將不再工作，永遠永遠不再農作。我只是躺著曬太陽——很幸福。
幸福，她最虔誠，會永遠追隨著我，不會在我性命途徑上突然滅亡；幸福，她最羞怯，只我我斷定此生永不離棄她，她才會微微地牽起我的手，對我說她也一樣。
幸福在於從知領有幸福。
換個角度，我發現，我的幸福，她在這兒呢。寧靜地……
等著我鳴醒呢！