創造研究

❶ 創新性研究課題 是什麼意思

創新性課題是要求這個課題具有一個或者多個創新點，具體可以體現在研究方法或者分析技術上，也可以體現在課題研究內容上的「新穎」。

❷ 專門,研究,創造的近義詞分別是什麼

專門的近義詞：特地、挑升、特意

特意是一個漢語詞彙。 注音：tè yì。釋義：表示專為某件事；特地。

出處：冰心《離家的一年》：「打算明天就走，特意來告辭。

研究的近義詞：接頭、商榷、磋議、協商

接頭，拼音：jié tóu，意思是接洽，聯系。

出處：張天翼《譚九先生的工作》：「鎮里鎮外的人，都忙得螞蟻似的，跑來跑去，一個個到他家裡來接頭。」

創造的近義詞：創設、締造、創制

締造是一個漢語詞語，拼音dì zào，作動詞用，意思是造業、建造、創立、建立（多指偉大的事業）。

出處：茅盾 《右第二章》二：「﹝ 李先生 ﹞想到他十年來艱苦締造的快樂家庭轉眼就要沉沒在殘酷的炮火中，忍不住也滴了兩點眼淚。」

(2)創造研究擴展閱讀：

專門的反義詞：順便、附帶、捎帶

順便，拼音shùn biàn，漢語詞彙，釋義為做某事的過程中順帶著做另一件事；順利方便。

出處：冰心 《山中雜記》九：「我因頭痛，要出去走走，順便也去看看那害我半日不得休息的汽機。」

研究反義詞：臆斷

臆斷，漢語詞彙。拼音：yì àn，是指憑臆測而下的決斷，主觀地判斷、推測做出的決定。

出處：許傑《蟻蛭》：「我們的工作成績，究竟有了什麼結果，自己也不敢臆斷。」

創造的反義詞：摹擬、模擬

模擬，拼音：mó nǐ，模擬是對真實事物或者過程的虛擬。模擬要表現出選定的物理系統或抽象系統的關鍵特性。

出處：莎士比亞 詩人所模擬的贊美，遠不如你一隻慧眼所藏的光輝。

❸ 研究創造意思的成語

匠心獨具
妙手偶得
妙手天成
精雕細刻
突發奇想
庖丁解牛
游刃有餘
精益求精
鍥而不舍
追求卓越
勇創一流
藝高膽大

❹ 創造力研究所是干什麼的

我之前在西安的創造力研究所給孩子報過課程，了解到他們是利用跨學科主題研究的方式培養素質教育，他們老師會根據孩子年齡不同，涉及難易不同的探討主題，每一主題運用探究分享對其知識分析，利用藝術與設計將學科知識視覺化展示，並將學校所學知識用出來，真的很贊！設計的作品也很酷炫。在此過程中學生既可以自主探索，還可以將知識應用在生活中。

❺ 關於創造的研究，主要有哪四個問題

能力是指順利地完成某種活動而具有的個性心理特徵的綜合表現。任何能力都有著復內雜的心理結構容，它是心理品質的綜合。創新是指在前人或他人已經發現或發明的基礎上，能夠做出新發現、提出新見解、開拓新領域、解決新問題、創造新事物，或者能夠對前人、他人已有的成果做出創造性運用的過程。創新能力是指利用已有的知識和經驗把創造性的思想、理論及設計轉化為有價值的、前所未有的精神產品或物質產品的一種實踐能力。創新能力的定義包涵以下幾層意思：
創新能力是每個正常人所具有的；創新能力是在創新活動中形成和表現出來的，個性品質對創新能力有較大影響；創新能力的構成要素包括知識、經驗、技能、能力和個性品質等各個方面，不能片面地理解創新能力；創新能力水平主要通過創造性成果表現出來。

❻ 創造力研究的七種主要研究方法

七種主要研究的方法是有一個特性的

❼ 什麼叫創作性研究

創作性研究，是指開創性，創造性，即研究本身不應是默守陳規的復述或是重復他人的研究。

目前學科門類，已經無限精細化，所以創作性研究，針對的研究對象和方向的獨辟蹊徑，它的特點就是新穎，獨特。

多想想，多發現，比如市場調查研究，如果你原則針和線這個方面，就避免了很多重復的概率。

祝你好運，創作順利！

❽ 創新研究在創造力的什麼階段容易取得突破

創造力（creativity）是指產生新異的（首創的，出人意料的）、高質量的、適宜的（有用的，滿足任務制約的）工作的能力。可以從以下方面理解：1、創造性的思維過程，主要是發散思維的能力；2、創造性的人格。
創新更多的時候是指產生新觀念、想法，常與發明聯系在一起，（innovation）。同時在不同的領域，又有不同的定義，如社會創新，經濟創新等

❾ 什麼是創造學

創造學是一門研究人類創造發明活動規律的科學。因為創造發明是人類勞動中最高級、最活躍、最復雜、也是最有意義的一種實踐活動，其實質是：人類追求新的有價值的功能系統。而創造發明可以發展生產力，推動社會進步，改善人類的生活環境、勞動環境，因此創造發明是人類最寶貴的財富。
當前是創造發明的時代，是知識爆炸的時代，國家之 間、企業之間的競爭越來越激烈，從現象上看是產品競爭， 從實質上看是智力競爭，是創造力的競爭，歸根到底是創造 發明的競爭。創造學就是要通過對創造發明史和當今大量的發現、發 明的過程實例進行解剖、分析、研究，力求找出創造發明活 動的規律，藉助規律有效地進行各種創造發明。創造學的分類及研究的內容創造學的分類：創造學研究的任務是多方面的，因為創造過程遍及各行各業，在知識爆炸的年代，有關創造學知識的廣泛應用，對任何一個實踐領域都具有現實意義，對任何一個立志搞革新的人都是不可缺少的。創造學已經發展並衍生許多分支領域，大體歸納為三類：①創造科學——它是研究創造活動，揭示創造活動和創造過程的客觀規律，是對創造學的基礎理論研究。②創造性科學一一研究人的創造性，開發人的創造性，培養、造就創造性人才，並為其提供理論依據。②創造工程一一研究各種有效地創造發明方法，促進創造發明效率的提高，它是創造學最富於應用性的一個領域。此外，還出現了與其它科學交叉的邊緣分支，如創造心理學、創造教育學、創造性開發學等等。總之，不同的崗位有不同的研究重點。創造學研究的內容：1．創造精神創造精神是人們的意識或創造慾望的反映。創造學研究者認為，創造者必須具有以下五種精神:①造福於人類的精神；②敢想、敢幹、敢於實踐的精神。③達不到目的誓不罷休、百折不撓的精神；④善於發現問題、敢於創新的精神；⑤堅持不懈、虛心好學的精神。2．創造性思維思，就是想；維，就是序；思維就是有次序的想一想，思索一下，思考一番。總之是指對事物進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的全過程。創造性思維就不是一般的想一想，它是人類思維的高級形式，它想的是獨立的見解，空前的前所未有的想像目標，其結果是新穎的、有使用價值的、先進的產品。而創造性思維又是擴散思維與集中思維的綜合反映。3．創造環境創造環境的好壞，對創造發明者來說，是起促進和制約的作用。任何個人與團體，雖然都蘊藏著巨大的創造力，但由於受不同環境的影響，或促進或阻礙創造力的發展。充分認識阻礙創造力發展的環境，創造一個有利於創造發明的環境，日益受到人們的重視。開拓有利於創造發明的環境，必須是領導重視創造發，明，積極培養職工的創造精神，有良好的民主作風，認真分析群眾意見，從開發群眾創造力的高度，來尊重群眾提出創造性想法，保護職工創造權益，在群眾中造成人入動腦筋搞革新的競賽風氣，否則必將影響創造力的發展。另外，車間班組團結，協作氣氛濃，家庭成員的支持等也是非常重要的。4．創造性教育． 根據「創造學」研究者們提出的有關創造理論與方法, 運用到教育活動中來，提高人員素質。創造性教育就是通過： 運用創造思維和創造技法開發人們的想像力、創造力和解決 問題的能力，使人們的思維活動能夠出現超出現有的知識范圍，具有獨創性，從而去搞革新、搞創造發明。 ·我們舉辦創造學學習班，就是進行創造性教育的實例。5．創造技法是從創造發明的活動、過程、成果中總結出來帶有普遍 規律的方法，到目前為止，創造技法有300多鍾。創造學研究的原則和任務1．創造學研究的基本原則一一總結創造發明的經驗。2．創造學的根本任務——開發人的創造力，使人類更加聰明。當今的時代是創造的時代，一個人如果沒有創造力，就會忙忙碌碌一輩子，沒有發明成就。一個企業沒有創造力，就不能發展適銷對路的新產品，就會在商品競爭中失去競爭力。一個國家、一個民族沒有創造力，就很難繁榮，甚至會危及國家、民族的生存。