什麼是保證創造性想像的不竭動力

① 什麼是創造性想像力

天才和一般的古怪發明者之間，最主要的差別可能是在於：天才運用的是創造性想像力，而古怪的發明家對於這種能力卻一無所知，而天才的科學發明家則同時會運用到創造性想像力和合成想像力兩種能力。

例如，科學發明家借著推理能力，先行組織通過經驗累積得來的已知觀念原理，並加以結合，開始發明。如果他覺得已聚攏的知識有所不足，無法完成發明，他隨後就會經由創造力，汲用可取的知識源。做法因人而異，但是其步驟的精髓在此：

（1）他刺激自己的心智，所以他的心智以高於一般水平的功能在起作用。

（2）他集中心志在已知的發明元素上（已完成的部分），並且在腦海中草擬出未知成因的完美圖像（未完成的部分）。他牢記心中的這一幕圖像，直到潛意識接收掌管為止，然後他清除心中所有的思緒，放鬆下來，並且等候著「靈機一動」閃現在他心中。

有時結果是既具體又快捷。

偶爾結果也會是負面的，要視第六感或創造力的發展情形而定。

愛迪生先生在借用創造力找到完成白熾燈的方案之前，仰仗合成想像力，試想過一萬種不同的組合。他造出留聲機，過程也是大同小異。

馬里蘭州的蓋茲博士在世時，借著培養創造力和運用創造力，發明了兩百多種專利項目，其中有很多是基本的原理定則。對於志在躋身天才之列者而言，蓋茲博士的方法既重要又有趣，他本人也毫無疑問是不折不扣的天才。雖然他的名氣沒有受到大家宣揚而遠播，但仍不失為世上真正偉大的科學家之一。

在實驗室里，他有一間自己稱之為「個人溝通室」的房間。是真正隔音的，並故意把所有光線阻絕於外。房間里放了一張小桌子，上面擺放了一疊書寫用紙。桌前的牆面上，有個控制燈光的電動按鈕。當蓋茲博士想要汲取可用的力量時，他就走進這個房間，坐在桌前，關掉燈光，並且集中心力在目前正在鑽研的發明物的其中已知的成份上，一直坐到「靈光乍現」，想出發明物中未知的成分為止。

有一回靈感源源不絕，結果他不得不寫了三個小時的字。

思路中斷以後，他檢視筆記，發現內含了多則詳細原理的描述，在科學領域已知的資料中，尚無出其右者。更甚者，他原先為之所冥思苦想的問題，正靈光地呈現在這些手札里。

蓋茲博士謀生的方式，是為公司或個人「坐著想點子」。美國有些大公司付巨額的鍾點費請他「坐著想點子子」。

創造性想像的能力確實存在，可靠的真憑實據也不少。正確分析各行各業就會發現，首屈一指、統領風騷而沒有顯赫學歷的人物大都如此。林肯便是發現了自己創造性想像力的能力，並且著手啟用，成為偉大領袖的。他結識安·若特蕾治女士之後，體會到愛的刺激，結果便發現到這種能力，並開始加以運用。這在研究天才的起源方面是件重要的事項。

② 創造力與想像力的區別是什麼

想像力和創造力是兩個不同的詞語，二者在概念上，產生的條件上，特點上，培養方式上有區別。

1、概念不同

想像力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。

創造力是人類特有的一種綜合性本領。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力，創造前所未有的事物。

2、產生的條件不同

想像一般是在掌握一定的知識面的基礎上完成的。 想像力是在你頭腦中創造一個念頭或思想畫面的能力。首先要積累豐富的知識和生存經驗；其次要保持和發展自己的好奇心；再次，應善於捕捉創造性想像和創造性思維的產物，進行思維加工，使之變成有價值的成果。

創造力問題屬於心理學領域，它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。

3、特點不同

在創造性想像中，你運用你的想像力去創造你希望去實現的一件事物的清晰形象，接著，你繼續不斷地把注意力集中在這個思想或畫面上，給予它以肯定性的能量，直到最後它成為客觀的現實。

創造力有變通性，流暢性，獨特性的特點。創造力與人格特徵也有密切關系，創造必須首先是具有豐富創造活動體驗的實踐過程，其次該實踐過程還應該有獨創性的成果。

4、培養方式不同

豐富孩子的生活經驗，發展孩子的表象，給孩子提供適合的環境，激發孩子想像的慾望，給孩子提供適合的環境，激發孩子想像的慾望，給孩予輕松的氛圍，鼓勵孩子表達自己的想像，豐富的知識經驗這些都有助於培養孩子的想像力。

激發求知慾和好奇心，培養敏銳的觀察力和豐富的想像力，特別是創造性想像，以及培養善於進行變革和發現新問題或新關系的能力；重視思維的流暢性、變通性和獨創性；培養求異思維和求同思維有助於培養一個人的創造力。

(2)什麼是保證創造性想像的不竭動力擴展閱讀：

想像是在孩子大量的生活經驗基礎上積累起來的。別人說「蘋果」，你的頭腦中會浮現出一個「蘋果」的具體形象，這個形象就是表象。正是依靠表象的積累，孩子的想像才逐漸發展起來。我們要幫助孩子積累的生活經驗正是幫助孩子在頭腦中建立表象的過程。

③ 什麼是創造性想像

過去，我們中抄許多人是在一種相對地無意識狀態中運用了創造性想像的力量。因為我們自己關於生活的深層否定性概念，我們自發地、無意識地期待著、並著種種匱乏、局限、困難和問題就是我們的，在一定的程度上，這恰恰是我們為我們自己創造出來的。 想像力是在你頭腦中創造一個念頭或思想畫面的能力。在創造性想像中，你運用你的想像力去創造你希望去實現的一件事物的清晰形象，接著，你繼續不斷地把注意力集中在這個思想或畫面上，給予它以肯定性的能量，直到最後它成為客觀的現實換句話說，直到最後獲得你一直在想像若的事物。 你的可以是在任何一個層面上的一身體的、情緒的、內心的、精神的，你可以會想像著你自己處身在一個新的中，或從事一個新的，或擁有一種美妙的關系，或感到平靜自在，或獲得一個改進了的記憶，或強盛的能力。也許你可以會想像著你自己毫不費力地處理一個困難的局面，或看到你自己作為一個輝煌的人物，內心充滿光明和。你可以在任何一個層面上工作，並且都會取得成果在經驗中你將會找到那對你最有效的獨特的形象和技巧。

④ 幻想與創造性活動有什麼關系

幻想指的就是在你腦中先形成了一個比較有想法的創意，然後再通過自己的學識把它變成創造性的東西，而這個創造的過程中就是創造活動，他們的關系就是先有這個想法再有這個行動。

⑤ 有效的創造性想像步驟是什麼

1?確定你的目標選定你想擁有的某種事物，努力為之工作、實現或創造。那可能是任何一個層次上的——一個職業、一棟房子、一種關系、你自己身上的一種變化，越來越蓬勃的事業、更幸福的心境、增進健康與美或改善的物質情況等。

最初時選擇那對你來說是相當容易相信的目標，於是你覺得有可能在相當近的將來使之實現。在那種方式中你不用太費力地去對付你身上的這種抵抗力，因此你在這樣學習創造性想像時，能最大限度地擴展你成功的感覺。以後，當你有了更多的練習時，你可以去處理更困難或更具有挑戰性的問題。

2?創造一個清晰的念頭或圖像就按你所需要的那樣，創造一個事物或場景的念頭或內心圖像，你要用現在時態完全按你所希望的方式來想像，彷彿它正存在著似的。按你所希望的方式把你自己與這一場景一起想像著，能包括多少細節就包括多少細節。

你也許還希望得出一幅真實物質上的圖像——例如繪一張藏寶圖。這是一個選擇性的步驟，並非必不可少，但常常有助而且有趣！

3?經常集中思想想它經常使你的念頭或內心圖像浮上腦海，既在那種安靜的冥想時刻，也隨意地在白天你碰巧想到的時刻。這樣，它成了你生活的一個組成部分，對你來說成了更大的一個真實性，而你也就將更成功地將它投射出去。

清晰地集中思想，但又在一種輕松隨和的方式中，重要的是不要感到你是太努力謀取，或在當中投入了過分的能量——那將會傾向於阻礙而不是幫助。

4?給它積極的能量當你全神貫注於你的目的，用一種積極的鼓勵方式來想它，向你自己做出強有力的積極的敘述：它存在著，它已來臨了，或正在向你來臨。想像著你正在接受或獲得它。這些積極的陳述稱為「肯定」。當你進行肯定時，試著暫時中止你可能會有的任何懷疑，試著獲得那種感覺，即你所希望的是真實可能的。

你對自己的心裡印象，是你健康發展的關鍵。你是編劇、導演兼演員，你的作品可能得到奧斯卡獎，也可能只是一部二流電影。人在想像中看到的是什麼樣的人物，這個人物往往就是你的世界裡的主宰。

你也是自己最大的批評者。你可以對自己每天的表現作諷刺與消極的檢討，因而損傷你的自尊與創造力。或者你也可以利用鼓勵與積極的回饋，來展望光明的前途進而提升自我心像。你的自我談話時時刻刻受到自我印象的監視與記錄。因此，當你對自己談話時，要注意遣詞用字。

⑥ 什麼叫創造性思維

1)創造性思維，是一種具有開創意義的思維活動，即開拓人類認識新內領域、開創人類認識新容成果的思維活動.
2)創造性思維是以感知、記憶、思考、聯想、理解等能力為基礎,以綜合性、探索性和求新性特徵的高級心理活動。
創造性思維並非游離於其它思維形式而存在,它包括了各種思維形式。
創造性思維需要人們付出艱苦的腦力勞動。一項創造性思維成果的取得，往往要經過長期的探索、刻苦的鑽研、甚至多次的挫折之後才能取得，而創造性思維能力也要經過長期的知識積累、素質磨礪才能具備，至於創造性思維的過程，則離不開繁多的推理、想像、聯想、直覺等思維活動。
創造性思維就是指發散性思維，這種思維方式，遇到問題時，能從多角度、多側面、多層次、多結構去思考，去尋找答案。既不受現有知識的限制，也不受傳統方法的束縛，思維路線是開放性、擴散性的。它解決問題的方法不是單一的，而是在多種方案、多種途徑中去探索，去選擇。創造性思維具有廣闊性，深刻性、獨特性、批判性、敏捷性和靈活性等特點。

⑦ 德國哲學家黑格爾說過"想像是創造性的什麼可以

演講不抄是一次隨心所欲的襲交談,而是一種比較正式的社會溝通活動,它要求演講的內容要言之有物、言之有序、... 黑格爾說過:「想像是創造性的」,想像可以為我們的思想插上一雙展翅高飛的翅膀,沒有了想像,我們的思...

⑧ 什麼是創造性思維

什麼是創造性思維？所謂創造性思維，是指對事物間的聯系進行前所未有的思考。創造性思維是人們創造性地解決問題與發明創造過程中的一種思維方法，是一切具有嶄新內容的思維形式的總和。創造性思維的特點是創新，凡是能創造新形象或新事物的思維，都是創造性思維。通俗地講，凡是不盲從，不輕信，敢於打破陳規舊俗，敢於探索客觀事物的發展規律，有創新意識和創新精神的思維，都是創造性思維。科學家的新發現，科技人員的革新和發明，文學藝術家的創作，社會改革家的新設想、新計劃，普通勞動者的創造性勞動，都是創造性思維的具體體現。

創造性思維起因於對困難的克服，或對新問題的探求渴望。它是人們在實踐過程中，高度發揮主觀能動性和調動思維積極性的集中表現。現象，是創造性思維的重要表現形式。為要從大量感性材料中把握事物的內在聯系，就需要運用想像力，去設想、構造事物內部的機理和結構聯系的圖景。靈感，被認為是創造性思維的另一種表現形式。靈感是大腦的機能，是人對客觀現實的反映，是創造性思維過程中的認識、飛躍的心理現象，是長期積累、艱苦探索在創造性思維中作出積極努力的一種必然性和偶然性的統一。

總之，創造性思維是一種理性現象，是科學發現、技術發明的必要條件。

⑨ 什麼是創造力構成創造力的因素有哪些

創造力是產生新思想、新發現和創造新事物的能力，是個體成功地完成某種創造活動所必需的能力及品質。它可以是知識的創新，是新概念、新法則、新理論，又可以是新技術、新工藝、新產品，也可以是日常生活表現中的新觀念、新設想。

創造力的結構中有三個基本要素。第一要素是專業知識技能。創造不會憑空產生，必須基於前人的知識和成就。人們要在某領域具有創造性，獲得成就，必需要有該領域的基於良好認知結構的知識基礎和技能。

第二要素是創造能力和探究策略。創造能力是以創造性思維和創造性想像為核心的能力組合，還包括敏銳的觀察力、高效的記憶力、穩定的注意力以及實踐能力。

第三要素是創造動機和人格品質。創造動機主要是指內部動機，是發自內心的創造慾望、興趣和自我激勵，而不是外部壓力，外部獎勵。從創造人格來說，強烈的創造意識、堅定的自信心，堅忍不拔的創造意志，勤奮、熱情、好奇、不因循守舊，忍耐模糊不清、不怕挫折、甘冒風險等良好品質都是創造不可缺少的心理環境和內部動力。具有這些品質，才能破除各種禁錮個人創造力的精神枷鎖，戰勝阻擾創造活動的各種心智障礙。

創造力是可以傳授和訓練的，美國紐約州立大學曾做過實驗研究，發現教學生學完一輪創造課程和訓練後，學生的創造思維能力幾乎成倍增長。說明創造思維能力和其他技能一樣是可以學習和訓練的，通過學習訓練和實踐活動能促進兒童創造力發展。

心理學研究發現，創造性思維主要由發散思維和聚合思維構成。常見的幾種培養創造性思維的綜合性思維技巧和訓練的方法有：頭腦風暴法、PMI思考法、TEC思考法和信息交合法。——誠道則（如何趕超別人家的天才？）

⑩ 什麼是創造性思維方法

1)創造性思維，是一種具有開創意義的思維活動，即開拓人類認識新領域、開創人類認識新成果的思維活動.
2)創造性思維是以感知、記憶、思考、聯想、理解等能力為基礎,以綜合性、探索性和求新性特徵的高級心理活動。
創造性思維並非游離於其它思維形式而存在,它包括了各種思維形式。
創造性思維需要人們付出艱苦的腦力勞動。一項創造性思維成果的取得，往往要經過長期的探索、刻苦的鑽研、甚至多次的挫折之後才能取得，而創造性思維能力也要經過長期的知識積累、素質磨礪才能具備，至於創造性思維的過程，則離不開繁多的推理、想像、聯想、直覺等思維活動。
創造性思維具有以下幾方面的特點：
創造性思維具有新穎性，它貴在創新，或者在思路的選擇上、或者在思考的技巧上、或者在思維的結論上，具有著前無古人的獨到之處，在前人、常人的基礎上有新的見解、新的發現、新的突破，從而具有一定范圍內的首創性、開拓性。
創造性思維具有極大的靈活性。它無現成的思維方法、程序可循，人可以自由地海闊天空地發揮想像力。
創造性思維具有藝術性和非擬化的特點，它的對象多屬「自在之物」，而不是「為我之物」，創造性思維的結果存在著兩種可能性。
創造性思維具有著十分重要的作用和意義。首先，創造性思維可以不斷增加人類知識的總量；其次，創造性思維可以不斷提高人類的認識能力；再次，創造性思維可以為實踐活動開辟新的局面。此外，創造性思維的成功，又可以反饋激勵人們去進一步進行創造性思維。正如我國著名數學家華羅庚所說：「『人』之可貴在於能創造性地思維。」
補充：創造性思維是一種開創性的探索未知事物的高級復雜的思維，是一種有自己的特點、具有創見性的思維，是擴散思維和集中思維的辯證統一，是創造想像和現實定向的有機結合，是抽象思維和靈感思維的對立統一。創造性思維是指有主動性和創見性的思維，通過創造性思維，不僅可以提示客觀事物的本質和規律性，而且能在此基礎上產生新穎的、獨特的、有社會意義思維成果，開拓人類知識的新領域。廣義的創造性思維是指思維主體有創見，有意義的思維活動，每個正常人都有這種創造性思維。狹義的創造性思維是指思維主體發明創造、提出新的假說、創見新的理論，形成新的概念等探索未知領域的思維活動，這種創造性思維是少數人才有的。 創造性思維是在抽象思維和形象思維的基礎上和相互作用中發展起來的，抽象思維和形象思維是創造性思維的基本形式。除此之外，還包括擴散思維、集中思維、逆向思維、分合思維，聯想思維。其中擴散思維是從所給的信息中產生信息，著重點是從同一來源中產生各種各樣為數眾多的輸出，並且很可能發生移轉作用。集中思維是從所給的信息中產生邏輯的結論，其著重點是產生獨有的或者習慣上所接受的最好的成果。逆向思維是把思維方向逆轉過來，用對立的表面看來似乎不可能並有的兩條思路同時去尋找解決問題之答案的形式。分合思維是一種把思考對象在思想中加以分解或合並，然後獲得一種新的思維產物的思維方式。聯想思維是一種把已經掌握的知識與某種思維對象聯系起來，從其相關性中發現啟發點從而獲取創造性設想的的思維形式。 創造性思維是創造成果產生的必要前提和條件，而創造則是歷史進步的動力，創造性思維能力是個人推動社會前進的必要手段，特別是在知識經濟時代，創造性思維的培養訓練更顯得重要。其途徑在於豐富的知識結構、培養聯想思維的能力、克服習慣思維對新構思的抗拒性，培養思維的變通性，加強討論，經常進行思想碰撞。