學什麼繪畫培養想像力創造力

① 美術課上怎樣培養學生的想像力和創造力

多和學生講一些名人名畫的故事，讓他們陶醉在藝術的海洋里。可以把故事講的誇大且真實，這樣學生會對藝術產生很大的興趣。也可以讓學生手機下個美術寶，有視頻教學，作品解析很多功能，很實用，請採納吧

② 除了繪畫，還可以通過什麼方式提升孩子想像力和創造力

隨著時代的不斷發展，人們的生活水平以及經濟水平都是得到了顯著的提高，而且這個時候很多家庭都會對於自己的孩子教育十分的放在心上，而且現在孩子在小時候就會報上各種各樣的興趣班，有很多家長都會選擇給自己的孩子報一個畫畫的興趣班，因為畫畫可以提高一個孩子的想像力以及創造力，其實在我們日常生活當中還有很多方式都能夠提升孩子的想像力和創造力的具體介紹如下。

在我看來想要提高自己孩子的想像力以及創造力的話，那麼首先繪畫肯定是能夠做到的，但是在我看來做手工也是完全能夠提升自己的孩子想像力以及創造力的，因為你沒有給他一個固定的版本，所以說他可以按照自己想像的東西去創造一個自己喜歡的手工，只要長時間堅持下來，那麼自己孩子的想像力以及創造力都會得到一個顯著的提高。

各位看官，以上就是關於我對“除了繪畫，還可以通過什麼方式提升孩子想像力和創造力”的看法，有什麼想法可以在下面評論哦。

③ 如何培養小學生的繪畫想像力和創造力

小學美術教學大綱指出「:通過美術教學,培養學生的觀察能力、形象記憶能力、想像能力和創造能力。」由此可見,創造、想像能力在小學美術教育中的重要性。那麼,如何在美術教學中培養小學生的創造、想像能力呢?一、創設情境,營造氛圍,激發學生的想像力和創造力良好的教學氛圍是激發學生學習樂趣的動力。美術教師不應把美術課看成單純的技能傳授,應該讓學生感受情境,感受美,從而產生強烈的創造欲。情景活動的感知。美術教學本身是一種長期的能力活動,所以應在美術課堂中多開展一些與美術內容有關的活動,如添畫競賽、猜謎語、各種動態表演等,讓學生直接感知事物。我在上一年級上冊《我的巧巧手》時,給學生創設情境「:在投影下,我們的手勢千變萬化,可以變化出許許多多的動物和植物。小朋友們,你的小手在投影下可以變出什麼?請把它們畫下來,畫好後再給它們穿上各種各樣的花衣服,帶他們去見見太陽公公、月亮婆婆。記得要把自己也畫進去哦。」學生聽後馬上高興地做手勢游戲,進行手勢想像。語言的感染。語言的引導作用和感染力是美術課堂教學中一個至關重要的因素。一段描述的話,一個動人的故事,都能把學生帶入遐想之中。

④ 在美術教學中怎樣培養學生的想像力和創造力

小學美術教學本身就是一門藝術，隨著時代的發展，教學的改革、教學中的德育滲透、班班通的教學應用使這門藝術課面臨越來越多的挑戰。在我們大力強調素質教育的今天，教學方法的改革勢在必行。那麼，我們在小學美術教學中應該用怎樣的方法來培養學生的想像力和創造力呢？

• 興趣是最好的老師

是學生發展思維的巨大動力，有興趣的學習不僅能使人全神貫注，積極思考，甚至會開發學生的智力。所以在學習中教師首先應激發學生興趣。比如教師可以製作課件，通過聲音、圖像、音樂激發學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氣氛中學習美術課。

• 鼓勵孩子自己動腦筋思考問題

偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：「學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要」。童年是充滿幻想的時代，好奇和幻想是兒童思維的特徵，也是兒童心靈純潔天真的表現。因此，應引導學生在基於繪畫主體的基礎上進行大膽地合理地想像，用兒童的語言、天真爛漫地去表現他們的內心世界。盡管每個人最後得出的結果不同，作品的風格、表現手法不同，但只要是符合藝術創作的基本規律，就應該給予肯定和鼓勵，以提高學生的自信心，促進學生的個性發展。

• 對於教學，教師應該有自己的教學方法

為了將知識轉化為能力，對於那些實踐性，操作性比較強的知識，應當組織學生進行練習，有助於鞏固所學的知識。雖然，在方法上我們一直比較注重從模仿能力訓練向培養學生豐富的想像力及創造性思維轉變。但傳統美術教育多是圍繞「看畫」或「臨畫」為主要內容展開的，以最終大家都一樣為結果，美術教學的真正意義基本上沒有得到充分的體現，學生僅有的一點靈感也逐漸在「臨摹」中泯滅。當然，臨摹能力作為基礎教育的一個組成部分是必需的，在教學中我們並不排除一定的「模仿」，或者可以說大部分的學生的想像都是從一定的「模仿」中延伸的。但在小學階段，即使臨了也要以能臨出獨特的個性為佳。我們讓學生臨摹時，讓學生大膽嘗試在原畫的基礎上進行改畫或添畫，讓學生把畫好的畫倒過來掛等等，不但調動了學生的各種感官去客觀地表現對象；而且為更好地培養學生的想像力和創造性思維能力創造了條件。平時也要帶孩子到大自然中觀察、體驗生活，讓他們多觀察、認識新的事物，觀察大自然的景象，培養他們豐富的想像力和創造力。

• 加強培養創造性思維能力

思維能力的培養對我們是非常重要的，而創造性思維能力的培養是重中之重。在美術教學中，要充分調動學生的思維積極性。如，畫「桔子」一課的教學中，我們可通過「吃吃、看看、想想、畫畫」的方法進行。教師拿出桔子問同學：「桔子是什麼形狀的？」「還有哪些物體是圓形的呢？」（學生會回答：「太陽」、「月亮」、「皮球」等等。）「請同學們把剛才說的畫下來。」待到學生畫差不多了，教師就剝開桔子，請學生吃，同時問：「桔子瓣像什麼？」（學生會爭先恐後的答道： 「 像小船」、「鐮刀」、「香蕉」……）這時，學生的作業紙上就出現了許多聯想出來的物體。像這樣吃著、看著、想著、畫著的教學，能夠引起學生極大的興趣，激發了學生思維的積極性。贊可夫說：「教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的心理需要，這種教學就會變得高度有效。」

• 加強觀察能力的培養

在美術中有良好觀察力是創造優秀作品的基礎。有良好的觀察力是創作優秀作品的基礎，也是我們教學目的之一，好的作品是現實生活的升華。觀察力的培養，我們主要讓學生多寫生，通過這種類型的練習，可極大提高學生的觀察力。

• 加強美術欣賞能力的培養

美術欣賞是指觀察者運用記憶、知識、經驗，對美術作品進行感覺、體驗、分析、判斷，從而獲得審美享受和美術知識的過程。

• 加強實踐能力的培養

實踐能力是根據一定的目的，運用已經掌握的知識和技能，產生出有社會價值或者個人價值的產品的能力，包括對知識、技術的應用和創造，通過實際繪畫，可使學生了解繪畫藝術的特點，掌握繪畫的基本知識和基本技能，豐富和擴大知識的領域；也可使學生智力因素與非智力因素協調發展，促進他們健康、全面的發展；繪畫也有助於培養學生的創新精神與豐富他們的審美素養。

總之，我們的美術教育，要使學生人人接受教育，個個具有一定的藝術素養，有效地培養學生的藝術素質，提高他們的創作能力又不增加他們的負擔，讓他們學得開心、學的愉快，是我們每個老師追求的目標。

⑤ 淺談在繪畫中如何培養幼兒的想像力和創造力

培養想像力：
一、豐富孩子的生活經驗，發展孩子的表象；
二、給孩子提供適合的環境，激發孩子想像的慾望；
三、給孩予輕松的氛圍，鼓勵孩子表達自己的想像；
四、鼓勵孩子大膽想像，引導孩子合理地幻想；
五、培養發現問題、提出問題的優良心理品質；
六、參加創造活動，培養正確幻想。

⑥ 學畫畫能提高創造力和想像力嗎

個人覺得良好的興趣能鍛煉想像力和創造力，你想想生活中是不是你對一件事特別感興趣你就會對其產生更多的聯想和創造。如果是為了工作單獨去學習我覺得創造力和想像力應該培養不出，但是認真學應該能培育出構思能力，謀篇布局的嚴謹能力應該也能得到鍛煉