孩子缺乏創造力

1. 孩子缺乏創造力，家長要怎樣啟發與培養

1、講故事，激發孩子想像能力
孩子都特別愛聽故事，故事不但可以豐富孩子的語言，內還可以刺容激並擴展孩子的想像空間，滿足他們的好奇心，拉進親子關系，更能激發孩子的創造慾望。
故事續編：家長給孩子講故事時，可以就講前半段，「後來怎麼樣啦?」或者說出故事的前後部分，引導孩子續編中間部分，讓孩子想一想，說一說，編出不同的結尾和故事過程，最後再分析哪一個更合理，訓練和發展孩子創造性思維，激發孩子的想像力。
故事創編：家長可以通過提供幾種背景材料，如一隻小貓，一隻小狗和一個鬧鍾，啟發孩子想像他們之間會發生什麼事情，引導孩子根據幾種物品進行故事創編，合理想像，如果家長能共同參與，不僅可以發展孩子的想像力、創造性，增強孩子的自信心，更能激發孩子的創造興趣。
故事表演：當孩子對一個故事熟悉以後，家長可以和孩子一起玩表演游戲。比如：「小紅帽」的故事，讓孩子和家人共同扮演故事中的人物，然後根據故事內容想像角色之問可能產生的對話和新情節，孩子的創造慾望定會大大增強。

2. 為什麼中國的孩子那麼聰明，卻缺乏創造力

填鴨式的教學和應試教育限制了孩子的創造力。國外教孩子畫畫會告訴他你覺得兔子是什麼樣的就怎麼畫，畫成什麼樣的都是兔子，國內會給張圖給他照著畫，畫得不像的都不是兔子。

3. 為什麼說中國孩子缺乏遠見和創造力，因為缺少這個

不是因為中國人愚蠢，是因為西方人把聰明用在科學上，中國人把聰明用在人事上（人情世故）。

4. 為什麼中國學生缺乏創造性

為什麼中國的學生缺乏創造力

新加坡前總理李光耀曾經撰文稱，未來中國的GDP將不可避免地追上美國，但創新能力可能很難與美國匹敵。因為創新需要思想競爭與自由交流，不然如何解釋一個人口四倍於美國的國家（假設中國人才也應是美國的四倍）沒有很高的技術突破？
關於這個問題，我認為除了體制及基礎研究薄弱等原因，主要是中國的教育出了問題。我們的教育模式扼殺了孩子的想像力和創造力，以至於我們在思想競爭方面大大滯後於美國。
中國人的高智商是公認的，但中國孩子卻被普遍認為想像力、創造力缺乏。幾年前，一個國際教育評估組對21個國家的中小學生進行調查，結果發現，中國學生的想像力排在倒數第一，創造力排在倒數第五。每年，中國學子有2000多人拿到美國大學的博士學位，但獲得的一致評價卻是「中國學生的想像力貧乏」。
絕不是中國孩子的創造力天生就弱，這個結果是中國家長和學校聯手提供的教育環境造成的。學校嚴格的紀律和統一的標准壓制了孩子的個性，「好孩子」、「優秀孩子」都以好成績為導向，在這樣的環境里，很多孩子努力學習只是為了獲得外界認可，內在興趣和動機都很弱。中國採用「標准答案」的教育方式也極大地限制了孩子們的思維發展，這些都使中國孩子的創造潛能被過早地扼殺了。

5. 中國孩子真的沒有創造力嗎

讀了一篇報道說「教育進展國際評估組織對全球21個國家進行的調查顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，想像力卻排名倒數第一，創造力排名倒數第五。」我們的孩子真的缺少創造力嗎？我覺得這個結果有一定的說服力，但不絕對，建國六十年了，在各個領域，我們的確還沒有培養出一位影響世界的大師，世界級的科學獎項我們也是包攬的很少。但我還是認為我們的孩子不缺少創造力，而是創造力被扼殺了。長期以來我們一直都是實行大一統的教育體制，所有的學校都用一樣的教材，在這嚴格的統一的制度下，學校成了工廠，教室成了車間，教師成了工人，學生成了一樣的產品。還有更可怕的就是統一的考試和評判制度，千軍萬馬過獨木橋，所有的人為了「分」生命不息戰斗不止，老師為了「分」工作，學生為了「分」學習（多一點都不肯學），家長為了「分」奔命，請問在這種情況下，你還如何讓孩子們有創造力呢？這種應試教育讓孩子對學習缺少了最基本的探究興趣，每個孩子包括我們自己都在這個機器上磨來磨去，磨平的稜角，磨去了我的興趣，磨沒了我們的創造力，有人說這種教育制度就是科舉制度的登峰造極，我覺得不誇張。

6. 如何培養孩子的創造力和發散思維的能力

互聯網的發展和信息時代的進步，對傳統教育最大的沖擊就是：知識型的人才逐漸會被機器所替代。對著Siri就可以聊天，拿起手機外賣就送到家，現在就連記者寫稿也有機器人幫忙！而機器最難以替代的是什麼？創造力。

所以說一些家長給孩子做很多的（訓練），搭積木啊，想像力啊，你即使教育得再多，但如果你的孩子因為你的教育不當，對生活沒有熱情、對自己不自信的話，他會害怕改變，生活沒有激情，這些人都是不具備創造力的。這兩塊我之前的講座都講過了，如何培養孩子的自信心，和情感教育中如何培養孩子對生活的熱情。

讓孩子保持生活的熱情有幾點，一是熱愛自然，二是愛人，三是保持通身的一種愛好。然後才能讓一個孩子熱愛生活，保持生活的熱情。所以說孩子的創造力並不是說，小朋友畫一個圓，讓你想這個想那個，他在小的時候都很會想，大了以後，如果他宅在家裡，生活不積極進取，也是缺乏一種競爭力。

7. 中國孩子為什麼缺少創造力

一個第一和一個倒數第五真實地反映了中國普通教育的教育結果，也讓人們可以看出中國普通教育中最缺少的是什麼。中國孩子的計算能力強，這是世界許多教育發達國家所羨慕的。但這只表明，中國孩子接受知識的能力強，多做練習、多背數學公式，多摳數學習題，結果自然會好。中國的普通教育培養了很多具有數學天分的人才，但在現實中數學在各領域的應用卻很狹窄，所謂的數學家不少都去搞象「哥德巴赫猜想」之類的高端數學命題去了。中國的孩子缺少想像力嗎？不缺！中國的孩子沒有創造力嗎？有！但為什麼中國孩子的創造力發揮不出來或是體現不出來。為什麼中國的學生會被人們視為書獃子，大學畢了業，還會被人認為是無用之人。在學校，孩子們要做個好學生，孩子的大腦就像一個圖書館一樣，只要能把知識裝進去，這「圖書館」就是一流的，裝的越多，說明「圖書館」的質量越高。但人大腦這個「圖書館」的功能不僅僅是「知識的寶藏」，它的真正效能應是一個「知識的噴泉」。不論是普通教育還是高等教育，要想培養人才的創造力， 就需在教育的過程中完成人們大腦從知識的寶庫到知識的噴泉的轉變。一個人吸收的知識再多，如果不能在實踐中應用，那是典型的書獃子。 一個人的知識再學高八斗，如果沒有創造力，也只能算是個懂得些之乎者也已焉哉的窮酸秀才。在這里，應當反思的是中國的教育管理者和教育工作者，更應當反思的是我們的教育體制和社會的心態。讀書好的學生未必就要有創造力，能考上大學的學生也不要求有創造力。在這種環境下，還會有人覺得孩子們有創造力重要嗎？教育與社會現實脫節是中國教育的一大弊端，到了大學階段，這種現象更突出。大學生就業難為什麼這幾年這么突出，中國經濟的發展還沒到市場上人才已飽和的階段。大學生就業難，從深層上講是大學培養的人才不適應經濟發展對新型人才需求變化。換言之，市場上需要的人才，大學培養的不多，市場上飽和的人才，大學卻培養出一大堆。教育的根本目的是什麼？教育的真諦又是什麼？人們會說，教育是為了培養國家和社會所需要的各類人才，也有人會認為，教育是進入精英階層的階梯。有的人會說，上了大學好當官，也有的人講，只有讀書好才能有前途。至於古人雲的：「書中自有顏如玉、書中自有黃金屋」都被人們背得發酸了。但這一切真是教育的根本目的嗎？對一個國家和社會而言，教育的最終目的是提高人的創造力。在21世紀，具有創新意識的人才將主導社會經濟發展的走向，不論是新的產品的研發、新行業的崛起、新的管理意識，這一切離不開人的創造力。教育的方法和手段正日益革新，社會對高端人才的需要更加突出專業化、職業化。而這一切，都對教育提出了嚴峻的挑戰。從人才戰略的角度觀察，21世紀的競爭將更加集中在人才的競爭上，有人將此比喻為「人才戰爭」。人才競爭的基礎是教育的普及和提高，面向社會、面向市場的教育體制、高質量的的大學、具有遠見的教育理念、人才的素質提高、創新能力的培養，這些都體現著教育的功能。面對21世紀，教育的地平線也是人才的地平線，因為它是一個國家和民族現實和未來發展最關鍵的基礎。

8. 傳統文化教育出來的孩子沒有創造力是真的嗎

不是的，傳統文化也是很有創造力的，只能說家庭教育對孩子的創造力有影響。父母對孩子影響最大。
傳統文化，是中華文明成果根本的創造力，是民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態的總體。中華傳統文化是以孔子為代表的儒家文化為主體，中國古代約5000年歷史中延綿不斷的政治、經濟、思想、藝術等各類物質和非物質文化的總和。
中華傳統文化亦叫華夏文化、華夏文明，是中國5000年優秀文化的統領。而流傳年代久遠，分布廣闊，文化是宇宙自然規律的描述，文化是道德的外延；文化自然本有，文化是生命，生命是文化；文化是軟實力，是決定一切的內在驅動力；文化又是社會意識形態，是中華民族思想精神，是社會政治和經濟的根本。

9. 孩子為什麼會缺乏想像力和創造力

1、因為現在的孩子大多都在不停的學習，每天都是學習補習
2、沒有釋放天性，受到很多的約束和束縛
3、有的人就是天生的不會創造
但是想像力就是看到的東西了
見識的寬度也會影響想像力吧，看的東西很多，知道的很多了，那麼就會有很多的想法吧

10. 為什麼我家孩子都沒有創造力呢

孩子的創造力都是需要從小培養的，從小就可以鍛煉他的創造力，可以給他買一些可以開發想像力創造力的游戲或者玩具，不過做什麼讓孩子自己動手自己創作。