1. 如何製作打掃衛生和保護環境的小發明
[貓(5)]：
防陽光干擾的紅綠燈
一天下午，我騎車由西向東行，來到一個十字路口，由於附近沒有樓房遮擋，強烈的太陽光直射在交通信號燈上，我根本無法辨認此時是紅燈還是綠燈在亮。這顯然是交通安全的一個隱患。於是我產生了改進交通信號燈的想法。
現在用的交通信號燈雖然也有遮光罩，但是在早晨或黃昏前陽光入射角很低時就不起作用了，這時太陽光直接照到燈面上產生強烈反光，干擾駕駛員和行人觀察信號。受到百葉窗的啟示，我試驗在燈面前裝一個柵狀多層遮光罩，其隔板的上表面塗上黑色吸光材料，下表面塗高反射率材料。這樣一來，來自斜上方的陽光被隔板上表面吸收，信號燈不亮時呈黑色；燈一亮，光線除了直接照出去，還有一部分被隔板的下表面反射，駕駛員和行人很容易看清。
我製作了一個防陽光干擾的交通信號燈模型，甩廢CD光碟作隔板，上表面貼上黑色即時貼，再用聚光燈模擬太陽光進行試驗。當太陽地平角為40°時，普通的信號燈就有部分燈面被照亮，而我的作品在聚光燈以接近0°角直照時，從行人的觀察角度看去，仍能清楚地分辨信號燈是否亮著。
小發明:新型扳手
有一次，我的自行車要換外胎，讓爸爸幫我換，爸爸拿來一個工具包，從許多扳手中找出M8、M6、M5、M4的扳手。因為自行車結構復雜，所以用扳手鬆緊螺絲很麻煩，擺來擺去，弄了半天，還是有幾顆螺絲上得不緊。爸爸只好又費力地加工了一番，終於完成了，可他已是滿頭大汗了。我見後，思考著：有沒有一種改變扳手的使用原理，使它更方便，而又能配有多樣的扳頭呢？
在暑假的創造發明課上，我們學習到一些發明的知識。一次，老師在課上介紹雙頭螺絲刀，我突發奇想，想做出一種多用扳手，在活動手柄和扶手上旋轉多種規格的扳頭可以選擇，可以旋轉和垂直使用，多好呢！我結合在發明創造課上學到的一些知識和一些資料上看到的方法理論，經過老師的指導和自己的動手實驗，做出了一種多用途扳手。此扳手可選擇所需的4種規格的扳頭，用鐵環固定在活動手柄和扶手上。四種扳頭可自由旋轉。手柄可垂直放置，旋轉速度既快且省時。又可水平放置，使用時扭力大。
該作品有以下三個優點：
l）垂直放置，當放進螺絲釘或松開螺絲釘旋出時，此時用力不大，可轉動活動手柄垂直放置，一手夾住扶手，一手可快速旋轉手柄，此時用力最小，可在頃刻之間快速旋下螺絲。
2）水平放置：用力不變的情況，力距改變——加長，可使扭力增大，用於夾緊或夾緊後用力松開螺絲的一刻。
3）有四種規格可以選擇，無需更換，只需旋轉至所需的規格即可。四種規格連在一個整體上，不宜丟失。
小發明：日光燈清潔器
在教室里打掃衛生時，最難對付的是日光燈的燈管，它高高地裝在天花板上，只有架起梯子，或者把課桌椅高高疊起，爬上去才能夠得著，但是擦洗還是很不方便的，而且有危險。
有一次，一個發明火花閃過我的腦海：應該設計製作一個不用爬高就能清潔日光燈的小工具。我找來一個大號飲料瓶，截取帶著瓶口的一段，高度約為15厘米，在截口兩邊用剪刀各剪一個U形凹口，寬度稍稍比日光燈管直徑大一些：接下來在瓶內塞人海綿並粘牢。最後找一根直徑與瓶口相同的棍子，插進瓶口，並用銷釘銷牢。一把目光燈潔潔器就做好了。
用法很簡單：舉起清潔器，將U形凹口對准日光燈管，來回移動幾次，燈管上的灰塵就擦乾凈了。清洗器的海綿也能用水清洗。
2. 利用生物保護自己的本領設計小發明
鯨魚的流線型
3. 理想中汽車機械基礎課是什麼樣的200字
一、課程性質與任務
本課程是中等職業學校機電類專業的一門綜合性基礎課程，其任務是：使學生掌握必備的機械基礎知識和基本技能，懂得機械工作原理，了解機械工程材料性能，准確表達機械技術要求，正確操作和維護機械設備；培養學生分析問題和解決問題的能力，使其形成良好的學習習慣，具備繼續學習專業技術的能力；對學生進行職業意識培養和職業道德教育，使其形成嚴謹、敬業的工作作風，為今後解決生產實際問題和職業生涯的發展奠定基礎。
二、課程教學目標
機械基礎是一門綜合性技術基礎課，通過本課程的學習，使學生掌握一定的工程力學、機械原理和機械零件知識，為後繼課程及有關的科學技術打下必要的基礎。
（一）知識目標
1.具備將簡單工程實際抽象為力學模型的初步能力。
2.熟悉常用構件的結構和特性。
3. 掌握主要機械零部件的工作原理、結構和特點，初步掌握其選用的方法。
4.了解機械的節能環保、安全防護、改善潤滑、降低能耗和減小雜訊等知識。
（二）能力目標
1. 能夠正確進行受力分析，會判斷直桿的基本變形。
2. 掌握各種力系的簡化分析方法，掌握匯交力系、力偶系和一般力系的平衡條件，熟練應用平衡方程求解平衡問題。。
3. 具有材料機械性能和材料力學實驗的初步知識,初步掌握材料力學計算的一般公式。
4. 能夠分析和處理一般機械運行中發生的問題，具有維護一般機械能力。
5.能夠運用所學知識和技能參加機械小發明、小製作等實踐活動，嘗試對簡單機械進行維修和改進。
（三）素質目標
1.培養學生具有吃苦耐勞的工作精神和一絲不苟的工作作風。
2.培養學生溝通、交流與合作精神。
三、參考學時：64學時
四、課程學分：4學分
五、教學內容和要求
六、教學建議
（一） 教學方法
1.立足於培養學生的綜合職業能力，激發學生的學習興趣，堅持「做中學，做中教」。
2.按工作任務或項目組織教學，讓學生接觸企業產品圖樣。
3.教學中應注重培養學生認真負責的工作態度、交流溝通和合作能力、促進良好職業素養的形成。
4.實訓模塊是本課程的重要組成部分，結合專業背景，選擇適合裝拆的零部件，培養學生初步制定並組織實施工作計劃的能力。
（二）評價方法
1.教師評價、學生相互評價和學生自我評價相結合，體現考核與評價主體的多元化。
2.既要關注學生對知識的理解、技能的掌握和能力的提高，又要關注學生規范操作、安全文明操作等良好習慣的養成，以及節約能源、節省材料與愛護工具設備、保護環境等意識與觀念的形成和發展。
3.逐步建立發展性考核與評價體系，採用過程評價與結果性評價相結合的方式。既關注結果，又關注過程。可按過程性評價和結果性評價各佔一定比例的辦法計算總評成績。
4.可通過多種方式，對學生課內外的學習行為、學習態度和學習方法以及表象出的發展潛能等，採用等級或分數評定與描述評定相結合的形式進行全面綜合的評價。
（三） 教學條件
充分利用技能化化教室的設備條件，採用多種教學手段組織教學，以掛圖、模型、典型零部件、實物投影儀和多媒體課件等進行輔助教學。注意開發利用好網路多媒體教學資源，努力推進現代教育技術在教學中的應用，提高教學效率和質量。
（四）教材編寫
1．在貫徹「以服務為宗旨、以就業為導向」的職教理念基礎上，參照教育部最新發布的專業基礎課程的教學大綱的要求，吸收企業技術人員的實際經驗，緊密結合工作崗位，與職業崗位對接；選取貼近生活的案例，貼近生產實際；將創新理念貫徹到內容中，以本課程標准為依據編寫教材。
2．以理論與實訓一體化的單元教學形式設計教材，加強實訓內容，選用典型結構。把握本課程的知識點，按照「必需、夠用，兼顧發展」的原則，循序漸進地組織材料內容。
3．教材編寫應緊緊圍繞中等職業教育的培養目標，遵循職業教育教學規律，從滿足經濟社會發展對高素質勞動者和技能型人才的需要出發，突出創新和應用，使學生能夠靈活地運用所學知識，提高分析問題和解決問題的能力。
4．教材編寫應圖文並茂，幫助學生理解學習內容，提高學習的興趣表達要精煉、准確、科學。
5．教材內容應體現以就業為導向，以學生為本的原則，將知識與生活生產中的實際應用相結合。
（五）數字化教學資源開發
為激發學生學習本課程的興趣，應創設形象生動的教學情境，按照中職學生的認知規律，結合課程教材，盡可能採用現代化教學手段，以製作和收集與教學內容相配套的多媒體課件、掛圖、幻燈片、錄象帶、視聽光碟等，提供滿足不同教學需求的數字化教學資源，為教師教學與學生學習提供較為全面的支持。
4. 節約能源資源，保護生態環境，保障安全健康，促進創新創造。在以上主題任選一樣，做一個小發明。
我們倡導：轉變觀念和思路，加強引導，樹立綠色低碳發展觀。發展綠色低碳經濟、促進可持續發展是人類社會未來發展的必然選擇。政府部門要從政策層面上支持和引導大力發展綠色低碳產業，引導、支持社會樹立綠色發展和低碳發展的理念。以發展綠色低碳經濟實踐和探索為起點，尋求適合國情的綠色低碳經濟發展模式。為遏止氣候變化不斷惡化的勢頭，積極採取自主行動，從多種環節入手，節能減排降耗，減輕環境災害，切實履行量化減排義務
我們希望：加強科技創新，提倡低碳生活，建設生態環境。世界各國、全球企業應負擔起共同但有區別的責任，應對資源環境壓力。以已開展的生態環境保護治理為榜樣，尋求經濟發展新模式，承擔企業社會責任，加大節能減排和低碳技術的研發，加快節能環保和裝備的推廣應用，推動技術創新和制度創新，發展低碳能源技術，推行能源高效利用、清潔能源開發、綠色GDP核算等研究，建立低碳經濟發展模式和低碳社會生活消費模式
我們期待：開展低碳技術國際交流，發展碳排放權交易國際合作。加強政府間國際合作，進而推動企業合作，有序推進低碳生態產業轉移，促進低碳和生態經濟在全球的合理分布和共同發展。積極建立環境權益交易市場，探索清潔發展機制，推動全球統一碳交易市場形成，改善發展中國家的碳定價權
我們努力：推廣發展低碳綠色金融的成功經驗，積極探索發展綠色低碳經濟的投融資途徑，不斷探索創新投融資機制，將減排降碳納入金融體系的服務范疇，制定和完善符合國情的促進低碳產業發展的經濟激勵措施，利用碳金融體系的支撐使碳減排獲得持續不斷的融資，從碳減排權中提高能效及可持續發展的收益，努力爭取全球低碳經濟競爭的主動權
讓我們團結起來「發展綠色經濟，倡導低碳生活，共贏綠色未來
5. 關於保護環境的小發明
自製手電筒
具體製作方法是：將一隻廢易拉罐（如露露飲料罐）起掉一頭蓋子，另一頭用圓頭榔頭敲凹。用厚瓦楞紙板捲起兩節一號電池，電池正極朝上、負極朝下裝入罐中。找一個合適的塑料蓋（如神奇大大卷的盒蓋正好可以扣在露露飲料罐上），在盒蓋中央挖一個圓形小洞，洞的大小以使燈泡插緊為宜。將燈泡底座插入小洞。取一段尋線兩端剝去線皮，一端繞在燈座上，另一端從塑料蓋側面扎一個小孔穿出。將塑料蓋蓋在易拉罐上。檢查一下，燈泡、電池是不是緊密接觸。到這里一次性手電筒就做好了。使用時，用大拇指把從側壁穿出的導線按在從拉罐無油漆的焊縫上，手電筒就會發光，大拇指離開導線跳起，手電筒就滅了，使用非常方便。
、自製太陽灶
找一個大號手電筒上的凹面反光碗，用硬質泡沫塑料或木料削一根長約4厘米的圓柱體，直徑以正好能緊緊塞進反光碗的圓孔為宜。在圓柱的一端橫向鑽一個細孔，穿入一根直徑相當於孔徑的鐵絲，然後將露在圓柱外的鐵絲兩頭扳折成90°，各留5厘米即可。把圓柱塞入反光碗的圓孔內，再將鐵絲兩端插在一塊泡沫塑料或木質底板上。將一根細竹簽的兩頭削尖，一頭插在反光碗中央的圓柱上，另一頭插上一小塊土豆。把該裝置放在太陽下，讓反光碗朝著太陽方向，然後，耐心調節竹簽長度，讓插上去的土豆正好位於發光焦點上。要不了多久，土豆就會被太陽光烤熟，發出香味。
3、自製熱氣球
1.首先我們用軟紙裁出6～8個葉狀的紙片。
2.將它們對折並用膠水將它們的邊粘在一起作成一個氣球。
3.用膠帶將四根連線粘到氣球底部。用橡皮泥將線的另外一端固定在桌子上。
4.盡量將電吹風的速度調的很慢。將吹風口向上對准底部的開口並且打開開關。氣球會慢慢變大拉緊細線並且離開桌面。
6. 關於環保的小發明
可以用易拉罐做一個小垃圾桶,貼上環保標志，很簡單可能不值錢，也可以把另一張紙剪開，在紙上寫環保的句子，放入罐內。