Ⅰ 如何做出科學決策
1、科學決策具有程序性、創造性、擇優性、指導性。
所謂程序性是指科學決策不是簡單拍板，隨意決策，更不是頭腦發熱，信口開河，獨斷專行，而是在正確的理論指導下，按照一定的程序，充分依靠領導班子、廣大群眾的集體智慧，正確運用決策技術和方法來選擇行為方案。
所謂創造性是指決策總是針對需要解決的問題和需要完成的新任務而作出選擇，不是傳聲筒、錄音帶，也不是售貨員、二傳手，而是開動腦筋，運用邏輯思維、形象思維、直覺思維等多種思維進行創造性的勞動。
所謂擇優性是指在多個方案的對比中尋求能獲取較大效益的行動方案，擇優是決策的核心。
所謂指導性是指在管理活動中，決策一經作出，就必須付諸實施，對整個管理活動、系統內的每一個人都具有約束作用，指導每一個人的行為方向，不付諸實踐，沒有指導意義的決策就失去了決策的實際意義。
2、科學的決策過程是決策領導、專家與實際工作者互動的過程。在這個過程中，參與決策的主體相互配合，形成了一個決策過程。
參與科學決策的主體一般有以下五個：決策領導，決策助手，決策專家，學科專家，實際工作者和廣大群眾。
在科學決策過程中，上述五個決策主體缺一不可。他們在決策過程中相互配合、相互補充，環環相連，共同構成科學決策運行的動態系統。
3、決策是一個提出問題、分析問題、解決問題的完整的動態過程，遵循科學的決策程序，才能作出正確的決策。決策程序包括四個基本步驟：
一提出問題，確定目標 一切決策都是從問題開始。所謂問題，就是應有現象和實際現象之間出現的差距。決策者要善於在全面收集、調查、了解情況的基礎上發現差距，確認問題，並能闡明問題的發展趨勢和解決問題的重要意義。
所謂目標，是指在一定環境和條件下，在預測的基礎上所希望達到的結果。目標是決策的出發點和歸宿，目標必須明確、合理，要在需要與可能的基礎上，分清必須達到的目標和期望達到的目標。
4、二擬定可行方案 可行方案是指具備實施條件、能保證決策目標實現的方案。解決任何一個問題，都存在多種途徑，要經過比較，制定各種可供選擇的方案。所以，擬訂可行方案的過程是一個發現、探索的過程，也是淘汰、補充、修訂、選取的過程。要大膽設想、敢於創新，又要細致冷靜、精心設計。
5、經驗決策與科學決策的本質區別在於方式方法的不同。經驗決策的主體一般表現為個體，而科學決策是集體智慧的產物；經驗決策主要憑借決策者的主體素質，科學決策則盡可能採用先進的技術和方法；經驗決策帶有直觀性，而科學決策不排斥經驗，但注重在理論的指導下處理決策問題。因此，應該把經驗決策與科學決策結合起來，實現決策的科學化。
Ⅱ 創造性的決策和理性的決策有哪些不同
有限理性決策的主要觀點如下：
（1）手段-目標鏈的內涵有一定矛盾，簡單的手段-目標鏈分析會導致不準確的結論。
西蒙認為，手段-目標鏈的次序系統很少是一個系統的、全面聯系的鏈，組織活動和基本目的之間的聯系常常是模糊不清的，這些基本目的也是個不完全系統，這些基本目的內部和達到這些目的所選擇的各種手段內部，也存在著沖突和矛盾。
（2）決策者追求理性，但又不是最大限度地追求理性，他只要求有限理性。
這是因為人的知識有限，決策者既不可能掌握全部信息，也無法認識決策的詳盡規律。比如說，人的計算能力有限，即使藉助計算機，也沒有辦法處理數量巨大的變數方程組；人的想像力和設計能力有限，不可能把所有備擇方案全部列出；人的價值取向並非一成不變，目的時常改變；人的目的往往是多元的，而且互相抵觸，沒有統一的標准。因此，作為決策者的個體，其有限理性限制他作出完全理性的決策，他只能盡力追求在他的能力范圍內的有限理性。
（3）決策者在決策中追求「滿意」標准，而非最優標准。
在決策過程中，決策者定下一個最基本的要求，然後考察現有的備擇方案。如果有一個備擇方案能較好地滿足定下的最基本的要求，決策者就實現了滿意標准，他就不願意再去研究或尋找更好的備擇方案了。
這是因為一方面，人們往往不願發揮繼續研究的積極性，僅滿足於已有的備擇方案；
另一方面，由於種種條件的約束，決策者本身也缺乏這方面的能力。在現實生活中，往往可以得到較滿意的方案，而非最優的方案。
根據以上幾點，決策者承認自己感覺到的世界只是紛繁復雜的真實世界的極端簡化，他們滿意的標准不是最大值，所以不必去確定所有可能的備擇方案，由於感到真實世界是無法把握的，他們往往滿足於用簡單的方法，憑經驗、習慣和慣例去辦事。因此，導致的決策結果也各有不同。
（完全)理性決策的觀點：
1、決策者面臨的是一個既定的問題，
2、決策者選擇決定的各種目的，價值或目標是明確的，而且可以依據不同目標的重要性進行排序。
3、決策者有可供選擇的兩個以上的方案，面對著這些方案，通常在逐一選擇的基礎上，選取其中一個。假如方案基本是相同的，通常會作相同的決定。
4、決策者對同一個問題會面臨著一種或多種自然狀態。它們是不以人們意志為轉移的不可控因素。或者可以說決策者的偏好會隨著時空的變化而變化。
5、決策者會將每一個方案，在不同的自然狀態下的收益值(程度)或損失值(程度)計(估)算出來，經過比較後，按照決策者的價值偏好，選出其中最佳者。
建立在「經濟人」假說之上的完全理性決策理論只是一種理想模式，不可能指導實際中的決策。西蒙的有限理性模型（最滿意模型），這是一個比較現實的模型，它認為人的理性是處於完全理性和完全非理性之間的一種有限理性。
您可以參考一下這里的信息：
Ⅲ 如何運用創造性思維開展決策工作
做決策工作的是領導者，而創造性思維是指運用已有的思想材料，去發現和創版造新事物的思維方式。
創造權性思維能力並不是先天就有的，而是在後天的實踐中有意識地鍛煉、培養的。為了有效地培養領導者的創造性思維能力，可從下面幾個方面入手：強化創造意識；掌握創造原理；注重創造技法；加強知識積累；發展協調智力結構；創造良好的環境。
總之，只有通過長期積累知識經驗、訓練智能、磨練素質、並提供良好的創造環境，才能不斷提高自己的創造才能。
Ⅳ 程序化決策方法，適應性決策方法和創造性決策方法各適用於什麼場合
程序化--適應於流程清晰，規則完整，重復性工作事件中；
適應性--大多是專在程序的基礎上有屬一些新的情況發生，而這些情況並非顛覆原來的規則程序，只是有偏差，在這種情形下的決策方法稱為適應性決策；
創造性--大多應用在一些全新的項目工作中，沒有更多的可以參考的決策方案，更無規則和流程，做這樣的決策其風險較大，對決策者的要求較高。
Ⅳ 如何提高決策的科學性
轉載以下資料供參考
科學決策具有程序性、創造性、擇優性、指導性。
所謂程序性是指科學決策不是簡單拍板，隨意決策，更不是頭腦發熱，信口開河，獨斷專行，而是在正確的理論指導下，按照一定的程序，充分依靠領導班子、廣大群眾的集體智慧，正確運用決策技術和方法來選擇行為方案。
所謂創造性是指決策總是針對需要解決的問題和需要完成的新任務而作出選擇，不是傳聲筒、錄音帶，也不是售貨員、二傳手，而是開動腦筋，運用邏輯思維、形象思維、直覺思維等多種思維進行創造性的勞動。
所謂擇優性是指在多個方案的對比中尋求能獲取較大效益的行動方案，擇優是決策的核心。
所謂指導性是指在管理活動中，決策一經作出，就必須付諸實施，對整個管理活動、系統內的每一個人都具有約束作用，指導每一個人的行為方向，不付諸實踐，沒有指導意義的決策就失去了決策的實際意義。
科學程序
決策是一個提出問題、分析問題、解決問題的完整的動態過程，遵循科學的決策程序，才能作出正確的決策。決策程序包括四個基本步驟：
一提出問題，確定目標 一切決策都是從問題開始。所謂問題，就是應有現象和實際現象之間出現的差距。決策者要善於在全面收集、調查、了解情況的基礎上發現差距，確認問題，並能闡明問題的發展趨勢和解決問題的重要意義。
所謂目標，是指在一定環境和條件下，在預測的基礎上所希望達到的結果。目標是決策的出發點和歸宿，目標必須明確、合理，要在需要與可能的基礎上，分清必須達到的目標和期望達到的目標。
二擬定可行方案 可行方案是指具備實施條件、能保證決策目標實現的方案。解決任何一個問題，都存在多種途徑，要經過比較，制定各種可供選擇的方案。所以，擬訂可行方案的過程是一個發現、探索的過程，也是淘汰、補充、修訂、選取的過程。要大膽設想、敢於創新，又要細致冷靜、精心設計。
經驗決策與科學決策的本質區別在於方式方法的不同。經驗決策的主體一般表現為個體，而科學決策是集體智慧的產物；經驗決策主要憑借決策者的主體素質，科學決策則盡可能採用先進的技術和方法；經驗決策帶有直觀性，而科學決策不排斥經驗，但注重在理論的指導下處理決策問題。因此，應該把經驗決策與科學決策結合起來，實現決策的科學化。
Ⅵ 如何進行合理的職業決策
如何規劃職業生涯的第一個原則：利益整合原則。利益整合是指員工利益與組織利益的整合。這種整合不是犧牲員工的利益，而是處理好員工個人發展和組織發展的關系，尋找個人發展與組織發展的結合點。每個個體都是在一定的組織環境與社會環境中學習發展的，因此，個體必須認可組織的目的和價值觀，並把他的價值觀、知識和努力集中於組織的需要和機會上。
如何規劃職業生涯的第二個原則：公平、公開原則。在職業生涯規劃方面，企業在提供有關職業發展的各種信息、教育培訓機會、任職機會時，都應當公開其條件標准，保持高度的透明度。這是組織成員的人格受到尊重的體現，是維護管理人員整體積極性的保證。
如何規劃職業生涯的第三個原則：協作進行原則。協作進行原則，即職業生涯規劃的各項活動，都要由組織與員工雙方共同制定、共同實施、共同參與完成。職業生涯規劃本是好事，應當有利於組織與員工雙方。但如果缺乏溝通，就可能造成雙方的不理解、不配合以至造成風險，因此必須在職業生涯開發管理戰略開始前和進行中，建立相互信任的上下級關系。建立互信關系的最有效方法就是始終共同參與、共同制定、共同實施職業生涯規劃。
如何規劃職業生涯的第四個原則：動態目標原則。一般來說，組織是變動的，組織的職位是動態的，因此組織對於員工的職業生涯規劃也應當是動態的。在「未來職位」的供給方面，組織除了要用自身的良好成長加以保證外，還要注重員工在成長中所能開拓和創造的崗位。
如何規劃職業生涯的第五個原則：時間梯度原則。由於人生具有發展階段和職業生涯周期發展的任務，職業生涯規劃與管理的內容就必須分解為若干個階段，並劃分到不同的時間段內完成。每一時間階段又有「起點」和「終點」，即「開始執行」和「完成目標」兩個時間坐標。如果沒有明確的時間規定，會使職業生涯規劃陷於空談和失敗。
如何規劃職業生涯的第六個原則：發展創新原則。發揮員工的「創造性」這一點，在確定職業生涯目標時就應得到體現。職業生涯規劃和管理工作，並不是指制定一套規章程序，讓員工循規蹈矩、按部就班地完成，而是要讓員工發揮自己的能力和潛能，達到自我實現，創造組織效益的目的。還應當看到，一個人職業生涯的成功，不僅僅是職務上的提升，還包括工作內容的轉換或增加、責任范圍的擴大、創造性的增強等內在質量的變化。
如何規劃職業生涯的第七個原則：.全程推動原則。在實施職業生涯規劃的各個環節上，對員工進行全過程的觀察、設計、實施和調整，以保證職業生涯規劃與管理活動的持續性，使其效果得到保證。
如何規劃職業生涯的第八個原則：全面評價原則。為了對員工的職業生涯發展狀況和組織的職業生涯規劃與管理工作狀況有正確的了解，要由組織、員工個人、上級管理者、家庭成員以及社會有關方面對職業生涯進行全面的評價。在評價中，要特別注意下級對上級的評價。
Ⅶ 如何科學決策
教你一個科學又簡單的好方法
第一步，是列出你做選擇時，需要考慮的影響因素。
具體到這個問題上，是：興趣、家人支持、容易度、就業前景。
第二步，是針對這兩種選擇，對每個考慮因素進行打分（相當於考試得分，滿分為10分），並且決定它的權重（相當於學分，我們按照百分制），也就是賦值。
要注意的是，打分這一環節，請盡量收集客觀、全面且准確的信息，而不是憑借片面的經驗，甚至主觀臆測。
每個因素的權重因人而異，如郭兆凡師姐所說，用賦值法做決策的過程，也是你反思自己價值觀的過程，真正知道自己要什麼，想過什麼樣的生活。
賦值法最重要的不是結果，而是思維：
在打分這一環節，它要求你條分縷析地列出一切影響因素、優勢劣勢，要求你收集盡可能全面的客觀信息。
在賦予權重那一環節，它要求你梳理自己的價值觀，要求你認真想清楚自己真正想要的東西
Ⅷ 如何進行科學決策
黨的十六大和十六屆四中全會提出了加強黨的執政能力建設的目標任務，而領導幹部科學決策的能力是執政能力建設的重要方面。領導幹部如何提高科學決策的能力，既是我們長期以來致力於探討解決的老問題，也是新形勢下需要不斷深入發掘研究的全新課題。對此，筆者談點粗淺的看法。科學決策要樹立四種意識全局意識。「不謀全局者不足以謀一域，不謀萬世者不足以謀一時」。領導幹部只有樹立全局意識，才能以寬廣的眼界胸懷全局，做到審時度勢、與時俱進；才能以宏觀的戰略思維分析全局，做到順勢而動、因勢利導；才能以「牽一發而動全身」的辯證思維謀劃全局，做到高瞻遠矚、統籌兼顧，從而保證決策的科學性。程序意識。領導幹部的決策有一個過程。決策的過程只有用嚴格的程序來控制，才能產生科學的決策。決策的一般程序通常可分為界定問題、確定目標、擬定方案、優選方案、審定批准、細定計劃、指導實施、反饋修訂八個階段，這八個階段是一個相互聯系的整體，構成了科學決策的基本程序。正確認識和准確把握這些程序，才能避免憑經驗盲目決策、憑直覺倉促決策、憑感情隨意決策和憑印象片面決策的傾向，確保決策過程的規范性，從而以規范求質量，以規范求效率，以規范求實效，以規范保證科學決策。民主意識。民主決策是科學決策的核心，離開了民主決策，科學決策就無從談起。只有按照嚴格的程序，經過層層的民主選擇，決策的目標才會越來越明確，越來越集中，決策方案才會越來越可行，越來越可靠，決策者的主觀願望才會越來越符合客觀現實，從而使決策更加正確科學。修正意識。領導幹部在決策過程中應當樹立高度的修正意識，密切關注決策方案的實施進展情況，捕捉新的信息，發現方案執行過程中新出現的問題，抓住新的機遇，及時對原定方案進行調整、修正和完善。科學決策要把握四個原則主觀與客觀相統一的原則。決策是決策者主觀意志的體現，正確的決策必須符合客觀實際和客觀規律，必須能在實踐中行得通。決策總是面向未來的，而未來的環境或條件常常只有部分是可知和可控的，大部分是未知和不可控的。因此，領導幹部在決策過程中應堅持唯物主義的科學態度，運用辯證思維的科學方法，把握主觀與客觀相統一的基本原則，努力使良好的主觀願望盡可能地與客觀實際相符合。經驗運用與理性思維相結合的原則。經驗決策是一種傳統的決策方式，它具有直觀感知性、認識表面性、分析情況的非定量性等特點。領導幹部豐富的實踐經驗是形成正確認識的基礎，又是提高認識能力的條件，在決策中具有重要的作用。多一個方面的實踐經驗，就多一個決策的參照系，就會使決策增加一分科學性。但是，在現代決策中，領導幹部經常要面對許多自己不熟悉、未曾經歷過的新情況，這就需要運用理性思維的方法，對影響決策的政治因素、經濟因素、科技因素、文化因素、人員因素等各個方面的復雜因素進行定量、定性分析，進行邏輯性思考，以便作出正確的判斷。只有把經驗運用與理性思維有機地結合起來，才能在紛繁復雜的重大問題面前既不盲目武斷，又不優柔寡斷，從容地、科學地實施決策。「內腦」與「外腦」相結合的原則。領導幹部的「內腦」由直覺思維和理性思維兩部分構成。「外腦」相對「內腦」而言，具有人數多、類型多、思維發散的特點。由於一些專家學者和咨詢機構長期從事研究工作，在某些領域具有常人所不具備的知識儲備和判斷能力，運用這些「外腦」對決策事項進行謀劃論證，可以有效地提高決策正確的保險系數。「內腦」和「外腦」各具特色，不能相互替代。領導幹部在決策中應牢牢把握兩者相結合的原則，尤其應注重運用「外腦」，充分發揮其智囊團、思想庫的功能作用，促使決策向科學正確的方向發展。貫徹上級指示精神與走群眾路線相結合的原則。領導幹部在決策過程中經常面臨貫徹執行上級指示精神的問題，往往會以上級的意圖為決策的前提和依據，確保上級決策的落實。但是，如果盲目地照搬照抄上級的指示，必然會使決策缺乏創造性，使本級的決策既脫離上級的精神實質，又脫離下面的具體實際，造成決策失誤。實施科學決策，要求領導幹部必須把握好貫徹上級指示精神與走群眾路線相結合的原則，把對上負責與對下負責緊密結合起來，創造性地貫徹執行上級指示精神，把依靠群眾、發揚民主貫穿整個決策的
提問人的感言
謝謝.
Ⅸ 領導如何進行決策
領導一般要審查各要綜觀全局，統籌兼顧，適當安排種方案達到目標的程度對不同類型的決策要有不同的思考原則